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Avaliação Final (Objetiva) - Educação Física e Saúde

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Disciplina: Educação Física e Saúde (LEF106)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:669903) ( peso.:3,00)
Prova: 29544537
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Os nutrientes são substâncias encontradas nos alimentos que são absorvidas e metabolizadas no organismo. Os macronutrientes são aqueles qu
energia. Os micronutrientes não fornecem energia, mas exercem funções essenciais para o funcionamento das células. Com base no exposto, an
sentenças a seguir:
 
I- Os micronutrientes são divididos em vitaminas e minerais.
 II- Os macronutrientes são representados pelos carboidratos, lipídeos e proteínas.
 III- Os compostos inorgânicos são moléculas que apresentam o elemento carbono em sua composição.
 IV- A deficiência de minerais pode acarretar o surgimento de doenças, por exemplo, a carência de ferro e a anemia.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
2. Em 1986, no Canadá, aconteceu a Primeira Conferência Internacional Sobre Promoção da Saúde e resultou na publicação da Carta de Ottawa, q
orientações para atingir a saúde para todos no ano 2000 e anos seguintes. A Carta aponta conceitos e reflexões acerca da Saúde e da Promoção
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) As condições e os recursos fundamentais para a saúde são: paz, habitação, educação, alimentação, renda, ecossistema estável, recursos su
justiça social e equidade.
 ( ) Promoção da saúde é o nome dado ao processo de capacitação do Governo e de autoridades da saúde para atuarem na melhoria da qualida
e saúde da população, incluindo um maior controle de custo em programas sociais.
 ( ) A promoção da saúde busca por meio de ações comunitárias promover palestras sobre saúde na comunidade. As palestras são realizadas p
e os assuntos definidos pela Organização Mundial da Saúde.
 ( ) A política de promoção da saúde combina diversas abordagens que incluem legislação, medidas fiscais, taxações e mudanças organizaciona
ação coordenada que busca a promoção de planos de saúde, controle de impostos sobre alimentos e palestras nas escolas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - F.
 b) F - V - V - F.
 c) V - F - F - V.
 d) F - V - F - V.
3. Segundo dados disponibilizados no Site do Ministério da Educação, "a Escola é a área institucional privilegiada deste encontro da educação e da 
espaço para a convivência social e para o estabelecimento de relações favoráveis à promoção da saúde pelo viés de uma Educação Integral. Par
dos objetivos e sucesso do Programa Saúde na Escola (PSE) é de fundamental importância compreender a Educação Integral como um conceito
compreende a proteção, a atenção e o pleno desenvolvimento da comunidade escolar.".Referente ao Programa Saúde na Escola (PSE), classifiq
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) O PSE objetiva ações de avaliação a nível nutricional, oftalmológico, bucal e psicossocial, alimentação saudável, orientações referentes ao u
drogas lícitas e ilícitas, orientações sobre sexualidade e doenças sexualmente transmissíveis, e outras.
 ( ) O PSE é oriundo de uma parceria entre o Ministério da Saúde e o Ministério da Educação, sendo direcionado à saúde das crianças, adolesce
jovens do ensino público básico.
 ( ) O programa do PSE objetiva aprimorar a qualidade de vida dos estudantes da Educação Infantil e fundamental, gestores e profissionais de e
saúde, como também aos estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA).
 ( ) A promoção da saúde é a principal atividade trabalhada pelo PSE, a fim de desenvolver ações as práticas corporais individuais ou em grupos
dança, judô, karatê, jogos, brincadeiras, além de atividade física e lazer. 
 ( ) O PSE têm o intuito de promover a educação em saúde na rede particular de educação, proporcionando ações de prevenção, promoção e at
saúde. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - V - V
 b) V - V - F - V - F
 c) V - F - V - F - V
 d) F - V - F - V - V
4. Qualidade de vida é um termo utilizado para definir a percepção de bem-estar que a pessoa tem de si mesma, e é o que a difere de uma pessoa 
pois trata-se de uma análise individual. Sobre a qualidade de vida, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Trata das percepções de cada indivíduo sobre as suas condições de vida.
 b) O que é qualidade de vida para uma pessoa, também será prioritário para a outra.
 c) O que não é qualidade de vida para uma pessoa, também será desprezada pela outra.
 d) Trata das percepções impessoais sobre as condições de vida de modo geral.
