Ebook 800 Questões de conhecimentos pedagógicos

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Professor series iniciais do Ens. Fundamental - Professor deProfessor series iniciais do Ens. Fundamental - Professor de
Educação Infantil - Pedagogo - Supervisor Educacional - OrientadorEducação Infantil - Pedagogo - Supervisor Educacional - Orientador
Pedagógico - Professor de Educação EspecialPedagógico - Professor de Educação Especial
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Cargo: Página:
Professor de Series iniciais do Ens. Fundamental.............. 04
Pedagogo................................................................. 44
Professor de Educação Infantil..................................... 73
Supervisor Educacional............................................... 101
Orientador pedagógico................................................ 121
Professor de Educação Especial.................................... 160
Gabarito.................................................................. 189
 
 
Questões 
Professor – Séries iniciais do Ensino Fundamental – 
Pref. de Carlos Basbosa/RS 2019 Banca: OBJETIVA 
01) De acordo com a Constituição Federal, a 
educação, direito de todos e dever do Estado e da 
família, será promovida e incentivada com a 
colaboração da sociedade, visando ao pleno 
desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o 
exercício da cidadania e sua qualificação para o 
trabalho. O ensino será ministrado com base nos 
seguintes princípios, entre outros: 
 
I. Igualdade de condições para o acesso e 
permanência na escola. 
II. Singularidade de ideias e de concepções 
pedagógicas, e não coexistência de instituições 
públicas e privadas de ensino. 
III. Garantia de padrão de qualidade. 
 
Estão CORRETOS: 
 
a) Somente os itens I e II. 
b) Somente os itens I e III. 
c) Somente os itens II e III. 
d) Todos os itens. 
02) De acordo com a Lei nº 8.069/1990 - ECA, os 
dirigentes de estabelecimentos de Ensino 
Fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os 
casos de: 
 
I. Maus-tratos envolvendo seus alunos. 
II. Reiteração de faltas injustificadas e de evasão 
escolar, esgotados os recursos escolares. 
III. Elevados níveis de repetência. 
 
Está(ão) CORRETO(S): 
 
a) Somente o item I. 
b) Somente o item II. 
c) Somente os itens I e III. 
d) Todos os itens. 
03) Em conformidade com a Lei nº 13.146/2015 - 
Estatuto da Pessoa com Deficiência, analisar a 
sentença abaixo: 
 
Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem 
impedimento de longo prazo de natureza física, 
mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação 
com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua 
participação plena e efetiva na sociedade em 
igualdade de condições com as demais pessoas (1ª 
parte). 
 
Toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade 
de oportunidades com as demais pessoas e não 
sofrerá nenhuma espécie de discriminação (2ª 
parte). 
 
A sentença está: 
 
a) Totalmente correta. 
b) Correta somente em sua 1ª parte. 
c) Correta somente em sua 2ª parte. 
d) Totalmente incorreta. 
04) Em conformidade com a Lei nº 9.394/1996 - 
LDB, a Educação Básica, nos níveis fundamental e 
médio, será organizada de acordo com regras 
comuns. Sobre essas regras, marcar C para as 
afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, 
assinalar a alternativa que apresenta a sequência 
CORRETA 
 
(---) A carga horária mínima anual será de 
oitocentas horas para o Ensino Fundamental e para 
o Ensino Médio, distribuídas por um mínimo de 
duzentos dias de efetivo trabalho escolar, incluído o 
tempo reservado aos exames finais, quando houver. 
(---) Poderão organizar-se classes, ou turmas, com 
alunos de séries distintas, com níveis equivalentes 
de adiantamento na matéria, para o ensino de 
línguas estrangeiras, artes, ou outros componentes 
curriculares. 
(---) Cabe a cada instituição de ensino expedir 
históricos escolares, declarações de conclusão de 
série e diplomas ou certificados de conclusão de 
cursos, com as especificações cabíveis. 
 
a) E - E - E. 
b) C - E - C. 
c) C - C - E. 
d) E - C - C. 
05) De acordo com a Lei nº 12.288/2010 - Estatuto 
da Igualdade Racial, o Poder Executivo federal, por 
meio dos órgãos competentes, incentivará as 
4
 
 
instituições de ensino superior públicas e privadas, 
sem prejuízo da legislação em vigor, a: 
 
I. Resguardar os princípios da ética em pesquisa e 
apoiar grupos, núcleos e centros de pesquisa, nos 
diversos programas de pós-graduação que 
desenvolvam temáticas de interesse da população 
negra. 
II. Incorporar nas matrizes curriculares dos cursos 
de formação de professores temas que incluam 
valores concernentes à pluralidade étnica e cultural 
da sociedade brasileira. 
III. Desenvolver programas de extensão universitária 
destinados a aproximar jovens negros de tecnologias 
avançadas, assegurado o princípio da 
proporcionalidade de gênero entre os beneficiários. 
 
Está(ão) CORRETO(S): 
 
a) Somente o item I. 
b) Somente o item II. 
c) Somente os itens I e III. 
d) Todos os itens. 
06) Em conformidade com o Parecer CNE/CP nº 
003/2004, analisar a sentença abaixo: 
 
Reconhecer é também desvalorizar, divulgar e 
desrespeitar os processos históricos de resistência 
negra desencadeados pelos africanos escravizados 
no Brasil e por seus descendentes na 
contemporaneidade, desde as formas individuais até 
as coletivas (1ª parte). 
 
Políticas de reparações e de reconhecimento 
formarão programas de ações afirmativas, isto é, 
conjuntos de ações políticas dirigidas à correção de 
desigualdades raciais e sociais, orientadas para 
oferta de tratamento diferenciado com vistas a 
corrigir desvantagens e marginalização criadas e 
mantidas por estrutura social excludente e 
discriminatória (2ª parte). 
A sentença está: 
 
a) Totalmente correta. 
b) Correta somente em sua 1ª parte. 
c) Correta somente em sua 2ª parte. 
d) Totalmente incorreta. 
 
07) Em conformidade com o Parecer CNE/CEB nº 
7/2010, analisar a sentença abaixo: 
 
O conceito de qualidade na escola, numa perspectiva 
ampla e basilar, remete a uma determinada ideia de 
qualidade de vida na sociedade e no planeta Terra. 
Inclui tanto a qualidade pedagógica quanto a 
qualidade política, uma vez que requer compromisso 
com a permanência do estudante na escola, com 
sucesso e valorização dos profissionais da educação 
(1ª parte). 
 
O compromisso com a permanência do estudante na 
escola é, portanto, um desafio a ser assumido por 
todos, porque, além das determinações sociopolíticas 
e culturais, das diferenças individuais e da 
organização escolar vigente, há algo que supera a 
política reguladora dos processos educacionais: há os 
fluxos migratórios, além de outras variáveis que se 
refletem no processo educativo (2ª parte). 
 
A sentença está: 
 
a) Totalmente correta.b) Correta somente em sua 1ª parte. 
c) Correta somente em sua 2ª parte. 
d) Totalmente incorreta. 
08) Segundo ZABALA, marcar C para as afirmativas 
Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a 
alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
(---) O objetivo do ensino centra sua atenção em 
certos parâmetros finalistas para todos, e não nas 
possibilidades pessoais de cada um dos alunos. 
(---) A tomada de posição em relação às finalidades 
do ensino, relacionada a modelo centrado na 
formação integral da pessoa, implica mudanças 
fundamentais, especialmente nos conteúdos e no 
sentido da avaliação. 
(---) A avaliação é considerada como um 
instrumento sancionador e qualificador, em que o 
sujeito da avaliação é o aluno e somente o aluno, e o 
objeto da avaliação são as aprendizagens realizadas 
segundo certos objetivos mínimos para todos. 
 
a) C - C - E. 
b) E - C - C. 
c) C - E - E. 
d) E - C - E. 
5
 
 
09) Em conformidade com COLL, MARCHESI e 
PALACIOS, analisar a sentença abaixo: 
 
Uma estratégia de atividade pode ser definida como 
uma sequência de procedimentos, escolhidos entre 
várias outras alternativas, e que é dirigido a alcançar 
uma determinada posição (1ª parte). 
 
Uma estratégia é uma série de atividades dirigidas a 
um fim, mas que não supõem uma escolha (2ª 
parte). 
 
A sentença está: 
 
a) Totalmente correta. 
b) Correta somente em sua 1ª parte. 
c) Correta somente em sua 2ª parte. 
d) Totalmente incorreta. 
10) Em conformidade com MUNANGA, analisar a 
sentença abaixo: 
 
As denominações e associações negativas em 
relação à cor preta podem levar as crianças negras, 
por associação, a sentirem horror à sua pele negra, 
procurando várias formas de literalmente se verem 
mjwset iema, qspcvsaoip a “tamwaçãp” op 
branqueamento (1ª parte). 
 
A escola não leva em conta o saber diferenciado 
que o aluno pode trazer da vivência no seio de sua 
família, aprendido com seus pais e avós ou no seu 
meio social de origem (2ª parte). 
 
A sentença está: 
 
a) Totalmente correta. 
b) Correta somente em sua 1ª parte. 
c) Correta somente em sua 2ª parte. 
d) Totalmente incorreta. 
11) Segundo MARINHO, em relação ao lúdico como 
instrumento de aprendizagem, analisar a sentença 
abaixo: 
 
O jogo pode ser utilizado como recurso didático nas 
aulas de educação física, pois é uma ferramenta que 
oferece possibilidades para o desenvolvimento 
exclusivo da corporeidade e da motricidade humana 
(1ª parte). 
 
O ato de brincar desempenha um papel importante 
na infância, pois é brincando que a criança aprende 
e se desenvolve, experimenta e interage, 
relacionando aquilo que vivencia com o que observa 
à sua volta, estabelecendo as relações necessárias 
para a aquisição do conhecimento (2ª parte). 
 
A sentença está: 
 
a) Correta somente em sua 1ª parte. 
b) Correta somente em sua 2ª parte. 
c) Totalmente correta. 
d) Totalmente incorreta. 
12) De acordo com STOBÄUS e MOSQUERA, em 
relação à avaliação a partir de uma concepção 
inclusiva, analisar os itens abaixo: 
 
I. A aprendizagem deve considerar o percurso do 
aluno no decorrer do tempo de um ciclo de 
formação e de desenvolvimento. 
II. Deve acontecer por meio da realização de 
atividades predefinidas, a fim de avaliar 
comparativamente os alunos e contabilizar seus 
avanços e retrocessos. 
III. Precisa levar em consideração o tempo de cada 
aluno, dispensando notas e conceitos, pois o que 
importa é o registro fiel do aproveitamento dos 
alunos. 
 
