Atividade Objetiva 3_ LIBRAS e Educação Inclusiva

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Atividade Objetiva 3
Entrega 21 abr em 23:59 Pontos 1 Perguntas 5 Disponível 2 abr em 0:00 - 21 abr em 23:59 20 dias
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Enviado 12 abr em 15:51
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0,2 / 0,2 ptsPergunta 1
Leia o texto abaixo:
 
Quais são os discursos que marcam o lugar a partir do qual se fala sobre a surdez?
Dois grandes modelos podem ser facilmente reconhecidos, pois a literatura da área se dedicou amplamente, nos últimos
anos, a demarcar as diferenças entre a perspectiva clínico-terapêutica (para a qual a noção de deficiência é central) e a
concepção socioantropológica de surdez (baseada na noção de diferença) [...]. Porém, já há uma década, na área da
https://famonline.instructure.com/courses/15474/quizzes/56229/history?version=1
https://famonline.instructure.com/courses/15474/quizzes/56229/take?user_id=76132
educação dos surdos, Skliar (1998) chamava a atenção para a necessidade de uma reflexão e desconstrução dos usuais
contrastes binários tradicionais que marcam as metanarrativas sobre a surdez. As perspectivas clínicas ou
sociantropológicas são, para esse autor, simplificações didáticas. 
 
Fonte: BISOL, Cláudia; SPERB, Tania Mara. Discursos sobre a surdez: deficiência, diferença, singularidade e construção de
sentido. Psic.: Teor. e Pesq., Brasília, v. 26, n. 1, p. 07-13, mar, 2010. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0102-37722010000100002&lng=en&nrm=iso.Acesso em: 16 dez 2020.
 
Do ponto de vista médico, o que difere surdez de deficiência auditiva?
 
 A localização da perda auditiva. 
 A cultura do indivíduo. 
 O grau da perda auditiva. Correto!Correto!
Do ponto de vista médico, o que difere os dois termos é a profundidade da perda auditiva, isto é, o seu grau. As pessoas que não escutam
nada ou escutam muito pouco (pessoas com surdez severa ou profunda) são consideradas surdas. Já as pessoas que possuem parte da
audição preservada (surdez leve, moderada ou acentuada) são consideradas pessoas com deficiência auditiva. De qualquer forma, do ponto
de vista médico, qualquer grau de perda auditiva é relacionado a uma situação que foge da “normalidade”.
 A questão identitária do sujeito surdo. 
 A etiologia da perda auditiva. 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir:
“A Educação Especial na perspectiva da inclusão tem como objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantir:
acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do ensino;
transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação infantil até a educação superior; oferta do
atendimento educacional especializado; formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais
profissionais da educação para a inclusão; participação da família e da comunidade; acessibilidade arquitetônica, nos
transportes, nos mobiliários, nas comunicações e informação; e articulação intersetorial na implementação das políticas
públicas.”
Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf
(http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf) . Acesso em: 06 de setembro de 2020
Considerando as informações apresentadas no texto acima, assinale a opção correta
 
A Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva se resume ao oferecimento do Atendimento Educacional Especializado. 
 
A Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva não garante a adaptação dos espaços da escola para a acessibilidade de
diferentes pessoas em diferentes condições.
 
A Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva pode existir independente do ensino regular, não sendo necessário a
intervenção juntamente com a classe regular.
 
A Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva se configura como uma importante modalidade de ensino para garantir o
acesso ao conhecimento das pessoas com deficiência.
Correto!Correto!
http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf
 
Esta alternativa está correta, pois na perspectiva da inclusão a Educação Especial deixa de substituir o ensino regular e passa
a ser uma modalidade de educação que perpassa os diferentes níveis de ensino.
 
A Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva não prioriza a formação de profissionais especializados na área para o
atendimento educacional especializado.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 3
Leia o texto abaixo:
[...] embora o surdo esteja inserido em uma sociedade e em um núcleo familiar cuja maior parte utiliza a língua oral
majoritária, ele também está ligado – direta ou indiretamente – a espaços e pessoas que se comunicam por uma língua de
sinais. Reconhecer, portanto, a condição bilíngue do surdo implica aceitar que ele transita por essas duas línguas e, mais do
que isso, que ele se constitui e se forma a partir delas. A língua de sinais, historicamente tão rechaçada, passa a ser
percebida como parte positiva da vida do surdo, como elemento indispensável para garantir sua apropriação dos elementos
culturais, de integração à sociedade e de acesso ao conhecimento – acadêmico ou não –, além de um bom desenvolvimento
cognitivo e afetivo.
Fonte: PEIXOTO, Renata Castelo. Algumas considerações sobre a interface entre a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e a
Língua Portuguesa na construção inicial da escrita pela criança surda. Cad. CEDES, Campinas, v. 26, n. 69, p. 205-
229, ago.2006. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-
32622006000200006&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 16 dez 2020.
Sobre a língua de sinais brasileira, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
I. A LIBRAS, para o surdo, assume um papel semelhante ao que a oralidade desempenha quando se trata da apropriação da
escrita pelo ouvinte.
POR QUE
II. A língua de sinais instrumentaliza o surdo a interpretar e a produzir palavras, frases e textos da língua escrita.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Correto!Correto!
As duas afirmativas são verdadeiras, sendo a II justificativa da I.
A língua de sinais instrumentaliza o surdo a interpretar e a produzir palavras, frases e textos da língua escrita, assumindo
papel semelhante ao que a oralidade desempenha quando se trata da apropriação da escrita pelo ouvinte. 
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 4
Os pronomes na Língua de Sinais podem variar um pouco de pessoa para pessoa e é conhecido como pessoais,
demonstrativo, possessivos e interrogativos.
Observe a figura abaixo e identifique os pronomes.
 
Figura I:
 
 
Figura II:
 
 
Figura III:
 
 
Na ordem que se apresenta, o correto é:
 Eu – você – nós 
 Meu – ela ou ele – seu/sua/dele ou dela Correto!Correto!
O sinal indicado para o pronome possessivo “meu”, para o pronome demonstrativo na terceira pessoa “ele ou ela” e para o
pronome possessivo “seu/sua/dele ou dela”.
 Eu – ela ou ele – nós 
 Meu – ela ou ele – nós 
 Meu – você – seu/sua/dele ou dela 
0 / 0,2 ptsPergunta 5
Leia o texto do segundo artigo da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência a seguir:
Art. 2º Considera-se pessoa com deficiência aquelaque tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental,
intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na
sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.
O conceito de pessoa com deficiência destacado pela Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência se inspira em
qual modelo?
 No modelo médico. 
 No modelo Físico 
 No modelo Interacionista. Você respondeuVocê respondeu
 
Esta alternativa está incorreta, pois a definição de deficiência da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência leva
em consideração as barreiras que a pessoa com deficiência encontra na sociedade, e não só questões de interação social. A
alternativa correta é aquela que tem como resposta o modelo social, o qual considera na definição do conceito de deficiência
a interação da pessoa com deficiência com barreiras encontradas na sociedade
 No modelo social. Resposta corretaResposta correta
 No modelo biológico. 
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