AV2 alfabetização e letramento

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Pergunta 1 
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Magda Soares (1998) define letramento como “o estado ou condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como consequência de ter se apropriado da escrita.” Nesta perspectiva, estabelece uma diferenciação entre alfabetização e letramento. De acordo com essa concepção, podemos dizer que:
  
A diferença entre alfabetização e letramento é que alfabetizar é uma prática estritamente escolar e letrar é uma prática estritamente social.
  
Alfabetização e letramento são a mesma coisa.
  
Letramento é a capacidade de fazer uso da leitura e da escrita.
  
Letramento é uma prática comum da escola tradicional. 
  
Letramento é saber decodificar as letras e palavras.
A resposta está correta, pois alfabetizar está mais relacionado à decodificação do código da escritas e letramento às práticas sociais de uso da leitura e da escrita.
 
Pergunta 2 
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As crianças de 4 e 5 anos, quando vão à escola, observam tudo ao seu redor e percebem que as letras e a escrita estão em muitos lugares, como letreiros, nome de ruas, placas de carro. Assinale a alternativa que condiz com o trabalho de letramento na escola:
  
As crianças na Educação Infantil devem apenas brincar, sendo estimulado a ter uma infância feliz.
  
A escola deve garantir que a curiosidade das crianças em relação à leitura e à escrita seja estimulada.
  
A escola não precisa se preocupar com isso, pois nem todas as crianças percebem a escrita no cotidiano.
  
As crianças devem trazer essa vivência de casa, pois não é função da escola estabelecer relação com o cotidiano.
  
A criança só é capaz de estabelecer relações de letramento depois que aprende a decodificar as letras e palavras.
A resposta está correta, pois a escola deve estimular e mediar a aprendizagem das crianças em relação a leitura e a escrita, considerando a realidade em que vivem.
 
Pergunta 3 
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Leia as afirmações abaixo sobre o letramento digital e assinale a alternativa correta: 
I – A maioria das escolas no Brasil não tem ou não utiliza computadores, portanto, o letramento digital não é importante na aprendizagem dos alunos.
II – Os celulares atrapalham as aulas e não oferecem possibilidade de trabalho pedagógico.
III – As novas tecnologias estão presentes em nosso cotidiano e ampliam as possibilidades de aprendizagem.
  
Somente a III está correta.
  
I e III estão corretas.
  
Somente a II está correta.
  
I e II estão corretas.
  
Todas estão corretas.
A resposta está correta, pois as novas tecnologias precisam ser aproveitadas no trabalho pedagógico, uma vez que fazem parte da sociedade contemporânea.
 
IncorretaPergunta 4 
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Em relação ao letramento matemático, observe as afirmações e assinale a alternativa correta.
I – Esse termo não é adequado, pois letras e números são coisas diferentes.
II - Esse termo é usado para reforçar que a Matemática tem uma função social que deve ser considerada na escola.
III – Os conteúdos da Matemática são importantes exclusivamente para que os alunos avancem em sua escolaridade.
IV – O erro pode ser importante no processo de aprendizagem e mostrar ao professor como seu aluno está entendendo o conteúdo trabalhado em sala.
  
II, III e IV estão corretas.
  
I e III estão corretas.
  
Todas estão corretas.  
  
I, II e III estão corretas.
  
II e IV estão corretas.
A resposta está correta, pois a Matemática está presente em nosso cotidiano e o erro faz parte das diferentes estratégias que o aluno usa no processo de aprendizagem.
 
Pergunta 5 
2 / 2 pts 
“Não devíamos esquecer nunca que o destino da narração de contos é o de ensinar a criança a escutar, a pensar e a ver com os olhos da imaginação” (ABRAMOVICH, 1997, p. 23).
Com base nesse trecho e nos estudos desta unidade, marque a alternativa que identifique o que NÃO podemos dizer a respeito da contação de história.
  
Ela envolve sons, expressões faciais, frases de efeitos para iniciar e finalizar e recursos materiais (caixa, fantoches, tecidos etc.).
  
Ela pode ser utilizada em qualquer faixa etária, inclusive para adultos.
  
Ela promove o desenvolvimento da literatura como linguagem.
  