5. A redução do risco de uma pessoa desenvolver diversas doenças crônicas está relacionada à prática de atividades físicas regulares. Estas promo
bem-estar psicológico e a autoestima, auxiliam os idosos a manter a força muscular, contribuem na mobilidade das pessoas, entre outras. Sobre p
serve a atividade física, assinale a alternativa INCORRETA:
 a) Reduzir o risco de morte prematura por todas as causas, principalmente cardíacas.
 b) Reduzir o risco de desenvolver diabetes; hipertensão e doenças coronárias.
 c) Aumentar a sensação de depressão e ansiedade.
 d) Auxiliar no controle do peso corporal.
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6. A festa de encerramento do ano letivo de uma escola municipal de Dois Irmãos - RS, acabou na delegacia. Dois estudantes do sexto ano do Ensi
Fundamental, de 13 e 15 anos, encarregados de levar doces para a confraternização, apareceram com brigadeiros misturados com maconha. O c
descoberto pela direção da escola, que encaminhou o material e os estudantes à delegacia. Sobre os efeitos da maconha no corpo humano, anal
sentenças a seguir:
 
I- Os efeitos da maconha no corpo humano envolvem: boca seca, olhos vermelhos, aumento da frequência cardíaca, sensação de frio e calor na 
outros.
 II- O uso da maconha não pode ser detectado por exames de sangue, devendo ser realizados exames físicos.
 III- Ao ser inalada, a maconha provoca efeitos rapidamente, entre eles estão distorção do espaço, aumento do apetite e amnésia transitória.
 IV- Em longo prazo, a maconha pode causar dependência psicológica, inapetência, náuseas, insônia, paranoias e necrose do septo nasal.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
FONTE: TORRES, Eduardo. Adolescentes levam brigadeiro com maconha para festa de escola, em Dois Irmãos - RS. Grupo RBS: GaúchaZH. P
20 dez. 2017. Disponível em:<https://gauchazh.clicrbs.com.br/seguranca/noticia/2017/12/adolescentes-levam-brigadeiro-com-maconha-para-festa
em-dois-irmaos-cjbeztebu01sv01ls4spyp4nk.html>. Acesso em: 11 abr. 2018.
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
7. A saúde e a educação ao longo dos anos vêm passando por inúmeras mudanças devido aos processos políticos, econômicos, sociaise ambienta
e a educação são interdependentes, pois sem saúde não há educação e sem educação não há saúde. A assistência à família está assegurada pe
Constituição Federal através de programas de proteção, prevenção e promoção da saúde, privilegiando o atendimento no ambiente familiar e com
Segundo a Organização Mundial da Saúde, o conceito de saúde foi ampliado, por envolver vários fatores para o bem-estar geral, não apenas a a
doenças. Sobre os fatores envolvidos para que a saúde seja entendida como um bem-estar biopsicossocial, classifique V para as sentenças verd
para as Falsas: 
 
( ) A saúde é resultante das condições de alimentação, habitação, educação, renda, meio ambiente, trabalho, lazer, liberdade, acesso e posse d
acesso aos serviços de saúde.
 ( ) A saúde está diretamente relacionada à falta de doenças.
 ( ) A saúde passou de um modelo assistencial e curativo para um integral.
 ( ) Segundo a OMS, a saúde é o bem-estar físico, mental e social.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
FONTE: OMS - ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE.
 a) V - V - F - F.
 b) F - F - F - V.
 c) V - F - V - V.
 d) F - F - V - V.
