Prática 1 ASPECTOS LUDICOS NOTA 100

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Questão 1/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o texto: 
O jogo foi uma temática abordada nas obras do psicólogo Henri Wallon (1879-1962). Os diversos tipos de jogos, tais como os funcionais, os de ficção, os de aquisição e os de fabricação se diferenciavam conforme as etapas de desenvolvimento humano estudadas por ele, buscando a formação integral do indivíduo. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Em concordância com a passagem de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico sobre os conceitos dos diferentes tipos de jogos, relacione cada tipo de jogo às suas respectivas características: 
1. Jogos funcionais.
2. Jogos de ficção.
3. Jogos de aquisição.
4. Jogos de fabricação.
( ) Jogos de imitação em que a criança procura imitar a realidade a partir das suas experiências.
( ) Jogos em que as crianças precisam estar atentas para assimilar o que ocorre à sua volta.
( )  Permitem que a criança transforme ou crie novos objetos.
(  )  Relacionados às expressões corporais e às experiências sensoriais.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 2 – 1 – 4.
	
	B
	2 – 1 – 3 – 4.
	
	C
	4 – 3 – 2 – 1.
	
	D
	3 – 1 – 2 – 4.
	
	E
	2 – 3 – 4 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 3 – 4 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] Jogos funcionais: [...] Os esquemas sensório-motores são bastante utilizados na exploração de objetos ou do próprio corpo, nas experiências sensoriais e na produção de sons, como gritos e gargalhadas” (livro-base, p. 85). “[2] Jogos de ficção: [...] Wallon também considerava a imitação a reprodução daquilo que a criança vivencia no seu cotidiano até que possa construir seu próprio eu” (livro-base, p. 85). “Para Wallon [...], ‘nos [3] jogos de aquisição, a criança é, segundo uma expressão corrente, toda olhos e toda ouvidos’. A observação e a atenção são elementos de que as crianças dispõem para conhecer e assimilar tudo que está ao seu redor” (livro-base, p. 86). “[4] Jogos de fabricação: A criança ‘diverte-se a reunir, combinar, modificar, transformar objetos, e a criar novos’ (Wallon [...]). Ao produzir ou transformar objetos, segundo Wallon, a criança utiliza seus conhecimentos adquiridos e os transforma em elementos de ficção, como um avião de papel ou um dinossauro de massinha” (livro-base, p. 86).
Questão 2/10 - Aspectos Lúdicos
Atente para a afirmação:
“É ‘normal’ que as meninas, aos poucos, passem a ter necessidade também de brincar de carrinho e de polícia e ladrão; enquanto os meninos também, de casinha, de boneca, dentre outras; pois é por meio do faz de conta que a criança se apropria da realidade social, interage e conhece o mundo real”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VOLPATO, Gildo. Jogo, brincadeira e brinquedo: Usos e significados no contexto escolar e familiar. 2. ed. São Paulo: Annablume, 2018. p. 80.
De acordo com a afirmação e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, relacione cada um dos seguintes autores às suas respectivas premissas a respeito do faz de conta:
1. Jean Piaget.
2. Lev Vygotsky.
3. Henri Wallon. 
( ) O faz de conta está representado pelos jogos de ficção.
( ) O faz de conta está condicionado às regras e às relações culturais.
( ) Os jogos simbólicos representam o faz de conta.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 1 – 3.
	
	B
	3 – 2 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é 3 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: “Jean Piaget: O faz de conta é representado pelos jogos simbólicos, como jogo de imitação e imaginação, em que a criança recorre à fantasia na brincadeira para compreender os problemas da realidade e encontrar soluções à sua maneira. Vygotsky: O faz de conta é uma atividade regrada, que está concatenada com as experiências socioculturais. No faz de conta, a criança reproduz as ações da vida real e as reelabora ativamente, de acordo com sua visão, construindo novos significados. Wallon: Os jogos de ficção representam o faz de conta, em que a imaginação e a imitação servem como modelos concretos para atingir o pensamento abstrato e a construção da identidade” (livro-base, p. 109-110).
	
	C
	1 – 3 – 2.
	
	D
	3 – 1 – 2.
	
