AP3.1 Avaliação Formativa Processual

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Iniciado em Saturday, 27 Jun 2020, 16:21
Estado Finalizada
Concluída em Saturday, 27 Jun 2020, 16:29
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empregado
7 minutos 33 segundos
Notas 20,00/20,00
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Já nos PCNs, portanto, ainda que sem uma proposta especí�ca, a questão da educação das relações étnico-raciais formava um
importante pano de fundo para o eixo transversal da pluralidade cultural. Ela se tornará o foco central da Lei nº 10.639/2003 e do
parecer aprova do pelas “Diretrizes”. 
PORQUE
Diferentemente dos PCNs, as novas medidas aprovadas não se referem apenas à pluralidade cultural, mas se propõem desenvolver
diretamente políticas de reparação e de ação a�rmativas em relação às populações afro-descendentes. As “Diretrizes” trazem para o
âmbito da escola, pela primeira vez, a importante discussão das relações raciais no Brasil e o combate ao racismo, tantas vezes
silenciado ou desquali�cado pelas avaliações de que o Brasil é uma democracia racial.
Escolha uma:
a. Asserção está incorreta e a razão está certa.
b. Asserção e a razão estão incorretas.
c. Asserção e a razão estão corretas, e a razão explica a asserção. 
d. Asserção e a razão estão corretas, mas a razão não explica a asserção.
e. Asserção está correta e a razão está incorreta.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sobre a proposta de ensino multicultural na LDB e nos PCNs, marque a única opção INCORRETA:
Escolha uma:
a. É a era globalizada, um tempo de rápidas mudanças. Uma era de um novo mapa cultural e político, de crises: econômicas, de
valores, da educação.
b. Podemos a�rmar que ainda não existe no Brasil de hoje uma diversidade de formas, de ensinar e aprender no decorrer do
processo implementação dos PCNs e dos sistemas nacionais e estaduais de avaliação da aprendizagem e padronização dos
critérios de avaliação dos livros didáticos 
c. Como já sabemos, por serem elementos das políticas educacionais, as diretrizes e os textos curriculares são veiculadores de
ideologias, de propostas culturais e pedagógicas com grande poder de penetração na realidade escolar.
d. Em forma de diretrizes, o documento expressa o que da cultura e da história do Estado brasileiro se considera adequado
ensinar, destacando a necessidade da inclusão da diversidade cultural no currículo de História.
e. Nas últimas décadas do século XX, vivenciamos um momento rico de debates, elaboração e implantação de propostas
curriculares, de novos materiais didáticos, e de repensar das práticas educativas do Brasil.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Do movimento educacional ocorrido nas últimas décadas do século XX, é possível apreender uma nova con�guração no ensino. 
I - Basta introduzir novos temas no currículo, nem uma perspectiva multicultural, pois o que o professor ensina ou deixa de ensinar vai
muito além do prescrito, é preciso escutar o currículo real reconstruído no cotidiano escolar. 
II - E que a perspectiva de ensino temático e multicultural, presente nos PCNS, deve vir acompanhada de uma mudança pedagógica
na formação inicial e continuada dos docentes. 
III - Cultivar uma postura re�exiva evita que os docentes tenham atitudes e preconceitos que desvalorizem a experiência de certos
grupos sociais, étnicos ou religiosos. 
É correto o que se a�rma em:
Escolha uma:
a. II e III, apenas. 
b. I e III, apenas.
c. I, apenas.
d. II, apenas.
e. III, apenas.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sobre as noções de cultura e diversidade cultural assinale a opção INCORRETA:
Escolha uma:
a. Na prática as escolas e os professores serão obrigados a seguirem os planos de ensino fornecidos pelo Ministério da
Educação. 
b. Tanto os "Parâmetros curriculares nacionais" (PCNs) como as "Diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações
étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana" têm hoje força de lei e representam uma vontade de
democratização e correção de desigualdades históricas na sociedade brasileira.
c. É na verdade um dos sinais mais signi�cativos de um novo lugar político e social conquistado pelos chama dos movimentos
negros e anti-racistas no processo político brasileiro
d. Tem como principal objetivo regular o exercício do ensino fundamental e médio, especialmente te na área de história
e. Desde o �nal da década de 1990, as noções de cultura e diversidade cultural, as sim como de identidades e relações étnico-
raciais, começaram a se fazer presentes nas normatizações estabelecidas pelo MEC.
