Avaliação Objetiva (A1)_ Revisão da tentativa

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Avaliação, Teoria e Prática
Iniciado em terça, 16 Mar 2021, 01:11
Estado Finalizada
Concluída em terça, 16 Mar 2021, 02:04
Avaliar 9,0 de um máximo de 10,0(90%)
Questão 1
Correto
Sobre a avaliação da aprendizagem, analise as a�rmativas: 
I. A avaliação da aprendizagem é um processo contínuo, visando a correção das possíveis distorções a realizar encaminhamentos
pertinentes para alcançar os objetivos previstos no plano de ensino do professor.  
II. Num processo de avaliação com função diagnóstica, baseada numa visão progressista, é necessário o estabelecimento de uma escala de
valores que permitirá um comparativo do desempenho dos alunos e o estabelecimento de classi�cações. 
III. A avaliação é um ritual a serviço da manutenção da ordem e da disciplina em sala de aula.  
São corretas as seguintes a�rmativas:  
Escolha uma opção:
a. I, II e III.  
b. II, apenas.  
c. II, III, apenas.  
d. I, apenas.  Somente a I está
correta.  
e. I, III, apenas. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: I, apenas..
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Questão 2
Correto
Questão 3
Correto
Para Luckesi (2005, p. 19), a prática do exame, devido a operar com os recursos de aprovação / reprovação, obrigatoriamente
conduz à política da reprovação, que tem se manifestado como o mais consistente álibi para o fracasso escolar. Dentro desta
concepção, assinale a alternativa em que se con�guram adequadamente os motivos do fracasso escolar: 
Escolha uma opção:
a. A falta de políticas públicas em prol de um bom sistema avaliativo.  
b. A classe econômica baixa e falta de acesso a alimentação de qualidade.  
c. A carência de instrumentos tecnológicos para o e�caz processamento avaliativo.  
d. A classi�cação autoritária.  
e. A não compreensão do real papel da
escola enquanto espaço de
construção de conhecimentos.  
 Ressalta-se que os motivos do fracasso escolar estão atrelados a não compreensão
do real papel da escola enquanto espaço de socialização do conhecimento e a falta
de compreensão de como se organizam as relações cotidianas entre grupos
heterogêneos dentro e fora da escola. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: A não compreensão do real papel da escola enquanto espaço de construção de conhecimentos. .
Sobre a avaliação da aprendizagem é correto a�rmar: 
I. As avaliações são pontuais, não levam em conta o aluno antes e depois da prova, são seletivos e excludentes. Já o exame está a serviço de
um projeto pedagógico construtivo, que olha para o ser humano como alguém em construção permanente. 
II. Avaliar é ser capaz de acompanhar o processo de aquisição de conhecimento dos estudantes para ajudá-los a superar seus obstáculos. É
diferente do "ensinar" e cobrar o produto �nal. 
III. A aprendizagem depende exclusivamente do professor e o avaliador deve ter atenção ao desempenho deste, de forma a veri�car se o
que o estudante tem como aprendizado presente é su�ciente para a sua aprovação. 
Escolha uma opção:
a. II, apenas.  A alternativa correta é a que traz apenas a assertiva II como verdadeira. Vale salientar
que o texto da assertiva I estaria correto se trata-se exatamente do inverso das a�rmações,
ou seja, o exame é pontual e a avaliação é processual, e não o contrário. Quanto à
assertiva III, �ca claro o erro ao apontar a aprendizagem como sendo exclusivamente
dependente do professor. 
b. I, apenas.  
c. I e III, apenas.  
d. I, II e III.  
e. I e II, apenas.  
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: II, apenas..
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Questão 4
Correto
A avaliação do rendimento escolar é um importante instrumento para o trabalho docente, através dela é possível acompanhar o
desenvolvimento dos alunos e re�etir sobre a e�cácia do ensino. Renomados teóricos do assunto de�nem o processo de avaliação
de acordo com a postura �losó�ca adotadas por eles. Ralph Tyler (1978), diz que: O processo de avaliação consiste essencialmente
em determinar em que medida os objetivos educacionais estão sendo realmente alcançados pelo programa do currículo e do
ensino. Como os objetivos educacionais são essencialmente mudanças em seres humanos, a avaliação é o processo mediante o
qual se determina o grau em que essas mudanças de comportamento estão realmente ocorrendo. (TYLER, 1978, p. 99). 
Sobre a concepção de Avaliação defendida por Tyler, avalie as proposições abaixo: 
I. No Brasil na década de 60, as ideias de Tyler sobre avaliação foram amplamente divulgada com a proposta conhecida como “avaliação por
objetivos”, e esta proposta passou a ser referencial teórico básico nos cursos de formação de professores, causando até hoje grande e
duradoura repercussão nos meios educacionais.  
II. A avaliação por objetivos nunca foi estudada nem praticada nas escolas brasileiras. A avaliação da educação no Brasil foi in�uenciada
apenas pelo modelo de pedagogia tradicional, praticado pelos jesuítas. 
