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25/03/2021 Introdução https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-1/introducao… 1/3 AUTORIA Ana Paula Stroher 25/03/2021 Introdução https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-1/introducao… 2/3 Prezado(a) aluno(a), essa Unidade tem como objetivo apresentar os principais conceitos da ciência e consequentemente da metodologia cientí�ca. Essa contextualização é importante para prepará-lo(a) para as unidades seguintes que tratam mais especi�camente da pesquisa cientí�ca. Como sabemos, a pesquisa, o conhecimento e a produção de informações novas evoluem muito rapidamente nos dias atuais. Nesse contexto, falar sobre ciência é algo um tanto quanto complexo, não só pela grande abrangência da mesma, mas pelo fato dela ser dinâmica e em constante mutação. Para tanto, abordaremos aqui uma concepção mais prática que permita a você aluno(a) não só conhecer a teoria como também colocar esses conceitos em práticas e quem sabe até uma possível inserção na comunidade cientí�ca brasileira. Há alguns anos, a pesquisa era mais voltada para a formação pro�ssional e ingresso no mercado de trabalho. Atualmente, muitas das pesquisas respondem a demandas do governo e da sociedade. Assim, espero que você compreenda os conceitos apresentados nessa unidade para posteriormente compreender a aplicação da pesquisa cientí�ca e quem sabe futuramente fazer sua contribuição para a sociedade como um pesquisador. Pense nisso! Bons estudos! Conceito de ciência. O conhecimento cientí�co e suas abordagens. De�nição e etapas da metodologia cientí�ca. 25/03/2021 Introdução https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-1/introducao… 3/3 Conceituar e contextualizar ciência. Compreender o conhecimento cientí�co. Estabelecer a importância e aplicação da metodologia cientí�ca. 25/03/2021 A Definição de Ciência https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-1/a-definica… 1/4 AUTORIA Ana Paula Stroher 25/03/2021 A Definição de Ciência https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-1/a-definica… 2/4 Caro(a) aluno(a) você com certeza já deve ter ouvido falar sobre a ciência e sua importância para a humanidade. Pode-se dizer que a ciência é tão antiga quanto a própria existência do homem pois a partir da sua existência consequentemente houve sua inquietude e in�nitos questionamentos diante da percepção e da compreensão dos fenômenos que o cercam. Isso pode ser comprovado por meio dos conhecimentos sobre astronomia, geometria e física oriundas já das antigas civilizações que constituem a base do pensamento cientí�co contemporâneo. Podemos dizer ainda que a ciência é o de conhecimento que almeja a compreensão das verdades, teorias ou leis para assim conseguir explicar o funcionamento do universo como um todo. É por isso que cientistas fazem observações, veri�cações, medições, análises e classi�cações, procurando entender os fatos e traduzi-los para uma linguagem estatística. E é aí que entra o método cientí�co. O Conceito de ciência de Ander-Egg (1978, p.15) é de�nido como “o conjunto de conhecimentos racionais, certos ou prováveis, obtidos metodicamente sistematizados e veri�cáveis, que fazem referência a objetos de uma mesma natureza.” De outra maneira, ciência é: CONCEITUANDO A palavra "ciência" tem origem do latim "scientia", e signi�ca "conhecimento". Muitas vezes ouvimos o termo “tomar ciência” quando tomou conhecimento de alguma coisa. Ou ainda “estou ciente” para dizer que tem conhecimento de algum fato ou informação repassada. 25/03/2021 A Definição de Ciência https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-1/a-definica… 3/4 uma sistematização de conhecimentos, um conjunto de proposições logicamente correlacionadas sobre o comportamento de certos fenômenos que se deseja estudar. A ciência é todo um conjunto de atitudes e atividades racionais, dirigidas ao sistemático conhecimento com objetivo limitado, capaz de ser submetido à veri�cação (TRUJILLO, 1974) Cervo, Bervian e Silva (2007, p.3) a�rmam que a ciência, atualmente, é “o resultado de descobertas ocasionais ,nas primeiras etapas, e de pesquisas cada vez mais metódicas, nas etapas posteriores.” Os autores ainda a�rmam que ela é uma das poucas realidade que podem ser deixadas às gerações seguintes pois os seres humanos de cada período histórico usam e assimilam a ciência desenvolvida nas gerações anteriores, ampliando assim novos horizontes. Assis (2009) apresenta em seu estudo algumas características da Ciência, entre elas: É objetiva, pois descreve a realidade dos fatos; É racional e sistemática, pois obtém resultados por meio da razão e organiza esses resultados por meio de sistemas; Apresenta generalidade e é veri�cável, pois elabora normas e leis que explicam certo fenômeno e é possível comprová-los. Reconhece sua capacidade de errar. Para Dencker e Viá (2001) o papel da ciência é: Buscar conhecimento coerente e que na prática seja demonstrável, ou seja, produzir conjunto de leis e teorias que sejam harmonizados entre si. Fazer uma ligação entre o que se a�rma e os fenômenos observados, em outras palavras, construir a teoria por meio das relações entre os fatos, resultados e a�rmações. Por �m, Koche (1997) a�rma que não existe uma única concepção de ciência. Desta maneira podemos dividi-la em períodos tóricos, cada um com modelos e paradigmas teóricos diferentes a respeito da concepção de mundo, de ciência e de método. De uma forma simpli�cada podemos fazer essa análise da seguinte maneira: Ciência grega, que abrange o período do século VIII aC até o �nal do século XVI; Ciência moderna, do século XVII até o início do século XX; Ciência contemporânea que surge no início deste século até os dias atuais. 25/03/2021 A Definição de Ciência https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-1/a-definica… 4/4 REFLITA Do duplo elemento de uma época, o mutável e o �xo - o ainda não comprovado e o estabelecido de�nitivamente - , somente o último é cumulativo e progressivo. Os elementos que constituem grande parte da ciência e que são transitórios e efêmeros, como certas hipóteses e teorias, perdem-se no tempo, conservando, quando muito, interesse histórico. Cada época elabora suas teorias segundo o nível de evolução em que se encontra, substituindo as antigas, que passam a ser consideradas como superadas e anacrônicas (CERVO, BERVIAN E SILVA, 2007). 25/03/2021 O Conhecimento Científico https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-1/o-conheci… 1/3 AUTORIA Ana Paula Stroher 25/03/2021 O Conhecimento Científico https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-1/o-conheci… 2/3 Prezado(a) aluno(a) você já deve ter ouvido falar sobre conhecimento cientí�co. Esse tipo de conhecimento vai um pouco além do que chamamos de conhecimento empírico (que é aquele que adquirimos com nossa experiência do dia a dia). O conhecimento empírico tem como característica o que chamamos de conhecimento super�cial, com base nos nossos sentidos e subjetividade. Além disso ele é tratado como conhecimento de senso comum que tem origem popular e é adquirido pela convivência com coisas e pessoas ao longo do tempo. Nesse tipo de conhecimento não é necessário o aprofundamento do assunto, e sim, somente a observação. De acordo com Cervo, Bervian e Silva (2007, p.7) “o conhecimento cientí�co vai além doempírico, procurando compreender, além do ente, do objeto, do fato e do fenômeno, sua estrutura, sua organização e funcionamento, sua composição, suas causas e leis.” É importante ressaltar que o conhecimento cientí�co trata de informações e fatos que passaram por análises e testes e consequentemente foram comprovados. Além disso lida com fatos e ocorrências, podendo ser veri�cado. Outro ponto importante é que ele é aproximadamente exato e sistemático, ou seja, ordenado logicamente. São ainda características do conhecimento cientí�co segundo Cervo, Bervian e Silva (2007): É certo, pois sabe explicar os motivos da sua certeza; Se refere a ocorrências ou fatos; É geral, pois conhece no real o que há de mais universal e válido para todos os casos da mesma espécie; A ciência partindo do indivíduo concreto, procura o que nele há de comum com relação aos demais da mesma espécie; Trabalha com ensaios e experiências ; É metódico e sistemático , pois o conhecimento está logicamente ordenado; É veri�cável, pois pode ser testado; É falível, pois está em permanente evolução. O autor ainda ressalta que a essas características pode-se acrescentar outras propriedades da ciências, como a objetividade, o interesse intelectual e o espírito crítico. 