Psicologia do Desenvolvimento

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Psicologia do Desenvolvimento
A brincadeira como ferramenta lúdica para a criança;
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A criança e o lúdico
criança&lúdico
Brincar: Adulto x Criança
O mundo dos adultos é de produtividade e o das crianças de brincar;
Os adultos muitas vezes ignoram o processo de brincar da criança;
Brincar com uma criança produz laços afetivos, é uma forma de manifestação de amor.
Brincar = Desenvolver
É no brincar que a criança exerce a sua criatividade; 
Brincar facilita o crescimento; 
É uma forma de comunicação da criança com ela mesma e com os outros.
Por trás do Lúdico
No processo de brincar é possível trabalhar processos regressivos
No brincar da criança, há revelações da trajetória pessoal dela;
Ela manifesta seu universo interior, expondo situações reais ou imaginárias.
Escola
Menos Repetitividade;
Mais brincadeiras estimulantes;
Presença de um Psicólogo.
criança&lúdico
A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NO DESENVOLVIIMENTO INFANTIL
Visão do teórico
O ato de brincar na infância é de suma importância para o desenvolvimento dos aspectos físicos, cognitivos e psicossocial da criança.
Através dos jogos infantis as crianças desenvolvem a coordenação, a atenção, a imaginação e a representação.
Segundo a perspectiva de autores como Jean Piaget e Lev Vygotsky, a criança através das brincadeiras e jogos está em mediação direta com o mundo, pois ela faz da brincadeira um meio de comunicação.
Para Piaget o jogo e a brincadeira é uma assimilação funcional classificada em exercícios sensório-motor , simbólicos e de regras, como pensamento, raciocínio e memória representando a realidade.
Diante desses autores podemos perceber que nas brincadeiras a criança simboliza a relação pensamento-ação.
Para Vigotsky a brincadeira cria para as crianças uma zona de desenvolvimento proximal que é a distância entre o nível atual de desenvolvimento, determinado pela capacidade de resolver independentemente um problema e o nível atual de desenvolvimento potencial, determinado por meio da resolução de um problema sob a orientação de um adulto ou de um companheiro mais capaz.
Brincadeira&desenvolvimento
A IMPORTÂNCIA DA BRINQUEDOTECA NO CONTEXTO ESCOLAR
Psicomotricidade & brinquedoteca
O que é a psicomotricidade?
Como a brinquedoteca ajuda a criança?
Exploração
Criatividade
Imaginação
Comunicação
Expressão
Interação
As brincadeiras na visão de Jean Piaget e Arnold Gesell
Autonomia
Reciprocidade
Ordem 
Ritmo 
Reações posturais
Apreensão
Locomoção
Coordenação geral e entre outros...
10 funções psicomotoras
Esquema corporal
Tônus da postura
Dissociação de movimentos
Coordenações globais
Motricidade fina
6. Organização espaço-temporal
7. Lateralidade
8. Ritmo
9. Equilíbrio
10. Relaxamento
Brincadeiras populares e o desenvolvimento
0 a 6 meses
Força na mãozinha
Vínculos afetivos, desenvolvimento sensório-motor do bebê.
De frente para o espelho
Vínculos afetivos, desenvolvimento sensório-motor e visual do bebê.
Ficando de bruços
Curiosidade, investigação, incentivo à posição de bruços, percepção sensorial, motricidade.
Olhando movimentos
 Potencializa a exploração visual; ajuda a criança a localizar e identificar objetos e pessoas; amplia a percepção de distância, a sensibilidade auditiva e linguística.
6 a 9 meses
Características do desenvolvimento
Ele brinca com objetos de diferentes formas, tamanhos e cores. 
Estes são importantes, pois o bebê os examina, experimenta, atira no chão, bate uns contra os outros e transfere objetos de uma mão para outra. 
Procura aqueles objetos que foram escondidos perto dele, e gosta de brincar atirando repetidas vezes, mas logo reclamando para que alguém os traga de volta. 
Durante todo o primeiro ano ele está adquirindo habilidades para emitir e compreender os sons. Por isto, é importante que ele escute bem. 
Brincadeiras que estimulam
Cesto de tesouro
Túnel 
Brincar com caixas e tampas
9 a 12 meses
Características do desenvolvimento
O bebê pode pegar, atirar, colocar e retirar objetos de caixas ou potes. 
Pode cumprir ordens simples como: “venha aqui”, “pegue o brinquedo”, “me dá” e “tchau”, quando acompanhadas 
A criança pode expressar alegria e tristeza, e reconhecer emoções de outras pessoas. 
 É capaz de dar pequenos passos com o auxílio de adultos ou apoiando-se em móveis.
Brincadeiras que estimulam
Brincando com bolinha e caixa
A expedição
Chocalho / maracá
1 a 2 anos
Características do desenvolvimento
Algumas crianças com um ano já caminham e outras irão caminhar ao longo dessa faixa etária. 
Nesta fase, a criança está em constante movimento e pouco a pouco vai ganhando segurança. 
Perto dos 2 anos, chega a subir e descer degraus baixos, além de segurar um brinquedo enquanto caminha. 