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sobre a implantação das Diretrizes para a educação e relações étnico raciais são corretas as a�rmações abaixo, EXCETO:
Escolha uma:
a. Sua principal e mais fecunda intenção é, sem dúvida, o incentivo ao trabalho com a história local, buscando conhecer a história
das associações que se identi�cam enquanto organizações negras.
b. A despeito de prognósticos pessimistas, é notório o crescimento do interesse de professores e secretarias de educação pela
sua implementação, o que evidencia uma premente demanda social na luta contra o racismo.
c. O foco do trabalho escolar sobre essas associações pode se colocar sobre sua historicidade, destacando exatamente o
processo histórico de construção da identidade negra do grupo, e as diversas matrizes culturais (africanas, portuguesas, norte-
americanas etc.) por ele acionadas.
d. O parecer sugere, primeiramente, que o ensino de história afro-brasileira abarque, com prioridade, iniciativas e organizações
negras
e. Algumas estratégias sugeridas pelas "Diretrizes" são ine�cazes para aprofundar a discussão. 
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Os PCNS (Parâmetros Curriculares Nacionais) expressam, em grande medida, essa ampliação. Há uma diversidade de formas de
ensinar e de aprender; consolidou-se entre nós uma pluralidade de concepções teóricas, políticas, ideológicas e metodológicas no
ensino de história e nos sistemas nacionais e estaduais de avaliação da aprendizagem e de padronização dos critérios de avaliação
dos livros didáticos, desenvolvidos na rede pública e privada. 
PORQUE
A Lei 11.645, de 2008, a�rma que a temática História e Cultura AfroBrasileira e Indígena deve ser trabalhada de forma interdisciplinar.
Considerando o texto apresentado, pode-se a�rmar que a:
Escolha uma:
a. Asserção e a razão estão incorretas.
b. Asserção está incorreta e a razão está certa.
c. Asserção está correta e a razão está incorreta.
d. Asserção e a razão estão corretas, e a razão explica a asserção. 
e. Asserção e a razão estão corretas, mas a razão não explica a asserção.
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O § 3º da Resolução nº 1 de 17 de junho de 2004, do CNE, versa sobre o eixo sistemático da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana
na educação básica refere-se aos componentes curriculares de Educação Artística, Literatura e História do Brasil. Sobre esta
a�rmação é correto o que se a�rma em:
Escolha uma:
a. Este ensino vem acontecendo por diferentes meios, inclusive pela realização de projetos de diferentes naturezas, projetos
interdisciplinares com vistas à divulgação e ao estudo da participação dos africanos e de seus descendentes em episódios da
História do Brasil. 
b. Essa discussão deve ocorrer apenas em um dia especi�co do ano marcado pela direção da escola em comum acordo com os
professores.
c. Apenas estas disciplinas são responsáveis por esta discussão, eximindo o restante do debate sobre a questão étnico-racial.
d. Cabe aos cursos de licenciaturas das universidades intervir no cotidiano da escola para combater o racismo.
e. O combate ao racismo é uma tarefa exclusiva da escola, as formas de discriminação nascem ali e perpassam este espaço.
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Atualmente tem se processado um debate sobre os paradigmas educacionais, o que evidencia a necessidade de repensar as práticas
pedagógicas dos professores no interior dos diferentes espaços educativos.
Sobreeste assunto analise as armações abaixo.
I - o que há de novo nesta discussão é a abordagem das formas e das relações entre conhecimentos e metodologias.
II - O papel da escola hoje mudou, não se trata mais de aquisição cumulativa de informações, mas de formação de atitudes diante do
conhecimento formal que possibilita ao indivíduo transformar-se como individualidade sociocultural.
III – A interdisciplinaridade não se mostrou tão importante nesta discussão.
Escolha uma:
a. II, apenas.
b. I, apenas.
c. I e II, apenas. 
d. I e III, apenas.
e. III, apenas.
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sobre o racismo na sociedade brasileira é CORRETO apenas o que se a�rma em:
Escolha uma:
a. Não é necessário demarcar com precisão os desa�os postos na re�exão e construção de ações que transformem a
discriminação.
b. Diferentemente do que acreditamos a discriminação não está profundamente internalizado na sociedade brasileira.
c. O Racismo no Brasil ocorre de forma aberta através de leis e ações cotidianas, diferente de outros países onde ocorre
carregados de ambiguidades e sutilezas.
d. Os processos de discriminação estão profundamente internalizados na sociedade brasileira, e que se expressam através da
pluralidade de linguagens, no plano simbólico, e das práticas sociais. 
e. Compreender como se dão os processos de discriminação e racismo no Brasil torna-se desnecessário num país que sempre
tratou a todos de forma igualitária.
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Questão
10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
É preciso promover momentos de intercâmbio entre os povos indígenas e os estudantes durante o calendário letivo, por meio de
visitas previamente preparadas do alunado às aldeias, bem como de indígenas às escolas. 
PORQUE
Essa ação deve ser desenvolvida sobretudo nos municípios onde atualmente habitam povos indígenas, como forma de buscar a
superação dos preconceitos e as discriminações. Vale ressaltar que as visitas não devem se constituir como meras apresentações
folclóricas, mas como espaços de diálogos e aprendizagens.