	E
	1 – 2 – 3.
Questão 3/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o excerto de texto:
“A função primordial da linguagem é a comunicação, intercâmbio social. Ao estudar-se a linguagem por meio da análise em elementos, dissociou-se também esta função da função intelectual do discurso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. [S.l.]: Ed Ridendo Castigat Mores, 2002. p. 9. http://www2.uefs.br/filosofia-bv/pdfs/vygotsky_01.pdf. Acesso em: 12 jan. 2021.
Conforme o excerto de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico em relação ao processo de aquisição da linguagem sob a perspectiva do psicólogo bielorrusso Lev Vygotsky, analise as seguintes assertivas:
I. A linguagem envolve outros aspectos além da fala e da escrita.
II. A linguagem tem função de comunicação. 
III. Em seus primeiros três meses de vida, a criança utiliza a fala para se comunicar.
É correto o que se afirma em:
Nota: 10.0
	
	A
	I.
	
	B
	II.
	
	C
	I e III.
	
	D
	II e III.
	
	E
	I e II.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. As assertivas I e II estão CORRETAS, pois, “a linguagem não se restringe apenas à fala e à escrita. Vygotsky [...] atribuía a ela a função de comunicação como intercâmbio social e também a função de pensamento generalizante, um instrumento com o qual podemos conceituar a realidade” (livro-base, p. 77). “É por meio dela [linguagem] que Vygotsky [...] define a passagem da criança da fase dos processos mentais elementares para a fase dos processos mentais superiores” (livro-base, p. 77). A assertiva III está INCORRETA, pois o que acontece é o contrário. “Antes de utilizar a linguagem como um instrumento simbólico, a criança se situa na fase dos processos mentais elementares, que equivale ao estágio sensório-motor de Jean Piaget” (livro-base, p. 76).
Questão 4/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o fragmento de texto:
“Os domínios funcionais entre os quais se dividirá o estudo das etapas que a criança percorre serão [...] os da afectividade, do acto motor, do conhecimento e da pessoa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WALLON, H. A evolução psicológica da criança. Tradução de Ana Maria Bessa. São Paulo: Martins Fontes, 1968. p. 144.
Segundo o fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, associe corretamente cada um dos domínios funcionais de Henri Wallon às suas respectivas características:
1. Pessoa completa.
2. Ato motor.
( ) É o equilíbrio entre os três domínios.
( ) Diz respeito ao movimento.
( ) Associa-se à expressão corporal.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 1 – 2.
	
	B
	2 – 2 – 1.
	
	C
	1 – 2 – 2.
Você acertou!
A sequência correta é: 1 – 2 – 2. A pessoa é um produto do equilíbrio dos outros três campos e o ato motor representa o movimento e a expressão corporal, fundamentais para o desenvolvimento humano. “Apesar de todos esses domínios estarem presentes no ser humano, nem sempre eles são representativos e podem ser tolhidos à medida que se configura uma relevância entre um domínio sobre outro. Para Wallon [...], esses domínios são indissociáveis e interdependentes. Parece-nos uma afirmação incontestável, mas se observarmos algumas instituições de ensino, verificaremos que o domínio do conhecimento possui uma relevância que se sobrepõe ao da afetividade e ao ato motor na maior parte dos estágios de desenvolvimento da criança. O desenvolvimento motor e a psicomotricidade, assim como a afetividade, se restringem especialmente aos estágios mais iniciais, como a Educação Infantil, quando deveriam se prorrogar ao longo de toda a formação escolar. Desta forma,surge uma deficiência na formação integral da criança, afetando o domínio funcional da pessoa completa” (livro-base, p. 83-84).
	
	D
	2 – 1 – 2.
	
	E
	1 – 2 – 1.
Questão 5/10 - Aspectos Lúdicos
Considere o fragmento de texto:
“[O lúdico] é um facilitador para a interação com o meio, embora seja muito pouco explorado pelas famílias seja qual for o nível socioeconômico, que em decorrência de alguns fatores, como por exemplo, rotina de trabalho intensa, deixam de estreitar momentos de prazer através do simples ato de brincar com os filhos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZUCCOLOTTO, S. A desvalorização do brincar pela família do século XXI. Revista Eletrônica de Divulgação Científica da Faculdade Don Domênico, Guarujá, v. 2, out. 2009. http://www. faculdadedondomenico.edu.br/revista_don/artigo1_ed2. pdf. Acesso em: 12 jan. 2020.
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico sobre atividades extracurriculares e trabalho infantil, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O excesso de atividades extracurriculares é muito mais importante do que o tempo para brincadeiras livres.
	
