Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
Ambientação em Educação a Distância Formação Técnica MÓDULO BÁSICO Curso Técnico EaD SENAR SENAR - Brasília, 2020 Formação Técnica Ambientação em Educação a Distância S474a SENAR – Serviço Nacional de Aprendizagem Rural. Ambientação em educação a distância: módulo básico / Serviço Nacional de Aprendizagem Rural. – Brasília, DF: SENAR, 2020. 60 p. : il. – (Formação Técnica) ISBN: 978-65-86344-04-2 Inclui bibliografia. 1. Ensino a distância. 2. Ambiente virtual de aprendizagem. 3. Ensino a distância - Adultos. I. Serviços Nacional de Aprendizagem. CDU: 37.018.43 Elaborado por Maurício Amormino Júnior – CRB6/2422 Sumário Introdução à Unidade Curricular –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––4 Tema 1: Meu Curso em EaD ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– 8 Tópico 1: Conceito e Breve Histórico da EaD ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– 9 Tópico 2: Compreenda o Cenário da EaD Hoje ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––12 Tópico 3: O Histórico da EaD no Brasil e no Mundo –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––15 Tópico 4: Concepções de EaD do Meu Curso –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––2 2 Tópico 5: A Legislação da EaD que Preciso Conhecer ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––2 9 Tópico 6: Conhecendo o Meu Curso e Seus Agentes –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– 3 1 Tema 2: O Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– 34 Tópico 1: O Que é um Ambiente Virtual de Aprendizagem? ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––3 6 Tópico 2: Meu Ambiente Virtual de Aprendizagem –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––3 8 Tópico 3: Ferramentas e Possibilidades ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––3 9 Tópico 4: A Aprendizagem em Ambientes Virtuais ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––4 4 Tema 3: O Aluno de EaD ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––4 8 Tópico 1: Requisitos e características do aluno virtual ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––4 9 Tópico 2: Como Estudar a Distância? ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––51 Tópico 3: Características da Comunicação e da Pesquisa no Mundo Virtual ––––––––––––––––––54 Referências Bibliográficas –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––5 8 Introdução à Unidade Curricular Ambientação em Educação a Distância 5 Introdução à Unidade Curricular Ambientação em Educação a Distância foi desenvolvida para ajudar você a compreender os princípios básicos que norteiam a Educação a Distância (EaD), no contexto das atividades que realizaremos ao longo de nossa ação educativa. Competências para desenvolver na UC Ao final desta Unidade Curricular, você deverá ser capaz de: • expressar compreensão sobre as concepções de EaD utilizadas no curso; • conhecer a legislação de EaD e de cursos semipresenciais; • identificar os principais atores do seu curso; • reconhecer principais ferramentas de navegação do Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA; • desenvolver a capacidade de interação e cooperação no AVA; • identificar como aprender e se organizar melhor sozinho; • empregar estratégias para gerenciar tempo de estudo. Para isso, serão tratados assuntos pertinentes aos fundamentos da EaD, sempre relacionados à sua necessidade e realidade, como: conceito e breve histórico da EaD; benefícios e vantagens da EaD; concepções, legislação e os principais agentes da equipe de EaD presentes no seu curso; ferramentas e possibilidades do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA); como se dá o processo de ensino e aprendizagem virtual; diferença entre interação e interatividade; organização dos estudos e gerenciamento do tempo; características do aluno virtual; dicas e regras do processo de pesquisa e de comunicação no mundo virtual. a Curso Técnico EaD