Avaliação Final - Objetiva - Metodologia e Cont Bás de História e Geografia

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Disciplina:
	Metodologia e Conteúdos Básicos de História e Geografia ()
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( ) ( peso.:3,00)
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	De acordo com Silva (2010, p. 14) "a questão central que serve de pano de fundo para qualquer teoria do currículo é a de saber qual conhecimento deve ser ensinado", ou seja, o autor se refere ao currículo como centro da prática pedagógica que permite discutir e definir sobre quais conhecimentos são necessários ensinar e que devem compor o currículo. Sobre as características que estruturam a teoria de currículo tradicional, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SILVA, T. T. da. Documentos de Identidade: Uma introdução às teorias do currículo. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2010.
	 a)
	Busca-se constantemente aprimorar a formação de professores, metodologias, didática, planejamento e alteridade.
	 b)
	Ocupa-se em descobrir metodologias, ideologias, relações sociais, objetivos, organização, eficiência e objetivos.
	 c)
	Volta-se para os estudos sobre as práticas vivenciadas na escola, lutas de classe, cultura, gênero e metodologias.
	 d)
	Preocupa-se com o processo de ensino e aprendizagem, avaliação, metodologias, didática, planejamento e eficiência.
	2.
	A área das ciências humanas considera saberes produzidos por diversas ciências, como a sociologia, a antropologia, a economia, a política, a história, a geografia, entre outros. O estudo destas ciências se encontra inserido no contexto da Educação Básica como disciplinas que contribuem para a formação dos alunos no decorrer do processo escolar. Sobre as características da definição do conceito de história, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Busca o estudo dos indivíduos no decorrer dos tempos em diversos lugares em que tem vivido.
(    ) Interessa pela forma como os indivíduos desenvolvem suas atividades no decorrer dos tempos.
(    ) Pesquisa as transformações e as permanências dos modos de vida para entender o convívio social de cada época.
(    ) Investiga os contextos que são identificados como homogêneos nas organizações dos povos ao longo dos anos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	F - V - F - F.
	3.
	Para Alves (2010, p. 4), a dialética na concepção de Marx "leva-o também a uma dialética, ontológica específica (um conjunto de leis ou princípios que governam um setor ou a totalidade da realidade) e a uma dialética relacional condicional (o movimento da história)". Portanto, na dialética a realidade concreta não consiste em algo estático, mas contraditório, envolvido por processos de conflitos que impulsionam a realidade, influenciando o desenvolvimento do processo histórico. Sobre as características quanto à noção do interesse sobre os estudos da teoria histórico-crítica, avalie as asserções a seguir:
I- A teoria histórico-crítica interessa as pessoas que observam a sociedade de forma globalizada, que apresenta a mudança e a esperança como fontes de busca para melhorar a sociedade.
PORQUE
II- Quem busca construir uma nova sociedade, busca nessa cosmovisão os preceitos para assegurar a preservação da sociedade baseada, sobretudo, nos conhecimentos científicos contemporâneos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ALVES, M. A. O método materialista histórico dialético: alguns apontamentos sobre a subjetividade. Revista de psicologia da UNESP, v. 9, n. 1, 2010.
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	4.
	As diversas transformações que influenciaram o desenvolvimento social incidiram inclusive sobre a organização conceitual das ciências humanas. A revolução técnico-científica acelerou o processo de algumas mudanças, como nas relações, produções e estruturação social. Sobre os preceitos da Geografia em meio aos novos processos vivenciados na atualidade, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A Geografia objetiva a compreensão do espaço geográfico inserido no contexto complexo, em meio aos avanços vivenciados na sociedade. Com o advento do capitalismo, o controle do tempo e do espaço se conecta com os entendimentos do processo produtivo e a vida social.
PORQUE
II- A sociedade moderna se baseia na intuição e empirismo com o domínio do tempo e espaço, mecanizado e padronizado pela industrialização. O tempo passou a ser considerado linear e progressivo segundo os processos produtivos com entendimentos de espaço e tempo relativos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	5.
	Moore (2010) instiga os professores brasileiros no desafio de disseminar para a comunidade os conhecimentos multidisciplinares sobre o mundo africano. Avança, ainda, na intenção de que esses profissionais aprofundem e divulguem o conhecimento sobre os povos, as culturas e as civilizações do continente africano, durante e depois dos tráficos negreiros, e a colonização pelo Ocidente a partir do século XIX. Sobre os aspectos afro-brasileiros relevantes aos trabalhos desenvolvidos na Educação Infantil e sobre as características que conceituam a oralidade, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- No desenvolvimento da oralidade, a fala transparece os sentidos que marcam a existência de cada sujeito, e na Educação Infantil o professor deve incentivar o relato e a contação de histórias nas crianças.
