BLOCO DE ATIVIDADES 4° ANO 29-3

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Escola. Municipal. Professora Maria de Lourdes Pereira dos Santos 4º Ano –Língua Portuguesa – Professoras – Daniela / Margarete
Aluno (a):	_	Turma: 	
Data:29/03/2021	Devolutiva na escola:12/04/2021
Acesse nosso site: https://mariadelourdescoor.wixsite.com/mariadelourdes
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1. Escreva seu nome completo:
 	_	_
 	__
2. Escreva o nome da sua professora coordenadora: (Ficha em anexo)
 	__ 	
3. Escreva o alfabeto cursivo em letras maiúsculas e minúsculas:(Ficha em anexo)
Relembrando:
 (
Classificação
 
de
 
palavras
 
quanto
 
ao
 
número
 
de
 
sílabas
MONOSSÍLABAS
 
são
 
palavras
 
compostas
 
por
 
apenas
 
uma
 
sílaba.
 
Exemplos:
Um
faz
ar
mel
fé
pó
 
-
-
DISSÍLABAS
 
são
 
palavras
 
compostas
 
por
 
duas
 
sílabas.
Exemplos:
Ca
 
- sa
cha
 
- ve
ma
 
- la
vi
 
–
 
da
 
-
-
TRISSÍLABAS
 
são
 
palavras
 
compostas
 
por
 
três
 
sílabas.
Exemplos:
Es –
 
ca
 
- da
ta – pe - te
mo
 
–
 
chi
 
–
 
la
 
-
-
POLISSÍLABAS
 
são
 
palavras
 
compostas
 
por
 
mais
 
de
 
quatro
 
sílabas
 
ou
 
mais.
Exemplos:
Es –
 
cu
 
–
 
ri
 
-
 
dão
te
 
–
 
le
 
–
 
vi
 
-
 
são
ca
 
–
 
ri
 
– nho
 
–
 
sa
 
–
 
men -
 
te
)
4. Leia as palavras do retângulo, em seguida complete o quadro de acordo com o número de sílabas de cada uma delas:
 (
Brincadeira
 
–
 
Nó
 
-
 
Gato
 
–
 
Sacola
 
-
 
Panela
 
–
 
Pé-
 
Casa
 
–
 
Computador
 
–
 
Mesa
 
-
 
Sabonete
 
–
 
Vassoura
–
 
Cor-
 
Mochila
 
–
 
Lápis
 
–
 
Borracha
 
–
 
Caderno
 
–
 
Livros
)
 (
Página
 
10
 
de 
15
)
	MONOSSÍLABAS
	DISSÍLABAS
	TRISSÍLABAS
	POLISSÍLABAS
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
MEUS OMBROS SUPORTAM.	UMA MOCHILA!!!
Quando toca o sinal da escola, Saem pelas ruas, alunos e mais alunos, todos com mochilas enormes e pesadas.
parecem tartarugas carregando a casa inteira nas costas.
Ciência, Hoje das Crianças, ano 10.
5. Leia a poesia acima, no trecho “parecem tartarugas carregando a casa inteira nas costas”, a expressão destacada tem o sentido de:
A. ( ) Colocar a tartaruga nas costas.
B. ( ) Levar o material escolar para a escola.
C. 
( ) Pendurar uma mochila nos ombros.
D. ( ) Suportar uma mochila grande e pesada.
6. De acordo com a poesia, após o sinal da escola o que acontece?
 	__
 	_
 	__ 	
7. Segundo a poesia quem carrega a mochila enorme e pesada?
A. (	) As tartarugas
B. (	) Os alunos
C. 
(	) Os professores
D. (	) A mãe
 (
Você
 
gosta
 
de
 
história
 
em
 
quadrinhos?
 
Já
 
ouviu
 
falar
 
na
 
Turma
 
da
 
Mônica?
 
