SOCIEDADE, FAMILIA

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APOL 1
Questão 1/10 - Sociedade, família e instituição escolar - Eletiva II
Leia o trecho de texto a seguir:
“[...] a educação que conduza a criança, o adolescente e depois o jovem à sua maturidade começa no interior da família, que permanece o lugar privilegiado da educação. Ela é o primeiro espaço educacional da pessoa humana”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VELOSO, Dom Eurico dos Santos. Fundamentos Filosóficos dos valores no Ensino Religioso. Petrópolis: Vozes, 2001. p. 71.
Considerando o texto-base Família e escola: parceiras no processo educacional da criança, assinale a alternativa que contempla as funções da família na educação da criança:
Nota: 10.0
	A	
É na família que os princípios éticos e de conduta no ambiente social são assimilados.
Você acertou!
“Mesmo com tantas dificuldades, segundo Chalita [...] a família tem a responsabilidade de: ‘formar o caráter, de educar para os desafios da vida, de perpetuar valores éticos e morais. A família é um espaço em que as máscaras devem dar lugar à face transparente, sem disfarces. O diálogo não tem preço’.
Assim, é na família que, através do diálogo podem-se construir conhecimentos voltados para a atuação na sociedade, onde o respeito a si e ao outro, os princípios éticos e de conduta no ambiente social são assimilados” (texto-base, p. 5).
	B	
O ensino dos princípios e valores éticos são atribuição exclusiva da educação familiar.
	C	
Não cabe às famílias a responsabilidade de formar o caráter das crianças.
	D	
É objetivo exclusivo do ensino escolar educar as crianças para os desafios da vida.
	E	
A família não pode construir conhecimentos voltados para o respeito a si e aos outros.
Questão 2/10 - Sociedade, família e instituição escolar - Eletiva II
Atente para a afirmativa a seguir:
“Durante muito tempo, a educação da criança foi considerada uma responsabilidade das famílias ou do grupo social ao qual ela pertencia. [...] Por um bom período na história da humanidade, não houve nenhuma instituição responsável por compartilhar esta responsabilidade pela criança com seus pais e com a comunidade da qual estes faziam parte. Isso nos permite dizer que a educação infantil, como nós a conhecemos hoje, realizada de forma complementar à família, é um fato muito recente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CRAIDY, Carmem Maria; KAERCHER, Gládis E. (Coord.). Educação Infantil: Para que te quero? Porto Alegre: Artmed, 2001. p. 13. 
De acordo com os conteúdos do texto-base Família e escola: Parceiras no processo educacional da criança sobre a educação de crianças, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	A	A educação escolar não é um fator predominante no desenvolvimento da criança
	B	
A educação, tanto na família como na escola, não pode ser mecânica e arbitrária.
Você acertou!
Comentário: “Apesar dos entraves, a educação, tanto na família como na escola, não pode ser mecânica e arbitrária. É preciso ajudar a criança a encontrar significado no aprendizado, proporcionar-lhe uma abertura para a vida. [...] Assim, é possível constatar que a participação entre escola e família são fatores predominantes de desenvolvimento educacional e comportamental da criança” (texto-base Família e escola: Parceiras no processo educacional da criança, p. 4).
	C	
Não é preciso ajudar a criança a encontrar significado no aprendizado
	D	A família não influência no desenvolvimento comportamental da criança
	E	A educação, tanto na família como na escola, deve ser rígida e estruturada
Questão 3/10 - Sociedade, família e instituição escolar - Eletiva II
Atente para o trecho de texto a seguir: 
“A democratização dos sistemas de ensino e da escola implica o aprendizado e a vivência do exercício de participação e de tomadas de decisões. Trata-se de um processo a ser construído coletivamente, que considera a especificidade e a possibilidade histórica e cultural de cada sistema de ensino (municipal, distrital, estadual ou federal), de cada escola”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Ministério da Educação. Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares: gestão da educação escolar. Secretaria de Educação Básica. vol. 5. Brasília: UnB, CEAD, 2004. p. 25,26.