PORQUE
II- Dessa forma, as crianças compartilharão saberes, memórias, desejos e fazeres por meio da fala, em meio a atividades de História, música, lenda, parlendas, contos ou falas sobre os fatos do cotidiano.
Assinale a alternativa CORRETA:
MOORE, Carlos. A África que incomoda: sobre a problematização do legado africano no quotidiano brasileiro. Belo Horizonte: Nandyala, 2010)
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	6.
	Segundo Simielli et al (1991) a maquete facilita que as crianças desenvolvam o processo de abstração de conteúdos relacionados a cartografia. Mais precisamente, quando apresenta os elementos numa forma tridimensional, diferenciando do mapa que incide no retrato em superfície plana de um determinado espaço. Sobre o trabalho relacionado à linguagem visual na educação infantil utilizando a cartografia e maquetes, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Para desenvolver a percepção visual nas crianças pode-se solicitar que construam maquetes que representem os ambientes da escola, introduzindo o conceito de escala com a percepção de que a representação difere do real.
PORQUE
II- A observação do meio em que vive permite que o aluno, mais tarde, identifique elementos naturais e sociais como partes constituintes da realidade, podendo ser alterada por fenômenos naturais ou pela intervenção humana.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SIMIELLI, M.E.; et. al. Do plano ao tridimensional:a maquete como recurso didático. Boletim Paulista de Geografia, 70:5-21, 1991.
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	7.
	Nas escolas de Educação Básica públicas e privadas é obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena. Desta forma, os conteúdos sobre as matrizes negra africana e indígena devem compor o currículo nas escolas. Sobre o ensino da história que considere os estudos da cultura afro-brasileira e indígena, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O trabalho deve ocorrer de forma individualizada para que o professor consiga reaprender a história, cultura e literatura brasileira.
(    ) A escolha dos materiais, principalmente na forma em como serão abordados, nos julgamentos e argumentos impressos que podem revelar preconceitos.
(    ) O deslocamento do modo de conceber eurocêntrico presente nos programas escolares, buscando mudanças nos modos de ensiná-los.
(    ) A prática educativa deve valorizar a perspectiva da população negra como sujeito na construção de conteúdos e métodos adequados aos anos escolares.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	V - V - F - F.
	8.
	Para o entendimento do processo de constituição do país há a necessidade do conhecimento sobre as condições sociais que resultaram na heterogeneidade de culturas, como um fenômeno integrante da história brasileira. Como afirma Souza et al. (2008, p. 25) "o ensino de história e cultura africana e afro-brasileira alimenta a educação pluricultural e possibilita, por meio de atividades lúdicas e estéticas e conhecer as singularidades africanas num contexto da história geral da humanidade". Sobre a escolha dos conteúdos nas práticas educativas desenvolvidas nas escolas, avalie as asserções a seguir:
I- A escolha dos conteúdos curriculares, incluindo os conceitos e temáticas que abrangem os valores morais, são influenciados pelas relações de poder, que inferem na omissão ou valorização de determinadas informações sobre outras.
PORQUE
II- As experiências vivenciadas pelas crianças no ambiente escolar necessitam considerar elementos que considerem a presença dos negros na sociedade brasileira, organizando um currículo cotidiano sustentado em encontros identitários.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SOUZA, Edileuza Penha de et al.História e Cultura Afro-Brasileira e Africana na Escola. Brasília: Ágere Cooperação em Advocacy, 2008.
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	9.
	O ensino de Geografia operacionaliza o desenvolvimento dos conceitos geográficos, enfatizando o pensamento espacial e aplicação dos procedimentos de pesquisa e análise das informações geográficas. Nesse sentido, os alunos conseguem perceber as situações que envolvem o seu cotidiano, utilizando do raciocínio geográfico para refletir sobre os problemas que identificam. Sobre as características da prática educativa que envolvem a representação do percurso casa-escola nos anos iniciais do Ensino Fundamental, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Ao refazer o percurso que fazem de suas casas até a escola, os alunos observam os espaços percorridos. O professor instiga os alunos a perceberem o contexto geográfico diferenciando os espaços naturais dos sociais ou humanizados.