Estão CORRETOS: 
 
a) Somente os itens I e II. 
b) Somente os itens I e III. 
c) Somente os itens II e III. 
d) Todos os itens. 
13) Em conformidade com HOFFMANN, analisar a 
sentença abaixo: 
 
A avaliação mediadora exige a observação individual 
de cada aluno, de forma atenta ao seu momento no 
processo de construção de conhecimento (1ª parte). 
 
A ação avaliativa mediadora está presente 
justamente entre uma tarefa do aluno e a tarefa 
posterior. Consiste na ação educativa decorrente da 
análise dos seus entendimentos, de modo a 
favorecer a essa criança o alcance de um saber 
6
 
 
competente de a aproximação com a verdade 
científica (2ª parte). 
 
A sentença está: 
 
a) Totalmente correta. 
b) Correta somente em sua 1ª parte. 
c) Correta somente em sua 2ª parte. 
d) Totalmente incorreta. 
14) Em conformidade com MACEDO, em relação ao 
planejamento, analisar a sentença abaixo: 
 
O planejamento é apenas um tipo de programação 
que controla e define a quantidade de conteúdos 
pedagógicos que devem ser ensinados, bem como os 
recursos materiais necessários (1ª parte). O 
planejamento deve ser concebido como um projeto 
pedagógico, que envolve diálogo, reescrita, crítica e 
reformulação (2ª parte). 
 
A sentença está: 
 
a) Totalmente correta. 
b) Correta somente em sua 1ª parte. 
c) Correta somente em sua 2ª parte. 
d) Totalmente incorreta. 
15) Segundo o Ensino Fundamental de Nove Anos: 
orientações para a inclusão da criança de seis anos 
de idade, marcar C para as afirmativas Certas, E 
para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que 
apresenta a sequência CORRETA: 
 
(---) É importante conhecer as transformações 
ocorridas sob a ação humana na construção, no 
povoamento e na urbanização das diferentes 
regiões do planeta. Perceber que a maneira 
como o homem lida com a natureza interfere na 
paisagem e, consequentemente, na forma e na 
qualidade de vida das pessoas. 
(---) É na singularidade e não na padronização 
de comportamentos e ações que cada sujeito, 
nas suas interações com o mundo sociocultural e 
natural, vai tecendo os seus conhecimentos. 
(---) A linguagem é um dos instrumentos básicos 
inventados pelo homem cujas funções 
fundamentais são o intercâmbio social – é para 
se comunicar que o homem cria e utiliza 
sistemas de linguagem – e o pensamento 
generalizante – é pela possibilidade de a 
linguagem ordenar o real, agrupando uma mesma 
classe de objetos, eventos e situações, sob uma 
mesma categoria, que se constroem os conceitos 
e os significados das palavras. 
 
a) C - C - E. 
b) E - C - C. 
c) C - C - C. 
d) E - E - E. 
16) De acordo com PERRENOUD, um trabalho 
aprofundado em competências consiste em: 
 
I. Relacionar cada uma das competências a um 
conjunto delimitado de problemas e de tarefas. 
II. Arrolar os recursos cognitivos (saberes, 
técnicas, atitudes e competências mais 
específicas) mobilizados pela competência em 
questão. 
III. Realizar o trabalho em sala de aula de forma 
neutra, pois a identificação das competências não 
envolve opções teóricas e ideológicas. 
 
Estão CORRETOS: 
 
a) Somente os itens I e II. 
b) Somente os itens I e III. 
c) Somente os itens II e III. 
d) Todos os itens. 
17) De acordo com TEBEROSKY e COLOMER, o 
enfoque construtivista propõe que o melhor tipo de 
intervenção acontece quando o professor apresenta 
tarefas para resolver, ou seja, quando apresenta: 
 
a) Linguagem integral. 
b) Consciência fonológica. 
c) Formas tipográficas. 
d) Situações-problema. 
18) Em conformidade com TEBEROSKY e COLOMER, 
analisar a sentença abaixo: 
 
Em determinadas famílias, as crianças interagem 
com materiais e com tarefas de leitura e escrita 
desde muito cedo. E essas interações não estão 
relacionadas tampouco influenciam nas 
aprendizagens convencionais posteriores (1ª parte). 
 
7
 
 
As leituras em voz alta para crianças pequenas, nas 
quais elas escutam, olham, perguntam e respondem, 
são um meio para que entendam as funções e a 
estrutura da linguagem escrita, e podem vir a ser, 
também, uma ponte entre a linguagem oral e a 
linguagem escrita (2ª parte). 
 
A sentença está: 
 
a) Totalmente correta. 
b) Correta somente em sua 1ª parte. 
c) Correta somente em sua 2ª parte. 
d) Totalmente incorreta. 
19) De acordo com FERREIRO, considerando-se a 
ijtujoçãp eouse “ieteohas” e “etcsewes”, aoamjtas a 
sentença abaixo: 
 
Ao desenhar, se está no domínio do icônico; as 
formas dos grafismos importam porque reproduzema forma dos objetos (1ª parte). 
 
Ao escrever, se está fora do icônico: as formas dos 
grafismos não reproduzem a forma dos objetos, nem 
sua ordenação espacial reproduz o contorno dos 
mesmos (2ª parte). 
 
A sentença está: 
 
a) Totalmente correta. 
b) Correta somente em sua 1ª parte. 
c) Correta somente em sua 2ª parte. 
d) Totalmente incorreta. 
20) Segundo WEISZ e SANCHEZ, marcar C para as 
afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, 
assinalar a alternativa que apresenta a sequência 
CORRETA: 
 
(---) Se o professor não sabe nada sobre o que 
o aluno pensa a respeito do conteúdo que quer 
que ele aprenda, o ensino que oferece não tem 
com o que dialogar. 
(---) As crianças vindas de um mundo cultural 
semelhante ao que é valorizado na escola já 
chegam com enormes vantagens sobre as 
demais. 
(---) Os professores, especialmente os de classes 
inicias, que quiserem contribuir para que todos 
os alunos de sua classe tenham as mesmas 
possibilidades de aprender, não necessitam 
cumprir o papel de estimulá-los a participar da 
cultura. 
 
a) C - C - E. 
b) E - C - C. 
c) C - E - E. 
d) E - C - E. 
21) De acordo com SMOLE, DINIZ e CÂNDIDO, a 
percepção do espaço na criança avança em uma 
direção marcada por algumas etapas essenciais: 
 
I. Vivido. 
II. Percebido. 
III. Concebido. 
 
Está(ão) CORRETO(S): 
 
a) Somente o item I. 
b) Somente o item II. 
c) Somente os itens I e III. 
d) Todos os itens. 
22) Em conformidade com GOLBERT, assinalar a 
alternativa que preenche as lacunas abaixo 
CORRETAMENTE: 
 
___________ essencial reconhecer que os processos de 
aprendizagem da matemática e seus produtos, assim 
como os modos matemáticos de pensamento, são 
__________ sociais, e que a criança constrói ativamente 
sua compreensão matemática, à medida que 
participa de processos ___________, na sala de aula. 
 
a) Não é - parcialmente - exclusivos 
b) É - inteiramente - exclusivos 
c) É - inteiramente - coletivos 
d) Não é - parcialmente – coletivos 
Professor - Series iniciais do E.F. – Prefeitura de 
Gramado/RS 2019 Banca: FUNDATEC 
23) De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional – LDBEN, assinale C, se correto, 
ou I, se incorreto, sobre como a educação básica, 
nos níveis fundamental e médio, está organizada de 
acordo com as regras comuns. 
 
( ) É possível organizar classes, ou turmas, com 
alunos de séries distintas, com níveis equivalentes 
de adiantamento na matéria, para o ensino de 
8
 
 
línguas estrangeiras, artes, ou outros componentes 
curriculares. 
( ) A carga horária mínima anual será de oitocentas 
e quarenta horas para o ensino fundamental e para 
o ensino médio, distribuídas por um mínimo de 
duzentos e vinte dias de efetivo trabalho escolar, 
excluído o tempo reservado aos exames finais, 
quando houver. 
( ) A classificação em qualquer série ou etapa, 
exceto a primeira do ensino fundamental, pode ser 
feita: por promoção para alunos que cursaram com 
aproveitamento a série ou fase anterior na própria 
escola; ou por transferência, para candidatos 
procedentes de outras escolas; ou 
independentemente de escolarização anterior, 
mediante avaliação feita pela escola, que defina o 
grau de desenvolvimento e experiência do candidato 
e permita sua inscrição na série ou etapa adequada, 
conforme regulamentação do respectivo sistema de 
ensino. 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, 
de cima para baixo, é: 
A) C – I – C. 
B) I – C – I. 
C) C – C – C. 
D) I – I – C. 
E) C – C – I. 
24) De acordo com o Estatuto da Criança e do 
Adolescente, assinale C, se correto, ou I, se 
incorreto, aos aspectos que compreendem o direito à 
liberdade. 
 
( ) Ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços 
comunitários, ressalvadas as restrições legais. 
( ) Participar da vida política, na forma da lei. 
( ) Opinião e expressão. 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, 
de cima para baixo, é: 
 
A) C – I – C. 
B) I – C – I. 
C) C – C – C. 
D) I – I – C. 
E) C – C – I. 
25) Assinale a alternativa INCORRETA em relação 
ao direito à profissionalização e à proteção no 
trabalho. 
 
A) Garantia de acesso e frequência não obrigatória 
ao ensino regular. 
B) Considera-se aprendizagem a formação técnico-
profissional ministrada segundo as diretrizes e bases 
da legislação de educação em vigor. 
C) Ao adolescente até quatorze anos de idade é 
assegurada bolsa de aprendizagem. 
D) Ao adolescente portador de deficiência é 
assegurado trabalho protegido. 
E) A proteção ao trabalho dos adolescentes é 
regulada por legislação especial, sem prejuízo do 
disposto na Lei. 
 
26) Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, 
as escolas brasileiras, para exercerem a função 
social, precisam possibilitar o cultivo dos bens 
culturais e sociais, considerando as expectativas e as 
necessidades dos alunos, dos pais, dos membros da 
comunidade, dos professores, enfim, dos envolvidos 
diretamente no processo educativo. É nesse universo 
que o aluno vivencia situações diversificadas que 
favorecem o aprendizado, para: 
I. Dialogar de maneira competente com a 
comunidade. 
II. Aprender a respeitar e a ser respeitado. 
III. Participar ativamente da vida científica, cultural, 
social e política do País e do mundo. 
 