	B
	Matricular os filhos em diversas atividades extracurriculares garante a entrada dos alunos no mercado de trabalho.
	
	C
	O trabalho infantil doméstico é fundamental para as práticas lúdicas, como jogos e brincadeiras.
	
	D
	O excesso de atividades domésticas realizadas pelas crianças possibilita o brincar livre.
	
	E
	O trabalho infantil e o excesso de atividades extracurriculares prejudicam as práticas lúdicas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Carneiro [...] enfatiza que ‘o trabalho infantil e as atividades domésticas por um lado e o excesso de atividades extracurriculares, por outro, têm se constituído em grandes impedimentos à realização do brincar. Especialmente as atividades extracurriculares têm sido impostas às crianças dada a grande ansiedade dos pais por conta de fornecer elementos para que os filhos entrem rapidamente no mercado de trabalho’” (livro-base, p. 129-130).
Questão 6/10 - Aspectos Lúdicos
Leia a citação:
“Os autores românticos inventaram um passado medieval cercado de ricos castelos e belas princesas. Isso estava dentro de um ideal artístico, que, no entanto, estava longe de espelhar a realidade da maioria da população que vivia naquele período”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: IDADE MÉDIA: Idade das trevas, período medieval durou dez séculos. UOL Educação, São Paulo, 7 mar. 2016. https://educacao.uol.com.br/disciplinas/historia/idade-media-idade-das-trevas-periodo-medioeval-durou-dez-seculos.htm. Acesso em: 18 dez. 2020.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, em relação às práticas lúdicas na Idade Média, analise as seguintes afirmações e, na sequência, assinale V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas: 
I. ( ) Na Idade Média, as brincadeiras eram permitidas pela Igreja por serem consideradas lúdicas e sagradas.
II. ( ) As raras atividades lúdicas na Idade Média eram praticadas tanto por crianças quanto por adultos.
III. ( ) Na Idade Média, as crianças possuíam as mesmas funções sociais dos adultos.
IV. ( ) As brincadeiras na Idade Média eram permitidas porque todos os meninos que não pertenciam à nobreza se preparavam para se tornar cavaleiros. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – F – V.
	
	B
	V – F – V – V.
	
	C
	V – V – F – F.
	
	D
	F – V – V – F.
Você acertou!
A sequência correta é: F – V – V – F. As afirmações II e III são verdadeiras. De acordo com o livro-base: “Qualquer atividade lúdica, ainda que quase inexistente ou marginalizada, era praticada tanto por crianças quanto por adultos, não apresentando caráter especialmente infantil [...]. Na época, as crianças tinham as mesmas funções sociais dos adultos e as famílias aguardavam ansiosamente que crescessem e se tornassem mais produtivas” (livro-base, p. 39). As afirmativas I e IV são falsas. A afirmativa I é falsa, pois, “na Idade Média, um período que corresponde a quase mil anos [...], os jogos e brincadeiras como manifestados na Antiguidade foram censurados e proibidos pela Igreja” (livro-base, p. 38-39). Em relação à afirmação IV, é importante ressaltar que só os meninos pertencentes à nobreza, a grande minoria, poderia se tornar cavaleiro. “Os pequenos príncipes estavam predestinados a assumir o trono em qualquer idade e a nobreza se preocupava unicamente em tornar seus filhos cavaleiros reais” (livro-base, p. 39).
	
	E
	V – F – F – F.
Questão 7/10 - Aspectos Lúdicos
Atente para a afirmação:
“Quando as crianças chegam à escola é que a literatura passa a ter o poder de construir uma ligação lúdica entre o mundo da imaginação, dos símbolos subjetivos, e o mundo da escrita, dos signos convencionais impostos pela cultura sistematizada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELO, Raimunda Alves. Literatura infantil lúdica: Uma importante ferramenta para a formação de leitores. Plataforma do letramento, 24 fev. 2015. http://www.plataformadoletramento.org.br/em-revista/572/literatura-infantil-ludica-uma-importante-ferramenta-para-a-formacao-de-leitores.html. Acesso em: 12 jan. 2021.
Em concordância com a afirmação e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico em relação ao contexto lúdico da aprendizagem da escrita na escola, analise as seguintes afirmações:
I. ( ) A escrita é a representação simbólica do pensamento da criança.
II. ( ) Para que a criança aprenda a escrever, basta que ela reproduza de forma mecânica o traçado.
III. ( ) Quando a criança aprende a desenhar as letras, significa que ela está lendo e escrevendo plenamente.
IV. ( ) Os contos de fadas e fábulas podem estimular as crianças a aprender a ler e a escrever.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – V – F.
	
