AP3.1 Avaliação Formativa Processual

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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Iniciado em Saturday, 3 Apr 2021, 18:30
Estado Finalizada
Concluída em Saturday, 3 Apr 2021, 19:00
Tempo
empregado
29 minutos 31 segundos
Notas 20,00/20,00
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Ainda na modernidade, com a Revolução Francesa uma série de
debates intelectuais surgiram acerca da história num ensino
educacional. Esse momento visava entre outras coisas: 
Escolha uma opção:
a. uma ancestral formação de cidadão e reflexões sobre a religião
das sociedades antigas
b. nenhuma das opções
c. um conhecimento teológico apoiado pelas igrejas cristas,
construiu-se uma história bíblica francesa
d. uma associação com ideais brasileiros positivistas somente
e. uma nova formação de cidadão e reflexões sobre a civilização e
o progresso da humanidade 
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Analise as afirmações: 1) O historiador reconstrói o passado
exatamente como ele teria ocorrido. 2) os estudos dos historiadores
contribuem para as descobertas e avanços nas pesquisas de
paleontólogos e arqueólogos. 
Marque a opção correta: 
Escolha uma opção:
a. F, F
b. V, F
c. V, V
d. nenhuma das opções
e. F, V 
A contagem do tempo através do instrumento relógio é bastante
antiga. Os documentos históricos apontam que os primeiros relógios
utilizavam como ponto referencial: 
Escolha uma opção:
a. a quantidade de astros no céu
b. os fenômenos naturais. 
c. as grandes navegações
d. nenhuma das opções
e. a escrita e criação do alfabeto
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Durante a modernidade o ensino foi se modificando e a partir daí tem-
se uma história baseada na humanidade explorando assim: 
Escolha uma opção:
a. nenhuma das opções
b. origem da Ciência
c. origem das espécies
d. origem da Terra
e. origem das nações 
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia o texto abaixo: O Papalagui , que é um relato de um chefe
indígena Tuávii, da década de 20.
O Papalagui nunca está satisfeito com o tempo que tem (...). Divide o
dia tal qual um homem partiria um coco mole com uma faca em
pedaços cada vez menores. Todos esses pedaços têm nome: segundo
minuto, hora.
(...) “O tempo voa”, “O tempo corre feito um corcel”!, “Dêem um pouco
mais de tempo”: são as queixas do Branco. (...) Muitas vezes percebi
que achavam esquisito eu dizer, rindo, quando me perguntavam quantos
anos tinha: “Não sei...” “Mas devias saber.” Calava-me e pensava que era
melhor não saber. (...) Não precisamos de mais tempo do que temos e,
no entanto, tempos tempo que chega. Vamos despedaçar a sua
pequena máquina de contar o tempo e lhe ensinar que, do nascer ao
pôr-do-sol, o homem tem muito mais tempo do que é capaz de usar.
(SCHEURMANN, E. O Papalagui, 49-52)
 
No texto observamos duas formas de ver e utilizar o tempo. Marque a
opção correta que consta estas 
Escolha uma opção:
a. o tempo regulado pela natureza, ao nascer do Sol e através do
relógio 
b. o tempo de pensar e o tempo de correr para o trabalho
c. tempo regulado pela chuva e o outro pelas areias do deserto
d relógio digital e relógio lunar
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d. relógio digital e relógio lunar
e. nenhuma das opções
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Observe o fragmento da canção “Cancíon por la unidad latino-
americana”
 
E quem garante que a história 
É carroça abandonada 
Numa beira de estrada 
Ou numa estação inglória 
 
A história é um carro alegre 
Cheio de um povo contente 
Que atropela indiferente 
Todo aquele que a negue 
 
É um trem riscando trilhos 
Abrindo novos espaços 
Acenando muitos braços 
Balançando nossos filhos 
 
Lo que brilla con luz propia 
Nadie lo puede apagar 
Su brillo puede alcanzar 
La oscuridad de otras costas 
 
Quem vai impedir que a chama 
Saia iluminando o cenário 
Saia incendiando o plenário 
Saia inventando outra trama 
Quem vai evitar que os ventos 
Batam portas mal fechadas 
Revirem terras mal socadas 
E espalhem nossos lamentos 
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E enfim que paga o pesar 
Do tempo que se gastou 
De las vidas que costó 
De las que puede costar 
 
Já foi lançada uma estrela 
Pra quem souber enxergar 
Pra quem quiser alcançar 
E andar abraçado nela
(Adaptação de Chico Buarque)
 
