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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE CAMPUS CAICÓ-RN DEPARTAMENTO DE ENFERMAGEM - DE ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DO CURSO TÉCNICO EM ENFERMAGEM DO INSTITUTO FEDERAL SUDESTE DE MINAS GERAIS A institucionalização da democracia estimulou o processo de mudanças na forma de gerir as escolas no Brasil, redistribuindo responsabilidades através da participação da comunidade escolar, por meio da construção de um Projeto Político Pedagógico (PPP), compromissado com a promoção de uma educação de qualidade para todos. O PPP é um documento normativo de grande importância para a comunidade acadêmica, apresentando os objetivos, perfil profissional, áreas de atuação, proposta curricular (disciplinas, ementas, bibliografias básicas e complementares e estágios curriculares supervisionado obrigatório), infraestrutura e regulamento do curso técnico de enfermagem. Sendo assim, este documento tem o objetivo de orientar as práticas educacionais, delimitando estratégicas de ensino-aprendizagem, orientações pedagógica, entre outros. O presente trabalho tem como propósito avaliar o PPP do curso de Educação Profissional Técnica de Nível Médio em Enfermagem do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais (IF Sudeste MG) – campus São João del-Rei. Com base nisso, pode-se observar que trata-se de uma escola democrática, intelectual, social e ética. Democrática, porque promove a participação dos alunos em projetos de Ensino, Pesquisa e Extensão, visando contribuir com o desenvolvimento sustentável, a produção de conhecimento e o atendimento às necessidades da população. Neste processo de construção, destaca-se o envolvimento e dedicação de todos os servidores e colaboradores na construção de uma instituição excelente em suas ações. Trata-se de um enorme esforço de várias pessoas que lutam diariamente para que se possam formar profissionais de alta qualidade, éticos e comprometidos com a sociedade. Além disso, os componentes curriculares se integram e articulam garantindo que os saberes científicos e tecnológicos sejam a base da formação técnica. Busca-se, também, introduzir componentes curriculares que ampliam as perspectivas do “fazer técnico” para que o estudante compreenda-se como sujeito histórico que produz sua existência pela interação consciente com a realidade construindo valores, conhecimentos e cultura. Desta forma, oferecem a oportunidade de desenvolver o conhecimento técnico-científico, a responsabilidade social, a ética, o respeito à diversidade e ao meio ambiente por meio de parcerias intra e interinstitucionais e com a comunidade. Dentre essas atividades, destacam-se pesquisas de campo e documentais, trote solidário, doações de sangue, campanhas beneficentes, atividades culturais, campanhas de vacinação, apoio a eventos de promoção à saúde e outros, nos quais se destacam temas voltados para a educação, Enfermagem e saúde. Intelectual, porque fomenta nos alunos a capacidade de ensino-aprendizagem e estimula o desenvolvimento de pesquisa, habilidades e competências. Social, porque envolve não apenas alunos, mas a comunidade externa, promovendo mudança da realidade sanitária, social, local ou regional. Desenvolvendo nos alunos uma responsabilidade social, deixando-os críticos e co-responsáveis pela saúde e bem-estar da comunidade em geral. Sendo assim, podemos ter justiça social. Ética, porque ensina os preceitos do código de ética da profissão. Ademais, existe o respeito às políticas públicas ao passo que a instituição conta recursos destinados exclusivamente para garantir o ingresso e a permanência dos alunos em vulnerabilidade e apoiá-los em seus estudos por meio do programa de assistência estudantil. Também existem diversos programas de apoio ao Ensino, Pesquisa e Extensão. Com isso, foi observado que o PPP avaliado atende os requisitos de escola democrática, além do mais, preza pelo intelecto, social e ético na formação de seus alunos. Com formação que extrapola a sala de aula, tendo uma visão holística dos pacientes e da comunidade. Seus diferenciais concentram-se no ensino, pesquisa, extensão e nas políticas públicas de permanência para os estudantes. REFERÊNCIAS: PPP- Projeto Político Pedagógico do curso técnico em enfermagem-IF SUDESTE -MG, 2017.
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