Trilha Formação em Projeto de Vida exerccio 3

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Trilha Formação em Projeto de Vida - 
2021 
1. Painel 
2. Meus cursos 
3. T_ProjetodeVida_1_2021 
4. Tópico 3 
5. 3-Exercícios de Revisão 
Iniciado em segunda, 12 abr 2021, 15:45 
Estado Finalizada 
Concluída em segunda, 12 abr 2021, 17:23 
 
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Questão 1 
Completo 
Vale 1 ponto(s). 
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Texto da questão 
Leia atentamente as questões abaixo e reflita: 
 Considerando que a “sala de aula de Projeto de 
Vida” está para além do espaço de aprendizado 
dos conteúdos previstos no currículo, uma vez que 
se constitui como um espaço de autoconstrução e 
de desenvolvimento de competências 
socioemocionais e ressignificação das 
perspectivas de presente e construção de futuro, 
qual a importância de o professor também ter 
projetos de vida? 
 Quais são seus projetos de vida? 
Uma técnica interessante para que o professor possa pensar sobre seu 
projeto de vida e, consequentemente, contribuir para a construção dos 
projetos de vida dos estudantes é a “linha do tempo”. Escreva num 
papel uma linha e divida em períodos de tempo (a partir de eventos que 
considerar marcantes). Agora, busque refletir sobre os fatos passados 
e o que espera alcançar a médio e a longo prazo! Esse exercício pode 
http://cursos.sedu.es.gov.br/my/
http://cursos.sedu.es.gov.br/course/view.php?id=428
http://cursos.sedu.es.gov.br/course/view.php?id=428&section=3
http://cursos.sedu.es.gov.br/mod/quiz/view.php?id=2871
ajudar você (e os seus estudantes, caso realize a tarefa com eles) na 
busca pelo autoconhecimento e na construção de seus projetos de vida. 
Após praticar a técnica descrita acima, faça aqui um registro dos 
resultados de suas reflexões e de suas impressões sobre a prática 
realizada: 
Feedback 
Considerando que o perfil esperado para o professor de Projeto de Vida 
inclui o desenvolvimento de algumas competências (como a empatia, a 
proatividade, a escuta ativa, a comunicação clara e a solidariedade) é 
desejável que o docente também busque construir os seus próprios 
projetos de vida. Nesse processo de construção, assim como acontece 
com os estudantes, os professores precisarão buscar 
autoconhecimento, ressignificar seus sonhos, além de enfrentar alguns 
desafios. Tais experiências servem para nos mostrar o quão difícil é a 
construção do projeto de vida e também que ele é um processo 
contínuo, contribuindo, assim, para um olhar mais atento às dificuldades 
dos alunos e também para as possíveis soluções de tais dificuldades. 
 
A linha do tempo é muito individual e varia de pessoa para pessoa. No 
material complementar temos um vídeo com exemplo de como elaborar 
essa atividade, no link: 
Tocar Vídeo 
 
 
Questão 2 
Completo 
Vale 1 ponto(s). 
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Texto da questão 
Leia atentamente a canção abaixo do cantor e compositor Raul 
Seixas: 
Quando você cresce 
O que que você quer ser quando você crescer? 
Alguma coisa importante 
Um cara muito brilhante 
Quando você crescer 
Não adianta, perguntas não valem nada 
É sempre a mesma jogada 
Um emprego e uma namorada 
Quando você crescer 
E cada vez é mais difícil de vencer 
Pra quem nasceu pra perder 
Pra quem não é importante 
É bem melhor 
Sonhar, do que conseguir 
Ficar em vez de partir 
Melhor uma esposa ao invés de uma amante 
Uma casinha, um carro à prestação 
Saber de cor a lição, que no 
Que no bar não se cospe no chão, nego 
Quando você crescer 
Alguns amigos da mesma repartição 
Durante o fim-de-semana 
Se vai mais tarde pra cama 
Quando você crescer 
E no subúrbio, com flores na sua janela 
Você sorri para ela 
E dando um beijo lhe diz 
Felicidade 
É uma casa pequenina 
E amar uma menina 
E não ligar pro que se diz 
Belo casal que paga as contas direito 
Bem comportado no leito 
Mesmo que doa no peito 
Sim 
Quando você crescer 
E o futebol te faz pensar que no jogo 
Você é muito importante 
Pois o gol é o seu grande instante 
Quando você crescer 
Um cafézinho mostrando o filho pra vó 
Sentindo o apoio dos pais 
Achando que não está, só 
Quando você crescer 
Quando você crescer 
Quando você crescer 
 