25/03/2021 O Conhecimento Científico https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-1/o-conheci… 3/3 Para você compreender melhor, apresentamos aqui alguns exemplos de conhecimento cientí�co: Um corpo em queda livre cai com a aceleração da gravidade. O ouvido humano consegue ouvir freqüências entre 20 e 20.000 Hz. O átomo é a menor partícula da matéria. O Universo foi gerado por uma grande explosão. Ou seja, todos esses exemplos citados possuem características e foram obtidos mediante métodos abordados anteriormente. REFLITA Como exemplo da importância do método para o desenvolvimento da ciência, pode-se lembrar que, no século XIX, objetivando estudar os neurônios, o médico italiano Camillo Golgi desenvolveu um método de coloração por prata que, ao microscópio, revelava toda a estrutura de um neurônio, incluindo o corpo celular e seus dois principais tipos de projeção ou prolongamento: os dendritos e os axônios. Com base no uso do método de coloração por prata de Golgi, o histologista espanhol Santiago Rámon y Cajal conseguiu marcar as células individuais, mostrando dessa forma que o tecido neural não era uma massa contínua, mas uma rede de células distintas (KANDEL, SCHWARTZ E JESSEL, 1997, p. 6) Hoje existem inúmeros e avançados métodos de estudo do sistema nervoso, os quais são utilizados em conformidade com o objetivo da pesquisa, com o objeto de estudo e o problema. Por exemplo, um dos métodos utilizados para o estudo do sistema nervoso é o método de produção de lesões seletivas por meio de aplicação múltipla e tópica de drogas (neurotoxinas) ou ainda, por meio de aplicação de radiação, com a �nalidade de estudar os efeitos de determinada lesão no comportamento de um animal (SOARES, 2003). 25/03/2021 Metodologia Científica: Conceitos e Definições https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-1/metodolog… 1/6 AUTORIA Ana Paula Stroher 25/03/2021 Metodologia Científica: Conceitos e Definições https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-1/metodolog… 2/6 Olá aluno(a) você já deve ter ouvido falar dela, a metodologia cientí�ca, mas muitos estudantes �cam confusos sobre o que ela trata e como aplicá-la em seus trabalhos. Por isso vamos falar aqui sobre a metodologia cientí�ca e tudo o que é importante você saber sobre ela para conseguir concluir seu curso com êxito em seus trabalhos. A metodologia cientí�ca tem fundamental importância para a elaboração de vários tipo de pesquisa acadêmica, tais como: TCC, monogra�a, artigo cientí�co, tese, dissertação, entre outros. É importante salientar que para a formação do conhecimento cientí�co é necessário compreender que a Ciência atende a um procedimento metódico onde partimos do problema de pesquisa. Assim, a metodologia, de uma forma geral, é o estudo dos métodos e dos instrumentos que visam e auxiliam a elaboração de um trabalho cientí�co (KOCHE, 1997). De uma maneira geral, o método pode ser entendido como um conjunto de processos ou etapas, dos quais é possível chegar a algum conhecimento (LAKATOS E MARCONI, 2003). Neste contexto, Cervo e Bervian (2007) a�rmam que o pesquisador não pode se dar ao luxo de fazer tentativas ao acaso para ver se obter algum êxito inesperado. Em outras palavras, o método não é escolhido ao acaso ou inventado. Você como aluno(a) aplicará uma metodologia para a conclusão de um curso de graduação ou pós graduação, seja no formato de um artigo, tcc ou monogra�a. Portanto, compreender o método cientí�co é vital para a produção da ciência, mas também pode ser utilizado em situações da sua vida pro�ssional ou até mesmo em situações simples do seu dia a dia. Imagine caro(a) aluno(a), por exemplo, que ao chegar em casa após um dia cansativo de trabalho, você decide ligar sua televisão para assistir seu canal preferido. Porém, ao apertar o botão do controle remoto para ligá-la nada acontece. Mais do que depressa, você começa a pensar nas hipóteses que possam explicar esse problema. Por exemplo, pensando em uma das hipóteses: o cabo de alimentação não está ligado na tomada de energia. Entretanto, você observa que o mesmo está conectado. Assim, a primeira hipótese é refutada. Agora pensando em outra hipótese: acabou a energia da sua rua. Para veri�car você tenta ligar alguma luz ou outro aparelho da sua casa e veri�ca que tudo está funcionando perfeitamente. Ou seja, a segunda hipótese também é rejeitada. Você poderia pensar em inúmeras hipóteses na tentativa de descobrir a causa da televisão não ligar. Descobrindo ou não, você acabou de aplicar o método cientí�co em uma simples situação corriqueira 25/03/2021 Metodologia Científica: Conceitos e Definições https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-1/metodolog… 3/6 Assim, o método cientí�co pode ser de�nido como um conjunto de regras básicas para realizar uma experiência, a �m de produzir um novo conhecimento, bem como corrigir e integrar conhecimentos pré-existentes (VIANNA, 2001). Alguns autores identi�cam a ciência com o método. O método cientí�co quer descobrir a realidade dos fatos e assim orientarem o seu uso. Porém o método é apenas um meio de acesso, só o pesquisador por meio da inteligência e re�exão descobrem a verdade sobre os fatos e fenômenos (CERVO, BERVIAN E SILVA, 2007). “Em suma, método cientí�co é a lógica geral, tácita ou explicitamente empregada para apreciar os méritos de uma pesquisa” (NAGEL, 1969, p.19) O outro tipo de método, o racional, também é cientí�co, embora os assuntos a que se aplica não seja, realidades, fatos ou fenômenos que possam ser comprovados experimentalmente. Desta maneira as disciplinas que o empregam, como por exemplo as áreas da �loso�a, não por isso deixam de ser verdadeiras ciências (KOCHE, 1997). Como vimos nos tópicos anteriores, método é a ordem que se deve impor aos diferentes processos necessários para atingir um objetivo. Nas ciências, por exemplo, é o conjunto de processos empregados na investigação e demonstração da verdade (CERVO, BERVIAN E SILVA, 2007) Agora que você compreendeu a de�nição de método cientí�co, vamos falar das etapas do mesmo. Marconi e Lakatos (2003) de�nem que o método cientí�co é dividido em quatro etapas, sendo elas: A observação que é a etapa em que há execução dos questionamentos sobre o fato observado, a formulação de uma hipótese que é uma possível explicação para o problema em questão; 25/03/2021 Metodologia Científica: Conceitos e Definições https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-1/metodolog…4/6 Segundo Nagel (1969, p.19) “o método cientí�co é a lógica geral, tácita ou explicitamente empregada para apreciar os méritos de uma pesquisa.” Assim, vemos que o método cientí�co faz uso da observação, analise, descrição, comparação e processos de dedução e indução para se chegar ao objetivo da pesquisa. A experimentação, onde o pesquisador realiza experiências para provar a veracidade de sua hipótese; A interpretação dos resultados, momento em que o pesquisador interpreta os resultados de sua pesquisa; E, por �m, a conclusão, onde é feita uma análise �nal e considerável sobre o fato em questão. 25/03/2021 Metodologia Científica: Conceitos e Definições https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-1/metodolog… 5/6 SAIBA MAIS Elaborar um mapa mental pode ajudar a memorizar o conteúdo estudado, assim como organizar informações e ideias. Muitas pessoas tem di�culdade de memorizar conteúdos e os seus detalhes importantes. Dessa maneira, uma das técnicas que auxiliam nessa memorização é elaborar um mapa mental: ele consiste em um maneira de organizar essas informações e assim facilitar sua compreensão. Para assimilar as etapas do método cientí�co, por exemplo, uma dica é fazer uso do mapa mental, onde você mesmo(a) aluno(a) pode elaborar o seu. Segue abaixo a Figura 1 que apresenta as etapas do método cientí�co, um exemplo para você se inspirar. Figura 1: Etapas do método cientí�co 25/03/2021 Metodologia Científica: Conceitos e Definições https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-1/metodolog… 6/6 25/03/2021 O Método Científico e suas Abordagens https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-1/o-metodo-… 1/4 AUTORIA Ana Paula Stroher 25/03/2021 O Método Científico e suas Abordagens https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-1/o-metodo-… 2/4 Caro(a) aluno(a), ao desenvolvermos uma pesquisa cientí�ca as principais abordagens metodológicas utilizadas são qualitativas e quantitativas (KOCHE, 1997). Há autores, porém, que apresentam a possibilidade da junção entre as duas abordagens, surgindo assim uma pesquisa considerada mista. Repensando o conceito de paradigma postulado por Kuhn (1962), existe um conjunto de crenças e valores partilhados por uma comunidade cientí�ca; a escolha de um pesquisador por um paradigma envolve uma visão de mundo e a forma de como estudá-lo. Agora você deve estar se perguntando: e qual forma devo utilizar em minha pesquisa cientí�ca? A resposta é: depende do tipo de pesquisa que você está desenvolvendo. Lalande (1996, p.899) faz a seguinte comparação: “O estudo qualitativo de uma curva, por exemplo, é a descrição de seu aspecto geral e, por assim dizer, físico, por oposição ao estudo quantitativo que analisa exatamente a sua equação.” Falaremos a partir de agora de cada uma dessas abordagens. De acordo com Soares (2003) esse tipo de abordagem, como já diz o nome, tem a ver com a quanti�cação de dados por meio de uma pesquisa, dessa maneira são necessários estudos e técnicas estatísticas (porcentagem, medidas de tendência central e de dispersão, entre outras). O autor ainda aconselha a utilização desse tipo de abordagem quando se estuda e dimensiona a relação entre variáveis, ou ainda, relação entre fenômenos. Para Oliveira (1997) ao contrário da abordagem quantitativa, a qualitativa não aplicará métodos e ferramentas estatísticas para análise de um problema. O autor destaca ainda que, na abordagem qualitativa, o pesquisador irá analisar os fatos por meio de teorias, buscando então a solução do problema inicial. São exemplos de aplicações desse tipo de abordagem: descrever hipóteses e problemas, classi�car e compreender processos sociais, interpretar fatos, leis, teorias, entre outros. 