Utiliza a colher e o copinho, e quer comer e beber sozinha. 
Gosta de arrastar as coisas, chutar e atirar a bola, mesmo que, às vezes, ela escorregue de suas mãos. 
Quer conhecer e pegar tudo que a rodeia e está ao seu alcance. 
Já associa as formas, cores e tamanhos dos objetos. 
Brincadeiras que estimulam
Quadro sensorial
Quadro sensorial com elementos da natureza 
Andar
2 a 3 anos
Características do desenvolvimento
Nesta idade, a criança já corre com segurança e pula com os dois pés juntos e/ou fica num pé só. 
Coordenação motora se aperfeiçoa, nota-se como leva o copo e a colher à boca, escova os dentes e rabisca em folhas de papel. 
Deseja fazer o que os adultos fazem, brincando que é a mamãe, o papai, a tia etc. 
Gosta de realizar as coisas por si e, com frequência, expressa verbalmente “eu sozinho”.
A criança interessa-se por tudo, é inquieta e curiosa. 
Começa a se dar conta de que os objetos não têm a mesma cor, forma e tamanho. 
Seu vocabulário aumenta, e ela já se expressa por meio de frases com quatro ou mais palavras. 
Compreende o significado das diferentes palavras e interessa-se por pequenas histórias que você conta. 
Relaciona-se bem com um maior número de pessoas e começa a gostar da companhia de outras crianças.
Brincadeiras que estimulam
Brincando com areia 
Boneca de sabugo de milho 
Massinha de modelar caseira 
Bonecas abayomi
HORA DE BRINCAR!
3 A 4 ANOS
Características do desenvolvimento
A criança nesta idade quer realizar novas proezas. 
já consegue correr com segurança em diferentes direções, saltar e até subir em alguns lugares. 
Salta com segurança e/ou pula num pé só, alternadamente. 
Pode reconhecer os objetos pelo som, e gosta de imitá-los. 
Nos seus diálogos, inclui feitos inventados por ela. Repete algumas rimas e canções simples. 
Mostra curiosidade por tudo que a rodeia e, muitas vezes, pergunta o porquê das coisas. 
Quer conhecer tudo, saber o nome e para que serve. 
4 a 5 ANOS
Características do desenvolvimento
A criança nesta fase coordena melhor os movimentos do corpo. 
Corre, salta, atira e recebe a bola com mais segurança. 
Cada vez é mais independente e pode fazer sozinha muitas coisas para as quais anteriormente precisava de ajuda: veste-se, tira a roupa e consegue tomar banho sozinha. 
Decide de quê brincar, e busca os brinquedos e objetos que vai utilizar. 
Brinca com outras crianças, compartilhando seus brinquedos. 
Mostra grande interesse por jogos imaginários. 
Conhece melhor os objetos, compara e os diferencia por sua forma, tamanho e cor. 
Também é capaz de definir o lugar que ocupam no espaço, se estão acima, abaixo, perto ou longe. 
Pergunta com insistência sobre a causa de alguns acontecimentos: “Por quê?”, “Como?”, “Para quê?”; são perguntas que faz continuamente.
5 a 6 anos
Características do desenvolvimento
Seus movimentos são mais precisos e coordenados. 
Move-se com agilidade e flexibilidade, que demonstra não só ao caminhar e correr, como ao desenhar, recortar e rasgar papéis. 
Apresenta vocabulário amplo, gosta de conversar, fala o que pensa, pergunta por que acontece uma coisa e não a outra e, por isso, faz tantas perguntas. 
Sente-se útil em ajudar nas tarefas da casa. 
Interessa-se pela opinião das pessoas, assim como em estarde bem com elas. 
Manifesta prazer no ambiente em que convive. 
Gosta de participar das atividades sociais organizadas na sua comunidade. 
Expressa desejos de ir à escola, aprender a ler e escrever. 
HORA DE BRINCAR!
A brincadeira e o lúdico na terapia
Gestalt
Desenho
Fantasia (teatro)
Jogos terapêuticos
lúdico&terapia
A música e o desenvolvimento infantil
Música&desenvolvimento
Desenvolvimento cognitivo
Necessidade de comunicação 
Desde o ventre da mãe, em que simples gestos é criado uma relação de afeto.
A música vem sendo apontada como uma das áreas de conhecimento que mais impulsionam o desenvolvimento infantil.
Integração entre o corpo e a mente, a sensibilidade e a razão, a técnica e a criatividade.
Na infância 1º infância, a alfabetização pode ser estimulada com canções infantis, principalmente naquelas em que as sílabas são rimadas e repetitivas, pois ajudam a criança a entender o significado de cada palavra.
Dessa forma, quanto mais rica for em harmonia, timbres e ritmos, mais estimulado será o cérebro de quem a ouve.
Expressão e consciência corporal
A criança aprende a coordenar seus movimentos em função dos diferentes ritmos, o que desenvolve sua coordenação motora.
São ao mesmo tempo, exercício físico e brincadeira.
Permitem às crianças explorar universos e temas variados, que fazem a interpretação do mundo por meio da fantasia.
HORA DO TEATRO!
Obrigadx!