Quais estão corretas? 
 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) Apenas III. 
D) Apenas I e II. 
E) I, II e III. 
 
27) Uma das metas do Plano Nacional de Educação 
(PNE) é universalizar, até 2016, a educação infantil 
na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 
(cinco) anos de idade e ampliar a oferta de 
educação infantil em creches de forma a atender, 
até o final da vigência do PNE, no mínimo 
________________ das crianças de até _________ anos. 
 
Assinale a alternativa que preenche, correta e 
respectivamente, as lacunas do trecho acima. 
9
 
 
A) 40% (quarenta por cento) – 2 (dois) 
B) 40% (quarenta por cento) – 3 (três) 
C) 50% (cinquenta por cento) – 2 (dois) 
D) 50% (cinquenta por cento) – 3 (três) 
E) 70% (setenta por cento) – 3 (três) 
 
 
28) Segundo Luckesi, a avaliação da aprendizagem, 
por ser uma avaliação, é: 
 
A) Inclusiva, dinâmica e construtiva. 
B) Estática, classificatória e dinâmica. 
C) Selecionada, exclusiva e construtiva. 
D) Prática, pragmática e inclusiva. 
E) Qualitativa, estática e prática. 
29) Antunes propõe um novo caminhar para a 
construção de um sistema educacional 
no qual o aluno seja o protagonista da história, 
tendo, assim, autonomia para interferir diretamente 
no processo do seu desenvolvimento. Com base 
nessa afirmação, ele apresenta perspectivas que 
norteiam esse caminhar, quais sejam: 
 
I. Acredita-se que todo aluno opera múltiplas 
inteligências e que todo educador deve acreditar-se 
responsável pelo estímulo delas. 
II. Pensar na avaliação através de uma visão 
construtivista, em que a aprendizagem humana 
somente aconteça à medida que o educando for 
capaz de construir significados e atribuir 
sentido ao conteúdo da aprendizagem. 
III. Acredita-se que a escola, desde a Educação 
Infantil até o Ensino Superior, representa um 
espaço de vivência para o trabalho, um ambiente de 
estímulos epistemológicos e, sobretudo, um centro 
de sociabilidade. Apenas dentro dessa visão, pensar 
em avaliação faz sentido. 
 
Quais estão corretas? 
 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) Apenas III. 
D) Apenas I e II. 
E) I, II e III. 
30) Assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, ao que 
pode dificultar na elaboração do 
Projeto Político-Pedagógico, segundo Vasconcellos. 
 
( ) Formalismo: perigo de reduzir o Projeto a uma 
sequência de passos, a simplesmente elaborar 
um documento, sem vida, sem significado, sem 
envolvimento com as ideias, com as propostas. 
( ) Perfeccionismo: querer chegar a um texto 
extremamente preciso e correto. 
( ) Falta de experiência de caminhada comum 
enquanto grupo; a rotatividade das pessoas na 
instituição. 
 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, 
de cima para baixo, é: 
 
A) F – F – V. 
B) V – F –F. 
C) V – V – V. 
D) F – V – F. 
E) F – F – F. 
31) Segundo Vasconcellos, quem é o responsável 
pelo processo de planejamento nas 
escolas? 
 
A) A direção de escola. 
B) O orientador escolar. 
C) O coordenador pedagógico. 
D) A comissão de educação especial. 
E) O professor. 
32) Segundo Vasconcellos, o objetivo principal do 
planejamento é possibilitar um 
trabalho mais, EXCETO: 
 
A) Significativo e transformador. 
B) Criativo e organizado. 
C) Objetivo e verdadeiro. 
D) Classificatório e burocrático. 
E) Crítico e comprometido. 
33) Segundo Veiga, constituindo-se em um processo 
participativo de decisões, o 
projeto político-pedagógico procura: 
 
I. Instaurar uma forma de organização do trabalho 
pedagógico que desvele os conflitos e as 
contradições. 
II. Buscar eliminar as relações competitivas, 
corporativas e autoritárias. 
III. Romper com a rotina do mando pessoal e 
racionalizado da burocracia e permitir as relações 
horizontais no interior da escola. 
 
10
 
 
Quais estão corretas? 
 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) Apenas III. 
D) Apenas I e II. 
E) I, II e III. 
34) Conforme Mittler, o objetivo da inclusão está 
atualmente no coração da política 
educacional e da política social. Com base nessa 
afirmação, assinale C, para correto, ou I, para 
incorreto, no que se refere ao envolvimento da 
inclusão no campo da educação. 
 
( ) Envolve um processo de reforma e de 
reestruturação das escolas como um todo. 
( ) Tem como objetivo assegurar que todos os 
alunos possam ter acesso a todas as gamas de 
oportunidades educacionais e sociais oferecidas pela 
escola. 
( ) Tem como objetivo assegurar que todos os 
alunos possam ter acesso às oportunidades de 
esporte, lazer e recreação. 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, 
de cima para baixo, é: 
 
A) I – C – I. 
B) C – I – C. 
C) I – I – C. 
D) C – C – C. 
E) I – I – I. 
35) Como se chama a tendência em que o papel 
da escola é adequar as necessidades 
individuais ao meio social, para isso, devendo 
organizar de forma a retratar, tanto quanto possível, 
a vida; e em que todo ser dispõe dentro de si 
mesmo de mecanismos de adaptação progressiva ao 
meio e de uma consequente integração dessas 
formas de adaptação no comportamento? 
 
A) Liberal renovada progressivista. 
B) Liberal renovada não diretiva. 
C) Tendência liberal tecnicista. 
D) Progressista libertadora. 
E) Progressista libertária. 
36) Segundo Gadotti, cada escola tem sua 
particularidade em relação aos projetos e 
agentes, conduzindo a produção da identidade 
individual e social dos educandos, para se tornarem 
críticos e autônomos. Dessa forma, a escola forma o 
cidadão para viver na comunidade de maneira 
democrática e política, sendo uma escola cidadã. 
Nesse sentido, o autor apresenta alguns aspectos 
indispensáveis para o desenho dessa escola, quais 
sejam: 
 
I. A escola acima de tudo tem que ser democrática, 
permitir que o estudante tenha acesso e 
permanência no contexto escolar. 
II. A escola tem que ser autônoma, não pode ser 
dependente de órgãos intermediários que 
elaboram políticos dos quais ela é mera executora. 
III. A escola cidadã deve valorizar o contrato de 
dedicação exclusiva do professor. 
 
Quais estão corretos? 
 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) Apenas III. 
D) Apenas I e II. 
E) I, II e III. 
37) De acordo com Hoffmann, avaliar significa: 
I. Uma ação provocativa do professor, desafiando o 
educando a refletir sobre as situações vividas. 
 
II. Formular e reformular hipóteses, encaminhando o 
educando a um saber enriquecido. 
III. Favorecer ações educativas para novas 
descobertas. 
 
Quais estão corretas? 
 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) Apenas III. 
D) Apenas I e II. 
E) I, II e III. 
38) No âmbito educacional, um ponto muito 
discutido e que remete a muitas reflexões e 
questionamentos é a avaliação da aprendizagem. 
Méndez (2002), em seus estudos sobre o referido 
assunto, faz algumas afirmações, tais como: 
 
A) Avaliar somente no final, ou por unidade de 
tempo, ou de conteúdo, é essencial para garantir a 
aprendizagem. 
11
 
 
B) A avaliação faz parte de um programa que deve 
ser cumprido em um momento isolado do processo 
de aprendizagem, portanto, pode ser considerada 
como um apêndice do ensino. 
C) Na avaliação, os critérios de valorização e de 
correção necessariamente não precisam ser 
explicitados, compartilhados e negociados entre o 
professor e os alunos. 
D) Deve-se entender que avaliar com intenção 
formativa é o mesmo que medir, qualificar e corrigir. 
E) Nas tendências atuais da avaliação da 
aprendizagem, a preocupação centra-se mais na 
forma como o aluno aprende, sem descuidar da 
qualidade do que ele aprende. 
 
39) O espaço escolar, tal como é concebido, talvez 
um dia desapareça ou se modifique devido a uma 
sociedade que, cada vez mais, se intensifica de 
informações, que, por sua vez, circulam com maior 
velocidade. A questão sobre o conhecimento, no 
sentido do que ensinar, também precisa ser 
repensada e renovada pela escola como um todo. 
Com essa constatação, Carbonell (2002) estabelece 
alguns componentes para atender a essa demanda 
ie vn “cpohecjneoup jopwaips”. �ette teoujip, 
assinale a alternativa abaixo que indica um desses 
componentes. 
 
A) É necessário um conhecimento mais democrático, 
inclusivo e comprometido com a educação integral e, 
também, com as inteligências múltiplas, auxiliando 
em uma melhor compreensão do mundo, das outras 
pessoas e de cada um. 
B) Um conhecimento que se sustente pela 
memorização de fatos, mesmo que estes sejam 
limitados no estabelecimento de suas relações. 
C) Entendimento, por parte do professor, de que, na 
aprendizagem, o importante para o aluno é, 
basicamente, a quantidade de experiências vividas 
pelo aluno. 
D) Pensar uma nova organização do conhecimento, 
porém, sem dispensar o parcelamento do 
conhecimento em áreas do conhecimento. 
E) É preciso não deixar de lado que a sala de aula 
necessita de disciplina e que isso implica no respeito 
à hierarquia e à voz de comando e de autoridade do 
professor. 
 
40) Os estudos e pesquisas do currículo, na 
atualidade, atingem os educadores, ao mesmo tempo 
em que novas questões fecundam a discussão sobre 
o assunto. As questões que permeiam essas 
discussões demonstram que é preciso um currículo 
em que: 
 
A) Os conteúdos contribuam para formar habilidades 
ou comportamentos observáveis, tendo o 
conhecimento sistematizado como lugar central do 
currículo. 
B) Deve-se assegurar o ensino como transmissão 
sequenciada, numa ordem de complexidade 
crescente de aprendizagem de habilidades e 
conteúdos, para obter o resultado do 
desenvolvimento intelectual dos alunos nas 
diferentes fases, de acordo com as suas faixas 
etárias. 
C) Se integre, no conhecimento escolar, os saberes 
prévios e locais, ampliando a compreensão dos 
alunos e tornando o currículo mais vivo e 
emancipador. 
D) No lugar central, esteja o predomínio do 
conhecimento sistematizado, mas considerado de 
modo processual. 
E) As listagens de conteúdos por disciplinas e a 
separação entre ensino e aprendizagem ainda vigore 
com ênfase. 
 