SENAR 6 Esta primeira unidade curricular do curso é fundamental para a realização das demais, pois ambientará você ao seu novo espaço de sala de aula, o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). A unidade curricular de Ambientação em Educação a Distância trará informações importantes sobre a metodologia utilizada em todo o curso. Por meio do material e das atividades propostas, você poderá desenvolver habilidades para organizar seus estudos e progredir com autonomia e eficiência, sentindo-se mais confiante e seguro durante sua jornada. A presente unidade curricular está organizada em três temas que se subdividem em tópicos e subtópicos. Confira a seguir. Temas Tópicos Subtópicos Tema 1: Meu Curso em EaD Tópico 1: Conceito e Breve Histórico da EaD 1. Afinal, o que é EaD? Tópico 2: Compreenda o Cenário da EaD Hoje Tópico 3: O Histórico da EaD no Brasil e no Mundo 1. EaD: Reflexões de uma trajetória 2. Benefícios e vantagens da EaD Tópico 4: Concepções de EaD do Meu Curso 1. Qual modelo de EaD vou vivenciar? 2. Educação de adultos: um processo de aprendizagem diferenciado 3. A estratégia metodológica ativa Tópico 5: A Legislação da EaD que Preciso Conhecer 1. A Legislação Brasileira para a EaD Tópico 6: Conhecendo o Meu Curso e Seus Agentes 1. O Curso Técnico do Senar 2. Quem são os agentes do processo de ensino e aprendizagem? Ambientação em Educação a Distância 7 Tema 2: O Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA Tópico 1: O Que é um Ambiente Virtual de Aprendizagem? 1. Da sala de aula para o ciberespaço - AVA 2. Potencialidades do AVA na EaD Tópico 2: Meu Ambiente Virtual de Aprendizagem 1. Características do meu AVA Tópico 3: Ferramentas e Possibilidades 1. As ferramentas do AVA 2. Possibilidades de utilização no meu curso Tópico 4: A Aprendizagem em Ambientes Virtuais 1. Como acontece a aprendizagem no AVA? 2. A aprendizagem colaborativa 3. Interação, interatividade e cooperação: qual é o caminho? Tema 3: O Aluno de EaD Tópico 1: Requisitos e Características do Aluno Virtual Tópico 2: Como Estudar a Distância? 1. O papel do aluno no processo de aprendizagem em EaD 2. O comportamento autônomo: autoaprendizagem e gerenciamento do tempo 3. Estratégias e dicas para o estudo e a aprendizagem a distância Tópico 3: Características da Comunicação e da Pesquisa no Mundo Virtual 1. Como pesquisar na internet? 2. Comunicação e convivência no mundo virtual: dicas e regras Temas Tópicos Subtópicos Meu Curso em EaD 01 Ambientação em Educação a Distância 9 Tema 1: Meu Curso em EaD Este primeiro tema da Unidade Curricular Ambientação em Educação a Distância é uma introdução aos fundamentos do ensino a distância, elaborado para que você desenvolva as seguintes competências: Competências Ao final deste tema, você estará apto para: • expressar conhecimento sobre o conceito de EaD e o resumo de sua trajetória; • nomear os benefícios da EaD; • identificar vantagens para o processo de ensino e aprendizagem; • reconhecer a importância dos fundamentos teóricos educacionais que embasam o curso; • conhecer as leis e normatizações que regulam o curso; • identificar as atribuições de cada agente do processo de ensino e aprendizagem; • conhecer a estrutura organizacional do curso. Tópico 1: Conceito e Breve Histórico da EaD 1 Afinal, o que é EaD? A Educação a Distância, ouEaD, envolve dois conceitos: Educação Distância Preparar uma pessoa para o mundo Espaço físico existente entre locais ou pessoas a Curso Técnico EaD SENAR 10 Informações extras A palavra educar tem sua origem no latim “educare”, que está ligada a “educere”’, verbo composto ex (fora) + ducere (conduzir, levar). Desse significado “conduzir para fora”, concluímos que educação significa “preparar para o mundo.” Logo, a EaD se originou com o objetivo de formar, em um mesmo programa de ensino, pessoas dispersas geograficamente. Todas as experiências que você vivenciou até hoje foram muito importantes para a constituição de seus saberes e seu conhecimento. Como esse curso é uma iniciativa de educação formal, vamos estudar um pouco como o conhecimento pode ser ampliado nesse tipo de educação: oferecida por uma instituição de ensino, com um currículo e um diploma reconhecidos oficialmente. A educação pode acontecer em todo lugar e em qualquer momento. É o que chamamos de aprendizagem informal. Atividade escrita O que você entende por educação? Enumere as experiências de aprendizagem mais significativas em sua vida e procure determinar o porquê delas terem sido tão marcantes. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ De acordo com Paulo Freire (2011), o mais célebre educador brasileiro, ensinar é um ato criador, um ato crítico e não mecânico. Sua base está no encontro da curiosidade dos professores e dos alunos. O professor busca o saber para provocar nos alunos o ato do conhecimento. O processo educativo se dá pela ação de ensinar e de aprender, mas só adquire valor quando houver significado, razão do objeto ou do conteúdo, sendo respeitado o contexto real do aluno. Os alunos e os tutores, profissionais designados para orientá-los, não estão reunidos em um mesmo ambiente. Por isso, esse é um exemplo de EaD, uma das modalidades de ensino apren- dizagem possibilitadas pela mediação dos suportes tecnológicos digitais e de rede. A tecnologia pode ser inserida em sistemas de ensino em que as pessoas estão completamente distantes fisicamente, mas também em um ensino presencial ou misto (NOVA & ALVES, 2002, p. 43). Mediação Na EaD , relação que se estabelece entre pessoas com o auxílio de um tutor ou de tecnologias. Intervenção, intermediação. Ambientação em Educação a Distância 11 Para conectar pessoas, a EaD soma tecnologias da informação e comunicação à educação tradicional. Ou seja, as teorias educacionais que evoluíram ao longo da história também fundamentam a EaD . Ambas buscam ensinar de forma crítica, por meio do encontro de pro- fessores e alunos. O que muda é o formato. Pense bem: o fato de as pessoas hoje poderem conversar por telefone ou videoconferência não muda a qualidade das informações que elas trocam, correto? Comunicação Complexo de interações, em vários níveis e formatos, que envolve a transmissão de mensagens. Veja como quatro dos principa is teóricos da EaD definem essa modalidade de ensino. Holmberg (1995) Formas de estudo que não estão sob a supervisão contínua e imediata de tutores presentes com seus alunos nos mesmos lugares, mas que beneficiam-se do planejamento, da orientação e do ensino oferecidos por uma organização tutorial. Moran (2002) Processo de ensino e aprendizagem, mediado por tecnologias, em que professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente. Moore (2008) Relação de diálogo, estrutura e autonomia que requer meios técnicos para mediatizar esta comunicação. É um subconjunto de todos os programas educacionais caracterizados por grande estrutura, baixo diálogo e grande distância transacional, que inclui também a aprendizagem. Curso Técnico EaD SENAR 12 Peters (2009) Método de transmitir conhecimento, competências e atitudes que é racionalizado pela aplicação de princípios organizacionais e de divisão do trabalho, bem como pelo uso intensivo de meios técnicos, especialmente com o objetivo de reproduzir o material de ensino de alta qualidade, que possibilita instruir um maior número de estudantes, ao mesmo tempo, onde quer que eles vivam. Planejamento Conjunto de ações previamente definidas e que antecipam o detalhamento das tarefas a serem realizadas com objetivos traçados. Está relacionado a organização. Como você pode ver, EaD usa de meios técnicos, que você estudará melhor no módulo 2, para garantir a instrução de um grande número de alunos, mantendo o diálogo entre eles com o apoio de tutores. Assim, a EaD se constitui como uma forma de educação, mediada por tecnologias que permitem que professores e alunos estejam em ambientes físicos diferentes. Nesse sentido, temos ideia de uma distância relativa, em