8. Segundo o Manual de Normas e Procedimentos para Vacinação (BRASIL, 2014), a vacinação é um "procedimento de administração de vacina, ou
introdução no organismo de antígenos ou de micro-organismos vivos atenuados, indutores de imunização, podendo ser bem-sucedida ou não". N
vacinas são disponibilizadas por meio do Sistema Único de Saúde (SUS) e garantidas pelo Programa Nacional de Imunizações (PNI), que estabe
calendário de vacinação. Sobre a composição das vacinas, assinale a alternativa INCORRETA:
 a) A vacina de febre amarela é constituída de vírus vivos atenuados e cultivados em ovos com embriões de galinha. Ao receber a vacina o indivíd
protegido da febre amarela, uma doença nos quais os sintomas são febre e hemorragia, podendo levar ao óbito.
 b) O alumínio não pode ser usado na composição das vacinas porque é um metal pesado, que desencadeia o desenvolvimento de células cance
autismo em crianças.
 c) Os preservativos, estabilizadores e antibióticos apresentam substâncias antibióticas ou germicidas, acrescentadas na formação das vacinas, p
crescimento de bactérias ou fungos.
 d) As vacinas possuem um líquido de suspensão que é composto por água destilada ou solução de soro fisiológico, e por proteínas e componente
originados nos meios de cultura ou por células utilizadas no processo de produção das mesmas.
9. A escola como um ambiente para promoção da saúde é particularmente atrativa por uma série de razões. O tempo que os jovens passam na esc
num dia como numa semana, proporciona ampla janela de acesso para essa população. A amplitude das atividades em que os estudantes se eng
durante esse tempo inclui aprendizagem, divertimento e socialização, provendo uma variedade de ambientes controlados nos quais os jovens pod
aprender, praticar e reforçar a tomada de atitudes saudáveis. Mas a principal é que quando os jovens frequentam a escola regularmente e quando
escola, eles se tomam um público cativo. Para muitas crianças e jovens, a escola é a única oportunidade de acesso às práticas de esportes e ativ
físicas. Nesse contexto é que a aula de Educação Física assume papel privilegiado (MALA; ALBUQUERQUE, 2002). Sobre a atividade física no a
escolar, analise as sentenças a seguir:
 
I- A prática de atividade física na infância e na adolescência tem vários efeitos possíveis, como o desenvolvimento motor e a integração.
 II- Além do exercício físico, a aula de educação física deve proporcionar aos estudantes atitudes de solidariedade, cooperação, tolerância, inclusã
respeito pelo outro, visando à formação integral. 
 III- O objetivo da educação física é somente desenvolver a competência física, de modo que todas os praticamente possam se exercitar de forma
alcançar bons resultados
 IV- O profissional de educação física deve oferecer subsídios para que as crianças e adolescentes possam compreender o seu corpo e seus limite
a auto-estima, a auto-confiança e a expressividade.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
FONTE: MALA, Lilia Braga; ALBUQUERQUE, Vera Lígia M. de. O esporte e a atividade física como estratégia de prevenção ao uso indevido de d
escolas. Atividade Física e Saúde, Ceará, v. 3, n. 7, p.39-52, 2002.
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
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10.Os carboidratos são responsáveis pelo fornecimento de energia ao corpo humano. Os carboidratos são compostos por átomos de carbono, hidro
oxigênio que se unem em diferentes moléculas, formando monossacarídeos, dissacarídeos e polissacarídeos. Sobre o exposto, classifique V par
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) O glicogênio é um polissacarídeo que constitui a parede celular de alimentos de origem vegetal. A molécula de glicogênio não é quebrada pe
humano e, dessa forma, não pode ser absorvida, porém é essencial à alimentação humana por fornecer fibras.
( ) A lactose é um dissacarídeo formado pelo monossacarídeo glicose e o monossacarídeo galactose. Já a sacarose é formada pelo monossaca
glicose e o monossacarídeo frutose.
 ( ) O milho, a batata, o trigo, a mandioca (aipim), o milho e o arroz são exemplos de carboidratos complexos, ou seja, polissacarídeos. Esses al
classificados como quitina.
 ( ) Os polissacarídeos, por apresentarem moléculas simples, são rapidamente absorvidos pelo intestino. Enquanto que moléculas mais complex
monossacarídeo, devem primeiramente ser quebradas para então serem absorvidas pelo corpo. 