Baseado no texto da canção acima podemos dizer que o papel e
função da história na sociedade é: 
Escolha uma opção:
a. a história é na verdade uma adesão apenas dos
acontecimentos de uma época
b. a história é uma carroça abandonada numa beira de estrada,
sem nenhuma importância
c. identificar os problemas econômicos de um povo contente com
a miséria
d. representar a mudança, que estar em constante movimento na
vida humana 
e. analisar apenas o que diz respeito aos acontecimentos novos e
revolucionários da sociedade
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Observe as imagens: 
As imagens representam três formas que passaram a ser adotadas
por várias sociedades ao longa da história. Agora, marque a opção
correta que mostra os nomes desses objetos respectivamente: 
 
 
Escolha uma opção:
a. nenhuma das opções
b. Relógio de Sol, Clepsidra e Ampulheta 
c. Clepsidra, Ampulheta e Relógio de Sol
d. Ampulheta, Relógio de Sol e Clepsidra
e. Clepsidra, Ampulheta e Relógio de Sol
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sobre a História marque a opção correta. 
Escolha uma opção:
a. estuda os acontecimentos passados a partir dos vestígios que
a humanidade deixou ao longo da existência 
b. nenhum das opções estão corretas
c. investiga as doenças manifestadas nos animais antigos
d. estuda a causalidade dos fenômenos físicos da natureza
e. se fundamenta apenas nos documentos que são escritos
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Numa aula sobre a estrutura política do Império brasileiro, o professor
apresentou a seus alunos o trecho da Constituição de 1824 e a charge
reproduzidos abaixo: 
Depois de pedir aos alunos que lessem os artigos da Constituição
selecionados, o professor apresentou a charge acima, com as devidas
ressalvas quanto ao anacronismo presente na caricatura. A seguir,
sugeriu à turma que relacionasse a Constituição de 1824 à
interpretação da charge. Ao final da aula, os alunos resumiram suas
discussões às quatro afirmações apresentadas abaixo.
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I - A charge confirma a Constituição de 1824, que garante amplos
poderes ao Imperador.
II - A charge contesta o texto da Constituição, que estabelece a
submissão do Estado à Igreja.
III - A charge contraria o texto da Constituição, que afirma o caráter
Sagrado da pessoa do Imperador
IV - A charge ratifica o texto da Constituição de 1824, que assegura a
supremacia do Poder Moderador sobre os demais poderes.
Estão corretas APENAS as afirmativas 
 
Escolha uma opção:
a. I e IV 
b. I e II
c. II e III
d. nenhuma das opções
e. I e III
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Questão
10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
São exemplos de historiadores brasileiros citados ao longo do seu
material de estudo
Escolha uma opção:
a. Marc Bloch e Vavy Pacheco
b. Ciro Cardoso e Le Goff
c. Peter Burke e Murilo de Carvalho
d. Sergio Buarque de Holanda e Vavy Pacheco 
e. nenhuma das opções
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Questão
11
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Observe, a imagem abaixo é um calendário de autoria de Colin
d’Amiens publicado entre 1459-1470. Cada mês representa um tipo de
trabalho 
A partir da interpretação e informações que a imagem traz, podemos
concluir que: 
 
Escolha uma opção:
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a. trata-se de um calendário exclusivamente indígena
b. é um calendário produzido durante o século XX
c. é um calendário que não mostra as atividades do campo
d. é um calendário agrícola, com diferentes estações 
e. nenhuma das opções
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12
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia o seguinte depoimento de um professor de história: O uso do
cinema em sala de aula, na atividade proposta, demonstrou ser um
veículo atrativo, de interação social, que incentivou a pesquisa e
estimulou os alunos a perceberem que é possível notar arte e ciência
em todos os aspectos de nossas vidas, dando um significado àqueles
conceitos que aprendemos em sala de aula.
 
