ATIVIDADE 4 - SOCIOLINGUÍSTICA

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Curso
	GRA0042 SOCIOLINGUÍSTICA GR3162211 - 202110.ead-15224.01
	Teste
	ATIVIDADE 4 (A4)
	Iniciado
	13/03/21 14:17
	Enviado
	13/03/21 14:27
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	9 em 10 pontos  
	Resultados exibidos
	Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários
· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Atualmente, no ensino da língua, uma das atitudes que temos que ter é construir objetivos de aprendizagem que vão ao encontro dos estudos da sociolinguística e das novas práticas pedagógicas vigentes. A partir do momento em que reconhecemos a existência da variedade linguística em todas as línguas, precisamos permitir que o estudante seja capaz de:
 
Selecione a única alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Seja capaz de usar cada vez mais um maior número de recursos da língua  de modo adequado à produção de sentidos em situações específicas de comunicação.
	Resposta Correta:
	 
Seja capaz de usar cada vez mais um maior número de recursos da língua  de modo adequado à produção de sentidos em situações específicas de comunicação.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A sua resposta está correta, pois uma das maiores preocupações do docente de língua portuguesa deve ser em elaborar atividades em que os estudantes consigam aproveitar o máximo de recursos linguísticos, sempre aplicando-os ao contexto específico de sua comunicação. Não adianta dominar a gramática e a ortografia e produzir textos sem clareza.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Com base nos estudos da sociolinguística, que demonstra a importância do trabalho com a variedade linguística, e repensando da função do docente de língua portuguesa, devemos destacar que: "Para cumprir bem a função de ensinar a escrita e a língua padrão, a escola precisa livrar-se de vários mitos".
 
BAGNO, M. Preconceito linguístico . São Paulo: Loyola, 2017. p. 75.
 
Assinale a alternativa correta, em que essa passagem mantém o mesmo sentido da citação.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Para cumprir seu objetivo de ensinar a escrita da norma culta, a escola deve rejeitar os vários mitos.
	Resposta Correta:
	 
Para cumprir seu objetivo de ensinar a escrita da norma culta, a escola deve rejeitar os vários mitos.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A sua resposta está incorreta, pois é função do docente de língua portuguesa ajudar a eliminar todos os mitos que se formam em torno da língua. As práticas pedagógicas devem apresentar que cada uma das normas deve ser adequada a uma situação de fala: a norma culta se aplica a situações mais formais e a linguagem coloquial pode ser aplicada em situações cotidianas.
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 1 pontos
	
	
	
	Uma das menções que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), anos finais do ensino fundamental, faz sobre o ensino das linguagens é: “Os conhecimentos sobre a língua, as demais semioses e a norma padrão não devem ser tomados como uma lista de conteúdos dissociados das práticas de linguagem, mas como propiciadores de reflexão a respeito do funcionamento da língua no contexto dessas práticas”.
 
BASE Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. p. 139.
 
Com base nessa leitura, selecione a alternativa que está correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A norma coloquial deve estar totalmente desvinculada das práticas pedagógicas nas séries finais do ensino fundamental.
	Resposta Correta:
	 
A partir dos anos finais do ensino fundamental, os estudantes já estão aptos a identificar os momentos que devem utilizar a norma culta, sempre vinculando à prática de linguagem.
	Comentário da resposta:
	Sua resposta está incorreta, pois a BNCC nos mostra que não é possível dissociar o estudo da língua das práticas sociais, assim como também não devemos manter a norma culta como única forma de expressão. Nesse trecho do documento, é possível notar que em momento algum se diz que a norma coloquial deve ser evitada, além de não dizer que as situações informais devem ser desprezadas. Assim, podemos entender que as duas formas de expressão devem caminhar juntas, sempre com foco nas práticas da linguagem.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	A sociolinguista Ecker, em seus estudos, apresenta que há três ondas de análise que estudam as variações linguísticas ao longo do tempo. Ela nos apresenta que não há uma sobreposição de uma com a outra, mas que as três caminham juntas, somente com a alteração da forma que cada uma delas verá as variantes.
 
Considerando o apresentado no enunciado, analise as afirmativas a seguir.
 