25/03/2021 O Método Científico e suas Abordagens https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-1/o-metodo-… 3/4 Como o nome já diz, trata-se de uma abordagem que mistura técnicas de pesquisa qualitativa juntamente com a abordagem quantitativa. Essa combinação de diferentes formas de coleta de dados inicia-se na década de 1950 e nos anos 70 houve um crescimento no número de pesquisas que juntavam dados qualitativos e quantitativos. Já na década de 80 cresce o interesse quanto aos procedimentos que caracterizam estudos mistos e, �nalmente, nos anos 90, surgem obras escritas sobre metodologia mista. Rocco (2003) apresenta as divisões das etapas de um estudo misto que são: Primeira Etapa: tipo de projeto a investigar podendo ser exploratórios ou con�rmatórios; Segunda Etapa: tipo de coleta de dados; Terceira Etapa: análise e Inferência dos dados. Tanto os métodos quantitativos quanto os métodos qualitativos apresentam limitações. Nesse sentido, a utilização da abordagem mista, aparece como forma de se obter uma compreensão mais abrangente dos fenômenos ao combinar os diferentes métodos utilizando os pontos fortes de cada um deles (CRESWELL; 2009) Segundo Silverman (2009), na prática, há três maneiras principais de combinar a pesquisa qualitativa e quantitativa. A primeira consiste na utilização da pesquisa qualitativa para explorar um tema especí�co, visando montar um estudo quantitativo. O autor ressalta também que é possível começar com um estudo quantitativo a �m de estabelecer os contornos amplos do campo para, a seguir, utilizar a pesquisa qualitativa. E por �m, existe a possibilidade da elaboração de um estudo qualitativo que utiliza dados quantitativos para localizar resultados em um contexto mais amplo. 25/03/2021 O Método Científico e suas Abordagens https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-1/o-metodo-… 4/4 REFLITA O trinômio verdade - evidência - certeza: o problema do conhecimento é, em grande parte, enigmático. O ser humano é cheio de limitações, e a realidade que pretende conhecer e dominar é múltipla e complexa. Diante disso, surgem inúmeras questões: o ser humano pode conhecer a verdade? O que é verdade? Quais são as evidências que temos de que as verdades reveladas pela religião ou descobertas pela ciência são realmente a verdade? Como podemos ter certeza de que o ser humano e a humanidade estão no caminho certo? (CERVO; BERVIAN E SILVA, 2007) 25/03/2021 Conclusão https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-1/conclusao… 1/4 Prezado(a) aluno(a), vimos nessa unidade conceitos da ciência e da metodologia cientí�ca como forma de prepará-lo(a) para as unidades seguintes que tratam mais especi�camente da pesquisa cientí�ca. Vimos que, a pesquisa, o conhecimento e a produção de informações novas evoluem constantemente nos dias atuais tornando assim o assunto complexo. Há alguns anos, a pesquisa era mais voltada para a formação pro�ssional e ingresso no mercado de trabalho já nos dias de hoje muitas das pesquisas respondem a demandas do governo e da sociedade. Assim, a ciência é o conhecimento que almeja a compreensão das verdades, teorias ou leis para assim conseguir explicar o funcionamento do universo como um todo. É por isso que cientistas fazem observações, veri�cações, medições, análises e classi�cações, procurando entender os fatos e traduzi-los para uma linguagem estatística. E é aí que entra o método cientí�co. A metodologia, de uma forma geral, é o estudo dos métodos e dos instrumentos que visam e auxiliam a elaboração de um trabalho cientí�co. Você como aluno(a) aplicar uma metodologia para a conclusão de um curso de graduação ou pós graduação, seja no formato de um artigo, tcc ou monogra�a. Bons estudoe até a próxima! A importância da Ciência para a sociedade 25/03/2021 Conclusão https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-1/conclusao… 2/4 A Ciência exerce uma grande in�uência em nossa vida cotidiana a ponto de ser difícil imaginar com seria o mundo atual sem a sua contribuição ao longo do tempo. Particularmente no mundo dos medicamentos é fácil relembrar a grande evolução acontecida após a segunda guerra mundial. A Ciência tem sido a grande responsável pelas transformações tecnológicas que têm suportado as incríveis evoluções nas concepções dos novos medicamentos, aos entendimentos de mecanismos de ação de fármacos, das particularidades das relações entre estruturas químicas e efeitos farmacológicos, assim como dos efeitos adversos. Contudo, a Ciência, ao lado de proporcionar novas abordagens em torno da maioria dos aspectos envolvidos em nossa vida, também produziu seus efeitos colaterais, tais como as questões éticas importantes envolvidas na clonagem ou nas manipulações genéticas, no uso de animais de laboratório, entre outros. Dessa forma, é inegável que muitas coisas não existiriam ou teriam um entendimento muito limitado sem a contribuição decisiva das teorias cientí�cas, mas também é certo que muitos outros novos problemas derivados dessa evolução virão a existir num futuro próximo. Embora, no passado, nem sempre houve uma percepção clara da contribuição da Ciência na vida cotidiana, ela sempre esteve presente nos grandes eventos da humanidade, por exemplo, desde a percepção do ser humano para a manutenção e aproveitamento do fogo e das técnicas de preparação de corpos por mumi�cação. Na atualidade, a Ciência tem um papel fundamental no conhecimento do ser humano em torno da realidade e do signi�cado do mundo em que vivemos. Dê um click para ler o texto na íntegra: OLIVEIRA A.G.; SILVEIRA D. A importância da Ciência para a sociedade. Revista Infarma. V. 25, Nº 4, 2013. ACESSAR 25/03/2021 Conclusão https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-1/conclusao… 3/4 Livro Filme Web Acesse o link 25/03/2021 Conclusão https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-1/conclusao… 4/4 25/03/2021 Introdução https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-2/introducao.html 1/3 AUTORIA Ana Paula Stroher 25/03/2021 Introdução https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-2/introducao.html 2/3 Prezado(a) aluno(a) daremos início a segunda unidade da nossa apostila. Aqui falaremos mais especi�camente sobre a pesquisa cientí�ca e as questões éticas que estão envolvidas nesse contexto. A pesquisa cientí�ca é um dos instrumentos que permitem se manter informado e também gerar conhecimento. Veremos que a pesquisa é iniciada a partir de fontes de informação que possam trazer o conteúdo desejado, seja em livros, teses, dissertações, artigos cientí�cos etc. É aí que falaremos também sobre a importância da escolha das fontes de pesquisa. A escolha das fontes de pesquisa faz parte da ética do pesquisador. Entre outros quesitos se o pesquisador não obedecer a regras de conduta ética, métodos rigorosos da pesquisa cientí�ca, padrões de qualidade e a procedimentos reconhecidos no meio cientí�co, esse legado não será deixado de forma íntegra e com credibilidade. Com a intensi�cação do uso da internet o plágio tem sido um assunto preocupante no meio acadêmico. Além disso, muitas pessoas acham que tudo o que é publicado na internet é válido. Veremos que não é bem assim. Dessa maneira, é essencial que os pesquisadores em seus diferentes níveis, utilizem-se de preceitos éticos e ao desenvolverem suas pesquisas. Ao longo dessa unidade abordaremos esses preceitos e ajudaremos você aluno(a) com os primeiros passos para ingressar na pesquisa cientí�ca. Bons estudos! Conceitos e De�nições de pesquisa cientí�ca. Cuidados com a escolha das fontes de pesquisa. Principais aspectos da ética da pesquisa. 25/03/2021 Introdução https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-2/introducao.html 3/3 Conceituar e contextualizar a pesquisa cientí�ca. Compreender a ética na pesquisa. Estabelecer a importância da escolha das fontes de pesquisa. 25/03/2021 Pesquisa Científica https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-2/pesquisa-… 1/3 AUTORIA Ana Paula Stroher 25/03/2021 Pesquisa Científica https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-2/pesquisa-… 2/3 Caro(a) aluno(a) quando falamos em pesquisa várias são as de�nições que podemos apresentar, tanto em um simples pesquisa no nosso dia a dia como em uma pesquisa para descoberta de um novo medicamento. Nosso foco aqui será a pesquisa cientí�ca no âmbito acadêmico. A pesquisa é de�nida como um questionamento, uma investigação, uma indagação que leva ao conhecimento, ou seja, visa o conhecimento de aspectos da realidade. Pode-se dizer que é um processo de produção de conhecimento (TOZONI-REIS, 2007). Para Knechtel (2014), a pesquisa é uma investigação cientí�ca, que produz conhecimento por meio de uma atividade intelectual, intencional e sistemática, procurando respostas para necessidades do ser humano. Dependendo da quali�cação do pesquisador, a pesquisa terá objetivos e resultados diferentes. O estudante universitário, iniciante na pesquisa e o pesquisador pro�ssional (já há tempos trabalhando com pesquisa) terão objetivos diferentes. O objetivo dos iniciantes é a aprendizagem e treino de técnicas, refazendo então caminhos já percorridos por pesquisadores (CERVO, BERVIAN, SILVA, 2007). Segundo Leite (2008), a pesquisa cientí�ca obrigatoriamente usa o método cientí�co e tem por objetivo buscar, através dos métodos e das técnicas, as soluções para os problemas identi�cados. Além disso, por meio dela é possível a elaboração de teorias e a construção de um conhecimento metódico, sistemático, válido e universal. Veremos ao longo desta apostila que ao realizarmos uma pesquisa cientí�ca utilizamos a metodologia cientí�ca, de�nindo uma série de etapas como: escolha do tema, a de�nição dos objetivos, o procedimento de coleta de dados (método e técnica), a interpretação das informações e apresentação dos resultados. SAIBA MAIS Os cursos de pós graduação são divididos em Lato Sensu e Stricto Sensu. Lato Sensu signi�ca “em sentido amplo” e compreende os cursos de pós-graduação voltados para especializações. Stricto Sensu signi�ca “em sentido limitado”, ou seja, essa pós-graduação está restrita aos cursos de mestrado e doutorado. Assim como no Lato Sensu, os alunos que desejam fazer um curso Stricto Sensu devem ter concluído uma graduação. Fonte: ANPG, 2020. 