Ela é um meio especificamente didático.
  
Ela pode acontecer tanto na sala de aula como em outros espaços (biblioteca, auditório, pátio).
Ouvir histórias na escola pode funcionar para todos os anos de escolaridade. A contação de histórias pode ser usada com fim didático, como iniciar um conteúdo, mas pode servir também para um momento de descontração e relaxamento. É preciso apenas que o professor que for narrar a história se atente aos recursos que tornam a história mais interessante, prendendo a atenção do ouvinte.
 
Pergunta 6 
2 / 2 pts 
Em uma escola de Ensino Fundamental, a professora do 4º ano desenvolveu um projeto de literatura em parceria com a auxiliar de biblioteca. O tema escolhido foi respeito às diferenças. Um dos livros que elas trabalharam trazia o seguinte verso:
“Um é magrelo
Outro é gordinho
Um é castanho
Outro é ruivinho.”  (Tatiana Belinky)
Com base nos estudos desta disciplina, podemos dizer que: 
  
o trabalho com projetos não é um bom instrumento para desenvolver a literatura e o letramento porque distancia as  diferentes áreas do conhecimento.
  
o trabalho com projeto demanda muito tempo para sua execução, por isso, o aluno não consegue se envolver.   
  
o trabalho de projeto não pode ser interdisciplinar. Por isso, não pode ser desenvolvido na biblioteca. 
  
o trabalho com projetos é um bom instrumento para desenvolver a literatura e o letramento porque integra diferentes áreas do conhecimento e permite a discussão em torno de um problema central. 
  
o trabalho com projetos desestrutura a atividade de literatura porque retira do foco temas da imaginação para trabalhar os sociais.
O trabalho por projeto potencializa a integração de diferentes áreas de conhecimento, assim como a integração de várias mídias e recursos, os quais permitem ao aluno expressar seu pensamento por meio de diferentes linguagens e formas de representação. Do ponto de vista de aprendizagem no trabalho por projeto, Prado (2001) destaca a possibilidade de o aluno recontextualizar aquilo que aprendeu, bem como estabelecer relações significativas entre conhecimentos. Nesse processo, o aluno pode ressignificar os conceitos e as estratégias utilizadas na solução do problema de investigação que originou o projeto e, com isso, ampliar o seu universo de aprendizagem (PRADO, 2003).
 
Pergunta 7 
2 / 2 pts 
Numa turma do 2º ano do Ensino Fundamental, uma aluna encontra um livro no cantinho de leitura e diz para a colega:
- Eu já li esse livro quando eu estudava lá na creche. (e continua) Onde está escrita  aquela parte que fala que ela viu o príncipe no baile e saiu correndo? 
Minutos depois, toda sorridente, a menina mostra para a colega:
- Está aqui! Encontrei!
Com base no trecho grifado e nos estudos desta disciplina, pode-se dizer que a leitura e a escrita são vistas de que forma pelos interacionistas? 
  
Não linear, porque a criança leva para a escola conhecimentos adquiridos anteriormente. 
  
Não linear, porque a criança nunca teve contato com a escrita antes da escola.
  
Linear, possui o início no 1º ano escolar e termina ao final do Ensino Fundamental.
  
Não linear, porque a criança somente começa a entender o que é lido e escrito depois de iniciar sua vida escolar.
  
Linear, porque o conhecimento escolar é o correto, por sua sistematização.
Na visão de Vygotsky, a aprendizagem da escrita pela criança não é linear, é um movimento progressivo que resulta no aparecimento de novas formas. Para Luria, a criança tem contato com a escrita antes da sistematização de sua aprendizagem.
 
Pergunta 8 
2 / 2 pts 
Para se levantar os níveis de letramento, devemos considerar a complexidade da questão, a se iniciar pelas dimensões que se estabelecem no letramento, conforme destaca Magda Soares (1998). 
Assinale a opção que contempla essas dimensões. 
  
Individual e social.   
  
Estatística e filosófica.
  
Física e social.
  
Subjetiva e individual.
  
Social e cultural.A resposta "Individual e social." está correta, pois são destacados no texto os aspectos individuais (experiências do sujeito) e sociais (influência do meio em que vive) do letramento.
 