I) Primeira onda: ligada aos estudos labovianos, com foco nas variantes definidas geograficamente.
II) Segunda onda: baseada nos estudos etnográficos, representando a realidade local.
III) Terceira onda: ligada aos estudos labovianos, com foco nas variantes definidas geograficamente.
IV) Primeira e segunda ondas: ambas buscam apresentar algo estático, tendo como objetivo principal a descrição da língua.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e IV, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, II e IV, apenas.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A sua resposta está correta, visto que as três ondas de pesquisas sociolinguísticas caminham juntas, sendo que as duas primeiras se preocupam com a estrutura da língua, de modo que a primeira pesquisa tem como foco grupos separados geograficamente e a segunda  se preocupa mais com as questões etnográficas.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	A partir das pesquisas sociolinguísticas, é consenso que o processo ensino/ aprendizagem deve valorizar o conhecimento prévio do estudante e, a partir de então, aprofundar os conhecimentos. Ao falarmos sobre as habilidades linguísticas, entendemos que esse aprofundamento deve chegar ao conhecimento da norma culta.
Selecione a alternativa correta que apresenta os cuidados que os docentes devem ter ao elaborar suas aulas.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As situações metodológicas têm como objetivo aproximar a linguagem dos alunos, para que possam compreendê-la e utilizá-la, independentemente das situações e propósitos definidos.
	Resposta Correta:
	 
As situações metodológicas têm como objetivo aproximar a linguagem dos alunos, para que possam compreendê-la e utilizá-la, independentemente das situações e propósitos definidos.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A sua resposta está correta, pois o ensino atual defende a ideia de aproveitar o conhecimento que os estudantes trazem para a escola, na expectativa de que, com base nele, ampliar a visão do aluno. Ao pensarmos em língua portuguesa, isso quer dizer que devemos valorizar a linguagem que as crianças trazem para a escola, mas também devemos apresentar novas formas de se comunicar, de modo que os estudantes consigam adaptar sua linguagem para diversas situações de fala.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) nos apresenta algumas competências específicas para o ensino de língua portuguesa. Algumas das afirmações a seguir não condizem com a proposta que ela nos apresenta sobre o trabalho com a linguística.
 
BASE Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. p. 139.
 
Analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
I.      ( ) Compreender a existência da variação linguística, declarando que é preciso reconhecer como válida as variedades linguísticas, desprezando os preconceitos linguísticos.
II.    ( ) Reconhecer que, por meio de textos, orais e escritos, é possível o diálogo entre os indivíduos, respeitando seus valores e ideologias.
III.   (  ) Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, homogêneo e indiferente aos contextos de uso.
IV.  (   ) Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo culto de linguagem a todos os  interlocutores.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, F, F.
	Resposta Correta:
	 
V, V, F, F.
	Comentário da resposta:
	Respostacorreta. A sua resposta está correta, visto que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) defende o trabalho com as variedades linguísticas, sempre reconhecendo que todas elas são importantes e devem ser utilizadas de acordo com o contexto de produção textual. Os textos trazem marcas de sentido, valores e ideologia do falante e do grupo a que pertence.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Sobre o ensino de língua portuguesa, certos pesquisadores apresentam algumas propostas de trabalho, e um deles é Evanildo Bechara: “[...] caberá ao professor e à escola como um todo transformar o aluno num poliglota em sua própria língua histórica – a portuguesa, em nosso caso”.
BECHARA, E. Ensino de gramática. Opressão? Liberdade? São Paulo: Ática, 2005. p. 40.
Selecione a alternativa que apresenta uma atitude correta do docente.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
É preciso que o professor transforme o estudante monolinguista coloquial em um plurilinguista culto.
	Resposta Correta:
	 
É preciso que o professor transforme o estudante monolinguista coloquial em um plurilinguista culto.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A sua resposta está correta, pois todo falante, a partir do momento em que começa a interagir com o outro, já deve ser considerado um monolinguista. Isso porque, no início, ele somente encontra uma única forma de expressar. Por estar começando a interagir com as pessoas que estão ao seu redor, a sua linguagem é a norma coloquial. A partir do momento em que essa pessoa começa a frequentar a escola, é papel do docente mostrar que há outras linguagens para se comunicar e que a situação de fala vai determinar o modo que deverá se expressar. Quando o estudante reconhece as variedades linguísticas e sabe quando aplicar uma ou outra, ele está se tornando um plurilinguística culto.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	A partir da sociolinguística, novas pesquisas se fazem necessárias, pois, com uma nova forma de entender a língua portuguesa e suas variedades, não se mostram eficientes modelos antigos de estudo. A autora de nossa apostila destaca que: “(...) o empirismo se constitui como base para a pesquisa sociolinguística, que se baseia, sobretudo, nos dados obtidos por meio desses estudos”.
 