25/03/2021 Pesquisa Científica https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-2/pesquisa-… 3/3 O interesse e curiosidade do homem pelo saber levam-no a investigar a realidade e cada abordagem permite diferentes aprofundamentos e enfoques, isso porque depende do objeto de estudo e da quali�cação do pesquisador. Dessa maneira, existem diferentes tipos de pesquisa (CERVO, BERVIAN E SILVA, 2007). Koche (1997) de�ne os tipos de pesquisa de acordo com o procedimento geral que é utilizado para investigar o problema e os distingue em: Pesquisa bibliográ�ca: é a que se executa tentando explicar um problema, utilizando conhecimentos prévios já publicados. Seu objetivo é o de conhecer e analisar as contribuições teóricas existentes sobreum determinado tema ou problema. Pesquisa experimental: o pesquisador analisa o problema, constrói hipóteses e manipula variáveis para avaliar suas relações com o fenômeno em estudo. Neste tipo de pesquisa o pesquisador pode controlar e avaliar os resultados dessas relações. Pesquisa descritiva, não experimental ou ex post facto: estuda a relação entre as variáveis de um fenômeno, porém sem manipulá-las. Ela constata e avalia as relações à medida que as variáveis se manifestam espontaneamente. Pesquisa exploratória: é utilizada nos casos onde ainda não tem-se teorias e conhecimentos desenvolvidos. É necessário então, desencadear um processo de investigação que identi�que a natureza e as variáveis do fenômeno. 25/03/2021 Ética na Pesquisa Científica https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-2/etica-na-p… 1/4 AUTORIA Ana Paula Stroher 25/03/2021 Ética na Pesquisa Científica https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-2/etica-na-p… 2/4 Caro(a) aluno(a) ao se elaborar e apresentar uma pesquisa cientí�ca acredita que o que se tem são linhas que transcrevem a verdade de um sujeito de moral, baseado em suas pesquisas e estudos. É fácil perceber isso. Quando você vai até a biblioteca e escolhe um livro para entender melhor um determinado assunto: você acredita no autor do livro ou descon�a daquilo que ele escreveu? Acreditamos, pois partimos do princípio que o autor teve ética em sua pesquisa e assim entre vários dos seus deveres, está transmitindo informações verdadeiras. Segundo Chauí (1994), o termo ético advém do sentido grego de ethos: “caráter, índole natural, temperamento”. Nesse sentido, a ética é utilizada para estabelecer deveres e regras de um indivíduo em sociedades: seja em suas atividades pro�ssionais, em seu relacionamento com clientes ou até mesmo nas amizades. Quando falamos em pesquisa cientí�ca, é importante citar o Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientí�co e Tecnológico (CNPq) que é uma agência governamental, junto ao Ministério da Ciência e Tecnologia (MCT). O CNPq tem como �nalidade o incentivo da pesquisa cientí�ca e tecnológica e a formação de pesquisadores no Brasil. Para tanto, fez-se necessário de�nir um conjunto de diretrizes para promover a ética na publicação de pesquisas cientí�cas e estabelecer parâmetros de investigação para condutas não adequadas. Assim, o CNPq (2020) estabelece diretrizes básicas para a integridade na atividade cientí�ca, sendo algumas delas: REFLITA Booth, Colomb e Willians (2000) a�rmam que a pesquisa começa com nossa convicção de que essa é uma atividade inteiramente social, que nos une àqueles cuja pesquisa usamos e, da mesma forma àqueles que usarão a nossa. 25/03/2021 Ética na Pesquisa Científica https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-2/etica-na-p… 3/4 Além disso, outro ponto que merece atenção é o plágio. A apropriação indevida de obras de outros autores é antiético e é caracterizado como crime de violação do direito autoral pela lei brasileira, assim como pela legislação de outros países. Hoje já existem ferramentas para veri�cação de plágio em questões dissertativas e produções textuais por exemplo, que pode ser facilmente detectado em programas computacionais. De acordo com Maurer, Kappe e Zaka (2006) os métodos de descoberta de plágio através de softwares geralmente são divididos em três categorias: comparação entre documentos, busca por parágrafo suspeito na internet e a estilometria. Portanto para evitar uma situação desagradável, toda obra que você utilizar em seu trabalho deve ser dado os devidos créditos aos autores por meio das citações. Caro(a) aluno(a) é importante ressaltar que quando se pratica pesquisa, é indispensável pensar na responsabilidade do pesquisador no processo de suas investigações e de seus produções cientí�cas. O autor deve sempre dar crédito a todas as fontes que fundamentam diretamente seu trabalho. Quando se resume um texto alheio, o autor deve procurar reproduzir o signi�cado exato das ideias ou fatos apresentados pelo autor original, que deve ser citado. Para evitar qualquer caracterização de autoplágio, o uso de textos e trabalhos anteriores do próprio autor deve ser assinalado, com as devidas referências e citações. Quando estiver descrevendo o trabalho de outros, o autor não deve con�ar em resumo secundário deste trabalho, o que pode levar a uma descrição falha do trabalho citado. Sempre que possível consultar a literatura original. Somente as pessoas que emprestaram contribuição signi�cativa ao trabalho merecem autoria em uma publicação, ou seja, participaram da realização de experimentos, na elaboração do planejamento experimental, análise de resultados ou elaboração do corpo do manuscrito. Falsi�cação e fabricação de resultados. 25/03/2021 Ética na Pesquisa Científica https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-2/etica-na-p… 4/4 REFLITA A ética manifesta-se a partir do momento que o sujeito começa a se relacionar, estabelecer vínculos sociais. A questão do bem e do mal se manifesta na dimensão social cotidiana em consequência dos valores que norteiam as escolhas do sujeito. Essas escolhas constroem e signi�cam conceitos comportamentais que se constituem em valores almejados ao longo da história em sociedade (CORDI, et al, 2007). 25/03/2021 Características da Pesquisa Científica https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-2/caracterist… 1/3 AUTORIA Ana Paula Stroher 25/03/2021 Características da Pesquisa Científica https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-2/caracterist… 2/3 De acordo com Ruiz (1985) "Pesquisa cientí�ca é a realização concreta de uma investigação planejada, desenvolvida e redigida de acordo com as normas da metodologia consagradas pela ciência" Naves (1998) destaca algumas características da pesquisa cientí�ca: Ocorre e se desenvolve em torno de um problema: a razão de ser de uma pesquisa é a de estar ligada a um problema e não necessariamente resolvê-lo ou ter uma aplicação imediata. É necessário trabalho criativo em todas as fases, para tanto é preciso ter curiosidade cientí�ca. Visa descobrir generalizações, isto é, transferir a informação obtida a partir de uma amostra, para toda a população de origem. Busca "dominar" um fenômeno: através da geração de novos conhecimentos e novos problemas, levando a um maior entendimento do fenômeno. Faz uso de método cientí�co: o estudo que não utiliza métodos e técnicas fundamentados na ciência, não constitui uma pesquisa (falaremos do método cientí�co mais adiante). Envolve informações precisas. A autora ainda destaca que é importante que o pesquisador também tenha algumas características: Espírito cientí�co e curiosidade para investigar o problema; Raciocínio lógico, capacidade de observar e interpretar; Criatividade; Disciplina; Rigor cientí�co. Dessa maneira, pode-se dizer que a pesquisa cientí�ca é essencial para a construção do saber nas universidades, para que assim elas possam cumprir com o seu papel social e do bem-estar e soberania da sociedade. Caro(a) aluno(a) visto a importância da pesquisa cientí�ca para a sociedade como um todo, pense na possibilidade em fazer parte desse meio cientí�co já na graduação, quem sabe até por meio de uma Iniciação Cientí�ca! Mas lembre-se, é importante que você esteja disposto a cumprir com os deveres de um pesquisador, pois pesquisa cientí�ca é rigorosa! 25/03/2021 Características da Pesquisa Científica https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-2/caracterist…3/3 SAIBA MAIS Conforme o estudante progride na carreira acadêmica, seguindo para programas de pós-graduação, seu entendimento sobre pesquisa cientí�ca também avança e ele é capaz de aplicar metodologias mais complexas em seus estudos. Fonte: BARTHES, R. Escritores, intelectuais, professores. In: O rumor da língua. Editora Brasiliense: São Paulo, p. 313-332, 1988. 