Após a apreciação da música, assista agora ao clipe oficial 
intitulado “Filtro Solar”, de Pedro Bial 
Tocar Vídeo 
Agora, elabore uma atividade pedagógica para o componente 
curricular Projeto de Vida que tenha como intencionalidade didática 
incentivar, motivar e despertar a curiosidade dos estudantes no sentido 
de direcioná-los para a construção e realização de seus sonhos, 
utilizando, para tanto, a música de Raul Seixas e o vídeo com a 
narração do Pedro Bial. Algumas questões podem ser levantadas para 
direcionar o planejamento da atividade: 
 Quem é esse jovem hoje? 
 Quais características desse jovem de hoje ainda 
serão encontradas no mesmo jovem no futuro? 
 Como as interferências externas contribuem para 
quem esse jovem de hoje anseia ser no futuro? 
OBS.: Use o campo de anotação da própria atividade, mas se preferir 
insira um arquivo de PDF com a sua produção da atividade. 
 
Feedback 
Essa é uma sugestão de prática pedagógica a ser realizada na sala de 
aula. Não há uma única resposta possível. À luz da música de Raul 
Seixas e do vídeo com a narração do Pedro Bial, as atividades 
propostas deverão ser capazes de incentivar e motivar os estudantes 
para a construção e para a realização de seus projetos de vida. 
Nesse sentido, o autoconhecimento e a percepção sobre os contextos 
sociais são pontos a serem observados nas respostas dos jovens. A 
intenção é incentivar, motivar e despertar o protagonismo juvenil e 
orientá-los a ter uma visão de futuro. É importante deixar claro para o 
jovem que ele é o ator principal de seus projetos e que as suas ações 
também dizem respeito às questões existentes na escola, nos grupos 
sociais, nas comunidades de bairro, ou na sociedade de maneira geral. 
Questão 3 
Completo 
Vale 1 ponto(s). 
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Texto da questão 
Nos módulos do curso aprendemos juntos diversos conceitos e 
ferramentas para possibilitar o trabalho com Projeto de Vida. Pensando 
na sala de aula e nas estratégias que utilizará com seus alunos, 
propomos aqui uma atividade para ser realizada com os estudantes 
após o primeiro semestre do ano letivo. 
A partir do que os alunos elencarem como seus sonhos e projetos, 
divida a turma em alguns grupos. Cada grupo deverá conversar sobre 
seus sonhos (ou a falta deles). Eleger uma pessoa para apresentar à 
turma as reflexões do grupo nessa conversa, que levará em conta as 
seguintes questões (15 a 20 minutos): 
1. Quais as etapas necessárias para alcançar esses 
projetos de vida (no caso de quem não tem um, o 
que precisa fazer para conseguir decidir deverá 
ser descrito em etapas também). Observação: 
será permitido o uso de celular para pesquisar 
sobre as profissões ou questões relacionadas aos 
projetos de vida do grupo. 
2. Como a disciplina Projeto de Vida pode ajudá-los 
nesse sentido? 
3. Como a escola pode ajudá-los nesse sentido? 
4. O que foi bom no primeiro semestre e o que pode 
melhorar na disciplina (tanto por parte dos alunos, 
quanto por parte da professora) no segundo 
semestre. Salientar que nem todas a sugestões 
são possíveis ou viáveis. 
OBS.: Aproveite o espaço abaixo para realizar algum comentário sobre 
a proposta, tal como alguma sugestão de ajuste e/ou melhorias a partir 
de sua realidade. Ou mesmo, caso a coloque em prática no transcurso 
da formação, anote as impressões de sua implementação. 
 
Feedback 
Essa é uma sugestão de prática pedagógica a ser realizada na sala de 
aula. Não há uma única resposta possível. O importante é priorizar o 
protagonismo dos estudantes e incentivá-los a construírem as 
respostas em conjunto. É o momento para revisar os conteúdos que 
tiverem sido ministrados na turma, sem deixar de observar as 
orientações contidas no subtópico intitulado “Sonhar e Planejar”.