Dispositivos de Avaliação da Educação Nacional

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Principais dispositivos de 
avaliação da educação nacional: 
SAEB, ANEB, ANRESC E ANA
Introdução
Nesta aula, estudaremos sobre as Políticas de Avaliação Nacional. Abordaremos os principais dispositivos de
avaliação da educação nacional e você conhecerá o histórico, objetivos, características e estrutura das avaliações.
Vamos lá?
Ao final desta aula, você será capaz de:
• identificar os principais dispositivos de avaliação da educação nacional: SAEB, ANEB, ANRESC E ANA.
Sistema de Avaliação da Educação Básica - SAEB:
histórico, objetivos, características e estrutura
da avaliação
Você sabia que o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), juntamente com
o Ministério de Educação e Cultura (MEC), tem a finalidade de acompanhar os estudos, pesquisas e critérios para
elaboração e aplicações de avaliações da educação nacional? Isso tem o objetivo de garantir a igualdade e a
qualidade do ensino em todo o território brasileiro.
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) iniciou-se em 1990, sendo formado por três avaliações
externas de larga escala e tem como objetivo a realização de procedimentos avaliativos para a educação básica
que norteiem as políticas públicas para analisar a qualidade do ensino nacional (BRASIL, 2017). Vamos conhecê-
las:
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Figura 1 - Avaliações externas
Fonte: BRASIL, 2017
Desde seu início, o SAEB foi organizado seguindo alguns critérios: público-alvo, abrangência, formulação dos
itens e áreas do conhecimento/disciplinas avaliadas. Essa avaliação acontece em média a cada dois anos. Após a
observação da imagem a seguir, vamos ver como se deu essa evolução?
Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - IDEB - O Ideb foi criado INEP em 2007, em uma escala de zero a
dez. Sintetiza dois conceitos igualmente importantes para a qualidade da educação: aprovação e média de
desempenho dos estudantes em língua portuguesa e matemática. O indicador é calculado a partir dos dados
sobre aprovação escolar, obtidos no Censo Escolar, e das médias de desempenho nas avaliações do Inep, o Saeb e
a Prova Brasil (BRASIL, 2016).
• 1990, 1993 e 1995 – a avaliação era aplicada para a 1ª, 3ª, 5ª e 7ª séries do Ensino Fundamental, 
atendendo escolas públicas por amostragem, seguindo os currículos de sistemas estaduais, avaliando as 
disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências Naturais e Redação. Nesse período, as avaliações 
foram se tornando possíveis, ocorrendo também levantamento de questionários.
• 1997, 1999, 2001, 2003 e 2005 – aplicava-se a avaliação para a 4ª e 8ª séries do Ensino Fundamental e 
para a 3ª série do Ensino Médio, atendendo escolas públicas e particulares por amostragem, seguindo a 
matriz de referência avaliando as disciplinas de língua portuguesa, matemática, ciências naturais, física, 
química e biologia. No ano de 2005, o SAEB passou a ser composto pela Avaliação Nacional da Educação 
Básica e Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Prova Brasil).
• 2007, 2009, 2011 - aplicava-se a avaliação para a 4ª e 8ª séries do Ensino Fundamental e 3ª série do 
Ensino Médio, atendendo escolas públicas e particulares por amostragem e estratos censitários, sua 
formulação se dá seguindo as Matrizes de Referência (conteúdos curriculares e operações mentais), 
avaliando as disciplinas de língua portuguesa e matemática.
• 2013 e 2015 - aplicava-se a avaliação para o 5º e 9º ano do Ensino Fundamental e 3ª série do Ensino 
Médio, atendendo escolas públicas e particulares por amostragem e estratos censitários, sua formulação 
se dá seguindo as Matrizes de Referência (conteúdos curriculares e operações mentais), avaliando as 
disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática. Em 2013, foram aplicados em caráter experimental as 
SAIBA MAIS
Agora, que tal ler um pouco mais sobre o SAEB? Acesse o material e conheça um pouco mais
das avaliações que o compõem, seu histórico, entre outras informações: <http://portal.mec.