41) “�az najt ie cen aopt rve exjtuen etuvipt e 
trabalhos experimentais sobre os processos de 
aqseoijzagen...” (Z{|{�{, 2010) e, oette teoujip, 
observa-se que alguns princípios são de consenso 
comum nas diferentes correntes teóricas, tais como: 
 
I. A forma como a aprendizagem acontece depende, 
exclusivamente, da maneira com que o docente 
intervém com os alunos. 
II. A aprendizagem depende das características 
singulares de cada um dos aprendizes. 
III. A forma como se aprende e o ritmo da 
aprendizagem variam segundo as capacidades, 
motivações e interesses de cada um. 
 
Quais estão corretas? 
 
A) Apenas I. 
B) Apenas I e II. 
C) Apenas I e III. 
D) Apenas II e III. 
12
 
 
E) I, II e III. 
 
42) As pessoas com deficiências, no início do século 
XX, geralmente eram internadas em instituições 
assistenciais, onde recebiam comida e abrigo, e, eminstituições melhores, recebiam também 
atendimento psiquiátrico e/ou clínico. Com o passar 
do tempo, percebemos que essa concepção de 
caráter assistencial foi desaparecendo, e os centros 
educativos foram se modificando e realizando 
atendimento às pessoas conforme o tipo de 
deficiência. Diante dessa mudança de concepção, 
Heredero (2016) afirma que: 
 
A) As experiências já realizadas demonstram que a 
recuperação, justo no momento em que se produz a 
dificuldade, tem menos sucesso, ou seja, a 
recuperação simultânea é uma estratégia que 
precisa ser repensada pelos professores na 
educação inclusiva. 
B) Não existem duas escolas iguais, o que não 
impede que uma escola importe um projeto e o 
coloque sem diferenças. 
C) A escola inclusiva trabalha em equipe, todos na 
mesma direção, com um trabalho colaborativo que 
permita reorganizar o conhecimento e adequá-lo às 
suas condições e características. 
D) A escola inclusiva, para se organizar, deve pensar 
nos seus recursos e condições em primeiro lugar, 
portanto, devem os alunos se adaptar à escola, e não 
o contrário. 
E) Todo esse processo exige muita reflexão e 
formação, que, na maioria das vezes, deverão vir de 
fora da escola, não de dentro dela. 
 
43) A aprendizagem baseada em projetos é uma 
das maneiras mais eficazes de envolver os alunos na 
construção do processo da aprendizagem porque, 
conforme Bender (2014): 
 
I. Aumenta a motivação para aprender. 
II. Esse tipo de aprendizagem força os alunos a 
trabalharem em equipes cooperativas. 
III. Disponibiliza ao professor a oportunidade para 
selecionar e escolher o tema do projeto, entre os 
sugeridos pelos alunos. 
 
Quais estão corretas? 
 
A) Apenas I. 
B) Apenas I e II. 
C) Apenas I e III. 
D) Apenas II e III. 
E) I, II e III. 
 
44) Paulo Freire deixou um legado muito grande 
para a educação como um todo. Entre as muitas 
afirmações da sua obra, podemos destacar que: 
 
A) O processo de alfabetização é um ato do sujeito 
que memoriza mecanicamente a descrição do objeto. 
B) As palavras para organizar o programa de 
alfabetização não devem vir da experiência do 
educador e, sim, virem carregadas de significação da 
experiência existencial dos alunos. 
C) O ato de aprender é um processo que pode 
deflagrar no sujeito uma decrescente curiosidade, 
tornando-o menos criativo. 
D) Prioritariamente, a capacidade de aprender deve 
conduzir o sujeito a se adaptar ao meio. 
E) O ato de pensar certo é dialógico e polêmico. 
 
45) �egvoip �jbâoep (2011), “{p cpousásjp, qpjt, ip 
que alguns pensam, existe lugar para a escola na 
sociedade tecnológica e da informação, porque ela 
uen vn qaqem rve oeohvna pvusa jotuâocja cvnqse”. 
Com essa visão, Libâneo afirma que a escola 
necessita: 
 
A) Acreditar que esse é o local onde o aluno busca 
o maior contingente de informação. 
B) Priorizar ao aluno o domínio da linguagem, tendo 
como objetivo maior a busca da informação. 
C) Ter consciência de que o valor da aprendizagem 
escolar está, justamente, no trabalho que privilegia o 
desenvolvimento cognitivo do aluno. 
D) Continuar conduzindo o currículo por meio da 
exposição oral, amparado pelas diferentes formas de 
informações, em especial, as contidas no livro 
didático. 
E) Deixar de ser meramente uma transmissora de 
informação para ser um lugar de análise crítica e 
produção de informação. 
 
46) Charlot (2005) nos remete à ideia de que a 
educação é um movimento de humanização, 
socialização e subjetivação. Nesse sentido, segundo o 
autor, a educação é o: 
 
I. Ingresso no universo dos símbolos, dos signos e 
da construção do sentido. 
13
 
 
II. Acesso a uma cultura específica. 
III. Movimento de construção de si mesmo. 
 
Quais estão corretas? 
A) Apenas I. 
B) Apenas I e II. 
C) Apenas I e III. 
D) Apenas II e III. 
E) I, II e III. 
 
47) Assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas, nas 
assertivas abaixo de acordo com o pensamento de 
Pileti sobre aprendizagem, prática docente e aluno. 
 
( ) Interação social entende-se como o processo de 
influências mútuas que as pessoas exercem entre si, 
logo, em uma sala de aula, o professor exerce 
influência sobre os alunos e estes sobre o professor 
e colegas. 
( ) Na verdade, nem toda a pessoa tem um 
potencial muito grande de aprendizagem e cabe ao 
professor perceber esse fato. 
( ) Na escola, a ordem e a disciplina exageradas não 
são consideradas como obstáculos para a 
manifestação da criatividade da criança. 
( ) O trabalho do professor é muito mais útil quando 
ele responde perguntas ou trabalha com assuntos do 
interesse dos alunos do que quando dá uma aula 
expositiva cujo assunto não interessa aos alunos. 
( ) Um dos fatores que favorecem a retenção e a 
incorporação da aprendizagem são as revisões 
periódicas. 
 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, 
de cima para baixo, é: 
 
A) F – F – V – V – V. 
B) F – V – F – V – F. 
C) V – F – F – V – V. 
D) V – V – V – F – F. 
E) F – F – F – F – V. 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRIA – RS 
CONCURSO PÚBLICO Nº 01/2018 PARA 
PROFESSOR DE SÉRIES INICIAIS Banca: FEMA 
 
 
48) Considerando o contido no texto da Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação (LDB) acerca do 
compromisso do Estado com a oferta da Educação 
Básica, leia as alternativas e assinale a que julgar 
correta: 
 
a) A Educação Básica, obrigatória e gratuita, 
compreende o Ensino Fundamental e Médio. 
b) A Educação Básica, obrigatória e gratuita dos 4 
(quatro) aos 17 (dezessete) anos, será organizada da 
seguinte forma: oferta de escolarização na pré-
escola, no Ensino Fundamental e no Ensino Médio. 
c) A Educação Básica compreende a Educação 
Infantil, o Ensino Fundamental, o Ensino Médio e a 
Educação Superior. 
d) A Educação Básica compreende os níveis de 
escolarização entre os 7 (sete) e 14 (quatorze) anos. 
49) No que refere a aplicação de recursos públicos 
para a promoção da Educação, leia as assertivas e 
assinale a que julgar correta: 
 
a) A União aplicará, anualmente, nunca menos de 
vinte e três, e os Estados, o Distrito Federal e os 
Municípios dezoito por cento, no mínimo, da receita 
resultante de impostos, compreendida a proveniente 
de transferências, na manutenção e desenvolvimento 
do ensino. 
b) A União aplicará, anualmente, nunca menos de 
treze, e os Estados, o Distrito Federal e os 
Municípios vinte e quatro por cento, no mínimo, da 
receita resultante de impostos, compreendida a 
proveniente de transferências, na manutenção e 
desenvolvimento do ensino. 
c) A União aplicará, anualmente, nunca menos de 
dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os 
Municípios vinte e cinco por cento, no mínimo, da 
receita resultante de impostos, compreendida a 
proveniente de transferências, na manutenção e 
desenvolvimento do ensino. 
d) A União aplicará, anualmente, nunca menos de 
quinze, e os Estados, o Distrito Federal e os 
Municípios doze por cento, no mínimo, da receita 
resultante de impostos, compreendida a proveniente 
de transferências, na manutenção e desenvolvimento 
do ensino. 
 
50) Considere as previsões normativas da 
Constituição acerca da Educação, leia as assertivas e 
assinale a que julgar incorreta: 
 
a) A União organizará o sistema federal de ensino e 
o dos Territórios, financiará as instituições de ensino 
públicas federais e exercerá, em matéria 
14
 
 
educacional, função redistributiva e supletiva, de 
forma a garantir equalização de oportunidades 
educacionais e padrão mínimo de qualidade do 
ensino mediante assistência técnica e financeira aos 
Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios. 
b) Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino 
fundamental e na educação infantil. 
c) Os Estados e o Distrito Federal atuarão 
prioritariamente no ensino fundamental e médio. 
d) Os Estados e o Distrito Federal atuarão 
prioritariamente no ensino médio e superior. 
 
51) Acerca da efetivação do dever do Estado com a 
educação preconizado no texto constitucional, leia as 
assertivas e assinale a que julgarincorreta: 
 
a) oferta de ensino noturno regular, adequado às 
condições do educando. 
b) oferta da educação infantil, em creche e pré-
escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade 
c) atendimento ao educando, em todas as etapas da 
educação básica, por meio de programas 
suplementares de material didático escolar, 
transporte, alimentação e assistência à saúde 
d) atendimento educacional especializado aos 
portadores de deficiência, exclusivamente na rede 
regular de ensino. 
52) Considere as assertivas acerca dos princípios 
constitucionais que pautam o ensino e, após, assinale 
a alternativa que julgar correta: 
 
I - igualdade de condições para o acesso e 
permanência na escola; 
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e 
divulgar o pensamento, a arte e o saber; 
III - pluralismo de ideias e de concepções 
pedagógicas, e coexistência de instituições públicas 
e privadas de ensino; 
VII – fixação de metas de padrão de qualidade, 
apurados anualmente com base na progressão do 
educando aos outros níveis de ensino. 
 
a) todas as assertivas estão corretas. 
b) apenas uma assertiva está incorreta. 
c) apenas duas assertivas estão incorretas. 
d) apenas uma assertiva está correta. 
 