Considerando o texto-base O papel do Estado na garantia do direito à educação de qualidade: organização e regulação da educação nacional, quais das seguintes medidas foram postas em prática na administração e organização escolar a partir da criação de espaços democráticos na gestão da educação brasileira:
I. Formulação de projetos pedagógicos pelas escolas.
II. Criação de conselhos para acompanhar o repasse e uso de verbas.
III. Criação de conselhos para acompanhar a distribuição de alimentos.
IV. Formulação de projetos escolares de cunho militar.
Agora, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	A	
I, II e IV, apenas.
	B	
IV, apenas.
	C	
I e IV, apenas.
	D	
II e III, apenas.
	E	
I, II e III, apenas.
Você acertou!
“Sendo assim, o fim do Regime Militar e a implantação daquilo que se chamou de Nova República implicou a criação de um novo tipo de cidadão brasileiro. [...] Na construção desta redemocratização foi reservado um espaço privilegiado para a escola e a ação pedagógica que ela desenvolve [...].
Nenhuma destas medidas alcançaria algum êxito sem a criação de espaços democráticos na gestão da educação. Os conselhos criados para acompanhar o repasse e uso de verbas, a compra e distribuição de alimentação, a formulação dos projetos pedagógicos das secretarias em diferentes instâncias e das escolas, constituem oportunidade única de construção de uma educação diferenciada para o Brasil” (texto-base, p. 1,2).
 
Questão 4/10 - Sociedade, família e instituição escolar - Eletiva II
Considere a afirmação a seguir: 
“Quando os pais, mães, ou outros responsáveis, acompanham a vida escolar de seus filhos, aumentam as chances da criança aprender. Os pais precisam também continuar aprendendo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GADOTTI, Moacir. A escola e o professor Paulo Freire e a paixão de ensinar. São Paulo: Publisher Brasil, 2007. p.11.
Considerando o texto-base Família e escola: parceiras no processo educacional da criança, reflita sobre a articulação da escola com a família e marque V para verdadeiro e F para falso:
I. ( ) As reuniões entre a escola e a família são momentos de informar os pais sobre o andamento do processo educacional da criança.
II. ( ) Não é relevante que a família e a escola sejam parceiras no processo de aprendizagem da criança.
III. ( ) É importante que os pais sejam ouvidos quanto as suas expectativas, dúvidas, reclamações e sugestões em relação à escola.
IV. ( ) Cabe à escola, nos seus momentos de reunião com a família, esclarecer o seu planejamento pedagógico.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	
V – F – V – V
Você acertou!
As afirmações I, III e IV são verdadeiras, pois: “Portanto, cabe à escola nos seus momentos de reunião com a família, esclarecer o seu planejamento pedagógico a fim de fazer com que esta possa se integrar e auxiliar no alcance dos objetivos. Além disso, torna-se importante ressaltar para os pais a importância de família e escola serem parceiras no processo de aprendizagem da criança. Nesta perspectiva, cabe à escola fazer com que a participação dos pais nas reuniões resulte num melhor conhecimento das metas escolares, de sua estrutura organizacional e de sua dinâmica, de suas relações com a comunidade.
Mas é importante também que os pais sejam ouvidos, que suas expectativas, dúvidas, reclamações e sugestões em relação à escola sejam democraticamente conhecidas pelo setor administrativo e pedagógico. Tais ações somente propiciarão um clima de trabalho favorável e participativo entre pais e escola. Além disto, as reuniões também podem ser momentos de informar os pais sobre o andamento do processo educacional dacriança [...]” (texto-base, p. 17,18). A afirmativa II é falsa, pois, como demonstra a citação acima, a parceria entre família e escola não somente é relevante, mas essencial para o processo de aprendizagem.
	B	
V – V – V – V
	C	
V – F – V – F
	D	
F – F – V – F
	E	
V – F – F – V
Questão 5/10 - Sociedade, família e instituição escolar - Eletiva II
Considere a seguinte passagem de texto: 
“Na verdade, a derrota eleitoral nas primeiras eleições diretas para governador (realizadas em 1982), somada à aceleração de uma crise econômica que se anuncia em 1979 e assume uma nítida característica recessiva a partir de 1981, parece ter produzido um declínio da coesão interna do regime e uma perda progressiva de sua capacidade de enfrentar os conflitos e gerir a crise que se avolumava ano após ano”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FIORI, José Luis. Transição terminada: crise superada? Novos Estudos Cebrap, São Paulo, n. 28, p. 137-151, out. 1990. p. 137.