>.gov.br/dmdocuments/saeb_matriz2.pdf
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disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática. Em 2013, foram aplicados em caráter experimental as 
disciplinas de Ciências Naturais, História e Geografia, porém não tiveram continuidade na edição 
posterior. No ano de 2015, inicia-se a Plataforma Devolutivas Pedagógicas, disponibilizando as questões 
comentadas que podem auxiliar educadores na elaboração de meios que promovam o aprendizado dos 
estudantes (BRASIL, 2017).
Vamos nos aprofundar mais? Avance a leitura!
Avaliação Nacional da Educação Básica – Aneb:
histórico, objetivos, características e estrutura
da avaliação
A Aneb é uma avaliação amostral que tem como objetivo avaliar como está a educação brasileira, com destaque
na qualidade de ensino, imparcialidade (garantindo uma avaliação justa conforme cada realidade) e eficácia. A
Aneb atende por sorteio as redes de ensino de todas as unidades do país, sejam escolas urbanas ou rurais,
independentemente de sua localização geográfica (BRASIL, 2015).
Estes são os critérios observados para a amostragem para a realização da Aneb (BRASIL, 2015):
• Dependência administrativa (pública federal, estadual e municipal e privada).
• Unidade da Federação (estados).
• Localização (urbana e rural).
• Área (Capital e interior).
• Porte da escola (pequena: 1 ou 2 turmas, grande: 3 ou mais turmas).
Observe as turmas envolvidas:
FIQUE ATENTO
O levantamento do SAEB produz informações que subsidiam a formulação, reformulação e o
monitoramento das políticas públicas nas esferas municipal, estadual e federal, visando a
contribuir para a melhoria da qualidade, equidade e eficiência do ensino. Além disso, procura
também oferecer dados e indicadores sobre fatores de influência do desempenho dos alunos
nas áreas e anos avaliados. (BRASIL, 2017)
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Figura 2 - Turmas- Aneb
Fonte: BRASIL, 2016
Continue a leitura e aprenda a seguir sobre mais uma avaliação!
Avaliação Nacional do Rendimento Escolar –
Anresc: histórico, objetivos, características e
estrutura da avaliação
A Avaliação Nacional do Rendimento Escolar, ou Prova Brasil, é uma avaliação mais extensa, sendo aplicada em
escolas da rede pública com mais de 20 alunos matriculados, para alunos do 5º e 9º ano do ensino fundamental.
É uma avaliação censitária que ocorre a cada dois anos, tendo a finalidade de atender o maior número de escolas
da federação. Veja os objetivos principais da Anresc:
• medir a qualidade do ensino da rede pública;
• oferecer informações sobre a aprendizagem para os conteúdos de língua portuguesa e matemática;
• apresentar os resultados a cada unidade envolvida e as outras, em geral.
Os dados apresentados pela Anresc servirão para diagnóstico, reflexão e planejamento do trabalho pedagógico
da escola, além de serem meios para ações e políticas públicas que buscam a melhoria da qualidade da educação
básica (BRASIL, 2017).
EXEMPLO
Na Aneb são avaliadas as habilidades em língua portuguesa e matemática. São prioridades a
leitura e a resolução de problemas.
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Prova Brasil: histórico, objetivos, características
e estrutura da avaliação
A Prova Brasil segue os mesmos padrões da Anresc e tem grande abrangência. Por meios de avaliações de
múltipla escolha e questionários socioeconômicos avalia o ensino oferecido nas escolas públicas do país. O
questionário socioeconômico tem a finalidade de analisar as informações oferecidas para saber se este fator
influencia no desempenho do aluno. Aos educadores e à gestão da escola também é destinado um questionário,
em que são respondidas questões sobre perfil e condições de trabalho, que envolvem diversos aspectos. Após a
coleta da média dessas avaliações, é calculado o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica.
Agora, vamos aprender sobre a Avaliação Nacional da Alfabetização.