Escolha uma:
a. Asserção e a razão estão corretas, e a razão explica a asserção. 
b. Asserção e a razão estão corretas.
c. Asserção está incorreta e a razão está certa.
d. Asserção e a razão estão corretas, mas a razão não explica a asserção.
e. Asserção está correta e a razão está incorreta.
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Questão
11
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O texto sugere o trabalho, em forma de projetos, com biogra�as de personalidades negras com impacto na história do Brasil e do
mundo atlântico. Essa orientação é especialmente vulnerável às decisões tomadas em classe pelo professor.
PORQUE
Este pode cair na tentação de heróicizar os personagens negros da história, simplesmente replicando o que a antiga historiogra�a
fazia com personagens em sua maioria “brancos”. Por outro lado, uma abordagem crítica das biogra�as sugeridas permitiria
historicizar, através de exemplos concretos, as formas diferenciadas de ser negro e de conviver com a presença do racismo nos
diversos contextos da história brasileira.
Escolha uma:
Escolha uma:
a. Asserção e a razão estão corretas. 
b. Asserção está correta e a razão está incorreta.
c. Asserção está incorreta e a razão está certa.
d. Asserção e a razão estão corretas, e a razão explica a asserção.
e. Asserção e a razão estão corretas, mas a razão não explica a asserção.
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Questão
12
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sobre a questão racial no Brasil analise as a�rmativas abaixo:
I - De um ponto de vista histórico, a identidade branca se construiu no Brasil em aproximação com a condição de liberdade e a
memória dela, e a identidade negra, em aproximação com a escravidão. Tais identidades se constituíram como pólos entre os quais
circula uma expressiva maioria de mestiços biológicos ou culturais.
II - Desde o período colonial, as cores hierarquizavam apenas livres e escravos, mas uma crescente população livre descendente de
antigos escravizados que se alforriavam das mais diversas maneiras.
III - Assumir-se negro(a) passou a signi�car a incorporação, com orgulho, da herança cultural de milhões de África nos aqui chega
dos como escravos ao longo de mais de três séculos.
É correto o que se a�rma em:
Escolha uma:
a. III, apenas.
b. I e III, apenas. 
c. II e III, apenas.
d. II, apenas.
e. I, apenas.
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Questão
13
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Passados alguns anos de sua publicação, persistem vários desa�os para efetivação do que determinou a Lei 11.645/2008. Podemos
apontar como soluções, EXCETO:
Escolha uma:
a. Exigir que apenas indígenas ensinem a história indígena a partir de sua vivencia. 
b. é a capacitação de professores. Tanto dos que estão atuando (a chamada ‘formação continuada') quanto daqueles ainda em
formação nas universidades públicas e privadas,
c. capacitar os quadros técnicos de instâncias governamentais (federais, estaduais e municipais) para o combate aos racismos
institucionais.
d. produção – com assessorias de pesquisadores e especialistas – de vídeos, subsídios didáticos, textos etc. sobre os povos
indígenas, para utilização em sala de aula, proporcionando ainda o acesso a publicações – livros, revistas, jornais e fontes de
informações e pesquisas sobre os povos indígenas.
e. as secretarias estaduais e municipais incluam ainda a temá- tica indígena nos estudos, nas capacitações periódicas e na
formação continuada, e a abordagem deve se dar na perspectiva da sociodiversidade historicamente existente no Brasil
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Questão
14
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sobre a importância da Lei 11.645 de 2008 é CORRETO o que se a�rma em:
Escolha uma:
a. Este reconhecimento acontece por parte da escola da composição da sócio-diversidade brasileira.
b. As mudanças no mundo do trabalho não alteraram o papel da família na educação dos �lhos, ocorrendo uma transferência
dessa responsabilidade para a escola e para os professores.
c. O silenciamento nas questões culturais e históricas afro-brasileiras e africanas não é encontrado quando se trata da questão
indígena.
d. É notória a importância de uma prática interdisciplinar e transversal para a renovação do ensino brasileiro. A exigência de um
trabalho interdisciplinar, com a temática História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena, vem corroborar com este desejo de
inovação. 
e. Cada vez menos as mudanças ocorridas na sociedade exigem exigem menos participação da escola na educação de novas
gerações.
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Questão
15
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A imagem dos Indígenas nos livros didáticos estava relacionada a:
I - À imagem do indígena tradicionalmente veiculada pela mídia: um ‘índio genérico’, com biótipo formado por características
correspondentes aos indivíduos de povos habitantes da Região Amazônica e do Xingu.
II – Ao estereótipo com cabelos lisos, pinturas corporais e abundantes adereços de penas, nus, moradores das �orestas, de culturas
exóticas, falantes de uma língua estranha.
