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Análise PPP

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE
CAMPUS CAICÓ-RN
DEPARTAMENTO DE ENFERMAGEM - DE
ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DO CURSO TÉCNICO EM
ENFERMAGEM DO INSTITUTO FEDERAL SUDESTE DE MINAS GERAIS
A institucionalização da democracia estimulou o processo de mudanças na
forma de gerir as escolas no Brasil, redistribuindo responsabilidades através da
participação da comunidade escolar, por meio da construção de um Projeto Político
Pedagógico (PPP), compromissado com a promoção de uma educação de
qualidade para todos. O PPP é um documento normativo de grande importância
para a comunidade acadêmica, apresentando os objetivos, perfil profissional, áreas
de atuação, proposta curricular (disciplinas, ementas, bibliografias básicas e
complementares e estágios curriculares supervisionado obrigatório), infraestrutura e
regulamento do curso técnico de enfermagem. Sendo assim, este documento tem o
objetivo de orientar as práticas educacionais, delimitando estratégicas de
ensino-aprendizagem, orientações pedagógica, entre outros.
O presente trabalho tem como propósito avaliar o PPP do curso de Educação
Profissional Técnica de Nível Médio em Enfermagem do Instituto Federal de
Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais (IF Sudeste MG) –
campus São João del-Rei. Com base nisso, pode-se observar que trata-se de uma
escola democrática, intelectual, social e ética.
Democrática, porque promove a participação dos alunos em projetos de
Ensino, Pesquisa e Extensão, visando contribuir com o desenvolvimento
sustentável, a produção de conhecimento e o atendimento às necessidades da
população. Neste processo de construção, destaca-se o envolvimento e dedicação
de todos os servidores e colaboradores na construção de uma instituição excelente
em suas ações. Trata-se de um enorme esforço de várias pessoas que lutam
diariamente para que se possam formar profissionais de alta qualidade, éticos e
comprometidos com a sociedade.
Além disso, os componentes curriculares se integram e articulam garantindo
que os saberes científicos e tecnológicos sejam a base da formação técnica.
Busca-se, também, introduzir componentes curriculares que ampliam as
perspectivas do “fazer técnico” para que o estudante compreenda-se como sujeito
histórico que produz sua existência pela interação consciente com a realidade
construindo valores, conhecimentos e cultura.
Desta forma, oferecem a oportunidade de desenvolver o conhecimento
técnico-científico, a responsabilidade social, a ética, o respeito à diversidade e ao
meio ambiente por meio de parcerias intra e interinstitucionais e com a comunidade.
Dentre essas atividades, destacam-se pesquisas de campo e documentais, trote
solidário, doações de sangue, campanhas beneficentes, atividades culturais,
campanhas de vacinação, apoio a eventos de promoção à saúde e outros, nos
quais se destacam temas voltados para a educação, Enfermagem e saúde.
Intelectual, porque fomenta nos alunos a capacidade de
ensino-aprendizagem e estimula o desenvolvimento de pesquisa, habilidades e
competências. Social, porque envolve não apenas alunos, mas a comunidade
externa, promovendo mudança da realidade sanitária, social, local ou regional.
Desenvolvendo nos alunos uma responsabilidade social, deixando-os críticos e
co-responsáveis pela saúde e bem-estar da comunidade em geral. Sendo assim,
podemos ter justiça social. Ética, porque ensina os preceitos do código de ética da
profissão.
Ademais, existe o respeito às políticas públicas ao passo que a instituição
conta recursos destinados exclusivamente para garantir o ingresso e a
permanência dos alunos em vulnerabilidade e apoiá-los em seus estudos por meio
do programa de assistência estudantil. Também existem diversos programas de
apoio ao Ensino, Pesquisa e Extensão.
Com isso, foi observado que o PPP avaliado atende os requisitos de escola
democrática, além do mais, preza pelo intelecto, social e ético na formação de seus
alunos. Com formação que extrapola a sala de aula, tendo uma visão holística dos
pacientes e da comunidade. Seus diferenciais concentram-se no ensino, pesquisa,
extensão e nas políticas públicas de permanência para os estudantes.
REFERÊNCIAS:
PPP- Projeto Político Pedagógico do curso técnico em enfermagem-IF SUDESTE
-MG, 2017.

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