Considerando o texto-base O papel do Estado na garantia do direito à educação de qualidade: organização e regulação da educação nacional, marque V para verdadeiro e F para falso, para os sinais do enfraquecimento do Regime Militar brasileiro (1964-1985):
I. ( ) Ascensão do Brasil no cenário mundial.
II. ( ) Concessão de anistias à exilados.
III. ( ) Aberturas para o início do processo de redemocratização.
IV. ( ) Consolidação do poder militar diante da força política.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	
V – F – V – F
	B	
V – F – F – V
	C	
F – F – F – V
	D	
V – F – V – V
	E	
F – V – V – F
Você acertou!
A proposição I é falsa, pois “internacionalmente, a consolidação do modelo neoliberal de Estado em países como Grã-Bretanha, demandava novas diretrizes para a educação. O perfil de egresso do sistema educacional já não era mais aquele que havia balizado as reformas implementadas pelo Regime Militar. Tão pouco condizia com aqueles tempos a concepção de Estado adotada no Brasil se este quisesse figurar entre as nações pertencentes a um determinado grupo capitaneado pelos EUA e a maioria dos Europeus”. A afirmativa IV é falsa e a III é verdadeira, pois “nacionalmente, o enfraquecimento do poder dos militares no jogo das relações de força da política brasileira abriu espaço para o processo de redemocratização”. Finalmente, a afirmativa II é verdadeira, pois “a anistia concedida a várias personalidades perseguidas pela Ditadura permitiu o retorno de figuras importantes no cenário político” (texto-base, p. 3).
Questão 6/10 - Sociedade, família e instituição escolar - Eletiva II
Leia a afirmação a seguir: 
“Os pais são os maiores reforçadores, fontes de afeto e também modelos de aprendizagem para as crianças”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MONDIN, Elza Maria Canhetti. Práticas educativas parentais e seus efeitos na criação dos filhos. Psicol. Argum. v. 26(54), p. 233-244 jul./set. 2008. p. 234. 
Considerando o texto-base Família e escola: parceiras no processo educacional da criança, pondere a respeito das relações atitudinais por parte da família na educação dos filhos e assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	A	
Os pais permissivos estabelecem regras e limites aos filhos de forma objetiva.
	B	
Os pais autoritários são afetuosos e procuram dialogar com os filhos.
	C	
Os pais permissivos são controladores e restritivos aos filhos.
	D	
Os pais democráticos não demonstram afetividade aos filhos.
	E	
Os pais permissivos possuem dificuldades no controle aos limites dos filhos.
Você acertou!
“Combinando as relações atitudinais por parte da família na educação dos filhos, é possível diferenciar três tipos diferentes de pais de acordo com as pesquisas de Aparecida e Rebelo [...], os pais: ‘autoritários, permissivos e democráticos’.
Conforme as autoras, os pais autoritários são aqueles que têm dificuldade de se comunicar com os filhos, além de demonstrarem pouco afeto e serem bastante rígidos, controladores e restritivos quanto ao nível de exigência de seus filhos. [...] Quanto aos pais permissivos, são afetuosos e procuram dialogar com os filhos. Mas possuem dificuldades no controle aos limites, pois são muito tolerantes, chegando até mesmo a serem indulgentes em relação aos desejos e atitudes da criança.
Já os pais democráticos mantêm um equilíbrio no controle das ações, principalmente no que condiz ao amadurecimento, independência, respeito, capacidades e sentimentos de seus filhos. Demonstram afetividade e procuram estimular a criticidade na criança. Além disso, são flexíveis e conseguem fazer com que a criança seja disciplinada estabelecendo regras e limites de forma clara e objetiva” (texto-base, p. 3).