Pergunta 9 
2 / 2 pts 
Considerando que os níveis de letramento se definem pelas experiências que o sujeito tem com a leitura e a escrita, se uma criança tem experiências variadas com a leitura e a escrita em casa, com sua família:
  
Não significa nada, porque ela só vai aprender a ler e escrever na escola.
  
Vai ter mais facilidade em ler e escrever na escola.
  
Vai ter mais coordenação motora para traçar as letras.   
  
Só vai influenciar se ela souber o alfabeto de cor.
  
Vai ter mais concentração pra aprender as letras.
A resposta está correta, pois o letramento está além do conhecimento das letras, apoiando-se nas práticas de uso social.
 
Pergunta 10 
2 / 2 pts 
Há muitas variáveis a se considerar para estabelecer os níveis de letramento de um sujeito. Que alternativa abaixo melhor define o que determina os níveis de letramento?
  
A motivação que o sujeito tem em relação a um determinado assunto.
  
O conhecimento geral de mundo que tem cada sujeito.
  
A autoavaliação de cada um quanto ao que conhece.   
  
A nota que o sujeito alcança no teste.
  
Os conhecimentos de um sujeito em relação a um assunto específico.
A resposta "Os conhecimentos de um sujeito em relação a um assunto específico." está correta, pois o letramento se relaciona aos conhecimentos que o sujeito tem sobre um assunto, que pode ser em maior ou menor grau que em outro assunto específico.
Desenvolvimento conectivo 
A linguagem acontece através de interações sociais e culturais. Ela é uma 
característica marcante da identidade de um grupo, sendo o que Vygotsky denomina
como uma linha de desenvolvimento cultural, processo que tem relação com o 
desenvolvimento psíquico produzido ao longo do desenvolvimento da humanidade.
Pergunta 8
2 / 2 pts
Em relação aos níveis de letramento é importante considerar que:
I – Há multiletramentos que tornam mais complexa a definição de letramento.
II – É fácil avaliar e medir os letramentos.
III – Não há utilidade nenhuma em se medir o letramento.
Marque a alternativa que indique as respostas corretas:
Correto!
Somente a I está correta.
II e III estão corretas.
I e II estão corretas.
Todas estão corretas.
Somente a II está correta. 
A resposta "Somente a I está correta." está correta, pois os múltiplos letramentos 
realmente tornam a definição de letramento mais complexa e mais difícil de avaliar e
medir. No entanto, é necessário avaliar e medir o nível de letramento da população 
para acompanhar e estabelecer políticas públicas necessárias.
Pergunta 9
2 / 2 pts
Para se levantar os níveis de letramento, devemos considerar a complexidade da 
questão, a se iniciar pelas dimensões que se estabelecem no letramento, conforme 
destaca Magda Soares (1998). 
Assinale a opção que contempla essas dimensões. 
Física e social.
Social e cultural.
Estatística e filosófica.
Subjetiva e individual.
Correto!
Individual e social. 
A resposta "Indi vidual e social." está correta, pois são destacados no texto os 
aspectos individuais (experiências do sujeito) e sociais (influência do meio em que 
vive) do letramento.
Pergunta 10
2 / 2 pts
Há muitas variáveis a se considerar para estabelecer os níveis de letramento de um 
sujeito. Que alternativa abaixo melhor define o que determina os níveis de 
letramento?
O conhecimento geral de mundo que tem cada sujeito.
A motivação que o sujeito tem em relação a um determinado assunto.
A autoavaliação de cada um quanto ao que conhece. 
A nota que o sujeito alcança no teste.
Correto!
Os conhecimentos de um sujeito em relação a um assunto específico.
A resposta "Os conhecimentos de um sujeito em relação a um assunto 
específico." está correta, pois o letramento se relaciona aos conhecimentos que o 
sujeito tem sobre um assunto, que pode ser em maior ou menor grau que em outro 
assunto específico.
Desenvolvimento conectivo 
A linguagem acontece através de interações sociais e culturais. Ela é uma 
característica marcante da identidade de um grupo, sendo o que Vygotsky denomina
como uma linha de desenvolvimento cultural, processo que tem relação com o 
desenvolvimento psíquico produzido ao longo do desenvolvimento da humanidade.
Pergunta 8
2 / 2 pts
Em relação aos níveis de letramento é importante considerar que:
I – Há multiletramentos que tornam mais complexa a definição de letramento.
II – É fácil avaliar e medir os letramentos.
III – Não há utilidade nenhuma em se medir o letramento.
Marque a alternativa que indique as respostas corretas:
Correto!
Somente a I está correta.
II e III estão corretas.
I e II estão corretas.
Todas estão corretas.
Somente a II está correta. 
A resposta "Somente a I está correta." está correta, pois os múltiplos letramentos 
realmente tornam a definição de letramento mais complexa e mais difícil de avaliar e
medir. No entanto, é necessário avaliar e medir o nível de letramento da população 
para acompanhar e estabelecer políticas públicas necessárias.
Pergunta 9
2 / 2 pts
Para se levantar os níveis de letramento, devemos considerar a complexidade da 
questão, a se iniciar pelas dimensões que se estabelecem no letramento, conforme 
destaca Magda Soares (1998). 
Assinale a opção que contempla essas dimensões. 
Física e social.
Social e cultural.
Estatística e filosófica.
Subjetiva e individual.
Correto!
Individual e social. 
A resposta "Indi vidual e social." está correta, pois são destacados no texto os 
aspectos individuais (experiências do sujeito) e sociais (influência do meio em que 
vive) do letramento.
Pergunta 10
2 / 2 pts
Há muitas variáveis a se considerar para estabelecer os níveis de letramento de um 
sujeito. Que alternativa abaixo melhor define o que determina os níveis de 
letramento?
O conhecimento geral de mundo que tem cada sujeito.
A motivação que o sujeito tem em relação a um determinado assunto.
A autoavaliação de cada um quanto ao que conhece. 
A nota que o sujeito alcança no teste.
Correto!
Os conhecimentos de um sujeito em relação a um assunto específico.
A resposta "Os conhecimentos de um sujeito em relação a um assunto 
específico." está correta, pois o letramento se relaciona aos conhecimentos que o 
sujeito tem sobre um assunto, que pode ser em maior ou menor grau que em outro 
assunto específico.
Pergunta 3 
0 / 2 pts 
Em relação ao letramento matemático, observe as afirmações e assinale a alternativa correta.
I – Esse termo não é adequado, pois letras e números são coisas diferentes.
II - Esse termo é usado para reforçar que a Matemática tem uma função social que deve ser considerada na escola.
III – Os conteúdos da Matemática são importantes exclusivamente para que os alunos avancem em sua escolaridade.
IV – O erro pode ser importante no processo de aprendizagem e mostrar ao professor como seu aluno está entendendo o conteúdo trabalhado em sala.
  