A partir da leitura e do que você aprendeu
sobre o uso de cinema nas aulas de história,
marque a opção correta: 
Escolha uma opção:
a. o cinema em sala de aula deve ser
visto como um espetáculo e que traduz
a verdade
b. cinema e música ganham espaço
tanto na pesquisa como no ensino de
história na atualidade 
c. nenhuma das opções
d. as fontes audiovisuais podem se tornar dispensáveis para o uso
do professor durante suas aulas
e. O uso do cinema em sala de aula demonstrou no depoimento
acima que foi desprezado totalmente pelos alunos
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Questão
13
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Assim, como outras disciplinas escolares, por exemplo a Matemática,
a Geografia, a Filosofia, Biologia etc, a História também faz parte do
cotidiano do aluno no ambiente educacional. Sobre a história como
disciplina escolar, analise as assertivas abaixo:
 
I) vem sofrendo diversas mudanças em seu campo de conhecimento.
II) antes não era pautada na criação de grandes heróis, cultura
crenças e elites
III) aponta hoje um conhecimento objetivo fundamentado na teoria e
métodos didáticos reflexivos
 
Marque a opção correta 
Escolha uma opção:
a. apenas a I
b. apenas a II
c. apenas a I e III 
d. apenas a I e II
e. nenhuma das opções
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Questão
14
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marque a opção que apresenta exemplos de registros iconográficos
que podem serem usados pelos historiadores. 
Escolha uma opção:
a. nenhuma das opções
b. estatuas, roupas e jornais
c. cartões-postais, livros e Cds
d. fotos, desenhos e pinturas 
e. moveis, entrevistas e pinturas
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Questão
15
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Que é, pois, o tempo? Quem poderá explicá-lo clara e brevemente?
Quem o poderá apreender, mesmo só com o pensamento, para depois
nos traduzir por palavras o seu conceito? E que assunto mais familiar e
mais batido nas nossas conversas do que o tempo?
O que é o tempo? Esta é uma pergunta antiga e filosófica. Pertence a
um pensador do medievo.
Marque a opção correta: 
Escolha uma opção:
a. Sócrates
b. Santo Agostinho 
c. Piaget
d. nenhuma das opções
e. Heródoto
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Questão
16
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O ato de planejar é uma preocupação que envolve toda ação ou
qualquer situação pessoal e profissional. Estamos sempre pensando
sobre o que fizemos ou não; sobre o que estamos fazendo ou que o
pretendemos. Sobre o planejamento de ensino, da aula, analise as
assertivas abaixo: 
I) é uma forma de melhorar a apresentação de conteúdo em sala de
aula, por exemplo
II) é método excelente para improvisação didática
III) é uma forma de possibilitar ao professional obter bons resultados
Marque a opção correta 
Escolha uma opção:
a. apenas a I
b. apenas a II
c. apenas a I e III 
d. apenas a II e III
e. nenhuma das opções
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Questão
17
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Ao repensar o ensino de História no contexto atual, o professor deve
objetivar de seu aluno, por exemplo. Analise as assertivas abaixo:
 
I) desenvolver uma leitura crescentemente da realidade social,
mediada pelos conceitos históricos 
II) a produção de uma instância crítica sobre a própria história.
III) reproduzir os conteúdos da história trazidos pelo livro didático.
 
Marque a opção correta: 
Escolha uma opção:
a. I e II, apenas 
b. II, apenas
c. III, apenas
d. II e III, apenas
e. nenhuma das opções
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Questão
18
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Foi utilizado por vários povos. E para explicar essa dimensão alguns
pesquisadores apresentam hipóteses, dentre elas estão: primeiro
seria a forma do calendário ser solar, que tem como base o tempo que
a Terra leva para dar uma volta completa em torno do Sol.  E segundo,
seria a disseminação e força do cristianismo em países da Europa
após o século V.
 
O calendário em questão é 
Escolha uma opção:
a. muçulmano
b. egípcio
c. nenhuma das opções
d. grego
e. cristão 
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Questão
19
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Quando o historiador pode estudar a vida de determinado povo que
por exemplo, ainda não conheciam a escrita? 
Escolha uma opção:
a. nenhuma das opções
b. estudando os objetos produzidos pelos povos de uma outra
época
c. isso não tem como ser estudado
d. não estudando os depoimentos das pessoas, pois não é
considerado documento/fonte.
e. estudando os objetos produzidos pela sociedade que escolheu
pesquisar 
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Questão
20
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Ao longo da pesquisa em História, os historiadores criaram algumas
diferenciações, quanto ao uso do termo. Observe: São histórias criadas
pelos indivíduos que trazem uma realidade imaginária, como por
exemplo, em poemas, prosas, novelas, livros etc.
O trecho em destaque (itálico) se refere a 
Escolha uma opção:
a. nenhuma das opções
b. história como ficção 
c. história como ciência
d. história como ciência e ficção
e. história como processo vivido

ATIVIDADE ANTERIOR 
Avaliação Formativa II
PRÓXIMA ATIVIDADE 
Atividade Discursiva 
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