Avaliação Nacional da Alfabetização - ANA:
histórico, objetivos, características e estrutura
da avaliação
Cada sistema de avaliação nacional tem a finalidade de acompanhar a qualidade de ensino oferecida na
federação, em sua grande parte nas escolaspúblicas. Assim, a ANA (Avaliação Nacional da Alfabetização) vem
reforçar essa conduta, sendo aplicada para os alunos do 3º ano do ensino fundamental, etapa em que se espera
alcançar a meta de conclusão do período de alfabetização. Deste modo, o objetivo da ANA é avaliar a qualidade
do processo de alfabetização na rede pública, sendo aplicada anualmente. Veja o que diz o Documento Básico a
respeito dessa avaliação:
A atenção voltada ao Ciclo de Alfabetização deve-se à concepção de que esse período é considerado
necessário para que seja assegurado a cada criança o direito às aprendizagens básicas da
apropriação da leitura e da escrita, e também à consolidação de saberes essenciais dessa
apropriação, ao desenvolvimento das diversas expressões e ao aprendizado de outros saberes
fundamentais das áreas e componentes curriculares obrigatórios (BRASIL, 2013, p.5).
Segundo o mesmo documento, estes são os objetivos da ANA (BRASIL, 2013):
• avaliar o nível de alfabetização dos educandos no 3º ano do ensino fundamental;
• produzir indicadores sobre as condições de oferta de ensino;
• concorrer para a melhoria da qualidade do ensino e redução das desigualdades, em consonância com as 
EXEMPLO
Os dados da Prova Brasil podem ser consultados por qualquer pessoa, ficando disponíveis por
meios eletrônicos ou em divulgação em cartazes.
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• concorrer para a melhoria da qualidade do ensino e redução das desigualdades, em consonância com as 
metas e políticas estabelecidas pelas diretrizes da educação nacional.
Agora, como futuro educador, você já conhece um pouco mais sobre os principais dispositivos de avaliação
nacional, suas características, objetivos, periodicidade e quais séries estão envolvidas em cada uma!
Fechamento
Concluímos a leitura sobre os principais dispositivos de avaliação da educação nacional. Vimos que o objetivo
maior é mensurar a qualidade do ensino oferecido nas escolas públicas brasileiras.
Nesta aula, você teve a oportunidade de:
• estudar os pontos relevantes sobre cada uma das avaliações: SAEB, ANEB, ANRESC e ANA.
Referências
BRASIL. Avaliações da aprendizagem. . Ministério da Educação e Cultura
Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/educacao-quilombola-/190-secretarias-112877938/setec-
>. Acesso em: 14 set. 2017.1749372213/18843-avaliacoes-da-aprendizagem
______. Avaliação nacional da alfabetização (ANA) documento básico. Brasília: INEP. 2013. INEP - Instituto
. Disponível em: <Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira http://download.inep.gov.br
> Acesso em: 16 set. 2017./educacao_basica/saeb/ana/documento/2014/documento_basico_ana_online_v2.pdf
______. Histórico. , jul. 2017.INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira
Disponível em: < >. Acesso em: 22 out. 2017.http://portal.inep.gov.br/educacao-basica/saeb
______. : Plano de Desenvolvimento da Educação. 2011. Disponível em: < PDE SAEB http://portal.mec.gov.br
>. Acesso em: 22 out. 2017./dmdocuments/saeb_matriz2.pdf
______. Prova Brasil. . Disponível em:< >Ministério da Educação e Cultura http://portal.mec.gov.br/prova-brasil
Acesso em: 16 set. 2017.
______. Sobre Aneb. , 20 out.INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira
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FIQUE ATENTO
A avaliação objetiva realizar um diagnóstico de alfabetização e letramento em língua
portuguesa e alfabetização em matemática, ao final do ciclo de alfabetização, conforme se
verifica no art. 1º, inciso I, da Portaria nº 867, de 4 de julho de 2012 (BRASIL, 2014).
SAIBA MAIS
Como se dá a ANA e sua aplicação em âmbito nacional? Acesse o link e leia mais sobre o
assunto:<http://download.inep.gov.br/educacao_basica/saeb/ana/documento/2014
>./documento_basico_ana_online_v2.pdf
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______. Sobre Aneb. , 20 out.INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira
2015. Disponível em: < >. Acesso em: 22 out. 2017.http://portal.inep.gov.br/educacao-basica/saeb/sobre-a-aneb