Atividade 2 Problemas e dificuldades de aprendizagem na infância-2019D1

Prévia do material em texto

03/04/2021 Unicesumar - Ensino a Distância
1/5
ATIVIDADE 2 - PED - PROBLEMAS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA INFÂNCIA - 2019D1
Período:18/11/2019 08:00 a 06/12/2019 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 07/12/2019 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:0,40
1ª QUESTÃO
Luria foi o estudioso da teoria Sócio-Histórica que se dedicou a compreender a articulação entre os aspectos
biológicos e culturais no que tange o desenvolvimento cognitivo. Defendeu que o cérebro humano é
produto filo e ontogenético de sistemas funcionais que o autor sistematizou em 3 unidades
funcionais. Considerando os estudos de Luria sobre o desenvolvimento cognitivo, analise as afirmativas a
seguir.
I. As Unidades funcionais teorizadas por Luria tem funções específicas, mas funcionam de forma articulada.
 II. O cérebro atua como um organizador cognitivo, simples e articulado em tipos específicos de
aprendizagem.
III. Tanto animais quanto seres humanos podem criar instrumentos por meio do trabalho conforme a
necessidade.
IV. A Unidade funcional de planificação teria como substrato cerebral o lobo frontal, área do cérebro
responsável pelos comportamentos mais complexos.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
I e III, apenas.
I e IV, apenas.
l, III e IV, apenas.
II, III e lV, apenas.
2ª QUESTÃO
A aprendizagem dos indivíduos está alicerçada em aspectos biopsicossociais, ou seja, para compreender
como esse processo se efetiva é necessário o entendimento dos aspectos biológicos, como a base
neurológica, os psíquicos como a personalidade e o desenvolvimento global, bem como os sociais que
implicam nos aspectos culturais e materiais envolvidos. Considerando a dimensão biológica, analise as
afirmativas a seguir e considere (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.
I. O cérebro e o sistema nervoso são compostos por células gliais, neurônios e axônios.
II. A bainha de mielina confere velocidade a transmissão do impulso devido a camada de isolamento que
forma em torno do axônio.
III. Os neurônios são as células responsáveis por eliminar os resíduos químicos favorecendo o equilíbrio
homeostático do ambiente cerebral.
As afirmações I, II e III são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
03/04/2021 Unicesumar - Ensino a Distância
2/5
V, V, V.
F, F, F.
V, F, V.
F, V, F.
V, V, F.
3ª QUESTÃO
As teorias são mapas conceituais que norteiam o pensamento dos profissionais para uma prática docente
consciente e ética. Sendo assim, a discussão sobre as teorias não perpassam pelo crivo de ser melhor ou
pior, mas sim a mais adequada de acordo com a visão de mundo do profissional. Seguindo este raciocínio,
fica evidente a necessidade de identificarmos o objeto de estudo de cada corrente para que se faça uma
análise criteriosa das contribuições das diferentes teorias. Considerando as teorias estudadas, associe as
duas colunas, relacionando as teorias e seus respectivos objetos de estudos. 
 
( 1 ) Psicanálise. (   ) Conhecimento lógico.
( 2 ) Psicogenética. (   ) Sujeito do inconsciente.
( 3 ) Sócio-Histórica. (   ) Psicogênese da pessoa.
( 4 ) Epistemologia Genética. (   ) Desenvolvimento do psiquismo.
A sequência correta desta classificação é:
ALTERNATIVAS
1, 2, 3, 4.
4, 1, 2, 3.
2, 3, 4, 1.
2, 1, 4, 3.
3, 2, 1, 4.
4ª QUESTÃO
Na atualidade o diagnóstico de Transtorno Desafiante de Oposição tem apresentado um aumento
significativo. Os sintomas desse transtorno são humor raivoso/irritável, comportamento
questionador/desafiante e, em alguns casos, índole vingativa. Com exceção do comportamento malvado e
vingativo, tem que ter muito cuidado em avaliar o que se entende dos outros sintomas.
Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Diagnosticar crianças com Transtorno Desafiante de Oposição requer conhecimento adequado do
desenvolvimento normal da criança para se ter parâmetros de análise.
 