Já
 
ouviu
 
ou
 
leu
 
em
 
algum lugar os nomes Cascão, Cebolinha, Magali, Chico, Bento, Zé
 
Lelé?
)
8. Vamos colorir os desenhos, após pesquisar sobre a famosa “ Turma da Mônica” criada por Maurício de Souza, escreva o nome destes personagens:
1. 	
2. 	
3 	
4. 	
 (
Nas HQ’s (histórias em quadrinhos) você pode observar como são coloridas e
 
movimentadas todas as páginas,
 
facilitando
 
a
 
imaginação
 
do
 
leitor.
Na maioria das vezes, os textos das histórias ficam dentro de balões. E que esses balões
 
são
 
de
 
tamanhos
 
e
 
formatos
 
diferentes.
As
 
histórias
 
em
 
quadrinhos
 
podem
 
também
 
ser
 
apresentadas
 
em
 
tirinhas.
 
Tirinha
 
é
 
o
 
nome
 
que se dá às histórias em quadrinhos em forma de tiras de papel. Histórias bem curtas, com
 
poucos
 
quadrinhos,
 
às
 
vezes, um
 
só.
)
9. Observe atentamente a tirinha, leia e responda as questões:
A. Quais são os personagens deste texto?
 	___
B. Onde passa esta cena?
 	_
C. De acordo com a tirinha, por que a Magali precisa que o Pinóquio minta?
D . Você conhece a história do Pinóquio? Se não peça o papai ou a mamãe para contar para você.
E . Qual o motivo pelo qual o nariz do Pinóquio cresceu?
 	_
 	_
10. Complete o balão da tirinha de acordo com os acontecimentos:
A.	De acordo com a tirinha, qual foi o pedido da Magali?
 	_
 	_ 	
 (
Fonemas
 
e
 
Letras.
Para
 
falar
 
usamos
 
sons
 
chamados 
fonemas
.
Para
 
escrever usamos
 
sinais,
 
chamados 
letras
,
 
que
 
representam
 
sons.
)
11. Leia:
 (
Quero
 
ver
 
você
 
adivinhar!
 
O que
 
falta
 
na
 
anta
Para
 
no
 
frio
 
nos
 
esquentar?
Dica:
 
É
 
uma
 
letra
 
do
 
alfabeto
)
A. Junte essa letra à palavra anta e descubra a resposta da adivinha.	_ 	
B. Agora junte estas letras à palavra anta e descubra novas palavras:
 (
J
) (
S
)C	_	 	_	 	
 (
Cada
 
som
 
que
 
forma
 
as
 
palavras,
 
chama
 
se
 
fonema.
 
A letra é a representação dos fonemas na escrita.
 
Geralmente,
 
cada
 
letra
 
corresponde
 
a um
 
fonema.
)
Exemplos:	pote_ 4 letras e 4 fonemas
Frio_ 4 letras e 4 fonemas
12. Leia as palavras e escreva o número de letras e de fonemas de cada uma delas: Menina: 		 	
Pandemia:_ 		 	
Vacina:_	_	 	
Saudade:_	_	 	
Nome: 	
Turma:		Professoras: Ana Paula/ Margarete - Conteúdo: Matemática_
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Você já aprendeu que os números podem ser divididos em dois grupos: Os pares, que terminam em 0, 2, 4, 6 e 8 e os ímpares que terminam em 1, 3, 5, 7, 9.
1. Pinte de azul os números pares e de vermelho os números ímpares, os números de 0 à 99.
2. Os números da tabela acima estão em ordem crescente (do menor para o maior). Escreva – os em ordem decrescente (do maior para o menor):
 	_
 	_
 	_
 	_
 	_
 	_
 	_
 	_	_
 	_
 	_
3. Complete a sequência numérica:
	100
	
	
	103
	
	
	
	107
	
	
	200
	
	202
	
	
	
	206
	
	
	
	300
	
	
	
	304
	
	
	
	309
	
	400
	401
	
	
	
	
	406
	
	
	
	500
	
	
	
	
	505
	
	
	
	
	600
	601
	
	
	
	
	
	
	608
	
	700
	
	702
	
	
	705
	
	
	
	
	800
	
	
	803
	
	
	
