Rubrica_autoavaliacao_protagonismo_senior_professores

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RUBRICA DE AUTOAVALIAÇÃO DE PROTAGONISMO SÊNIOR – PROFESSORES 
 
NÍVEIS DE DESENVOLVIMENTO DO PROTAGONISMO SÊNIOR – PROFESSORES 
CRITÉRIOS DE 
ANÁLISE PODE MELHORAR COMEÇOU QUASE LÁ CHEGOU LÁ SUPEROU 
• Participação 
ativa e 
engajamento 
com projetos de 
colegas e 
estudantes. 
• Uso de 
tecnologias. 
• Utilização de 
metodologias 
ativas e 
práticas 
diversificadas. 
• Abertura ao 
novo. 
• Dou preferência 
para projetos 
prontos para 
desenvolver com 
os estudantes, 
tenho pouca 
afinidade com a 
tecnologia e não 
sou muito aberto 
a ouvir críticas e 
sugestões de 
colegas e 
estudantes, pois 
prefiro aulas 
tradicionais e 
com poucas 
intervenções dos 
estudantes. 
 
 
 
• Sou aberto a 
ouvir 
propostas de 
colegas e da 
equipe 
gestora, faço 
uso limitado 
das 
tecnologias, 
tento ouvir 
mais os 
estudantes e 
reservo 
momentos 
das minhas 
aulas para 
que possam 
expressar 
suas opiniões. 
 
 
 
• Ouço com atenção 
as propostas de 
colegas e da equipe 
gestora e procuro 
sempre contribuir 
com ideias e 
sugestões, utilizo a 
tecnologia para 
proporcionar 
momentos de 
engajamento e 
ludicidade. 
 
• Dependendo de 
quem recebo críticas 
e sugestões, reavalio 
minhas práticas, 
planejo as aulas e 
procuro viabilizar o 
protagonismo 
juvenil. 
 
• Mostro-me 
interessado e ouço 
com atenção as 
propostas de 
colegas, da equipe 
gestora e dos 
estudantes da 
escola, gosto de um 
desafio e de ajudar 
sempre que percebo 
essa necessidade, 
considero que o meu 
sucesso depende do 
apoio do outro e 
vice-versa. 
 
• Preparo as aulas 
com recursos 
diversificados e o 
uso da tecnologia, 
promovendo 
 
• Mostro-me interessado e 
ouço com atenção e 
participo ativamente das 
propostas apresentadas 
pelos colegas, equipe 
gestora, estudantes, 
funcionários da escola e 
pais e responsáveis. 
 
• Sou solícito e disponível 
para auxiliar, contribuo 
com sugestões para os 
problemas da escola e 
coloco em prática a 
decisão da equipe 
mantendo sempre o foco 
em atingir os objetivos e 
metas propostas. 
 
 
Nota: Sabemos que o exercício de autoavaliação não é fácil. Nesta rubrica autoavaliativa, escolhemos como níveis classificatórios “pode melhorar”, 
“começou”, “quase lá”, “chegou lá” e “superou”, porém não há limites para a superação. Portanto, tome suas respostas como um incentivo para continuar a 
trilhar uma carreira de excelência. 
• Promoção do 
protagonismo 
juvenil. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
momentos e 
espaços que 
favorecem o 
desenvolvimento do 
protagonismo 
juvenil, dando voz ao 
estudante, 
instigando-o a 
pensar nos 
problemas e a 
propor soluções. 
 
• Ouço críticas e reavalio 
meus métodos a fim de 
me aperfeiçoar e 
aprimorar minhas aulas, 
preparando-as com 
recursos diversificados, 
tecnológicos e 
metodologias ativas, 
colocando os estudantes 
no centro do processo 
de aprendizagem, 
favorecendo a 
autonomia, a criticidade, 
a cognição e a 
solidariedade, sempre 
com foco em garantir o 
protagonismo juvenil.