ATIVIDADE DOS 3 _ SEMANA 22 GEOGRAFIA

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TEMA 2 - O CONFLITO NORTE E SUL –
DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
O desafio agora proposto, é retomar a temática “Desenvolvimento Sustentável”, abordada pelo(a) professor(a) de forma a desenvolver a habilidade voltada para a análise de situações representativas da ordem mundial contemporânea e, do papel exercido pelas potências hegemônicas na manutenção do sistema mundial vigente através do estudo sobre as emissões de CO2.
ATIVIDADE 1: PESQUISA E QUESTÕES
 Pesquisem na internet, jornais, revistas e/ou livros didáticos disponíveis na escola, informações e dados sobre esses temas e o histórico de iniciativas para proposição de ações voltadas para o desenvolvimento sustentável. Registre em seu caderno as informações encontradas, de acordo com a sequência a seguir:
• A relação e o papel da Organização da Nações Unidas (ONU) na proposição e acompanhamento de ações, e programas voltados para o Desenvolvimento Sustentável.
• O histórico do Protocolo de Quioto e os seus desdobramentos ao longo de sua existência.
• O histórico da Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e o Desenvolvimento e a realização da Eco 92 e a edição Rio +20.
• O Acordo de Paris, as suas origens e perspectivas.
• A Agenda 2030, e as propostas dos 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS).
Após realizar a pesquisa, responda as questões:
a) Cite duas ações da ONU voltadas ao Desenvolvimento Sustentável.
b) Todos os países aderiram ao Protocolo de Quioto? Qual não aderiu? E quais as consequências desse ato para o meio ambiente?
c) Quais ações foram discutidas na Eco 92 e a edição Rio +20? Quais relações existem entre elas?
d) Considerando os 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, quais deles você acredita
que podem contribuir com a sociedade em que vive? Comente sua resposta.
ATIVIDADE 2: LEITURA E ANÁLISE DE MAPA.
Mapa 1. Emissão de Dióxido de Carbono 2014. Fonte:IBGE
a) Observando o mapa acima. Qual tema está sendo abordado?
b) Indique qual variável visual está sendo utilizada neste mapa.
c) O que as tonalidades mais escuras e mais claras representam?
d) Com o auxílio do mapa mundi Divisão Política, indique os 3 países que mais e menos emitem CO2 na atmosfera.
TEMA 3 - O CONFLITO NORTE E SUL:
CORRENTES MIGRATÓRIAS
Um outro conflito que passamos a considerar agora são as correntes migratórias do final do século XX, motivadas por preconceito, racismo, xenofobia ou pela procura por melhores oportunidades de trabalho. Também devem ser considerados os fluxos de refugiados no mundo, que se referem às populações que ultrapassam as fronteiras internacionais, sobretudo motivados pelo contexto dos conflitos armados ou ainda a escassez de alimentos, como no caso recente da Venezuela, devido ao aumento da inflação, entre outros.
ATIVIDADE 1: ANÁLISE DE CONCEITOS
Esta atividade tem como objetivo contribuir com o desenvolvimento da habilidade de associar e interpretar mapas sobre a distribuição da riqueza mundial, o fluxo migratório e o número de pessoas refugiadas, para identificar as distintas assimetrias e integrações na ordem mundial.
Para iniciar, propomos o seguinte roteiro:
Realizar a leitura das reportagens sobre os diferentes tipos de migrações que fazem parte da história atual em diversas regiões do mundo, conforme apresentado pelo(a) professor(a).
Pesquise o significado dos conceitos a seguir: migrante, emigrante, imigrante e refugiado.
ATIVIDADE 2: 
ORIGEM DESTINO MOTIVO
Exemplo: México Estados Unidos da América Busca por empregos
c) Considerando as principais correntes migratórias em diversas regiões do mundo, estabeleça a diferença entre migrantes e refugiados.
d) Considerando a crise migratória na Europa Ocidental e as medidas restritivas impostas por diversos países aos imigrantes oriundos majoritariamente da África, Oriente Médio, e da Ásia, elabore um mural de imagens sobre esse contexto. Em seguida, apresente 02 argumentos que motivaram a ida dessas pessoas para o continente europeu e 02 argumentos dos países para restringir e/ou impedir a entrada e permanência em seus países.