	807
	
	
	900
	901
	
	
	
	
	
	907
	
	909
4. Utilize lápis de cor amarelo para colorir os números pares da tabela que você completou.
5. Escreva por extenso os números:
A. 108_	_
B. 206_	_
C. 709_	_
D. 909_	_
E. 802_ 	
F. 305_ 	
G. 403_ 	
6. (
500
 
+
 
90
 
+
 
6
)Quando adicionamos um valor a um número estamos compondo o número:
= 596
Decomposição
Ao fazer a decomposição, nós desmontamos ou separamos em unidades as ordens que formam os números.
269=	ou 2 centenas, 6 dezenas e 9 unidades 269 unidades.
111=	ou 1centena 1 dezena e 1 unidade ou 111 unidades.
Agora é a sua vez. Responda qual é o número:
A.Trezentos e sessenta e três= 	
B.2 centenas, 3 dezenas e 2 unidades. =	_ C.200+10+5= 		
D.3 unidades de milhar, 3 centenas, 2 dezenas e 1 unidade. =	_	_
E.300+20+4= 	 	
7. Decomponha os números abaixo das 3 formas que foram ensinadas na atividade 6.
A.348_	_
 	_ 	
B.425_	_
C.912_	__	_
D.573_	_	_
E.840_	_	_
Relembrando:
Nos relógios de ponteiro:
O ponteiro pequeno do relógio, marca as horas e o ponteiro grande marca os minutos. Em alguns relógios tem um ponteiro extra que gira a todo momento, este marca os segundos.
No relógio digital:
Primeiro aparece os números que indicam as horas e após os dois pontos (:) ficam os minutos. 8.Leia as horas marcadas nos relógios e escreva-as com palavras:
A.
 	C.	 	_
 	_
B.
 	_	_ D.	 	_
 	_	 	
9.Leia atentamente, ilustre e monte a operação adequada para cada situação.
A. Quantas patas tem um cavalo? E cinco cavalos, quantas patas têm?
 (
Ilustração:
)Operação:
Resposta:	_
 	_
B. Uma turma de 20 alunos foi ao zoológico. A professora disse que iria dividí los em grupos de cinco crianças e um adulto para aproveitarem melhor o passeio. Todos os grupos iriam se encontrar ao final para lanchar. Você sabe quantos grupos de cinco alunos foram formados?
 (
Ilustração:
)Operação:
Resposta:	_
 	_
C. Vovó fez 75 pásteis e 94 coxinhas. Quantos salgados ela fez ao todo? Quantas coxinhas ela fez a mais?
 (
Ilustração:
)Operação:
Resposta:	_
 	_ 	
Nome: 	
Turma:	Professoras: Cidinha/ Monalize	-	Conteúdo: Ciências_
Os Animais
Os animais são seres vivos. Eles nascem,crescem, podem se reproduzir e morrem, ou seja, eles passam pelo Ciclo da Vida.
Os animais podem ser caracterizados pelo grupo no qual faz parte. Esse critério pode ser pela estrutura do corpo dos animais. Por exemplo
· Corpo coberto de pelos: lobo, onça, cachorro.
· Corpo coberto de penas: tucano, galinha, peru.
· Corpo coberto por placas duras: jabuti, jacaré.
· Corpo coberto por escamas: peixe, serpentes.
· Corpo sem cobertura de pele: cobra cega e perereca.
Outra forma de classificar os animais é com base na presença ou ausência de patas. Como o número de patas varia entre diferentes animais é possível reagrupá-los da seguinte maneira:
· Nenhuma pata: tubarão, minhoca.
· Duas patas: pato, pinguim.
· Quatro patas: onça, gato.
· Seis patas: gafanhoto, besouro.
· Oito patas: aranha, escorpião.
· Muitas patas: lacraia, centopeia.
1. Preencha a tabela de acordo com as características dos animais:
	ANIMAL
	COBERTURA DO CORPO
	NÚMERO DE PATAS
	Garça
	
	
	Zebra
	
	
	Tartaruga
	
	
	Sardinha
	
	
	Cobra
	
	
	Macaco
	
	
	Crocodilo
	
	
	Baleia
	
	
	Falcão
	
	
 (
Na
 
terra
 
existem
 
milhões
 
de
 
animais!
 