25/03/2021 Etapas da Pesquisa Científica https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-2/etapas-da… 1/5 AUTORIA Ana Paula Stroher 25/03/2021 Etapas da Pesquisa Científica https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-2/etapas-da… 2/5 Caro(a) aluno(a), de acordo com Severino (2013) a documentação é uma prática do trabalho e da pesquisa. Cabe ao aluno recolher as informações dadas em sala de aula, anotações e depois submetê-las a uma triagem. Dessa maneira, é possível fazer uma comparação com a pesquisa cientí�ca: esse mesmo processo equivale ao início da estruturação do trabalho acadêmico. O estudante deve identi�car qual o tema será trabalhado em sua pesquisa cientí�ca, e posteriormente buscar as fontes que o ajudarão no desenvolvimento de seu trabalho. Nesse processo de escolha das fontes de pesquisa, deve-se fazer uma análise textual para que o embasamento teórico deste estudo seja o mais adequado e delimitado possível. Atenção: nesse processo deve cuidar para não se distanciar do tema. Aqui, ainda, deve-se atentar às fontes con�áveis de informação, evitando-se assim o uso de informações incorretas e não validadas cienti�camente. Prezado(a) aluno(a), as fontes de pesquisa farão parte de todo o trabalho acadêmico desenvolvido por você ao longo do seu curso. As fontes de pesquisa se referem ao conjunto de materiais que você utilizará para fundamentar o seu projeto de pesquisa. É importante ressaltar que por mais simples que seja o trabalho ou a pesquisa, estes não poderão ser desenvolvidos com apenas uma fonte de pesquisa. É necessário fazer uma pesquisa ampla, selecionando as melhores fontes de pesquisa para dar embasamento ao seu trabalho . Lembre-se é necessário termos ética em nossa pesquisa, por isso, é preciso ser criterioso com as referências que se utiliza e tomar cuidado para não reproduzir conteúdos sem validade cientí�ca. A seguir vamos apresentar algumas dicas que auxiliarão você aluno(a) em buscar adequadamente as fontes de pesquisa para o seu trabalho. 25/03/2021 Etapas da Pesquisa Científica https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-2/etapas-da… 3/5 Você pode estar se questionando: mas então quais são os meios con�áveis que posso utilizar para minha pesquisa? Aluno(a) é natural que você �que um pouco perdido nas suas primeiras pesquisas. Vamos aqui então indicar algumas fontes que você pode consultar quando precisar: @rawpixel.com em freepik Livros: tanto no formato físico como e-books; Periódicos: revistas cienti�cas nacionais e internacionais; Artigos cientí�cos; Legislações; Teses e dissertações. Saber o que você procura: delimite por meio de palavras-chave e assim evita de ir muito além do assunto que pesquisa. Quando maior a delimitação da sua pesquisa, maior a quantidade de fontes especí�cas sobre o tema que procura. Dê preferência para as fontes de pesquisa que tem maior envolvimento com seu tema e sua área. Evite fazer as citações de citações (quando você cita um autor por meio da obra de outro). Sempre que possível busque a obra original para sua pesquisa. Utilize fontes de pesquisa diversi�cadas. Sabemos que a internet facilita muito o acesso a materiais, porém livros em bibliotecas físicas são muito válidos e con�áveis, portanto não podem ser deixados de lado. 25/03/2021 Etapas da Pesquisa Científica https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-2/etapas-da… 4/5 Lembre-se : a correta escolha da fonte de pesquisa também faz parte da ética do pesquisador! Agora você pode estar se perguntando: mas onde encontrar todo esse material? Segue abaixo algumas bases que você pode acessar. Entre outras inúmeras bases de publicações cientí�cas que existem. De acordo com Beaud (2000) apresentamos aqui, de uma forma resumida, as etapas do processo de pesquisa cientí�ca: Bibliotecas universitárias: a maioria das universidades já têm inclusive as bibliotecas online. Google acadêmico: muito utilizado para fazer busca de artigos, livros e revistas. Scielo: possui revistas de diferentes países, além de livros e revistas. Scopus: é o site da editora Elsevier onde também podemos encontrar artigos, livros e revistas de diversas áreas. Plataforma sucupira: permite o acesso a revistas nacionais e internacionais. Escolha do tema: O que eu pretendo estudar? Revisão de literatura: Pesquisa bibliográ�ca da literatura relacionada ao tema. 25/03/2021 Etapas da Pesquisa Científica https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-2/etapas-da… 5/5 Posteriormente falaremos mais detalhadamente de cada uma dessas etapas. Justi�cativa: o porquê de ter escolhido o tema. Formulação do problema de pesquisa. Metodologia: como irei chegar aos resultados? Análise e discussão dos resultados. Conclusão: relacionada aos resultados obtidos. 25/03/2021 Conclusão https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-2/conclusao… 1/7 Prezado(a) aluno(a) o objetivo dessa unidade foi fornecer conhecimentos sobre a pesquisa cientí�ca e principalmente com as questões éticas envolvidas nesse meio. Assim como devemos ter ética nas nossas relações com clientes, colegas, etc, ao desenvolver uma pesquisa cientí�ca temos também um conjunto de regras e deveres a serem cumpridos. Ao iniciar no mundo da pesquisa é importante termos a convicção que estamos unidos tanto àqueles cuja pesquisa utilizamos quanto àqueles que utilizarão a nossa futuramente. Dessa maneira, mais uma vez ressaltamos a importância do cuidado ao desenvolvermos uma pesquisa: estamos produzindo conhecimento para a sociedade. Uma das coisa que mais assusta o estudante é desenvolver uma pesquisa cientí�ca. Muitos deles não sabem nem por onde começar. Vimos aqui que escolher boas fontes de pesquisa já é um primeiro passo para o sucesso no seu trabalho. Dessa maneira, ao longo das nossas unidades queremos oferecer a você subsídios para garantir o maior nível de qualidade nos trabalhos cientí�cos a serem apresentados durante a sua vida acadêmica. O CNPQ, o plágio e a ética na pesquisa acadêmica Longe de um devido aprofundamento técnico, já que a proposta do presente texto é o trato objetivo-informativo da temática em voga, o plágio possui várias peculiaridades, como se pode observar, não obstante, existirem duas características das quais não se pode desviar: é prática de ato fraudulento e é mera repetição de algo já existente, não constituindo nenhum tipo de evolução tecnológica para qualquer seara da ciência – trata-se de atraso na produção de conhecimento humano, com re�exos sociais, econômicos, culturais e políticos. 25/03/2021 Conclusão https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-2/conclusao… 2/7 O Conselho Nacional de Pesquisa (CNPq), atualmente chamado de Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientí�co e Tecnológico, órgão público classi�cado como agência vinculada ao Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações, preocupado com o aumento da incidência de plágios e fraudes no meio cientí�co e com a necessidade de nortear boas condutas nesta seara, que evitem ou amenizem os malefícios da “cópia desmedida”, instituiu em 2011 umaComissão com a missão, dentre outras, de produzir relatório especí�co sobre a “integridade” da pesquisa no Brasil. Este citado relatório de�ne modalidades de fraude e más condutas nas publicações (entre elas, o plágio e o autoplágio) e é profícuo em boas observações e contribuições para a pesquisa nacional e respectivo desenvolvimento tecnológico futuro, entretanto, ele se destaca por criar parâmetros éticos (com re�exos no âmbito normativo, claro), no que tange à fraude na pesquisa, recomendando ao CNPq duas linhas de atuação: a) ações preventivas e pedagógicas – diante da importância de uma boa orientação na seara da pesquisa e produção de conhecimento, o CNPq deve de�nir para todos, principalmente para os jovens, as boas práticas e as práticas que não são consideradas aceitáveis, deve estimular o oferecimento de disciplinas com conteúdo ético e de integridade de pesquisa nos cursos de pós-graduação e de graduação e quali�car/nortear os professores, devido a importância dos mesmos como orientadores acadêmicos. (CNPq, 2017). b) ações de desestímulo a más condutas (inclusive, com punições): instituição de uma comissão permanente pelo Conselho Deliberativo do CNPq, constituída de membros de alta respeitabilidade de diferentes áreas do conhecimento, com competência para examinar situações em que surjam dúvidas fundamentadas quanto à integridade da pesquisa realizada/publicada (não estimulando denúncias falsas ou infundadas), decidir preliminarmente se há fundamentação que justi�que uma investigação especí�ca, a ser realizada por especialistas da área nomeados ad hoc, propor ou não à Diretoria Executiva do CNPq os desdobramentos adequados, e, por �m, avaliar a qualidade do material disponível sobre ética e integridade de pesquisa, a ser publicado nas páginas do CNPq. (CNPq, 2017). Além disso, e talvez como maior contribuição, esse citado relatório cria um conjunto das principais e mais adequadas posturas éticas (‘diretrizes’ é o termo no teor do texto), no que tange a citações, indicações de fonte de consulta, respeito à pesquisa e à produção de conhecimento de outrem, aqui no Brasil – regras morais norteadoras de arcabouço jurídico constituído a partir de então e inspiradas em condutas anteriormente já disciplinadas – a saber: 1) O autor deve sempre dar crédito a todas as fontes que fundamentam diretamente seu trabalho. 