	B
	V – F – F – V.
Você acertou!
A sequência correta é: V – F – F – V. As afirmações I e IV são verdadeiras. “Quando começa a escrever, a criança encontra outra forma de expressão simbólica para traduzir seu pensamento [...]. Uma forma é estimular os alunos a produzir seus próprios contos de fadas, fábulas, narrativas de aventura, de mistério ou míticas contextualizadas com suas visões de mundo” (livro-base, p. 126 e 128). As afirmativas II e III são falsas. “Em vez de estimular a criação literária por meio da escrita, algumas escolas incentivam apenas a reprodução mecânica do traçado, coibindo a característica lúdica do ato de escrever [...]. Com essa concepção, as crianças acabam aprendendo a fazer o registro dos signos gráficos, mas não a escrever plenamente” (livro-base, p. 126).
	
	C
	F – V – F – F.
	
	D
	V – F – V – F.
	
	E
	V – V – F – V.
Questão 8/10 - Aspectos Lúdicos
Atente para a citação:
”Podemos dizer que todos temos uma compreensão do que seja o ser humano e de como ele se constitui, assim como temos uma compreensão do mundo em que vivemos, da realidade e dos fenômenos que nos cercam. Essas compreensões constroem uma visão de ser humano e uma visão de mundo, que são formas de ver e entender as pessoas e o nosso contexto”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, C. B. E. de. MOREIRA, P. C. B. P. Docência na socioeducação. Brasília, DF: Universidade de Brasília, 2014. p. 54.
Segundo a citação e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, relacione corretamente cada uma das seguintes teorias do desenvolvimento humano às suas respectivas características: 
1. Inatismo.
2. Ambientalismo.
3. Interacionismo.
( )  Compreende o sujeito ativo e integrado com o ambiente ao mesmo tempo em que é transformado por ele.
( )  Defende que a personalidade e o comportamento são determinados pelas característicascongênitas do indivíduo.
( ) Determina que as influências do ambiente são fatores predominantes para o desenvolvimento humano.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 2 – 3.
	
	B
	3 – 2 – 1.
	
	C
	2 – 3 – 1.
	
	D
	3 – 1 – 2.
Você acertou!
A sequência correta é 3 – 1 – 2. “[1] Segundo a concepção inatista, também tida como apriorista, as características congênitas de uma criança ao nascer definem não somente suas características físicas, mas principalmente seu caráter, sua personalidade e seus padrões de comportamento [...]. [2] A concepção ambientalista [...] defende um conceito absolutamente oposto ao da concepção inatista. Considera que o desenvolvimento humano é influenciado predominantemente pelas ações do meio [...]. [3] A concepção interacionista, por sua vez, compreende as crianças como sujeitos ativos em suas interações com o meio, que não são passivamente afetadas por ele (ambientalismo) nem sofrem determinismo biológico (inatismo)” (livro-base, p. 31-33).
	
	E
	2 – 1 – 3.
Questão 9/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o excerto de texto:
“A brincadeira do faz-de-conta possibilita que a criança expresse sua capacidade de dramatizar e aprender a representar, tomando como referência a imagem de uma pessoa, de uma personagem ou de um objeto como, por exemplo, um cabo de vassoura transforma- se em cavalinho ou a menina se torna uma princesa, professora, médica e entre outros”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARBOSA, Letícia; VOLPINI, Maria Neli. O faz de conta: simbólico, representativo ou imaginário. Cadernos de Educação: Ensino e Sociedade, Bebedouro, v. 2, n. 1, p. 1-12, 2015. p. 2. http://repositorio.unifafibe.com.br:8080/xmlui/bitstream/handle/123456789/458/2015_LB.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: 12 jan. 2021.
Em concordância com o excerto de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico sobre o trabalho docente com o faz de conta por meio das dramatizações, analise as seguintes afirmativas:
I. ( ) Pela dramatização, as crianças podem representar diversos papéis que ajudam a promover o autoconhecimento.
II. ( ) As dramatizações no faz de conta devem valorizar a criatividade e a autonomia das crianças.
III. ( ) As dramatizações no faz de conta demandam formação comprovada dos alunos em teatro.
IV. ( ) Nas peças teatrais, as crianças devem receber o texto a ser encenado pronto do professor e não podem opinar na escolha do cenário e figurino.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e III.
	