E
 
podem
 
ser
 
agrupados
 
de
 
acordo
 
com
 
algumas
 
características, que
 
os diferencia
 
uns
 
dos
 
outros.
)
2. Pense e escreva o nome de 2 animais que possuem:
A. 4 patas:	_
B. 2 patas:	_
C. Corpo coberto por pelos:	_ 	
D. Corpo coberto por pelos:	_ 	
Locomoção dos animais
 (
Os
 
animais
 
locomovem
 
-se
 
de
 
diferentes
 
formas.
 
Eles
 
podem
 
andar,
 
saltar
 
voar,
 
rastejar
 
e
 
nadar.
 
Alguns
 
podem
 
se
 
deslocar
 
de
 
um
 
jeito
 
só,
 
e
 
outros
 
podem
 
se
 
locomover
 
de
 
várias
 
maneiras.
)
3. Pinte o quadrinho que representa o principal modo que cada animal usa para se locomover:
	Animal
	Anda
	Salta
	Voa
	Rasteja
	Nada
	
	Canguru
	
	
	
	
	
	
	Leão
	
	
	
	
	
	
	Rã
	
	
	
	
	
	
	Borboleta
	
	
	
	
	
	
	Caracol
	
	
	
	
	
	
	Golfinho
	
	
	
	
	
	
	Tartaruga
	
	
	
	
	
	
4. Relacione cada animal as suas características:
( 1 )	 (	) Nada	(	) Tem o corpo coberto de penas.
( 2 )	 (	) Salta	(	) Tem o corpo coberto por escamas.
( 3 )	(	) Voa	(	) Tem o corpo coberto de pelos.
Nome: 	
Turma: 	
Professoras: Beatriz/ Margarete -	Conteúdo: Geografia_
NOSSO ESPAÇO DE VIVÊNCIA
Quando você abre a janela e observa a rua, ou o que houver ao redor de sua casa, você está diante de uma paisagem. Esteja no campo, ou na cidade, você observará elementos que podem ser naturais ou construídos pelos seres humanos. Os elementos naturais numa paisagem são, por exemplo: as árvores (e outros tipos de plantas que não foram cultivadas pelas pessoas), os rios, o solo, os morros, o mar.
Há paisagens nas quais existem muitos elementos naturais, como as que podemos observar em florestas (a Amazônica, por exemplo, que vem sofrendo com o desmatamento acelerado nos últimos anos). Já os elementos da paisagem que foram construídos pelos seres humanos, pelas mulheres e homens, são chamados de humanizados, culturais ou mesmo artificiais. São as casas, os edifícios, as ruas, os viadutos, as plantações (cultivo), as pastagens formadas pelas pessoas. Esses elementos são resultados da ação humana, do trabalho de homens e mulheres.
Mas nas paisagens também existem outros aspectos percebidos pelos nossos sentidos: os sons, os cheiros, os movimentos - a circulação de pessoas e de veículos.
Disponível em: https://educacao.uol.com.br/disciplinas/geografia/espaco-geografico-a- paisagem-construida-pela-sociedade.htm
ATIVIDADES:
1. Leia o texto com bastante atenção, a seguir responda as perguntas abaixo.
2. Quando você abre a janela da sua casa o que você vê ao redor?
_
_
_
3. A paisagem que você observa pode ser considerada urbana ou rural?
_
4. Dê 3 exemplos de elementos de paisagens naturais.
_
_
_
5. Dê 3 exemplos de elementos de paisagens humanizadas.
_
_
 	__
Nome: 	
Turma:		Professoras: Beatriz/Margarete	- Conteúdo: História_
CADA FAMÍLIA TEM SUA HISTÓRIA...
Muitas pessoas fazem parte da nossa família: avós, tios, primos etc. Para saber como nossa família se formou, podemos organizar uma árvore genealógica, um esquema em que aparecem nossos antepassados, ou seja, o nome de nossos avós, pais, irmãos e outros parentes. Além disso, podemos ver melhor a relação de parentesco entre as pessoas da família.
*Veja como Davi fez sua árvore genealógica e, com a ajuda de sua família construa sua árvore genealógica abaixo fazendo do seu jeitinho.
1. Escreva o nome dos seus familiares na sua árvore genealógica, use sua criatividade.
 (
Queridas crianças! Façam as atividades com
 