2) Toda citação in verbis de outro autor deve ser colocada entre aspas. 3) Quando se resume um texto alheio, o autor deve procurar reproduzir o signi�cado exato das ideias ou fatos apresentados pelo autor original, que deve ser citado. 25/03/2021 Conclusão https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-2/conclusao… 3/7 4) Quando em dúvida se um conceito ou fato é de conhecimento comum, não se deve deixar de fazer as citações adequadas. 5) Quando se submete um manuscrito para publicação contendo informações, conclusões ou dados que já foram disseminados de forma signi�cativa (p.ex. apresentado em conferência, divulgado na internet), o autor deve indicar claramente aos editores e leitores a existência da divulgação prévia da informação. 6) Se os resultados de um estudo único complexo podem ser apresentados como um todo coesivo, não é considerado ético que eles sejam fragmentados em manuscritos individuais. 7) Para evitar qualquer caracterização de autoplágio, o uso de textos e trabalhos anteriores do próprio autor deve ser assinalado, com as devidas referências e citações. 8) O autor deve assegurar-se da correção de cada citação e que cada citação na bibliogra�a corresponda a uma citação no texto do manuscrito. O autor deve dar crédito também aos autores que primeiro relataram a observação ou ideia que está sendo apresentada. 9) Quando estiver descrevendo o trabalho de outros, o autor não deve con�ar em resumo secundário desse trabalho, o que pode levar a uma descrição falha do trabalho citado. Sempre que possível consultar a literatura original. 10) Se um autor tiver necessidade de citar uma fonte secundária (p.ex. uma revisão) para descrever o conteúdo de uma fonte primária (p. ex. um artigo empírico de um periódico), ele deve certi�car-se da sua correção e sempre indicar a fonte original da informação que está sendo relatada. 11) A inclusão intencional de referências de relevância questionável com a �nalidade de manipular fatores de impacto ou aumentar a probabilidade de aceitação do manuscrito é prática eticamente inaceitável. 12) Quando for necessário utilizar informações de outra fonte, o autor deve escrever de tal modo que �que claro aos leitores quais ideias são suas e quais são oriundas das fontes consultadas. 13) O autor tem a responsabilidade ética de relatar evidências que contrariem seu ponto de vista, sempre que existirem. Ademais, as evidências usadas em apoio a suas posições devem ser metodologicamente sólidas. Quando for necessário recorrer a estudos que apresentem de�ciências metodológicas, estatísticas ou outras, tais defeitos devem ser claramente apontados aos leitores. 14) O autor tem a obrigação ética de relatar todos os aspectos do estudo que possam ser importantes para a reprodutibilidade independente de sua pesquisa. 15) Qualquer alteração dos resultados iniciais obtidos, como a eliminação de discrepâncias ou o uso de métodos estatísticos alternativos, deve ser claramente descrita junto com uma justi�cativa racional para o emprego de tais procedimentos. 25/03/2021 Conclusão https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-2/conclusao… 4/7 16) A inclusão de autores no manuscrito deve ser discutida antes de começar a colaboração e deve se fundamentar em orientações já estabelecidas, tais como as do International Committee of Medical Journal Editors. 17) Somente as pessoas que emprestaram contribuição signi�cativa ao trabalho merecem autoria em um manuscrito. Por contribuição signi�cativa entende-se realização de experimentos, participação na elaboração do planejamento experimental, análise de resultados ou elaboração do corpo do manuscrito. Empréstimo de equipamentos, obtenção de �nanciamento ou supervisão geral, por si só não justi�cam a inclusão de novos autores, que devem ser objeto de agradecimento. 18) A colaboração entre docentes e estudantes deve seguir os mesmos critérios. Os supervisores devem cuidar para que não se incluam na autoria estudantes com pequena ou nenhuma contribuição nem excluir aqueles que efetivamente participaram do trabalho. Autoria fantasma em Ciência é eticamente inaceitável. 19) Todos os autores de um trabalho são responsáveis pela veracidade e idoneidade do trabalho, cabendo ao primeiro autor e ao autor correspondente responsabilidade integral, e aos demais autores responsabilidade pelas suas contribuições individuais. 20) Os autores devem ser capazes de descrever, quando solicitados, a sua contribuição pessoal ao trabalho. 21) Todo trabalho de pesquisa deve ser conduzido dentro de padrões éticos na sua execução, seja com animais ou com seres humanos. (CNPq, 2017). Como se pode ver, cada um dos itens elencados acima mereceria uma re�exão profunda e isso seria campo fértil para a produção de um novo texto acadêmico que demonstrasse a importância de uma postura de respeito a tais condutas no processo de criação do conhecimento; contudo, a lista em foco, além de ser parâmetro ético para todos que desenvolvem pesquisa, serve de referencial, devido a uma razoável e sinérgica relação com os ideais de um Estado de Direito, para as regras de padronização para trabalhos cientí�cos da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), por exemplo – entidade privada, sem �ns lucrativos e de grande utilidade pública –, que por sua vez, se apresentam como norteadoras das normas de padronização que cada instituição de ensino superior (IES) disponibiliza para seus discentes! Portanto, vejam a dimensão e o alcance destas presentes ‘diretrizes’. 25/03/2021Conclusão https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-2/conclusao… 5/7 Dê um click para ler o texto na íntegra: Adaptado de: VILAÇA, L.F. Plágio: impressões gerais sobre questões éticas e o prejuízo ao progresso acadêmico. Revista Jus Navigandi. 2017. ACESSAR Livro 25/03/2021 Conclusão https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-2/conclusao… 6/7 Filme Web Acesse o link 25/03/2021 Conclusão https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-2/conclusao… 7/7 25/03/2021 Introdução https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-3/introducao… 1/3 AUTORIA Ana Paula Stroher 25/03/2021 Introdução https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-3/introducao… 2/3 Caro (a) acadêmico (a), daremos continuidade a nossa ementa, agora falaremos sobre o projeto de pesquisa, que não é considerado algo �xo, ou seja, caso o objetivo da sua pesquisa seja alterado no decorrer da sua estruturação, você pode realizar alteração do mesmo e manter o tema proposto inicialmente. Em geral, o projeto de pesquisa possui os seguintes pontos principais: fundamentação teórica, objetivos, justi�cativa, metodologia, cronograma e lista de referenciais. O projeto pode apresentar também os recursos necessários, os resultados esperados, entre outros pontos que auxiliam no desenvolvimento da pesquisa. Pensamos, durante a construção de uma casa ou algo que precisa ser planejado a primeira situação envolvida é a busca por materiais de construção para obter as matérias primas necessárias como areia, cimento, pedras, tijolos, madeira entre outros. No entanto, realizar uma construção é algo de grande importância para nossas vidas, assim como é um trabalho de TCC, Monogra�a, Dissertação e/ou Tese. Para tanto, tudo precisa ser planejado a �m de garantir uma estruturação perfeita que agradará a nós como autores, bem como a todos que realizaram a leitura ou no caso, de uma casa a ser construída as pessoas terão uma posição a respeito da construção como bela, razoável, etc. Assim, um projeto de pesquisa apresenta fases que são necessárias para que possamos divulgar nosso trabalho. E quando falamos em trabalho, é necessário estabelecer os passos que devem ser seguidos para obter um bom resultado �nal. Bons estudos! Conceitos e importância do projeto de pesquisa. Importância e aplicação do projeto de pesquisa. Etapas de um projeto de pesquisa. 25/03/2021 Introdução https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-3/introducao… 3/3 Conceituar o projeto de pesquisa. Estabelecer a importância da elaboração do projeto de pesquisa. Compreender as etapas de um projeto de pesquisa. 