III - Também são chamados de ‘tribos’ na perspectiva etnocêntrica e evolucionista de uma suposta hierarquia de raças pela qual os
índios ocupariam obviamente o primeiro degrau.
É correto o que se a�rma em:
Escolha uma:
a. II, apenas.
b. I, apenas.
c. III, apenas.
d. I e III, apenas.
e. I e II, apenas. 
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Questão
16
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
“Passos a�rma que a de�nição comum sobre racismo – entre a maioria dos autores, correntes e escolas de pensamento na
atualidade – está sustentada no seu caráter ideológico, ou seja, a imputação das características negativas reais ou supostas a um
determinado grupo social.” (2002; Pg 03)
Sobre a a�rmação acima é CORRETO apenas o que se a�rma em:
Escolha uma:
a. Segundo as Diretrizes Curriculares não existe racismo dentro da escola, pois no Brasil ocorreu o processo de miscigenação
muito forte desde a colonização.
b. As Diretrizes Curriculares defendem o pressuposto de que é papel dos pais desconstruir a representação de que o
afrodescendente tem como único atributo a descendência escrava, subalterna ou dominada.
c. É papel do afrodescendente a sua representaçãoque teria como único atributo a descendência escrava, subalterna ou
dominada.
d. O combate ao racismo é um desa�o enfrentado pela sociedade brasileira desde sua colonização, portanto não é necessário
este debate na escola.
e. Segundo as Diretrizes é papel da escola desconstruir a representação do afrodescendente como subalterno ou dominado. 
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Questão
17
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
São ações consideradas importantes para o combate ao racismo na escola, EXCETO:
Escolha uma:
a. Trabalhos em salas de aula, nos laboratórios de ciências e de informática, na utilização de sala de leituras, bibliotecas,
brinquedotecas, áreas de recreação e em outros ambientes escolares.
b. Realização de projetos de diferentes naturezas, projetos interdisciplinares com vistas à divulgação e ao estudo da participação
dos africanos e de seus descendentes em episódios da História do Brasil.
c. A educação das relações étnico-raciais impõe situações de aprendizagens entre brancos e negros, trocas de conhecimento,
quebra de descon�anças.
d. Feiras culturais, visitas a núcleos arqueológicos, museus e até a grupos remanescentes de quilombos.
e. Tratar a todos de forma igualitária, pois todos merecem respeito. 
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Questão
18
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A atual política curricular atribui ao ensino o papel de formar um novo cidadão, capaz de compreender a história do país e do mundo
como resultante de múltiplas memórias originárias da diversidade de experiências humanas em oposição ao entendimento, até então
dominante, de uma memória unívoca das elites ou de um passado homogêneo. 
PORQUE
Assim os PCNs demonstram sensibilidade em relação à diversidade das culturas, argumentando a favor de rupturas com uma
história autocentrada no nacional, na Europa e na cultura branca.
Escolha uma:
a. Asserção está correta e a razão está incorreta.
b. Asserção e a razão estão corretas, mas a razão não explica a asserção.
c. Asserção e a razão estão incorretas.
d. Asserção e a razão estão corretas, e a razão explica a asserção. 
e. Asserção está incorreta e a razão está certa.

Questão
19
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Podemos a�rmar que a visão sobre os indígenas nos últimos anos vêm mudando por algumas razões, EXCETO:
Escolha uma:
a. em razão da visibilidade política conquistada por eles.
b. O reconhecimento por parte do governo brasileiro da importância dos povos indígenas para a formação cultural nacional. 
c. as conquistas dos direitos indígenas �xados na lei maior do país possibilitaram a garantia dos direitos (demarcação das terras,
saúde e educação diferenciadas e especí�cas etc.)
d. As mobilizações dos povos indígenas em torno dos debates para a elaboração da Constituição de 1988.
e. A legislação que obriga o ensino de História Indigena nas escolas. 
Questão
20
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Nas últimas décadas do século XX, vivenciamos um momento rico de debates, elaboração e implantação de propostas curriculares,
de novos materiais didáticos, e de repensar das práticas educativas do Brasil. 
PORQUE
A era globalizada, um tempo de rápidas mudanças. Uma era de um novo mapa cultural e político, de crises: econômicas, de valores,
da educação.
Escolha uma:
a. Asserção e a razão estão corretas, mas a razão não explica a asserção.
b. Asserção está incorreta e a razão está certa.
c. Asserção está correta e a razão está incorreta.
d. Asserção e a razão estão incorretas.
e. Asserção e a razão estão corretas, e a razão explica a asserção. 
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ATIVIDADE ANTERIOR
Avaliação Formativa II
PRÓXIMA ATIVIDADE
Atividade Discursiva 
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