 
Questão 7/10 - Sociedade, família e instituição escolar - Eletiva II
Leia a afirmativa a seguir:
“O esforço de reconstrução, melhor dito, de construção da democracia no Brasil ganhou ímpeto após o fim da ditadura militar, em 1985. Uma das marcas desse esforço é a voga que assumiu a palavra cidadania. Políticos, jornalistas, intelectuais, líderes sindicais, dirigentes de associações, simples cidadãos, todos a adotaram. A cidadania, literalmente, caiu na boca do povo. Mais ainda, ela substituiu o próprio povo na retórica política. Não se diz mais ‘o povo quer isto ou aquilo’, diz-se ‘a cidadania quer’. Cidadania virou gente. No auge do entusiasmo cívico, chamamos a Constituição de 1988 de Constituição Cidadã”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, José Murilo de. Cidadania no Brasil: o longo Caminho. 3ª ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2002. p. 7.
Considerando o texto-base O papel do Estado na garantia do direito à educação de qualidade: organização e regulação da educação nacional, pondere sobre o reflexo do fim do Regime Militar brasileiro (1964-1985) na cidadania e assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	A	
O fim do Regime Militar brasileiro implicou a formação de um cidadão menos participativo socialmente.
	B	
A cidadania constituída após o fim do Regime Militar brasileiro corroborava para uma sociedade homogênea.
	C	
O fim do Regime Militar brasileiro implicou a formação de cidadãos cientes da importância de suas ações para a construção de uma nação forte.
Você acertou!
“Sendo assim, o fim do Regime Militar e a implantação daquilo que se chamou de Nova República implicou a criação de um novo tipo de cidadão brasileiro. Um cidadão participativo, sabedor de seus direitos e deveres, ciente da importância de suas ações para a construção de uma nação forte e também um sujeito que saiba conviver com a diversidade” (texto-base, p. 1).
	D	
Na cidadania brasileira pós-ditadura militar, o cidadão desconhecia seus direitos e deveres.
	E	O fim do Regime Militar brasileiro implicou a criação de um cidadão brasileiro descomprometido com a diversidade social.
Questão 8/10 - Sociedade, família e instituição escolar - Eletiva II
Leia o trecho de texto a seguir:
“[...] a educação que conduza a criança, o adolescente e depois o jovem à sua maturidade começa no interior da família, que permanece o lugar privilegiado da educação. Ela é o primeiro espaço educacional da pessoa humana”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VELOSO, Dom Eurico dos Santos. Fundamentos filosóficos dos valores no Ensino Religioso. Petrópolis: Vozes, 2001. p. 71.
Conforme os conteúdos do texto-base Família e escola: Parceiras no processo educacional da criança sobre as funções da família na educação da criança, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	A	
É na família que os princípios éticos e de conduta no ambiente social são assimilados.
Você acertou!
Comentário: “Mesmo com tantas dificuldades, segundo Chalita (2001 p. 20), a família tem a responsabilidade de: ‘formar o caráter, de educar para os desafios da vida, de perpetuar valores éticos e morais. A família é um espaço em que as máscaras devem dar lugar à facetransparente, sem disfarces. O diálogo não tem preço’. Assim, é na família que, através do diálogo, [...] [é possível] construir conhecimentos voltados para a atuação na sociedade, onde o respeito a si e ao outro, os princípios éticos e de conduta no ambiente social são assimilados” (texto-base Família e escola: Parceiras no processo educacional da criança, p. 5).
	B	O ensino dos princípios e valores éticos é uma atribuição exclusiva da educação familiar
	C	Não cabe às famílias a responsabilidade de formar o caráter das crianças
	D	É objetivo exclusivo do ensino escolar educar as crianças para os desafios da vida
	E	
A família não pode construir conhecimentos voltados para o respeito a si e aos outros
Questão 9/10 - Sociedade, família e instituição escolar - Eletiva II
Atente para a seguinte afirmação: 
“O Manifesto de 1932 teve uma influência salutar nos destinos da legislação que regem a educação, creditando na Constituição Federal de 1934 um teor voltado para a organização educacional nacional”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, Antônio Bosco de. Manifesto dos Pioneiros da Educação (1932): leituras de seus 80 anos. In: IX Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas: História, Sociedade e Educação no Brasil. Anais. Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2012, p. 963-990. p. 985.