25/03/2021 Iniciando um Projeto de Pesquisa: Definição do Tema, Título e Objetivos https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-3/iniciando-… 1/5 AUTORIA Ana Paula Stroher 25/03/2021 Iniciando um Projeto de Pesquisa: Definição do Tema, Título e Objetivos https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-3/iniciando-… 2/5 Prezado (a) um projeto de pesquisa pode ser simbolicamente comparado com coordenadas, isso mesmo, coordenadas geográ�cas como latitude e longitude. Para isso, é necessário que o pesquisador busque ao longo de todo o processo de sua pesquisa a sincronia com os seguintes tópicos que falaremos ao longo desta unidade. Segundo Cervo, Bervian e Silva (2007) a escolha do tema é o primeiro passo da pesquisa, porém muitas vezes já nessa etapa o pesquisador encontra di�culdades para de�ni-lo, visto os inúmeros temas existentes. O tema da pesquisa se refere a um assunto que necessite melhores de�nições e clareza daquilo já publicado. Um tema deve ser apresentado como uma competência do autor, ou seja, precisamos nos identi�car com o propósito a ser instituído. Sua escolha deve levar em conta possibilidade de desenvolvê-lo e capacidade de quem irá elaborar a pesquisa (em conjunto com seu orientador). Dessa maneira, espera-se que o grau de conhecimento sobre o assunto possa ser aumentado em função da pesquisa (KOCHE, 1996) Aluno(a), vamos iniciar nossa jornada, enumerando aqui algumas pretensões quanto a escolha do tema. De acordo com Beaud (2000) podemos citar: O pesquisador e a abordagem do tema: um tema deve ser proposto de ideologias, aquelas que vêm na nossa mente por meio de muita pesquisa realizada. Assim, o pesquisador precisa iniciar seu trabalho, com muita dedicação na leitura e REFLITA Um acadêmico deve buscar a interação com o tema e ter em mente que o título não pertence ao tema. Mas, ao criarmos um trabalho acadêmico saberemos distinguir a relação entre ambos, pois o título pode ser incluído no �nal do trabalho, já o tema é o primeiro a ser de�nido. Fonte: Marconi e Lakatos, 2009. 25/03/2021 Iniciando um Projeto de Pesquisa: Definição do Tema, Título e Objetivos https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-3/iniciando-… 3/5 discussões que possam despertar o leitor por sua pesquisa. Por isso, nunca deixe de buscar a interação com artigos cientí�cos, livros e muita pesquisa sobre o seu tema, para que possa viabilizar a pesquisa de uma forma interativa e não monótona. Gosto e curiosidade pela pesquisa: quando apresentamos um interesse pela leitura é um fator de grande prestígio pela academia (estudos), especialmente pelo objetivo da descoberta de fontes e/ou conhecimento que possam estabelecer uma conversação e acima de tudo uma escrita bem �uida. Muitas pessoas acham, erroneamente, que tema e título são sinônimos dentro de uma pesquisa cientí�ca. Título e tema não são sinônimos, mesmo que estejam ligados e se completem. É importante ressaltar que tão importante quanto a escolha do tema é a elaboração do título pois ele surge em primeiro lugar como anúncio ou mesmo um rótulo da sua pesquisa. Volpato (2006) sugere que o título deve ser curto, pois, por possuir uma leitura rápida, o leitor quase sempre irá ignorar títulos longos; uma vez que o excesso de artigos cientí�cos existentes demandam uma triagem daqueles que serão lidos. Ainda, de acordo com o autor, o título deve ser simples, conciso, claro, curto e impactante. O título deve ser um “resumo bem compactado” de cada trabalho cientí�co. Se bem escrito, pode ser o principal motivo para que alguém leia o que está sendo oferecido. Outro ponto importante é que ele deve ser �el ao conteúdo do trabalho, não podendo confundir o leitor. Dessa maneira ele deve informar precisamente o conteúdo do trabalho, ressaltando seu objetivo ou sua conclusão. SAIBA MAIS A leitura, é um fator decisivo no processo de estudo sobre um assunto, pois propicia a ampliação de conhecimentos, a obtenção de informações básicas ou especí�cas. Isso amplia a abertura de novos horizontes para a mente, a sistematização do pensamento, o enriquecimento voltado ao vocabulário e o melhor entendimento do conteúdo das obras. Fonte: Lakatos e Marconi (2009). 25/03/2021 Iniciando um Projeto de Pesquisa: Definição do Tema, Título e Objetivos https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-3/iniciando-… 4/5 Para Cervo, Bervian e Silva (2007) os objetivos que se tem em vista, de�nem a natureza do trabalho, o tipo de problema, o material e dados de coleta, etc, e podem ser de�nidos como geral e especí�co como seguem: Geral: procura-se determinar, com clareza eobjetividade, o propósito do estudante com a realização da pesquisa. Especí�co: procura-se aprofundar as intenções apresentadas no objetivo geral, ou seja, irá detalhar o que se pretende com a pesquisa. Desta maneira, os objetivos especí�cos estão sempre ligados ao objetivo geral. Veja que no objetivo geral, de uma forma clara e sucinta, o autor deixou claro as pretensões de sua pesquisa. Já, os objetivos especí�cos devem estar de acordo com o objetivo geral e apresentar a seguinte conformação: Avaliar formas de minimizar o impacto negativo, que envolvam o setor da gestão de processos; Aplicar procedimentos que visam a melhoria da capacidade de crescimento das empresas mediante ao consumo consciente de matérias primas, redução de estoques e gerenciamento ativo. Neste sentido, os objetivos especí�cos precisam ser aprofundados ao tema, para detalhar todo o contexto explorado pelo autor. Assim, a utilização dos verbos, devem seguir o tempo verbal in�nitivo, por exemplo: interpretar, levantar, relatar, de�nir, CONCEITUANDO Caro(a) aluno(a), para exempli�car melhor a diferença entre os objetivos, segue abaixo um exemplo de uma pesquisa envolvendo o tema “cadeia produtiva”. Dessa maneira o objetivo geral do trabalho é: “Contextualizar a partir de uma abordagem de revisão de literatura, os principais fatores envolvidos no processo de gerenciamento da cadeia produtiva, focada no envolvimento de ações que possam limitar o aumento dos custos.” 25/03/2021 Iniciando um Projeto de Pesquisa: Definição do Tema, Título e Objetivos https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-3/iniciando-… 5/5 propor entre outros. 25/03/2021 Definindo o Problema , Hipóteses e Justificativa da Pesquisa https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-3/definindo-… 1/3 AUTORIA Ana Paula Stroher 25/03/2021 Definindo o Problema , Hipóteses e Justificativa da Pesquisa https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-3/definindo-… 2/3 Após realizarmos a escolha do tema para abordar a nossa pesquisa cientí�ca, precisamos focar no desenvolvimento do problema, que será exposto no projeto de pesquisa. Inúmeras são as de�nições da palavra "problema" segundo o dicionário, porém na pesquisa cientí�ca consiste em dizer de maneira explícita, clara, compreensível e operacional, qual a di�culdade nos defrontamos e que pretendemos resolver (KOCHE, 1996). Uma vez formulado o problema, com a certeza de ser cienti�camente válido, propõe-se uma resposta “suposta”, provável e provisória, isto é, uma hipótese. Ambos, problema e hipótese são enunciados de relações entre variáveis, a diferença reside em que o problema constitui sentença interrogativa e a hipótese sentença a�rmativa (MARCONI E LAKATOS, 2009). De acordo com Koche (1996) ao delimitar o problema de pesquisa, o investigador propõe, através da sua imaginação e conhecimento, uma possível relação entre fatos. Essa fase é resultado de um trabalho mental onde estrutura-se as peças de um quebra-cabeça, procurando entender as ligações entre os fatos. Essa busca é determinada pelo problema da investigação. Após a formulação do problema é necessário propor explicações que nortearão o processo de investigação. Para Cervo e Bervian (2002), a formulação de hipóteses é essencial para o processo da investigação, que visa a busca de informações. Para tanto, quando relacionamos hipóteses é necessário considerar a busca por explicação. Assim, a formação de uma hipótese deve ser destinada a suposições ou causas que visam a sua inclusão ao projeto de pesquisa. REFLITA Segundo Gil (1991), nem todo problema é passível de tratamento cientí�co, é preciso identi�car o que é cientí�co daquilo que não é. Um problema é de natureza cientí�ca quando envolve variáveis que podem ser de�nidas como testáveis. heliorc Highlight 25/03/2021 Definindo o Problema , Hipóteses e Justificativa da Pesquisa https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-3/definindo-… 3/3 Portanto, a aplicação das hipóteses, visam agregar aos pesquisadores a indicação de um caminho a ser seguido. Para isso, é necessário utilizar explicações que possam ser plausíveis de respostas e apontamentos do problema lançado (GIL, 1999). Prezado aluno(a) a justi�cativa é muito importante para avaliarmos a nossa trajetória relacionada a um projeto de pesquisa. Assim, a justi�cativa é baseada em uma resposta no formato do “por quê? Em outras palavras: por que estou desenvolvendo essa pesquisa ? Nessa frase, é importante re�etir e explanar sobre relações que levaram o pesquisador a escolher o tema proposto (MARCONI e LAKATOS, 2009). Assim de acordo com Beaud (2000), precisamos �car atentos nas seguintes informações aplicadas na justi�cativa como: Importância da pesquisa: no âmbito da prática e intelectual; Contribuições para compreensão ou solução do problema que poderá advir com a realização de tal pesquisa; Contribuições teóricas que o trabalho pode trazer; possíveis respostas/soluções para problemas gerais e/ou especí�cos; possíveis modi�cações que poderão ser geradas a partir deste estudo Estado da arte, estágio de desenvolvimento do tema proposto, como vem sendo tratado na literatura. Prezado(a) aluno para �nalizar, segue alguns questionamentos que podem ser feitos para facilitar a construção da justi�cativa : Qual a importância deste estudo? Quem ganha? O que ganha? Portanto, na formação da justi�cativa o autor deve atuar em evidências de sua trajetória ao tema e do fortalecimento das evidências sobre sua formação. 