Cursos Livres - Práticas Inclusivas para Formação de Professores - Etapa 1

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Cursos Livres
Práticas Inclusivas para Formação de Professores
Exercício
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	1.
	No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência teve início na época do Império com a criação de duas instituições, que são:
	A)
	O Instituto Pestalozzi, instituição especializada no atendimento às pessoas com deficiência mental e a Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais – APAE.
 
	B)
	O Instituto Helena Antipoff, para alunos com superdotação e o Imperial Instituto dos Meninos Cegos, atual Instituto Benjamin Constant – IBC.
 
	C)
	O Instituto dos Surdos-Mudos, atual Instituto Nacional da Educação dos Surdos – INES e a Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais – APAE.
	D)
	O Imperial Instituto dos Meninos Cegos, atual Instituto Benjamin Constant – IBC e o Instituto dos Surdos-Mudos, atual Instituto Nacional da Educação dos Surdos – INES.
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	2.
	Para Beyer (2006), a trajetória da Educação Especial no Brasil e no Mundo, pode ser identificado por quatro momentos históricos da pessoa com deficiência, que são:
	A)
	Discriminação, exclusão, segregação e inclusão.
 
	B)
	Exclusão, segregação, integração e inclusão.
 
	C)
	Exclusão, proteção, segregação e inclusão.
 
	D)
	Discriminação, defectologia, proteção e inclusão.
	3.
	Vygotsky deixou uma contribuição significativa no que se refere à educação especial, na obra intitulada:
	A)
	Caminho Suave. 
	B)
	Fundamentos da Defectologia.
 
	C)
	Psicogênese da Linguagem escrita.
	D)
	Escola da Ponte.
	4.
	O termo Defectologia, utilizado nos estudos de Vygotsky, significa:
	A)
	Estudo do defeito.
 
	B)
	Estudo das doenças infecciosas.
 
	C)
	Preconceito em sociedade.
 
	D)
	Estudo dos casos de internação clínica realizada no período do Renascimento.
	5.
	Vygotsky distinguia dois tipos de deficiência, no qual denominava de:
	A)
	Zona de Desenvolvimento Proximal: deficiência que influencia os aspectos cognitivos. Zona de Desenvolvimento Real: deficiência relacionada à dificuldade de abstração de conhecimentos simples.
	B)
	Deficiência física: compreende o comprometimento motor ocasionado por má-formação óssea ou adquirida no parto. Deficiência sensorial: envolve comprometimento nas habilidades auditivas e visuais.
	C)
	Sensório-motor: deficiência adquirida desde o nascimento e que atinge as habilidades motoras. Pré-operatório: deficiência que atinge as habilidades intelectuais.
	D)
	Primária: deficiência biológica, relacionada a lesões orgânicas, cerebrais, malformações e alterações cromossômicas. Secundária: compreendia ao desenvolvimento do sujeito com essas características (orgânicas), com base na qualidade das interações sociais.