que todos podem estar distantes geograficamente, mas unidos pelas tecnologias. Tópico 2: Compreenda o Cenário da EaD Hoje No contexto social, tecnológico e educacional em que a EaD acontece, é importante perceber que a educação não ocorre de forma isolada da sociedade. O ambiente entre os muros físicos de uma escola não é o único local em que pessoas aprendem. Como vimos no tópico 1, as pessoas aprendem a todo momento, por meio de interações em uma sociedade. Fonte: Shutterstock http://www.shutterstock.com/pt/pic-66793234/stock-photo-puzzle-chaos-several-pieces-of-a-puzzle-lying-on-the-ground.html?src=wB3WfhAu6oHtOiRFo7l5oA-1-110 Ambientação em Educação a Distância 13 A educação é algo maior e muito mais complexo do que se tinha ideia desde o surgimento das escolas. Hoje a educação abrange um universo de espaços e modalidades que as instituições físicas de ensino não são as únicas detentoras. Fato este possibilitado, principalmente pela expansão da internet (LÉVY, 2008). Internet Rede mundial de computadores, que permite o acesso e troca de informações. Desde 1994, marco da popularização da internet, o filósofo Pierre Levy publicou uma série de livros sobre o impacto dessa nova tecnologia na sociedade. Entre seus principais conceitos, estão os de ciberespaço e cibercultura: Ciberespaço Cibercultura Fonte: Shutterstock Fonte: Shutterstock É a própria internet, vista como um mundo virtual, em que pessoas acessam um universo de informações e interagem. Novas práticas, técnicas, atitudes, valores e modos de pensamento que desenvolvem-se com o crescimento do ciberespaço. Nesse movimento cultural e social, chamado cibercultura, também se ampliou o uso das Tecnologias de Informação e de Comunicação (TIC) e das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) na aprendizagem presencial e virtual. Comentário do autor Pense em todas as ferramentas que auxiliam as pessoas a se comunicarem e se informarem e você terá exemplos de TIC: computadores pessoais, telefones, câmeras de áudio e vídeo, correio eletrônico, listas de discussão etc. Você conhecerá todas as ferramentas e possibilidades do AVA no Tópico 3 do Tema 2. http://www.shutterstock.com/pt/pic-212887699/stock-vector--illustration-vector-social-media-network-connection-concept.html?src=tCYaUatY1Ou08zQdjApJeg-1-99 http://www.shutterstock.com/pt/pic-194620346/stock-vector-mind-map-team-illustration.html?src=iUzdkx1bHkRAnsMyXhlERQ-1-41 Curso Técnico EaD SENAR 14 Fonte: Gettyimages O contexto tecnológico continua avançando de forma supreendentemente acelerada, envolvendo as pessoas em um processo de transformação de suas relações e hábitos sociais. A sociedade tecnológica é muito diferente das sociedades passadas. Essa nova sociedade se sustenta, de forma significativa, no desenvolvimento das TIC a partir da segunda metade do século XX, compondo assim um novo sistema tecnológico, econômicoe social, denominado por alguns autores de “Sociedade em Rede”, ou “Sociedade do Conhecimento” ou “Sociedade da Informação” (CASTELLS, 2000; PANTOJA, 2007; COLL & MONEREO, 2010). Veja que a educação também vem mudando para atender às necessidades da sociedade da informação. Ao pensar no cenário educativo de hoje, observa-se que a tecnologia digital tem sido incorporada rapidamente nas instituições de ensino presenciais e na EaD. Trata-se de um exigência de acesso à informação da sociedade atual. Dessa forma, a tecnologia digital é um fator facilitador e propulsor da EaD. Você já deve ter percebido que não é possível falar em EaD e compreender seus conceitos sem conhecer um pouco de sua origem e evolução. Esse é o propósito de nosso terceiro tópico, que traz algumas reflexões de sua trajetória no mundo e no Brasil. Ambientação em Educação a Distância 15 Tópico 3: O Histórico da EaD no Brasil e no Mundo A internet se expandiu pelo planeta na década de 1990, quando ela passou a ser comercializada e chegou às residências por meio dos computadores pessoais. Foi quando ela passou