III. O método proposto por Tyler para que o estudante obtenha o sucesso exige que o professor ensine um conteúdo; diagnostique a
aprendizagem: se o estudante aprendeu, o professor deve seguir em frente; caso não tenha aprendido, o professor deve voltar e ensinar de
novo. 
Escolha uma opção:
a. I, apenas.  
b. I e II, apenas.  
c. I e III, apenas.   II está errada. A avaliação por objetivos in�uenciou a educação
brasileira, especialmente a partir da década de 70, com a adoção de
práticas pedagógicas mais progressistas.  
d. I, II e III.  
e. II, apenas. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: I e III, apenas. .
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Questão 5
Correto
Questão 6
Correto
Para Luckesi, “a prática do exame, devido a operar com os recursos de aprovação/reprovação,obrigatoriamente conduz
à______________, que tem se manifestado como o mais consistente álibi para o __________” (LUCKESI, 2005, p. 19).  
Escolha uma opção:
a. Re�exão/ projeto pedagógico.  
b. Prática/ sucesso escolar.  
c. Prática re�exiva/progresso.  
d. Reprovação/ fracasso escolar.   Para Luckesi, “a prática do exame, devido a operar com os recursos de
aprovação/reprovação,obrigatoriamente conduz à política da reprovação, que
tem se manifestado como o mais consistente álibi para o fracasso escolar”
(LUCKESI, 2005, p. 19). 
e. Re�exão/acompanhamento.  
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Reprovação/ fracasso escolar. .
Conforme enfatiza Vasconcellos (2005), a avaliação do processo de ensino-aprendizagem deve ter o caráter de:  
Escolha uma opção:
a. Prática pedagógica.  
b. Acompanhamento de processo.   Conforme enfatiza Vasconcellos (2005), a avaliação do processo de ensino-
aprendizagem deve ter o caráter de acompanhamento de processo,
intervindo no sentido de sanar as de�ciências encontradas.  
c. Análise de instrumentos.  
d. Avaliação de portfólios.  
e. Produção de portfólios.  
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Acompanhamento de processo. .
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Questão 7
Correto
Questão 8
Correto
Segundo Brito (1997) o Projeto Político Pedagógico não é visto como um instrumental__________e________, ele oferece um signi�cado
à atuação da escola norteando suas práticas educacionais.  
Escolha uma opção:
a. Re�exivo e envolvente.  
b. Legal e burocrático.   Segundo Brito (1997) o Projeto Político Pedagógico não é visto como um
instrumental legal e burocrático, ele oferece um signi�cado à atuação da
escola norteando suas práticas educacionais.
c. Avançado e re�exivo.  
d. Pertinente e leigo.  
e. Amoroso e rico.  
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Legal e burocrático. .
Não dá para discutir avaliação se não discutir antes que pessoa se quer formar, daí a importância do ________________________. 
Escolha uma opção:
a. Plano de aula. 
b. Instrumento de avaliação prático. 
c. Projeto político pedagógico.  O autor destaca que a escola também deve se integrar nesse processode
mudança, uma vez que não dá para discutir avaliação se não discutir antes
que pessoa se quer formar, daí a importância do projeto político pedagógico.
d. Projeto didático. 
e. Programa de ensino. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Projeto político pedagógico..
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Questão 9
Correto
Questão 10
Incorreto
Bloom (1983, p. 9) postula que “a avaliação é a coleta sistemática de dados a �m de veri�car se de fato certas mudanças estão
ocorrendo no aprendiz, bem como veri�car a quantidade ou grau de mudança ocorrido em cada aluno”. Nesse caso,
a avaliação formativa tem a função de:  
Escolha uma opção:
a. Segmentar os instrumentos de testagem, afunilando os aprendizes no que tange os seus níveis de apreensão do conteúdo.  
b. Nivelar os alunos por baixo.  
c. Enquadrar o aluno em meio à média classi�catória dos mais bem avaliados, posicionando-o relativamente em sua pontuação.  
d. Fornecer um feedback informativo à
medida que o aluno evolui, ou apresenta
di�culdades nas etapas de estudo dos
componentes considerados importantes
na unidade de aprendizagem.  
 Nesse caso, a avaliação formativa tem a função de fornecer um feedback
informativo à medida que o aluno evolui, ou apresenta di�culdades nas
etapas de estudo dos componentes considerados importantes na unidade de
aprendizagem.  
e. Retornar um score signi�cativo para se medir o grau de aprendizagem, traduzindo-o para a linguagem numérica.  
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Fornecer um feedback informativo à medida que o aluno evolui, ou apresenta di�culdades nas etapas de
estudo dos componentes considerados importantes na unidade de aprendizagem. .
No Brasil, a preocupação em avaliar a qualidade do ensino por meio de avaliações externas é mais fortemente observada depois do
�nal da década de____________.  
Escolha uma opção:
a. 1940.  
b. 1960.  
c. 1950.  
d. 1980.  
e. 1990.  
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: 1980. .
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