PORQUE
II- O professor prioriza o uso de mapas e conceitos científicos para explicar aos alunos as noções de representação do seu percurso. As atividades permeiam o desenvolvimento de noções de espacialidade, que incluem o esquema corporal e a ludicidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	10.
	A história que se fundamenta no método tradicional transmite a noção da necessidade de um líder, alguém que esteja à frente para solucionar os problemas ou buscar a verdade sobre uma determinada situação. Assim, o método tradicional apresenta determinadas particularidades criticadas desde o final do século XIX. Sobre as características da concepção bancária na educação, avalie as sentenças a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A educação consiste no ato de depositar nos alunos os comunicados transmitidos nas aulas expositivas pelos professores. O professor seria a pessoa que sabe, que expõem suas ideias, que atua e escolhe o conteúdo programático.
PORQUE
III- Os alunos consistem em pessoas que não sabem, seguem as prescrições apontadas pelo professor e são educados. Os professores pretendem desenvolver nos alunos a criticidade e a autonomia, por isso devem aprender como agir.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	11.
	(ENADE, 2011) Em 2008, o Instituto do Patrimônio Histórico Artístico Nacional (IPHAN) reconheceu a capoeira como Patrimônio Imaterial da Cultura Brasileira, por seu potencial catalisador e agregador de símbolos nos aspectos fundamentais da vida (canto, luta, dança, jogo) e da cultura brasileira. Em 2010, o Estatuto da Igualdade Racial (EIR) destaca que "a capoeira é reconhecida como desporto de criação nacional nos termos do art. 217 da Constituição Federal". Primeiro parágrafo: "A atividade de capoeira será reconhecida em todas as modalidades em que a capoeira se manifesta, seja como esporte, luta, dança ou música, sendo livre o exercício em todo o território nacional". E segundo parágrafo: "É facultado o ensino da capoeira nas instituições públicas e privadas pelos mestres tradicionais, pública e formalmente reconhecidos". A adoção do ensino e da prática da capoeira no currículo da escola busca desenvolver:
I- Práticas educacionais de maneira crítica e consciente, ao mesmo tempo em que aprofunda o conhecimento de uma produção cultural autêntica, acentuando suas raízes afro-brasileiras como um dos elementos constitutivos da formação do homem brasileiro.
II- A diminuição dos espaços destinados às modalidades desportivas mais tradicionais na escola, uma vez que, por meio da capoeira, desenvolvem-se arte, música, movimento e desporto.
III- O confronto da cultura escolar com a cultura popular afro-brasileira, já que, com o passar do tempo, corporeidade e espiritualidade ganham espaço na questão do trato com o tema capoeira, tensionando os limites da escola e da cultura escolar.
IV- O caráter interdisciplinar do planejamento e do currículo escolar, já que a capoeira privilegia, ao mesmo tempo, ludicidade, corporeidade e diferentes linguagens artístico-culturais.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: PERKOV, P. L. Capoeira: instrumento de educação emancipatória junto a jovens de classes populares?.PPG-Educação, Unisinos, 2011, p. 47.
	 a)
	III.
	 b)
	II.
	 c)
	I e IV.
	 d)
	I e II.
	12.
	(ENADE, 2014) O professor deve ter a consciência de que os currículos não são conteúdos prontos a serem transmitidos aos alunos. São uma construção e seleção de conhecimentos e práticas produzidas em contextos concretos e em dinâmicas sociais, políticas e culturais, intelectuais e pedagógicas; são conhecimentos e práticas expostos às novas dinâmicas e reinterpretados em cada contexto histórico. Com base no exposto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I- As propostas curriculares sobre currículo adotadas na escola advêm de saberes situados em contextos sociais e historicamente definidos, sendo compostas por conteúdos, valores e procedimentos metodológicos dispostos em programas e disciplinas escolares.
PORQUE
II- A seleção, a sequenciação e a dosagem de conteúdos da cultura a serem desenvolvidos nas situações de ensino e aprendizagem expressam as finalidades da educação escolar.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SOUZA, T.M.L.C. O currículo e a cultura. In: Das 1001 noites aos 20 dias letivos: a representação do livro didático para os professores e o currículo necessário ao mundo contemporâneo. Rio de Janeiro, 2009 (adaptado).
	 a)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	 b)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	 c)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	 d)
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.