ser comercializada e chegou às residências por meio dos computadores pessoais. Entretanto, duas décadas antes, ela já era usada por universidades. O que podemos chamar de antepassada da internet atual tinha uso apenas para a troca de mensagens, sem a disponibilização das páginas virtuais, como conhecemos hoje. Comentário do autor Considere alguns pontos que você estudou até aqui: o conceito de EaD e como ela se relaciona com as formas de comunicação. Com base nessas informações, procure concluir se a EaD é um fenômeno recente ou pode ter tido o início de seu desenvolvimento em um momento anterior na história da educação. Mesmo que a EaD tenha sido disseminada e reconhecida como uma nova modalidade de ensino em todo o mundo a partir da segunda metade do séc. XIX (PETERS, 2009), basta resgatarmos a definição de educação a distância como a instrução de pessoas dispersas geograficamente para desconfiarmos que a EaD começou muito antes. Alguns estudiosos demarcam sua origem em paralelo ao surgimento dos primeiros cursos por correspondência. Afinal, a carta é uma ferramenta de comunicação entre pessoas que se encontram distantes umas das outras. Informações extras Peters (2009) afirma que um dos precursores da EaD no mundo foi o apóstolo Paulo, que escreveu uma série de cartas com o objetivo de ensinar às comunidades cristãs da Ásia Menor como manter os princípios do cristianismo em um ambiente desfavorável. De acordo com ele, as tecnologias utilizadas por Paulo foram a escrita e os meios de transporte. Assim, ele garantiu seu trabalho de catequização sem precisar se locomover até seus alunos. Foi a primeira substituição do ensino face a face pela comunicação assíncrona. Assíncrono Processo de comunicação, aprendizagem ou mediação que não acontece de forma simultânea entre as pessoas que interagem. Para entender os métodos e as concepções da EaD na atualidade, é preciso analisar como ela evoluiu desde sua origem. Ao longo desse extenso percurso de desenvolvimento, em uma Curso Técnico EaD SENAR 16 história de crescente importância, a EaD passou por fases distintas. E, em cada uma dessas fases, teve diferentes funções. Vejamos a sistematização de MOORE & KEARSLEY (2008). Primeira geração O meio de comunicação era o texto e a instrução ocorria por correspondência Segunda geração O ensino passou a se difundido pelo rádio e pela televisão. Terceira geração Foi caracterizada pelo surgimento de universidades destinadas à EaD, as chamadas “universidades abertas”. Quarta geração A transmissão via satélite possibilitou a interação de pessoas em tempo real, em cursos a distância por áudio e videoconferência. Quinta geração Envolve ensino e aprendizagem virtual, em classes e universidades virtuais, baseadas em tecnologias da internet. Atividades escritas Observe que dessas cinco gerações, quatro foram marcadas pelo uso de meios de comunicação e apenas uma diferenciou-se pelo surgimento de uma nova modalidade de organização da educação. Qual? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Percebe-se que a evolução da EaD muitas vezes decorre da evolução das TIC. Entretanto, as instituições pedagógicas também vêm se repensando com a evolução das práticas de ensino. É o que demostra o surgimento das “universidades abertas”, que disponibilizam cursos gratuitos a alunos ao redor do mundo. Ambientação em Educação a Distância 17 Fonte: Shutterstock No Brasil, pode-se situar o surgimento da EaD um pouco antes de 1900. Ainda no século XIX, foram registrados anúncios, em jornais de circulação no Rio de Janeiro, que ofereciam cursos profissionalizantes por correspondência. 