53) Considere o disposto na LDB acerca da 
Organização da Educação Nacional, leia as assertivas 
e assinale a que julgar incorreta: 
 
a) A União incumbir-se-á de elaborar o Plano 
Nacional de Educação, em colaboração com os 
Estados, o Distrito Federal e os Municípios. 
b) A União incumbir-se-á de estabelecer, em 
colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os 
Municípios, diretrizes e procedimentos para 
identificação, cadastramento e atendimento, na 
educação básica e na educação superior, de alunos 
com altas habilidades ou superdotação. 
c) A União incumbir-se-á de assegurar processo 
nacional de avaliação do rendimento escolar no 
ensino fundamental, médio e superior, em 
colaboração com os sistemas de ensino, objetivando 
a definição de prioridades e a melhoria da qualidade 
do ensino. 
d) A União incumbir-se-á exclusivamente da 
implementação do atendimento educacional, durante 
ao período de internação, ao aluno da educação 
básica, para tratamento de saúde em regime 
hospitalar ou domiciliar por tempo prolongado. 
 
54) Considere as assertivas acerca do dever do 
Estado com educação escolar pública e sua 
efetivação e, após, assinale a alternativa que julgar 
correta: 
 
I – Educação infantil gratuita às crianças de até 5 
(cinco) anos de idade. 
II – Atendimento educacional especializado gratuito 
aos educandos com deficiência, transtornos globais 
do desenvolvimento e altas habilidades ou 
superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e 
modalidades, preferencialmente na rede regular de 
ensino. 
III – Acesso público e gratuito aos ensinos 
fundamental e médio para todos os que não os 
concluíram na idade própria. 
IV – Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da 
pesquisa e da criação artística, segundo a 
capacidade de cada um. 
 
a) todas as assertivas estão corretas. 
b) apenas uma assertiva está incorreta. 
c) apenas duas assertivas estão incorretas. 
d) todas as assertivas estão incorretas. 
55) Considerando que a educação é direito público 
subjetivo, analise as alternativas abaixo e assinale a 
que julgar correta: 
 
15
 
 
a) É dever dos pais ou responsáveis efetuar a 
matrícula das crianças na educação básica a partir 
dos 4 (quatro) anos de idade. 
b) É dever dos pais ou responsáveis efetuar a 
matrícula dos menores, a partir dos seis anos de 
idade. 
c) É dever dos pais ou responsáveis efetuar a 
matrícula dos menores, a partir dos sete anos de 
idade. 
d) É dever dos pais ou responsáveis efetuar a 
matrícula dos menores, no período da escolarização 
obrigatória, qual seja: dos 7 aos 14 anos. 
 
56) Acerca das competências do Município em prol 
da Organização da Educação Nacional, leia as 
alternativas e assinale a que julgar incorreta: 
 
a) Os Municípios incumbir-se-ão de organizar, 
manter e desenvolver os órgãos e instituições 
oficiais dos seus sistemas de ensino, integrando-os 
às políticas e planos educacionais da União e dos 
Estados. 
b) Os Municípios incumbir-se-ão de oferecer a 
educação infantil em creches e pré-escolas, e, com 
prioridade, o ensino fundamental, permitida a 
atuação em outros níveis de ensino somente quando 
estiverem atendidas plenamente as necessidades de 
sua área de competência e com recursos acima dos 
percentuais mínimos vinculados pela Constituição 
Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino. 
c) Os Municípios incumbir-se-ão de assumir o 
transporte escolar dos alunos matriculados na 
Educação Básica da rede municipal e estadual de 
ensino. 
d) Os Municípios incumbir-se-ão de autorizar, 
credenciar e supervisionar os estabelecimentos do 
seu sistema de ensino. 
 
57) Leia as alternativas abaixo e assinale aquela que 
não representa uma incumbência dos 
estabelecimentos de ensino, nos termos da Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação: 
 
a) Incumbe aos estabelecimentos de ensino 
assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-
aula estabelecidas. 
b) Incumbe aos estabelecimentos de ensino 
notificar aos pais ou responsáveis, bem como ao 
Conselho Tutelar, acerca das faltas reiteradas 
daqueles alunos que apresentem quantidade de 
faltas acima de dez por cento do percentual 
permitido em lei. 
c) Incumbe aos estabelecimentos de ensino 
estabelecer ações destinadas a promover a cultura 
de paz nas escolas. 
d) Incumbe aos estabelecimentos de ensino 
informar pai e mãe, conviventes ou não com seus 
filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre 
a frequência e rendimento dos alunos, bem como 
sobre a execução da proposta pedagógica da escola. 
58) Acerca da Base Nacional Comum Curricular 
(BNCC) leia as alternativas e assinale a que julgar 
correta: 
 
a) A BNCC é um documento de caráter normativo 
que define o conjunto orgânico e progressivo de 
aprendizagens essenciais que todos os alunos devem 
desenvolver ao longo das etapas e modalidades da 
Educação Básica, de modo a que tenham 
assegurados seus direitos de aprendizagem e 
desenvolvimento, em conformidade com o que 
preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE). 
b) A BNCC é um documento de caráter orientador 
que sugere um grupo de conteúdos mínimos 
enquanto orientador dos currículos escolares, ao 
longo de suas etapas e modalidades. 
c) A BNCC é um documento de caráter sugestivo, 
uma vez que os professores e educandários possuem 
total autonomia para a organização de seus 
currículos. 
d) A BNCC é um documento normativo, com 
intenção meramente orientadora e, por essa razão, 
não obrigatória dos níveis de ensino e modalidades 
contidas na Educação Básica. 
59) Leia as alternativas abaixo e assinale a que 
contém os fundamentos pedagógicos da BNCC: 
 
a) Os fundamentos pedagógicos da BNCC voltam-se 
para a promoção das concepções do movimento 
pedagógico reconhecido enquanto Escola Nova. 
b) Os fundamentos pedagógicos da BNCC voltam-se 
para o desenvolvimento de competências e o 
compromisso com a educação integral. 
c) Os fundamentos pedagógicos da BNCC voltam-se 
para a promoção das concepções do movimento 
pedagógico reconhecido enquanto Escola Tecnicista. 
d) Os fundamentos pedagógicos da BNCC voltam-se 
para a promoção das concepções do movimento 
pedagógico reconhecido enquanto Escola Aberta. 
 
16
 
 
60) O significado de educação integral exposto no 
texto da BNCC expressa: 
 
a) O conceito de educação integral com o qual a 
BNCC está comprometida se refere ao cumprimento 
da meta estabelecida no Plano Nacional de 
Educação da oferta de ensino nos turnos da manhã 
e tarde à todas as crianças e adolescentes em idade 
escolar. A medida da ação estabelecida inclui a 
oferta de alimentação, transporte e assistência 
básica à saúde. 
b) O conceito de educação integral com o qual a 
BNCC está comprometida se refere ao cumprimento 
da meta estabelecida no Plano Nacional de 
Educação da oferta deensino nos turnos da manhã 
e tarde aos filhos de pais trabalhadores. O objetivo 
da BNCC inclui a oferta de alimentação, transporte e 
assistência básica à saúde. 
c) O conceito de educação integral com o qual a 
BNCC está comprometida se refere à construção 
intencional de processos educativos que promovam 
aprendizagens por meio de projetos. 
d) O conceito de educação integral com o qual a 
BNCC está comprometida se refere à construção 
intencional de processos educativos que promovam 
aprendizagens sintonizadas com as necessidades, as 
possibilidades e os interesses dos estudantes e, 
também, com os desafios da sociedade 
contemporânea. Isso supõe considerar as diferentes 
infâncias e juventudes, as diversas culturas juvenis e 
seu potencial de criar novas formas de existir. 
 
61) Acerca da relação da BNCC e dos currículos 
escolares, leia as assertivas e assinale a que julgar 
correta: 
 
a) A BNCC e currículos têm papéis complementares 
para assegurar as aprendizagens essenciais definidas 
para cada etapa da Educação Básica, uma vez que 
tais aprendizagens só se materializam mediante o 
conjunto de decisões que caracterizam o currículo 
em ação. 
b) A BNCC não possui relação alguma com os 
currículos, uma vez que este último é definido por 
cada educandário de forma autônoma. 
c) A BNCC deve ser observada para a definição dos 
currículos escolares tão somente no que tange aos 
conteúdos por ela definidos. A base principiológica 
de cada educandário é de livre escolha de cada 
educador. 
d) A BNCC pode ser adotada pelos educandários, 
mas não vincula os currículos escolares, nem os 
obriga à sua observância. 
62) Considerando o regime de colaboração 
preconizado pela BNCC, leia e analise os enunciados 
e após assinale a alternativa a que julgar correta: 
 
I - Com a homologação da BNCC, as redes de ensino 
e escolas particulares terão diante de si a tarefa de 
construir currículos, com base nas aprendizagens 
essenciais estabelecidas na BNCC, passando, assim, 
do plano normativo propositivo para o plano da ação 
e da gestão curricular que envolve todo o conjunto 
de decisões e ações definidoras do currículo e de 
sua dinâmica. 
II – Embora a implementação seja prerrogativa dos 
sistemas e das redes de ensino, a dimensão e a 
complexidade da tarefa vão exigir que União, 
Estados, Distrito Federal e Municípios somem 
esforços. Nesse regime de colaboração, as 
responsabilidades dos entes federados serão 
diferentes e complementares, e a União continuará 
a exercer seu papel de coordenação do processo e 
de correção das desigualdades. 
III – Compete à União promover e coordenar ações 
e políticas em âmbito federal, estadual e municipal, 
referentes à avaliação, à elaboração de materiais 
pedagógicos e aos critérios para a oferta de 
infraestrutura adequada para o pleno 
desenvolvimento da educação. 
 
a) Todas as alternativas estão corretas. 
b) Nenhuma alternativa está correta. 
c) Apenas uma alternativa está incorreta. 
d) Apenas duas alternativas estão incorretas. 
 