bastante
 
carinho,
 
capriche
 
na
 
letra,
 
combinado?
)
Minha árvore genealógica:
Nome: 	
Turma:		Professora: Cidinha -	Conteúdo: Ensino Religioso_
 	- 	
 (
A
 
celebração
 
da
 
Páscoa
 
possui
 
data
 
móvel,
 
ou
 
seja,
 
pode
 
variar
 
a
 
cada
 
ano.
 
A
 
palavra
Páscoa
 
deriva
 
do
 
termo
 
em hebraico
 
“
Pessach
”,
 
que
 
significa
 
passagem.
)
1. (
O
 
verdadeiro
 
sentido
 
da
 
Páscoa
 
é
 
vida
 
nova.
 
Pois
 
neste
 
período
 
somos
 
convidados
 
a
 
refletir
 
sobre nossas atitudes para com o próximo. E a forma de viver e celebrar este momento depende
 
da
 
cultura
 
de
 
cada
 
família.
)Leia o parágrafo a seguir reflita junto com sua família e responda as questões.
A. Como você e sua família vivem o período pascal?
 	_	_
_
_
B. Qual é o significado da Páscoa para você?
_
_
_
 	_	_
2. Observe as imagens e complete a cruzadinha com os nomes dos símbolos da Páscoa. Para que sua atividade fique ainda melhor, você pode fazer um lindo colorido.
Você é muito especial!
Feliz Páscoa!
Nome: 	
Turma:		Professora: Cidinha	- Conteúdo: Artes
 	- 	
 (
Os principais 
símbolos da Páscoa 
são elementos relacionados à ressurreição de Jesus
 
Cristo. Como por exemplo: 
Cordeiro, Círio Pascal, Trigo, Uva, Vela, Sinos, Peixe, Ovos,
 
Girassol e
 
o
 
Coelho
.
)
Observe a imagem e pinte os espaços pontilhados e descubra entre as linhas um dos símbolos da Páscoa. E você ainda pode pesquisar qual é a relação desta flor com a Páscoa. (Não precisa registrar Ok)
Faça sua atividade com muito capricho!
Você é muito especial!
Nome:				 Turmas:	4°Ano	Professor: Adilson Paulino	Conteúdo: Educação Física_
CONTEÚDO: EDUCAÇÃO FÍSICA
ORIENTAÇÕES DE EXECUÇÃO
A brincadeira de hoje será uma aula de dança, fazendo gestos com as partes do corpo. Introdução: a música possui um papel importante na educação das crianças.
Material: celular, caixinha de som, televisão, google e internet para conectar
.
Brincadeira: dança: cabeça, ombro, joelho e pé.
Desenvolvimento: Com ajuda de um responsável: papai e mamãe vão precisar de vocês para introduzir mais uma brincadeira divertida para fazer com o seu filho, então vamos lá?
Ela contribui para o desenvolvimento psicomotor, sócio afetivo, cognitivo e linguístico, além de ser facilitadora do processo de aprendizagem.
Observar, imitar e dançar a música (que já está disponibilizada acima em material). Inicialmente, a criança com o responsável e pode incluir também os outros membros da família ficarão em posição frente ao material de sua preferência citado a cima.
Depois pode colocar a música para tocar, a música é: cabeça, ombro, joelho e pé (já disponibilizada). à medida que a música for tocando todos deverão imitar conforme a coreografia.
Obs.: Seguindo todos os movimentos do vídeo conseguiremos realizar uma atividade bem divertida.