1 EaD: Reflexões de uma trajetória A trajetória da EaD no Brasil começa com cursos por correspondência. Veja: O surgimento da EaD no Brasil pode ser identificado um pouco antes de 1900, quando foram registrados anúncios em jornais de circulação no Rio de Janeiro que oferecia cursos profissionalizantes por correspondência. http://www.shutterstock.com/pt/pic-201882418/stock-photo-happy-college-students-using-laptop-and-tablet-pc-on-campus-lawn-caucasian.html?src=id&ws=1 Curso Técnico EaD SENAR 18 Posteriormente ao ensino por correspondência, a introdução do rádio trouxe para o Brasil novas perspectivas para a EaD. O marco inicial do uso dessa nova tecnologia a favor da EaD aconteceu em 1923, com a fundação da Rádio Sociedade do Rio de Janeiro. Sua principal função era possibilitar a educação popular por meio de um então moderno sistema de difusão em curso no Brasil e no mundo (ALVES, 2009). A partir de 1936 a Rádio foi doada ao Ministério da Educação e da Saúde, passando a ser chamada, em 1937, de Serviço de Radiodifusão Educativa do Ministério da Educação. A educação via rádio expandiu os horizontes da EaD no Brasil, onde se destacaram alguns projetos como: a Escola Rádio-Postal; A Voz da Profecia (1943); a Universidade do Ar (1946); escolas radiofônicas (1959); o Mobral do Governo Federal, que tinha abrangência nacional. Nas décadas de 1960 e 1970, a televisão passou a ser usada para fins educativos no Brasil. Em 1969 foi criado o Sistema Avançado de Tecnologias Educacionais, que previa a utilização de rádio, televisão e outros meios aplicáveis para a educação. Em 1972 é criado o Programa Nacional de Teleducação (PRONTEL). Em seguida surgiu o Centro Brasileiro de TV Educativa (FUNTEVÊ). Em 1978 é criado o Telecurso 2º Grau, uma parceria entre as fundações Padre Anchieta e Roberto Marinho. O foco era a preparação para os exames supletivos de 2º Grau. Em 1979 a Coordenação de Aperfeiçoamento do Pessoal de Ensino Superior (CAPES) faz seus primeiros experimentos de formação de professores do interior do país por meio da implantação da Pós- Graduação Experimental a Distância. Em 1984 é criado o Projeto Ipê, com o objetivo de aperfeiçoar professores para o Magistério de 1º e 2º Graus. Com o surgimento do sistema fechado de TV, algumas iniciativas promissoras incorporam o processo de desenvolvimento da EaD como as TVs universitárias, o Canal Futura, a TV Cultura e a TV Escola. Ambientação em Educação a Distância 19 Com o desenvolvimento de novas tecnologias de comunicação e informação e a popularização do uso da internet, a EaD se consolida como modalidade de ensino. Em 1992, a Universidade Federal do Mato Grosso foi pioneira ao implantar o seu Núcleo de Educação Aberta e a Distância, com o curso de Pedagogia a distância. Com os computadores pessoais disponíveis, a internet ajudou a consolidar a propagação da EaD para todo o sistema educativobrasileiro e mundial. Pedagogia Conjunto de técnicas, princípios, métodos e estratégias da educação e do ensino. Alguns autores definem como a ciência da educação. 2 Benefícios e vantagens da EaD De acordo com dados de 2013 da Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED), entre os brasileiros que utilizam a internet (85,9 milhões de pessoas), 12% são praticantes de EaD, ou seja, mais de 10 milhões de pessoas, ou cerca de nove vezes mais que o número de alunos contados formalmente em cursos de graduação a distância credenciados pelo MEC. Outro dado que qualifica a EaD no Brasil é visto por meio das notas do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade), em que alunos formados com base na EaD alcançaram notas superiores aos alunos presenciais. Para assistir Para ilustrar melhor os desafios vencidos pela EaD nos últimos anos, assista ao documentário “Educação a Distância - O Ensino sem Fronteiras”, realizado por uma aluna de graduação sobre o ensino sem fronteiras e disponível para acesso em seu AVA. Uma das palavras-chave para esses alunos é flexibilização. Percebida como um dos principais diferenciais da EaD, a flexibilização pode ser dividida em quatro dimensões e, a partir delas, podemos relacionar os benefícios e as vantagens da EaD: Curso Técnico EaD SENAR 20 A flexibilização do acesso Reflete a democratização das oportunidades, respeitando questões sociais, físicas, geográficas e econômicas. A flexibilização do ensino