Porque
 
II. Os sintomas indicados como patológicos, quando expressos de forma isolada e esporádica são
compatíveis com condutas da idade, gênero e cultura da criança.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
ALTERNATIVAS
03/04/2021 Unicesumar - Ensino a Distância
3/5
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
5ª QUESTÃO
O aluno com TDAH no ambiente escolar requer dos professores atendimento diferenciado para que o
objetivo da escolarização, o sucesso acadêmico do aluno, se efetive. Entendendo que o manejo com alunos
hiperativos e desatentos exige muita paciência e técnicas específicas para se concretizar a aprendizagem do
aluno, analise as técnicas citadas e considere (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.
I. Dividir as atividades extensas de modo a ficar compatível com o nível atencional da criança.
II. Não estabelecer uma rotina de atividades diárias, pois pode gerar o sentimento de monotonia.
III. Trabalhar as atividades que solicitam um maior nível de atenção, preferencialmente, no final do período
escolar.
IV. Evitar que o aluno disperse por falta de material para a realização da atividade solicitada, conferindo
previamente se ele tem tudo o que precisa para concluir.
As afirmativas I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, F, V, F.
V, V, F, F.
F, F, F, V.
V, V, V, F.
V, F, F, V.
6ª QUESTÃO
Nos estudos mais recentes sobre a aprendizagem, a afetividade tem tido seu destaque, pois a compreensão
de desenvolvimento integral da criança perpassa a necessidade de se estar bem emocionalmente para
aprender. Sobre o referido tema no contexto escolar, considere (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para
as falsas.
 I. Os relacionamentos afetivos não interferem na organização e desenvolvimento da personalidade da
criança.
 II.  Cabe ao professor agir ativamente em prol da resolução de problemas afetivos apresentados pelas
crianças.
III. Acreditar e confiar na capacidade de aprender da criança é o elemento afetivo essencial para o processo
de aprendizagem.
IV. A criança precisa sentir-se segura e confiante para romper possíveis bloqueios emocionais que interferem
no processo de aprendizagem. 
Assinale a sequência correta:
ALTERNATIVAS
03/04/2021 Unicesumar - Ensino a Distância
4/5
V, F, V, F.
V, V, F, V.
F, F, F, V.
F, F, V, V.
F, V, F, F.
7ª QUESTÃO
As teorias psicológicas servem de amparo para as práticas educacionais de diferentes formas. Algumas
correntes serviram como suporte para a sistematização de modelos pedagógicos implementados no
contexto escolar e outras como suporte de compreensão dos indivíduos. No primeiro caso podemos citar a
___________ que deu origem ao construtivismo, no segundo caso a __________ que forneceu elementos para se
pensar o papel da aprendizagem na formação do sujeito.
Diante do exposto, na sequência assinale a alternativa que preencha as lacunas corretamente.
ALTERNATIVAS
Psicanálise; Psicogenética.
Sócio Histórica; Psicanálise.
Psicogenética; Sócio Histórica.
Epistemologia Genética; Psicanálise.
Sócio Histórica; Epistemologia Genética.
8ª QUESTÃO
De acordo com a teoria de Luria, a atenção pode ser definida como a função psíquica responsável pela
escolha dos elementos _________ para a realização de uma atividade mental específica, ou o processo que
mantém de forma rígida a _________ sobre o curso necessário para uma atividade mental organizada.
 
Diante do exposto, na sequência assinale a alternativa que preencha as lacunas corretamente.
ALTERNATIVAS
Parciais; atividade.
Essenciais; vigilância.
Superficiais; vigilância.
Essenciais; sonolência.
Superficiais; sonolência.
9ª QUESTÃO
03/04/2021 Unicesumar - Ensino a Distância
5/5
O cérebro humano éa estrutura biológica mais complexa que conhecemos. Ele é responsável pelo controle
do nosso organismo, tanto automático quanto voluntário, ele também propicia nossa percepção,
consciência, memória, linguagem e inteligência. Portanto, conhecer este órgão e suas funções é de suma
importância para que possamos analisar os possíveis impactos no processo de aprendizagem. 
 
 TADEI, G. B.; ALENCAR, J. S. Problemas e dificuldades de aprendizagem na infância. Maringá: Unicesumar,
2018.
 
De acordo com o exposto acima, analise as afirmativas a seguir com (V) para as verdadeiras e (F) para as
falsas.
I. Dendritos, corpo celular e axônio são estruturas que formam os neurônios.
II. Os neurotransmissores são responsáveis pelo firmamento da arquitetura neuronal e proteção.
III. A velocidade da troca de informações entre os neurônios está diretamente relacionada com o processo
de mielinização.
As afirmativas I, II e III são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, F, V.
V, V, V.
F, F, V.
F, F, F.
V, V, F.
10ª QUESTÃO
Nosso cérebro é um aparelho biológico de capacidades impressionantes. Enquanto você está lendo isso, seu
cérebro é responsável por organizar suas impressões perceptuais, decodificar os códigos gramaticais e
formar um discurso coerente dentro da sua mente. Você está respirando, seu coração está batendo e tudo
isso acontece ao mesmo tempo. O cérebro é dividido em quatro lobos distintos, sendo que cada um deles
possui atribuições específicas. O __________ é encarregado da noção espacial, bem como forma e constância.
O ____________ é responsável pela decodificação dos estímulos advindos do tato. Os estímulos auditivos, são
decodificados pelo ____________, e no ______________, ocorre a planificação das ações e linguagem, bem como
a capacidade de julgar moralmente os eventos.
Com relação às funções específicas de cada região do cérebro, assinale a alternativa que preencha as
lacunas corretamente e na sequência.
ALTERNATIVAS
Lobo occipital; Lobo parietal; Lobo temporal; Lobo frontal.
Lobo parietal; Lobo temporal; Lobo occipital; Lobo frontal.
Lobo frontal; Lobo parietal; Lobo occipital; Lobo temporal.
Lobo temporal; Lobo occipital; Lobo frontal; Lobo parietal.
Lobo parietal; Lobo frontal; Lobo occipital; Lobo temporal.