63) Considere o Ensino Fundamental no contexto da 
educação básica preconizado junto ao texto da 
BNCC, leia as assertivas e assinale a que julgar 
correta: 
 
I – A BNCC do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, 
ao valorizar as situações lúdicas de aprendizagem, 
aponta para a necessária articulação com as 
experiências vivenciadas na Educação Infantil. Tal 
articulação precisa prever tanto a progressiva 
sistematização dessas experiências quanto o 
desenvolvimento, pelos alunos, de novas formas de 
relação com o mundo, novas possibilidades de ler e 
formular hipóteses sobre os fenômenos, de testá-las, 
17
 
 
de refutá-las, de elaborar conclusões, em uma 
atitude ativa na construção de conhecimentos. 
II – Nos dois primeiros anos do Ensino 
Fundamental, a ação pedagógica deve ter como foco 
a alfabetização, a fim de garantir amplas 
oportunidades para que os alunos se apropriem do 
sistema de escrita alfabética de modo articulado ao 
desenvolvimento de outras habilidades de leitura e 
de escrita e ao seu envolvimento em práticas 
diversificadas de letramentos. 
III – Na elaboração dos currículos e das propostas 
pedagógicas devem ser consideradas medidas para 
assegurar aos alunos um percurso contínuo de 
aprendizagens entre as duas fases do Ensino 
Fundamental (Anos Iniciais e Anos Finais), de modo 
a promover uma maior integração entre elas. 
 
a) Todas as assertivas estão corretas. 
b) Apenas uma assertiva está incorreta. 
c) Apenas uma assertiva está correta. 
d) Apenas duas assertivas estão corretas. 
64) De acordo com a BNCC a transição entre a 
Educação Infantil e o Ensino Fundamental, requer 
muita atenção para que: 
 
a) a ruptura entre um processo educacional e outro 
seja acompanhada da independência da criança que 
iniciará o Ensino Fundamental. 
b) a finalização da Educação Infantil seja 
acompanhada de criterioso processo de avaliação 
para que apenas ingressem no Ensino Fundamental 
aquelas crianças aptas da dar prosseguimento no 
processo de aprendizagem. 
c) a ruptura entre um processo educacional e outro 
seja acompanhada de avaliação para verificar a 
aptidão ao processo de letramento da criança que 
iniciará o Ensino Fundamental. Ao ingressar no 
Ensino Fundamental as crianças obrigatoriamente 
precisam dominar o letramento até o final do 
primeiro ano, sob pena de reprovação. 
d) haja equilíbrio entre as mudanças introduzidas, 
garantindo integração e continuidade dos processos 
de aprendizagens das crianças, respeitando suas 
singularidades e as diferentes relações que elas 
estabelecem com os conhecimentos, assim como a 
natureza das mediações de cada etapa. 
 
65) Leia as assertivas acerca do disposto sobre a 
área da linguagem na BNCC, analise-as e assinale a 
que julgar correta: 
 
a) Na BNCC, a área de Linguagens é composta pelos 
seguintes componentes curriculares: Língua 
Portuguesa, Arte, Educação Física, Língua Espanhola 
e, no Ensino Fundamental – Anos Finais, Língua 
Inglesa. 
b) Na BNCC, a área de Linguagens é composta pelos 
seguintes componentes curriculares: Língua 
Portuguesa, Arte, Educação Física e, no Ensino 
Fundamental – Anos Finais, Língua Inglesa. 
c) Na BNCC, a área de Linguagens é composta pelos 
seguintes componentes curriculares: Língua 
Portuguesa, Arte, Educação Física e, no Ensino 
Fundamental – Anos Finais, Língua Inglesa e Língua 
Espanhola. 
d) Na BNCC, a área de Linguagens é composta pelos 
seguintes componentes curriculares: Língua 
Portuguesa, Arte, Educação Física, Música, Ensino 
Religioso e, no Ensino Fundamental – Anos Finais, 
Língua Inglesa e Língua Espanhola. 
 
66) Considere o disposto sobre o Ensino 
Fundamental – Anos Iniciais na BNCC, leia as 
assertivas e assinale a que julgar incorreta: 
 
a) No texto da BNCC as linguagens são vistas como 
conteúdos mínimos que deverão ser ministrados em 
cada ano de escolarização. 
b) No texto da BNCC as linguagens passam a ter 
status próprios de objetos de conhecimento escolar. 
Para o documento normativo o importante é que os 
estudantes se apropriem das especificidades de 
cada linguagem, sem perder a visão do todo no qual 
elas estão inseridas. 
c) No Ensino Fundamental – Anos Iniciais, os 
componentes curriculares tematizam diversas 
práticas, considerando especialmente aquelas 
relativas às culturas infantis tradicionais e 
contemporâneas. Nesse conjunto de práticas, nos 
dois primeiros anos desse segmento, o processo de 
alfabetização deve ser o foco da ação pedagógica. 
d) Conhecer e explorar diversas práticas de 
linguagem (artísticas, corporais e linguísticas) em 
diferentes campos da atividade humana para 
continuar aprendendo, ampliar suas possibilidades de 
participação na vida social e colaborar para a 
construção de uma sociedade mais justa, 
democrática e inclusiva é uma competência 
específica de linguagens para o Ensino Fundamental. 
18
 
 
67) Considere o disposto sobre a área da 
Matemática no Ensino Fundamental no texto da 
BNCC, leia as assertivas eassinale a que julgar 
correta: 
 
a) O Ensino Fundamental tem o compromisso de 
promover a aprendizagem das quatro operações 
aritméticas, a fim de instrumentalizar os educandos 
para o exercício do trabalho. 
b) O Ensino Fundamental – Anos Iniciais não possui 
a preocupação na realização do letramento 
matemático, uma vez que seu compromisso se 
encontra centrado na compreensão e 
desenvolvimento da capacidade de leitura e escrita. 
c) O Ensino Fundamental – Anos Iniciais possui a 
preocupação, na área Matemática, com a meta 
mínima da promoção da ideia de conservação de 
quantidades e realização das operações básicas de 
adição e subtração. 
d) O Ensino Fundamental deve ter compromisso 
com o desenvolvimento do letramento matemático, 
definido como as competências e habilidades de 
raciocinar, representar, comunicar e argumentar 
matematicamente, de modo a favorecer o 
estabelecimento de conjecturas, a formulação e a 
resolução de problemas em uma variedade de 
contextos, utilizando conceitos, procedimentos, fatos 
e ferramentas matemáticas. 
Prefeitura de Belmonte Edital de Processo Seletivo 
nº 002/2019 PROFESSOR DE SÉRIES INICIAIS 
DO ENSINO FUNDAMENTAL Banca: AMEOSC 
68) Os conteúdos curriculares da educação básica 
observarão as seguintes diretrizes, segundo a Lei nº 
9.394/96: 
 
I. Consideração das condições de escolaridade dos 
alunos em cada estabelecimento; 
II. Promoção do desporto educacional e apoio às 
práticas desportivas formais; 
III. A difusão de valores fundamentais ao interesse 
do sistema econômico, aos direitos e deveres dos 
cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem 
democrática; 
IV. Orientação para o trabalho. Dos itens acima: 
 
A) Apenas os itens II e III estão corretos. 
B) Apenas os itens I, II e III estão corretos. 
C) Apenas os itens I e IV estão corretos. 
D) Todos os itens estão corretos. 
 
69) Sendo progressivamente ampliado o período de 
permanência na escola, a jornada escolar no ensino 
fundamental incluirá pelo menos: 
 
A) Quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula. 
B) Sete horas de educação em período integral. 
C) Cinco horas de atividades curriculares e lúdicas. 
D) Três horas de aprendizado curricular. 
 
70) Em todo processo de aprendizagem humana, a 
interação social e a mediação do outro tem 
fundamental importância. Na escola, pode-se dizer 
que a interação professor-aluno: 
A) Quando mal sucedida, é o principal motivo do 
elevado número de evasão escolar no país. 
B) Deve ser vista com cautela, uma vez que o 
professor não pode assumir o papel de amigo e 
negar o de disciplinador dos educandos. 
C) É menos importante para a aprendizagem do 
aluno quando comparada ao currículo aplicado em 
aula. 
D) É imprescindível para que ocorra o sucesso no 
processo ensino aprendizagem. 
 
71) Inspirado nas ideias de Vygotsky, compreende-se 
o conceito de aprendizagem como: 
 
A) A capacidade humana de apreender a realidade 
material e simbólica, em um processo contínuo que 
ocorre ao longo da vida. 
B) Método relacionado com o ato de aprender, na 
qual um indivíduo estabelece ligações entre certos 
estímulos e respostas equivalentes. 
C) Processo de mudança das relações entre 
conceitos, obtida através da experiência construída 
pelos fatores biológicos. 
D) Uma modificação do comportamento do indivíduo 
em função de sua experiência com o real. 
72) Segundo Emilia Ferreiro, as crianças são 
facilmente alfabetizáveis desde que: 
 
A) Seja priorizado o método fônico em detrimento 
do ensino dos aspectos construtivos da escrita. 
B) Os educadores elaborem sequencias de 
progressão cumulativa para o processo de 
alfabetização. 
19
 
 
C) Descubram, através de contextos sociais 
funcionais, que a escrita é um objeto interessante 
que merece ser conhecido. 
D) Não apresentem dificuldades de aprendizagem 
ou realidade socioeconômica desprivilegiada. 
 
73) De acordo com a Lei nº 8.069/90, é dever do 
Estado assegurar à criança e ao adolescente: 
 
I. Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da 
pesquisa e da criação artística, segundo a 
capacidade de cada um; 
II. Atendimento no ensino fundamental, através de 
programas suplementares de material didático-
escolar, transporte, alimentação e assistência à 
saúde; 
III. Progressiva extensão da obrigatoriedade e 
gratuidade ao ensino médio; 
IV. Atendimento educacional especializado aos 
portadores de deficiência, preferencialmente na 
rede regular de ensino; 
V. Oferta de ensino noturno regular, adequado às 
condições do adolescente trabalhador. 
Dos itens acima: 
 
A) Todos os itens estão corretos. 
B) Apenas os itens I e II estão corretos. 
C) Apenas os itens III, IV e V estão corretos. 
D) Apenas os itens I, II e IV estão corretos. 
 