 ( ) Os polissacarídeos são formados por muitos monossacarídeos e, por isso, são chamados de carboidratos complexos. A celulose, o amido e 
glicogênio são exemplos de polissacarídeos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F - V.
 b) F - V - F - F - V.
 c) V - F - F - V - F.
 d) V - F - F - V - F.
11.(ENADE, 2013) Os profissionais de educação física são frequentemente convocados a intervir na estética corporal dos indivíduos, que são influen
conscientemente ou não, pela cultura da sociedade em que vivem. Pode-se afirmar que a sociedade brasileira está altamente impactada pelas le
consumo, o que contribui para as representações atuais do que vem a ser um corpo belo e saudável. Na maioria das vezes, esses profissionais p
os conhecimentos da dimensão biológica do ser humano para atender a tais demandas, em detrimento de outros conhecimentos como o sociológ
histórico e o antropológico. Estudos têm revelado que aquilo que em determinada época foi considerado belo e saudável, pode ser, em outro con
considerado feio e doente, conforme os valores sociais e culturais de cada época. O grande desafio é tornar o culto à própria identidade em uma 
coletiva e ética, na qual floresça um tipo de afeto por si mesmo que, quanto mais se volte para o próprio corpo, mais se dedique, ao mesmo temp
cuidados com os demais corpos. O texto sugere que os profissionais de educação física intervenham de forma a:
 
FONTE: SANT'ANNA, D. B. Identidade Corporal. In: Corpo, Prazer e Movimento. São Paulo. SESC, 2002. p. 24-31 (adaptado).
 a) Acolher as demandas,porém introduzindo uma intervenção que questione os padrões midiáticos, com vistas a criar um movimento cultural de 
identidades.
 b) Acolher as demandas, porém introduzindo a noção de que não existem corpos feios ou belos, mas, sim, corpos saudáveis ou não saudáveis, c
criar um movimento cultural de culto ao corpo saudável.
 c) Acolher as demandas de pessoas que querem ficar mais fortes ou magras, com vistas a criar um movimento cultural de culto ao corpo.
 d) Rejeitar as demandas, criticando os indivíduos que procuram as academias para ações pontuais, impactadas por modismos midiáticos, criando
um movimento cultural de recusa às identidades.
12.(ENADE, 2011) No fim do curso de licenciatura em Educação Física, Pedro prestou concurso público para Educação Física Escolar. Durante a fo
universitária, seus professores debatiam as diversas abordagens da Educação Física Escolar e suas relações com Filosofia, História e Sociologia
conhecimentos estavam previstos no concurso público, o que facilitou o ingresso de Pedro no magistério. O professor Pedro se deparou, então, c
seguinte problema: como planejar suas aulas? Para isso, ele deveria conhecer o contexto da escola onde atuaria e as características dos alunos
deveria organizar e sistematizar os conteúdos de Educação Física de forma coerente com os objetivos éticos e filosóficos que permeariam sua p
docente. Enfim, era necessário superar a dicotomia entre teorias educacionais e organização didática de sua prática docente. Para elaborar o pla
das atividades pedagógicas, o professor Pedro deveria considerar a relação entre teoria e prática:
 a) Tendo como referência sua própria história de vida, ou seja, sua experiência prática, de tal forma que se apresentasse como exemplo para as c
fornecendo-lhes uma base ética da qual deveriam apropriar-se.
 b) Reconstruindo sua prática com referência no conhecimento teórico/científico, o que faria com que refletisse sobre sua didática, tendo como bas
teorias educacionais e as experiências no contexto local.
 c) Compreendendo o papel do conhecimento teórico/científico da Educação Física Escolar, qual seja, o de contemplar a descrição das metodolog
ensino, as quais caberia ao professor aplicar.
 d) Desconsiderando o conhecimento teórico/científico, pois a experiência prática é mais eficaz, já que está mais próxima da realidade, o que faz c
teoria não sustente didaticamente a intervenção do professor.
Prova finalizada com 10 acertos e 2 questões erradas.
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