CHAGA, D. D. Qual é o papel da sociolinguística no ensino e pesquisa da língua? 2020. p. 3. No prelo.
 
Selecione a afirmativa que melhor explica o empirismo.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As pesquisas empíricas têm como base o estudo por meio das experiências.
	Resposta Correta:
	 
As pesquisas empíricas têm como base o estudo por meio das experiências.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A sua resposta está correta, visto que o empirismo se baseia em experiências, pois procura sempre selecionar grupos de pessoas que fazem parte de um mesmo grupo social que se comunica por meio de uma mesma linguagem, a fim de verificar o que há de comum em suas falas e poder compreender a variedade do grupo. Assim, ao buscar vários grupos, é possível fazer um mapeamento das variantes linguísticas.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	 No ensino tradicional da língua portuguesa, o trabalho com o erro ocorria de modo diferente do que se propõe pela nova metodologia de ensino da língua. Ao se trabalhar com a sociolinguística e com as variedades linguísticas, fica mais evidente que um dos erros mais graves e óbvios do ensino tradicional da língua materna consiste em:
 
Selecione a alternativa que apresenta o complemento correto para a frase anterior.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
No engano de transformar o monolinguismo coloquial do aluno que chega à escola no monolinguismo culto do aluno que dela se despede.
	Resposta Correta:
	 
No engano de transformar o monolinguismo coloquial do aluno que chega à escola no monolinguismo culto do aluno que dela se despede.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A sua resposta está correta, pois o ensino tradicional buscava fazer com que o estudante não mais utilizasse a linguagem coloquial e passasse a somente reproduzir a norma culta. A partir do reconhecimento das variedades linguísticas, começa-se a reconhecer que a norma culta e a coloquial podem conviver juntas, sempre levando em consideração o contexto da produção da mensagem. O aluno precisa sair da escola conseguindo utilizar as várias formas de se expressar.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	A partir dos estudos sobre as variedades linguísticas, também é preciso se repensar sobre as novas formas de ação corretiva. Sobre esse fato, Bechara nos afirma: 
“[...] quando se fala de ação corretiva, obviamente não estamos querendo entender a procura do erro de gramática e a correção dele, mas sim um exame de eficácia com que foi estruturada a mensagem”.
BECHARA, E. Ensino de gramática. Opressão? Liberdade? São Paulo: Ática, 2005. p. 47.
Com base nos estudos da sociolinguística e na citação de Bechara, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
(  ) É importante analisar se a criança conseguiu se expressar, mesmo que ainda apresente alguns “erros” gramaticais.
(   ) A correção do “erro” deve ser o ponto-chave da ação corretiva do docente de língua portuguesa.
(    ) A busca pela identificação do erro e a correção dele deve ser o ponto-chave das aulas de português.
(   ) A eficácia da comunicação se mostra presente na capacidade de transmitir a mensagem e não somente nos “erros” gramaticais.
Assinale a alternativa que apresente a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, F ,F V.
	Resposta Correta:
	 
V, F ,F V.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A sua resposta está correta, pois, ao se repensar o ensino de língua portuguesa, é necessário também se reestruturar as formas de correção das atividades aplicadas em sala de aula. Temos o terrível hábito de ficar procurando indicar onde há erros de escrita dos textos, muito mais do que verificar se a comunicação ocorreu de modo eficaz.  Hoje em dia, já não é mais esse o principal objetivo do ensino de língua portuguesa: a preocupação central deve estar em como a mensagem foi transmitida, para, depois, identificar programas ortográficos ou gramaticais.
	
	
	
Sábado, 13 de Março de 2021 17h45min41s BRT
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