Considerando o texto-base O papel do Estado na garantia do direito à educação de qualidade: organização e regulação da educação nacional, quanto as Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBs), é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	A	A LDB 4.024/61 é resultado das disposições contidas na Constituição de 1988.
	B	
Atualmente, a LDB 5.540/68 vigora sobre toda a educação básica brasileira.
	C	
As reformas implementadas pela LDB 5.540/68 tratavam da educação infantil.
	D	
A LDB 5.692/71 pode ser considerada a mais completa em relação as demais.
	E	
As discussões parlamentares sobre a LDB 9.394/96 tiveram início em 1988.
Você acertou!
“A que estava em vigência era a Lei 4.024 de 1961, resultado das disposições contidas na Constituição de 1946. As reformas implementadas pelas leis 5.540/68 e 5.692/71 apenas alteraram dispositivos referentes ao ensino superior e de 1º. e 2º. Graus. Dentre as reivindicações da sociedade civil organizada estava a elaboração de uma nova lei que organizasse a educação no Brasil, para o novo país que se queria fundar. As discussões parlamentares sobre esta nova lei tiveram início ainda em dezembro de 1988. A futura Lei 9.394, de 1996, iria incorporar literalmente o texto do Capítulo III da Constituição. Salvo todas as objeções produzidas sobre a LDB, ela só foi possível graças aos dispositivos da Carta Magna” (texto-base, p. 5).
Questão 10/10 - Sociedade, família e instituição escolar - Eletiva II
Considere a afirmação a seguir: 
“Quando os pais, mães, ou outros responsáveis, acompanham a vida escolar de seus filhos, aumentam as chances da criança aprender. Os pais precisam também continuar aprendendo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GADOTTI, Moacir. A escola e o professor Paulo Freire e a paixão de ensinar. São Paulo: Publisher Brasil, 2007. p.11.
Considerando o texto-base Família e escola: parceiras no processo educacional da criança, reflita sobre a articulação da escola com a família e marque V para verdadeiro e F para falso:
I. ( ) As reuniões entre a escola e a família são momentos de informar os pais sobre o andamento do processo educacional da criança.
II. ( ) Não é relevante que a família e a escola sejam parceiras no processo de aprendizagem da criança.
III. ( ) É importante que os pais sejam ouvidos quanto as suas expectativas, dúvidas, reclamações e sugestões em relação à escola.
IV. ( ) Cabe à escola, nos seus momentos de reunião com a família, esclarecer o seu planejamento pedagógico.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	
V – F – V – V
Você acertou!
As afirmações I, III e IV são verdadeiras, pois: “Portanto, cabe à escola nos seus momentos de reunião com a família, esclarecer o seu planejamento pedagógico a fim de fazer com que esta possa se integrar e auxiliar no alcance dos objetivos. Além disso, torna-se importante ressaltar para os pais a importância de família e escola serem parceiras no processo de aprendizagem da criança. Nesta perspectiva, cabe à escola fazer com que a participação dos pais nas reuniões resulte num melhor conhecimento das metas escolares, de sua estrutura organizacional e de sua dinâmica, de suas relações com a comunidade.
Mas é importante também que os pais sejam ouvidos, que suas expectativas, dúvidas, reclamações e sugestões em relação à escola sejam democraticamente conhecidas pelo setor administrativo e pedagógico. Tais ações somente propiciarão um clima de trabalho favorável e participativo entre pais e escola. Além disto, as reuniões também podem ser momentos de informar os pais sobre o andamento do processo educacional da criança [...]” (texto-base, p. 17,18). A afirmativa II é falsa, pois, como demonstra a citação acima, a parceria entre família e escola não somente é relevante, mas essencial para o processo de aprendizagem.
	B	
V – V – V – V
	C	
V – F – V – F
	D	
F – F – V – F
	E	
V – F – F – V