II e IV estão corretas.
  
I e III estão corretas.
  
II, III e IV estão corretas.
  
I, II e III estão corretas.
  
Todas estão corretas.  
A resposta está correta, pois a Matemática está presente em nosso cotidiano e o erro faz parte das diferentes estratégias que o aluno usa no processo de aprendizagem.
10 - As crianças têm várias experiências com a leitura e a escrita antes mesmo de entrar na escola. Em relação ao letramento da criança pequena, podemos afirmar que:
  
Ensinar músicas e brincadeiras culturais é função exclusiva da família.
  
As músicas e brincadeiras são importantes exclusivamente para os momentos livres.
 
  
As crianças brincam na rua, mas na escola precisam aprender as letras uma a uma com exercícios de coordenação motora.
  
A escola tem a função de explorar as músicas e brincadeiras que a criança conhece e apresentar outras.
  
As músicas e brincadeiras só distraem a criança das aprendizagens mais importantes da escola.
A resposta "A escola tem a função de explorar as músicas e brincadeiras que a criança conhece e apresentar outras." está correta, poisa escola tem a função de aproveitar os conhecimentos que a criança já traz de casa e ampliá-los com experiências que ampliem sua visão de mundo e as práticas de uso da leitura e da escrita.olíticas públicas necessárias.