74) Para Jean Piaget, a aprendizagem refere-se à 
aquisição de uma resposta particular, aprendida em 
função da experiência, obtida de forma sistemática 
ou não, enquanto que o desenvolvimento seria: 
 
A) Uma aprendizagem de fato, sendo este o 
responsável pela formação dos conhecimentos. 
B) Crescimento que uma pessoa mostra desde que é 
criança até que se transforma em um adolescente e, 
posteriormente, num adulto. 
C) O momento no qual tomam lugar os conflitos e 
situações a serem resolvidas no processo ensino-
aprendizagem. 
D) Um processo de evolução cognitiva, crescimento 
e mudança especificamente neurológica. 
 
75) Conforme consta na Lei nº 8.069/90, a 
remuneração que o adolescente recebe pelo 
trabalho efetuado ou a participação na venda dos 
produtos de seu trabalho: 
 
A) Não desfigura o caráter educativo. 
B) Não pode exceder um salário mínimo. 
C) Somente pode ser considerada bolsa 
aprendizagem. 
D) Deve ser entregue aos pais ou responsáveis. 
Professor Ed. Infantil e Séries Iniciais - Pref. 
Pinheiro Preto/SC 2019 Banca: A.S Instituto 
76) “{ qsáujca ia awamjaçãp etcpmas, ieousp ip 
modelo liberal conservador, terá de, 
obrigatoriamente, ser autoritária, pois esse caráter 
pertence à essência dessa perspectiva de sociedade, 
que exige controle e enquadramento dos indivíduos 
nos parâmetros previamente estabelecidos de 
equilíbrio social, seja pela utilização de coações 
explícitas seja pelos meios sub-reptícios das diversas 
npiamjiaiet ie qspqagaoia jiepmógjca.” 
 
Nesse contexto, assinale a alternativa que esteja de 
correta. 
 
(A) A avaliação educacional não será, assim, um 
instrumento disciplinador das condutas cognitivas e 
nem das sociais no contexto da escola. 
(B) A avaliação educacional será, assim, um 
instrumento disciplinador só das condutas cognitivas 
e não das sociais no contexto da sociedade. 
(C) A avaliação educacional não será, assim, um 
instrumento disciplinador das condutas cognitivas, 
mas das sociais no contexto da sociedade. 
(D) A avaliação educacional será, assim, um 
instrumento disciplinador não só das condutas 
cognitivas como também das sociais no contexto da 
escola. 
 
77) “�vaoip a qspfettpsa tpmeusa at qamawsat e 
mostra as letras do alfabeto, ela está destacando, 
apontando e nomeando elementos do conhecimento 
para a criança, e indicando uma forma de 
organização deste conhecimento. Quando a criança 
fala, pergunta ou escreve, é ela quem aponta para a 
professora o seu modo de perceber e relacionar o 
mundo. Nessa relação, 
 
(A) p cpohecjneoup qsecjta tes awamjaip.” 
(B) p cpohecjneoup te cpotusój.” 
(C) a prpfettpsa oãp eotjoa.” 
(D) a csjaoça oãp aqseoie.” 
20
 
 
78) “�vamrves qaisãp nauvsacjpoam é nascaip qps 
três qualidades: é universal, aparecendo em todas as 
crianças, atravessando fronteiras culturais; é 
sequencial, envolvendo algum padrão de habilidade 
ou alguma característica que se desenvolve; e é 
semaujwaneoue jnqeoeusáwem...” 
 
(A) à mente humana 
(B) a pesquisas psíquicas 
(C) à influência ambiental 
(D) à evolução genética 
79) “� educador deve ser um criador de 
acontecimentos. A organização da ação educativa 
passa por dois momentos bátjcpt: p opsnaujwp e p...” 
 
(A) formativo 
(B) sistemático 
(C) casual 
(D) processual80) “�asa �jageu, p ieteowpmwjneoup ia habilidade 
de competir em jogos acompanha o desenvolvimento 
da habilidade ie ietceousaçãp e cppsieoaçãp ...” 
 
(A) motora 
(B) cognitiva 
(C) de pontos de vista 
(D) de regras 
81) “{p eofaujzas at psjgeot tpcjajt ia mjogvagen e 
do pensamento, Vygotsky seguia a linha dos 
influentes sociólogos franceses, mas, até onde 
sabemos, ele foi o primeiro psicólogo moderno ao 
sugerir os mecanismos pelos quais a cultura torna-se 
parte da natureza de cada pessoa. Ao insistir que as 
funções psicológicas são um produto da atividade 
cerebral, tornou-se um dos primeiros defensores da 
associação da psicologia cognitiva experimental com 
a neurologiae a fisiologia. Finalmente, ao propor que 
tudo isso deveria ser entendido à luz da teoria 
marxista da história da sociedade humana, lançou as 
bases pasa vna cjêocja cpnqpsuaneouam ...” 
 
(A) globalizada 
(B) experimental 
(C) cognitiva 
(D) unificada 
82) “{ qsjocjqam ijfeseoça eouse pt qspcettpt ie 
escolha no adulto e na criança é que, nesta, a série 
de movimentos tentativos constitui o próprio 
qspcettp ie ...” 
 
(A) escolha 
(B) seleção 
(C) tentativa 
(D) educação 
83) “�vaoip segjtusanpt oa nenósja de trabalho 
um fato para depois encadeá-lo ao seguinte, 
estamos organizando nossos pensamentos para 
registrá-los em memórias de duração mais 
expressiva. Com isso estamos combinando idéias e 
buscando, em sua coerência e logicidade, a 
wesiaiejsa ...” 
 
(A) aprendizagem 
(B) psicologia 
(C) memória 
(D) personalidade 
PREFEITURA MUNICIPAL DE PORTO VELHO - 
PROFESSOR NÍVEL II - SÉRIES INICIAIS DO 1º 
AO 5º ANO, 2019 Banca: IBADE 
84) De acordo com a Resolução nº4 de 13 de julho 
de 2010 das Diretrizes Curriculares Nacionais, o 
Ensino Fundamental é uma das etapas da educação 
básica. A cada etapa da educação básica pode 
corresponder uma ou mais das modalidades de 
ensino. Estão entre essas modalidades: 
 
(A) educação especial e alfabetização científica e 
digital. 
(B) educação especial e educação de jovens e 
adultos. 
(C) educação infantil e educação de jovens e 
adultos. 
(D) educação profissional e tecnológica e 
alfabetização. 
(E) educação profissional e tecnológica e educação 
infantil. 
85) Uma professora do ensino fundamental está 
jotesjoip a uenáujca “�jtuósja e cvmuvsa afsp-
bsatjmejsa” op cvssícvmp. �ma psgaojzpv jocmvtjwe 
atividades para comemorar na escola o Dia Nacional 
da Consciência Negra. Com relação à inclusão dessa 
data no calendário escolar, é correto afirmar que a 
Lei nº 10.639 de 2003: 
21
 
 
 
(A) inclui no calendário escolar o dia 20 de 
novembro como Dia Nacional da Consciência Negra. 
(B) insere o Dia Nacional da Consciência Negra, 
somente no calendário do ensino médio. 
(C) proíbe a inclusão de data comemorativa 
relacionada à cultura afro-brasileira no calendário 
escolar. 
(D) restringe a abordagem da história e cultura 
afro-brasileira na escola ao dia 20 de novembro. 
(E) torna obrigatória a abordagem da cultura afro-
brasileira na escola e não se refere ao calendário. 
86) O estudo dos estágios de evolução intelectual é 
uma das principais contribuições de Piaget à 
educação. Sabe-se que as idades atribuídas às 
mudanças de estágio não devem ser consideradas 
de forma rígida, pois há pequenas flutuações nas 
margens. Dessa forma, considerando a teoria de 
Piaget, a população que deve ter o acesso garantido 
ao ensino fundamental encontra-se principalmente 
nos seguintes estágios: 
(A) operatório concreto e pré-operacional. 
(B) operatório concreto e sensório-motor. 
(C) operatório formal e operatório concreto. 
(D) operatório formal e pré-operacional. 
(E) operatório formal e sensório-motor. 
87) A educação inclusiva é um caminho para encarar 
o desafio de valorizar a diversidade que chega à 
escola sem ignorar o que há de comum entre os 
seres humanos. 
Considere as afirmações sobre uma escola que 
trabalha na perspectiva da educação inclusiva. 
 
I- Estimula parcerias entre estudantes com e sem 
deficiência e impede que ocorram interações entre 
a escola, as famílias e os profissionais de saúde. 
II- Evita debates sobre situações cotidianas que 
envolvem intimidação vexatória direcionada aos que 
correm risco de exclusão. 
III- Investe na organização de sala de recursos 
multifuncionais, oferece Atendimento Educacional 
Especializado (AEE) e serviços de educação especial. 
IV- Matricula estudantes com necessidades 
educacionais especiais e considera que o trabalho a 
ser realizado é de responsabilidade exclusiva do 
professor. 
V- Organiza espaços em que os professores e 
gestores elaboram estratégias que atendam ao 
grupo e às necessidades especiais. 
 