	B
	I, II e IV.
	
	C
	I e II.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. As afirmativas I e II estão CORRETAS. Na afirmativa I, “a escola pode oferecer diversas oportunidades para as manifestações dramáticas no faz de conta. Quando assumem papéis diferentes de sua personalidade, as crianças constroem significados para si tomando como base as próprias experiências e a relação com o outro. Oferecer a elas a oportunidade de se expressar por meio das dramatizações pode gerar resultados ótimos” (livro-base, p.113). Na afirmativa II “é importante que o espaço destinado à realização da atividade lúdica dramatizada seja planejado permitindo às crianças explorar sua criatividade [...]. Portanto, a brincadeira se torna muito mais significativa quando as crianças protagonizam seus atos também nos bastidores e escolhem os materiais e personagens sozinhas ou por sugestão, e não pela imposição dos educadores” (livro-base, p. 114). Já as afirmativas III e IV estão INCORRETAS, pois, na afirmativa III, “[...] quando pensamos em dramatizações, logo nos vem à mente a produção teatral” (livro-base, p. 114). Mas a imitação também é um tipo de dramatização. “Assim como um objeto pode assumir uma personalidade no mundo do faz de conta, a própria criança, por meio do seu corpo, também pode assumir a função de um objeto. Logo, ela pode dramatizar que é uma minhoca, se arrastando pelo chão; que é um pássaro, fingindo voar ao correr de braços abertos; ou que é uma árvore, ficando imóvel, por exemplo” (livro-base, p. 113). Na afirmativa IV, “quando, ao contrário, elas recebem prontos os cenários, fantasias e objetos e desempenham papéis engessados, pré-determinados e impostos pelos adultos, não há uma identificação com aquele faz de conta e, consequentemente, não há naturalidade na encenação. Podem ocorrer até mesmo frustrações por parte das crianças pelo desejo de desempenhar determinados papéis ou ansiedade por não saber exatamente como agir. Portanto, a brincadeira se torna muito mais significativa quando as crianças protagonizam seus atos também nos bastidores e escolhem os materiais e personagens sozinhas ou por sugestão, e não pela imposição dos educadores” (livro-base, p. 114).
	
	D
	III e IV.
	
	E
	II e III.
Questão 10/10 - Aspectos Lúdicos
Atente para a afirmação: 
“Montessori [...] observa que em um ambiente favorável, em que existe a liberdade para criança se expressar, pode-se perceber os pontos fortes e fracos dos pequenos. Nesse momento, torna-se necessário observar situações em que a criança manifeste suas características naturais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIA, Ana Carolina Evangelista et al. Método montessoriano: a importância do ambiente e do lúdico na Educação Infantil. Revista Eletrônica da Faculdade Metodista Granbery, n. 12, jan./jun. 2012. p.10.
Em conformidade com a afirmação e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, assinale a alternativa que apresenta corretamente a quem se atribui a responsabilidade pelo cuidado dos materiais utilizados e pela organização do espaço lúdico na proposta de sala de aula montessoriana:
Nota: 10.0
	
	A
	Aos funcionários da limpeza.
	
	B
	Ao professor.
	
	C
	Aos educadores e às crianças.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A responsabilidade quanto à organização do espaço deve ser partilhada entre educadores e crianças, promovendo a autodisciplina. Esse conceito desfaz o mito de que a pedagogia montessoriana menospreza a disciplina. ‘Liberdade e disciplina se equilibravam, e o princípio fundamental era que uma não podia ser conquistada sem a outra. Considerada sob este ângulo, a disciplina não era imposta do exterior, era antes um desafio a ultrapassar para se tornar digno da liberdade’ [...]” (livro-base, p. 89-90).
	
	D
	À direção da escola e aos orientadores pedagógicos.
	
	E
	Aos pais e à professora.