25/03/2021 Metodologia, Embasamento Teórico e Cronograma https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-3/metodolog… 1/4 AUTORIA Ana Paula Stroher 25/03/2021 Metodologia, Embasamento Teórico e Cronograma https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-3/metodolog… 2/4 Prezados alunos (a) aqui trataremos sobre a descrição dos procedimentos que devem ser abordados na obtenção de resultados, objetivos bem como, funcionalidades com base em de�nições e desenvolvimento da pesquisa. Então, pensamos precisamos estabelecer o per�l da pesquisa como uso da amostragem populacional, descrição da obtenção dos dados e apresentação dos mesmos. (GIL, 2009). Para tanto, segundo o autor, é necessário estabelecer as seguintes informações: Modelo ou tipo de pesquisa: a apresentação sobre a pesquisa deve relacionar sua ação ou natureza, podendo ser exploratória, descritiva e/ou explicativa. Assim, deve ser analisado no formato de delineamento entre eles: trata-se de uma pesquisa experimental, levantamento, estudo de caso e pesquisa bibliográ�ca; Amostragem ou população: busca a interação do estudo como a extensão e formato a ser aplicado; Coletando dados da pesquisa metodológica: os dados serão desenvolvidos e interpretados mediante as coletas que envolvam o per�l aplicado. Dentre eles formatos envolvendo: questionários estruturados e semiestruturados, testes focados em escalas. Bem como, o uso de pesquisas no formato de entrevista e observações a serem destacadas; Analisando dados da pesquisa metodológica: com base em procedimentos abordados em seu estudo, é necessário a utilização de análises que envolvam análise de conteúdo, testes focados em hipóteses, de análises qualitativa e quantitativa. A formação da etapa de embasamento é basicamente o processo teórico da pesquisa a ser desenvolvida. Para tanto, toda a pesquisa precisa do embasamento teórico para dar continuidade ao tema proposto pelo pesquisador. Em resumo, a metodologia é o tópico do projeto de pesquisa que responde às seguintes questões: Como?Com quê? Onde? Quanto? (LAKATOS E MARCONI, 2003). 25/03/2021 Metodologia, Embasamento Teórico e Cronograma https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-3/metodolog… 3/4 Assim, aluno(a) pensamos em trabalhar com um determinado tema de grande importância na atualidade. Para tanto, o pesquisador irá abordar todo o contexto sobre esse tema buscando fontes cientí�cas e dados con�áveis para redigir o embasamento teórico e posterior fechamento da sua pesquisa com seus resultados e posterior conclusão. Assim, as autorias citadas no embasamento teórico devem seguir uma legitimidade da abordagem, segundo Gil (2009), descrever citação de trabalhos e concluir sobre o tema abordado auxilia e muito na pesquisa criada pelo autor, especialmente no quesito conhecimento, fontes abordadas e escrita aplicada. Para tanto Marconi e Lakatos (2009) atribuem ao autor a função de interpretar e organizar a citação de fontes que irão compor a sua pesquisa para auxiliar na formação do escopo e acima de tudo na solução do problema, veri�cação das hipóteses e por último as conclusões para �nalização da pesquisa. De acordo com Cervo, Bervian e Silva (2007) a citação pode ser: Direta, quando representa transcrição textual de parte da obra do autor consultado. Indireta, quando o texto é baseado na obra do autor consultado. A formatação das citações deve seguir orientação da NBR 10520 de 2002. No projeto de pesquisa é necessário também apresentar o cronograma que deve ser elaborado para atender às diversas etapas do projeto de pesquisa. O cronograma indica com clareza o tempo de execução previsto para as diversas fases da pesquisa e apresentará desde o período da escolha do tema e de�nição do problema até o momento da apresentação do trabalho �nal (defesa). heliorc Highlight heliorc Highlight 25/03/2021 Metodologia, Embasamento Teórico e Cronograma https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-3/metodolog… 4/4 Figura 1 - Modelo de cronograma Fonte: o autor. É importante ressaltar que não existe um modelo único para o cronograma, cada pesquisador deve elaborá-lo de acordo com suas necessidades especí�cas. 25/03/2021 Conclusão/Considerações Finais, Resumo e Lista de Referências https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-3/conclusao… 1/4 AUTORIA Ana Paula Stroher 25/03/2021 Conclusão/Considerações Finais, Resumo e Lista de Referências https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-3/conclusao… 2/4 Ao chegarmos às considerações �nais do nosso projeto de pesquisa deveremos considerar o estado da arte, ou seja, todo o processo anteriormente contextualizado. Assim, o encerramento de um projeto exige muita sincronia e concentração sobre o tema abordado, e deve ser conciso e pontual. Prezado(a) aluno(a) quando trabalharmos com a consideração �nal, não é usual utilizarmos citações de outros autores para o encerramento do nosso projeto, especialmente por serem acordos que abordam o nosso conhecimento adquirido ao longo da confecção. Assim, a busca de respostas e seu fechamento da conclusão elevam o nível de con�ança do escritor, pois é nessa sintonia que ele será o facilitador relacionado ao conteúdo por ele descrito ao longo do escopo do projeto (THIOLLENT, 1997). Neste sentido, a consideração �nal deve ser realizada e trabalhada sobre o objetivo inicial tratado no seu projeto de pesquisa, que deve ser respondido bem como, os objetivos especí�cos ligados a justi�cativa e fundamentação teórica focando em informações que irão estabelecer conexão com seus tema proposto com conclusões signi�cativas conforme dados obtidos ao longo do estudo. Prezado(a) aluno(a), caso a escrita não esteja de acordo com o seu conhecimento, aplique listas fortalecendo os principais tópicos relacionados ao seu projeto de pesquisa, utilize um resumo de cada item proposto. Assim, posterior a isso, inclua textos dissertativos a partir de resumos. Veja um exemplo da aplicação que poderá ser alinhada ao elaborar uma conclusão: Faça um breve resumo de cada capítulo abordado; Aplique uma síntese dos resultados alcançados; Disponha de sugestões para outras pesquisas. Um resumo deve seguir a normativa ABNT NBR 6028. Assim a sua aplicação é obrigatória, e trata-se de um síntese do trabalho desenvolvido pelo pesquisador o que prevê em sua escrita é a informação, na qual a primeira frase adiciona-se o assunto a ser estudado, seguido pelo objetivo do estudo e aplicação da metodologia imposta na pesquisa e �naliza-se com considerações �nais conhecidas também conhecida como conclusão do trabalho. Lembrando prezados alunos (as) toda o resumo deve ser apresentado em espaço simples sem a adição de parágrafos e conter entre 250 a 500 palavras. Além destes recursos aplicados ao resumo o mesmo deve apresentar palavras-chave ( em geral de 3 a 5), que são de extrema importância e devem estar direcionadas ao tema da pesquisa. Ainda, é importante ressaltar que, um resumo não recebe 25/03/2021 Conclusão/Considerações Finais, Resumo e Lista de Referências https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-3/conclusao… 3/4 citações de autores, é de cunho próprio do autor da presente obra. Após apresentar o resumo é necessário apresentá-lo traduzido para língua estrangeira onde o também seguirá parâmetros da ABNT NBR 6028 (2003). A linguagem pode ser: Inglês, Espanhol e/ou Francês. A formatação segue o mesmo padrão do resumo em português (já discutido anteriormente). Ao término da escrita do seu projeto de pesquisa, é necessário listar todas as referências utilizadas na composição da sua estrutura escrita. Lembre-se, somente poderão ser listados nas referências ao �nal do projeto os autores que forem citados na pesquisa. Assim, realizamos várias leituras para fortalecer a nossa informação ao tema escolhido, mas não poderemos incluir os nomes dos autores somente por ter realizado a leitura do trabalho dos mesmos. Neste sentido a norma brasileira para referências é a NBR 6023 ( com última atualização em 2018), a qual relata sobre elementos obrigatórios incluídos no referenciamento. Assim, a referência é constituída de elementos que são considerados informações indispensáveis no quesito identi�cação de obras, por caracterizar documentos e suas padronizações. Todas as referências listadas devem estar com espaçamento simples entre as linhas de um mesma referência, e espaçamento de 1,5 cm entre uma referência e outra. Todas devem estar alinhadas à margem esquerda. Já os título das obras devem ser destacados em negrito. Para as obras que possuem subtítulo, esses não são destacados. Outro ponto importante a destacar, no momento de elaborar a lista de referências, é observar quantidade de autores em uma obra. Em caso de referência de obra de até três autores deve-se sempre indicar todos. Já quando forem quatro ou mais autores pode-se indicar todos, mas também é permitido que se indique apenas o primeiro, seguido da expressão et al. Segundo Cervo, Bervian e Silva (2007) duas técnicas podem ser utilizadas na elaboração do resumo. Na primeira utilizam-se apenas a ideia principal e as ideias secundárias para articular um texto explicativo. Na segunda utilizam-se apenas as palavras-chave para a construção do resumo. 25/03/2021 Conclusão/Considerações Finais, Resumo e Lista de Referências https://moodle.ead.unifcv.edu.br/pluginfile.php/205841/mod_resource/content/3/metodologia-da-pesquisa-trabalho-cientifico/unidade-3/conclusao… 4/4 Todos os autores citados devem ser listados em ordem alfabética Deve-se iniciar pelo sobrenome do autor (em caixa alta) e em caso de entidades autoras, deve-se seguir pelo título da entidade. Segue abaixo
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