Está correto o que se afirma, apenas, em: 
(A) I e IV. 
(B) I e V. 
(C) II e III. 
(D) II e IV. 
(E) III e V. 
88) Uma escola que utilizava metodologia tradicional 
pretende realizar uma experiência com uma turma 
aplicando a metodologia baseada no conceito de sala 
de aula invertida. Dessa forma, será necessário 
realizar algumas mudanças. Com relação aos 
estudantes, entre as mudanças estará o seguinte: 
 
(A) Eles estudarão somente fora do espaço escolar. 
(B) Eles elaborarão e aplicarão as próprias 
avaliações. 
(C) Eles passarão a sentar-se de costas para o 
quadro. 
(D) Eles terão acesso ao conteúdo antes da aula. 
(E) Eles utilizarão exclusivamente tecnologia digital. 
89) Aproveitar o que conhecemos quanto às práticas 
de sucesso anteriores, que continuam significativas 
para as necessidades atuais dos estudantes, é 
fundamental. Faz parte do processo de planejamento 
e de execução do trabalho pedagógico. A concepção 
de Educação que corrobora o trecho é a seguinte: 
 
(A) As práticas tradicionais não têm espaço na 
inovação pedagógica do mundo contemporâneo. 
(B) A valorização do cotidiano conhecido pelo 
estudante leva à repetição inoportuna de práticas 
anteriores. 
(C) A preservação de boas práticas, no contexto 
apropriado, faz parte do processo de inovação 
pedagógica. 
(D) As experiências anteriores devem ser tomadas 
como contraexemplos para novas experiências de 
sucesso, no tocante à inovação das práticas de sala 
de aula. 
(E) A transformação que leva ao avanço no processo 
de ensino e de aprendizagem se dá a partir da 
coragem de abandonar práticas cotidianas já 
estabelecidas. 
90) O currículo da escola também pode ser um 
espaço de exercício de poder, que reproduz as 
estruturas sociais e transmite ideologias dominantes. 
A partir das teorias críticas em Educação, currículo 
22
 
 
passou a ser compreendido como espaço de 
construção social, coletiva, resultado do processo 
histórico da comunidade a que pertence. Assim, 
segundo as teorias críticas, a organização do 
currículo escolar pressupõe: 
(A) o entendimento de que o conhecimento 
científico é verdadeiro, portanto, a seleção de 
conteúdos deve partir, exclusivamente dos avanços 
das pesquisas nas diferentes áreas. 
(B) que os objetivos, os procedimentos e as 
avaliações devam ser determinados pelas disciplinas 
escolares e seus saberes específicos. 
(C) que as práticas escolares devem ser 
compreendidas como etapas a serem cumpridas por 
todos os estudantes, de forma regular e homogênea, 
para reduzir eventuais desníveis entre estudantes. 
(D) o entendimento de que as relações com as 
estruturas sociais e econômicas, com o contexto em 
que se insere a escola e sua comunidade fazem 
parte da construção dos projetos educacionais. 
(E) que os aspectos do contexto escolar, como 
atitudes e valores, não explicitados no currículo 
formal são irrelevantes, porque não contribuem para 
as aprendizagens esperadas. 
91) A função do ato educativo é, por excelência, a 
transmissão de tradições culturais e de regras 
sociais, de modo que indivíduos educados se 
adaptem à vida social e exerçam suas funções de 
acordo com suas origens de classe, para a 
conservação da sociedade, nos moldes em vigor. 
Esse pensamento faz parte da teoria de: 
 
(A) John Dewey. 
(B) Émile Durkheim.(C) Paulo Freire. 
(D) Anísio Teixeira. 
(E) Jean Jacques Rousseau. 
92) O processo de gestão de escola que prevê 
diálogo, respeito às normas e aos sujeitos, acesso 
amplo às informações é aquele que se baseia nos 
princípios de uma gestão democrática dos espaços 
educacionais. Essa postura implica, entre outras 
ações: 
 
(A) a existência de líderes capazes de orientar 
pessoas a cumprirem objetivos por eles definidos. 
(B) a atenção ao cumprimento dos conteúdos, 
buscando-se principalmente, o sucesso nas 
avaliações externas. 
(C) a criação de uma cultura de respeito à 
autoridade da direção, que concentra as informações 
relativas ao planejamento estratégico da instituição. 
(D) a efetivação de um processo de construção 
coletiva do projeto pedagógico como um todo, bem 
como do acompanhamento e da avaliação constante. 
(E) a obediência às normas estabelecidas pelo 
grupo, no qual cada membro exercerá 
exclusivamente seu papel, sem interferir nos demais 
processos. 
93) Muitas vezes, devido às lacunas na sua própria 
formação, nem os professores têm clareza da 
relevância dos conteúdos escolares. Assim, na 
tentativa de redimensionar o conhecimento e de 
evitar a reprodução de um ensino desprovido de 
sentido, é fundamental que se reflita acerca das 
escolhas que se faz diante dos programas 
educacionais. Considerando a relação entre as 
aprendizagens escolares e as manifestações 
culturais e sociais, a alternativa correta é: 
 
(A) O processo de conhecimento e de construção de 
saberes deve partir de práticas sociais. 
(B) Definir conteúdos e organizá-los a partir das 
suas complexidades é papel exclusivo do professor. 
(C) O processo de aquisição de conhecimentos deve 
se limitar a abordagem da herança histórica e 
científica da sociedade em que a escola se insere. 
(D) As matrizes curriculares devem prever todos os 
conteúdos a serem desenvolvidos, como pré-
requisitos para outros, pertencentes à cultura não 
escolar. 
(E) Graduar os conhecimentos a serem trabalhados 
na escola é a tarefa mais importante, para que se 
separem conteúdos escolares de saberes populares. 
Município de Guatambu - SC Concurso Público 
Edital 001/2019 PROFESSOR DE SÉRIES INICIAIS 
Banca: EPBAZI 
94) A Lei 9394/96, Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional, estabelece a abrangência que 
deve ter a educação e disciplina o desenvolvimento 
da educação escolar. A lei apresenta como princípios 
fundamentais, exceto: 
 
a) A liberdade e ideais de solidariedade humana. 
b) O preparo para o exercício da cidadania. 
c) A estruturação de um projeto educativo. 
23
 
 
d) A gestão democrática do ensino público. 
95) O Projeto Político-Pedagógico (PPP) constitui-se 
como importante elemento de planejamento e de 
engajamento educacional, com base em seus 
pressupostos, marque (V) para as afirmativas 
verdadeiras e (F) para as falsas. 
 
( )Implanta na escola as normas estabelecidas pela 
Secretaria de Ensino. 
( )Explicita a intencionalidade da escola como 
instituição, indicando seu rumo, sua direção. 
( )Centraliza a gestão e a prática escolar 
estabelecendo princípios um ensino comum a todas 
as escolas. 
( )Garante uma intencionalidade política no trabalho 
pedagógico, construindo um espaço de reflexão. 
( )Resgata a escola como espaço público, lugar de 
debate e do diálogo. 
( )Permite a participação de todos com igual 
responsabilidade e espírito e cooperação. 
A sequência correta de cima para baixo é: 
a) V- V- F- V- V- V. 
b) F- V- F- V- V- V. 
c) F- V- V- F- V- F. 
d) V- V- V- V- V- V. 
96) O Estatuto da Criança e do Adolescente é um 
conjunto de normas do ordenamento jurídico 
brasileiro que tem como objetivo a proteção integral 
da criança e do adolescente. De acordo com o 
Estatuto, a medida socioeducativa, de liberdade 
assistida, consiste em promover: 
 
a) Socialmente o adolescente e sua família, 
fornecendo-lhes orientação e inserindo-os, se 
necessário, em programa oficial ou comunitário de 
auxílio. 
b) Tarefas gratuitas de interesse da comunidade por 
um período de um ano. 
c) Jornada de trabalho de oito horas incluindo os 
sábados, domingos e feriados. 
d) Prestação de trabalho obrigatório a comunidade 
por um período de seismeses. 
97) As Diretrizes Curriculares do Ensino 
Fundamental são um conjunto de parâmetros, 
princípios, fundamentos e procedimentos que 
servem para nortear a educação básica, do primeiro 
ao nono ano, assegurando: 
 
a) A uniformidade do ensino. 
b) A regulamentação da escola. 
c) A aprendizagem multidisciplinar. 
d) A formação básica comum. 
98) Entendemos que a educação como prática 
social, em seu sentido mais amplo, deve possibilitar 
as condições para que todos os seres humanos 
tenham acesso aos bens materiais produzidos 
historicamente. Além de contribuir para a formação 
de sujeitos sociais, politizados e capazes de se 
inserirem no mundo e nele intervir criticamente. A 
Pedagogia, como ciência da Educação, tem como 
compromisso o estudo do fenômeno educativo, de 
natureza abrangente e complexa. A Pedagogia 
assumida como a ciência da Educação, constitui-se 
como base articuladora dos vários referenciais 
teóricos atinentes ao campo da educação. Nesse 
sentido, os fenômenos, fatos, situações educativas e 
práticas demandam leitura plural, perante múltiplas 
perspectivas e em diálogo com diferentes 
posicionamentos. Sobre a multidimensionalidade do 
processo ensino-aprendizagem, é correto afirmar 
que: 
a) Cabe às Didáticas Específicas, por se constituírem 
articuladoras de conteúdos de produção histórica e 
suas metodologias, ampliar as possibilidades de 
exploração e construção teórico-metodológica, porém 
sem priorizar os pares dialéticos: conteúdo-forma; 
teoria-prática; ação-reflexão na formação dos 
estudantes. 
b) Esta perspectiva demanda assumir o ensino como 
atividade multidimensional, considerando as 
necessárias interlocuções entre os diferentes 
campos de conhecimento e suas articulações 
metodológicas, sob pena de se ter o foco excessivo 
na dimensão disciplinar, reduzindo-o à dimensão 
técnica. 
c) Este direcionamento demanda fundamentos 
pedagógicos simples, uma vez que, a prática da 
educação não se organiza como fenômeno complexo 
imbricado nas condições históricas e, portanto, não 
encontra mediado por múltiplas determinações. 
d) A Didática Multidimensional busca agregar aos 
pressupostos didáticos balizados pelo positivismo, 
além de reducionismos e fragmentações que 
esfacelam as práticas pedagógicas. 
99) Durante a atividade educacional, é comum para 
os profissionais da educação fazerem referência à 
24
 
 
interdisciplinaridade e à transversalidade. Contudo, a 
grande maioria da não efetivação de práticas 
interdisciplinares e transversais no contexto escolar 
decorre de equívocos na interpretação dos 
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e dos 
conceitos de interdisciplinaridade e transversalidade. 
Nesse sentido, sobre a interdisciplinaridade, é 
correto afirmar que: 
a) A interdisciplinaridade é vista como uma 
abordagem epistemológica que questiona a visão 
disciplinar, fragmentada, do conhecimento. 
b) A interdisciplinaridade refere-se a um recurso 
pedagógico cujo intuito é ajudar o (a) aluno (a) a 
adquirir uma visão mais compreensiva e crítica da 
realidade assim como sua inserção e participação 
nessa realidade. 
c) O interdisciplinar faz-nos aliar aos conceitos as 
maneiras como as instituições, pessoas e modos de 
produção, distribuição e consumo são organizados e 
controlados e dominam a vida cultural. 
d) Pela adoção da interdisciplinaridade, o currículo 
arrola a si a responsabilidade de contribuir para o 
desenvolvimento do universalismo normativo. 
 
100) A gestão participativa se assenta no 
entendimento de que o alcance dos objetivos 
educacionais, em seu sentido amplo, depende da 
canalização e do emprego adequado da energia 
dinâmica das relações interpessoais ocorrentes no 
contexto de sistemas de ensino e escolas, em torno 
de objetivos educacionais, concebidos