Sob a perspectiva de promover o desenvolvimento das habilidades de autoaprendizagem, com utilização de diferentes matérias, estratégias, com o uso adequado de mídias, de maneira a favorecer efetivamente a autoaprendizagem. A flexibilização da aprendizagem Relacionada à autonomia e à independência do aluno, de forma a promover o desenvolvimento de sua competência para gerenciar seu próprio processo de aprendizagem. A flexibilização da oferta Relativa às demandas sociais na perspectiva de uma educação ao longo da vida, de capacitação e formação profissional, tendo o cuidado com a organização de cursos e disciplinas ou atividades que podem ser realizadas a distância e momentos que necessariamente devem ser realizados presencialmente, como estágios supervisionados e uso de laboratórios. Conforme Moran (2011, p.52) destaca, A EaD, antes vista como uma modalidade secundária ou especial para situações específicas, destaca-se hoje como um caminho estratégico para realizar mudanças profundas na educação como um todo. É uma opção cada vez mais importante para aprender ao longo da vida, para a formação continuada, para a aceleração profissional, para conciliar estudo e trabalho. Além das flexibilidades já apresentadas, observe outras vantagens que a EaD oferece: Combinar compromissos e atividades São muitos compromissos e atividades diárias que não permitem que as pessoas frequentem todos os dias a educação presencial. A EaD permite que o aluno possa conciliar trabalho, estudo, família, amigos, lazer e viagens. Respeitar o ritmo Mesmo estando em uma mesma turma, os alunos de EaD podem seguir pelo curso no seu ritmo, pois todo material está acessível 24 horas do dia e cabe a você definir o seu ritmo e a melhor estratégia para os estudos. Ambientação em Educação a Distância 21 Respeitar os diferentes estilos de aprendizagem A diversidade de estratégias e materiais possibilita o respeito aos diferentes estilos de aprendizagem, pois cada vez mais identifica-se que as pessoas aprendem não somente em ritmos diferentes, mas também de formas diferentes. Favorecer o desenvolvimento de novas competências As tecnologias, os procedimentos didáticos e os desafios das atividades de aprendizagem e de pesquisa favorecem que o aluno de EaD desenvolva novas competências para a pesquisa, para a aprendizagem autônoma, para a comunicação eficaz, para a solução de problemas e situações complexas, entre outras. Ampliar possibilidades de expressão e comunicação O uso de ferramentas de comunicação favorece a interação síncrona e assíncrona e facilita o processo de comunicação entre alunos e professores. Flexibilidade de horário Não existe horário fixo a ser cumprido e os alunos têm liberdade tanto para o estudo individualizado como para a colaboração entre os colegas. Atendimento personalizado Os alunos têm a mediação do professor (tutor a distância) para questões de conteúdo e do monitor para atendê-lo em questões técnicas de sistema. Liberdade para esclarecimento de dúvidas O acesso ao professor e o ambiente da EaD facilitam ao aluno sanar suas dúvidas, sem constrangimentos. Vencer os limites e obstáculos da distância geográfica Mesmo em locais mais remotos, distantes, é possível ter acesso aos professores, conteúdos e colegas de turma, sem a necessidade de deslocamento. Materiais de qualidade e assertivos para a aprendizagem Todos os materiais para a EaD são criteriosamente desenvolvidos, com especial atenção ao público-alvo do curso, com conteúdos significativos, que relacionam a teoria com a prática. Foco no aluno Todo o processo de ensino e aprendizagem da EaD está focado no aluno. Aprendizagem significativa e inovadora Estratégias didático-pedagógicas na EaD acompanham as tendências e buscam sempre possibilidades de inovação. Conforto ao aluno O aluno pode estudar no conforto de sua casa ou no local que desejar. Curso Técnico EaD SENAR 22 Biblioteca virtual Acesso a materiais complementares selecionados especialmente para atender às necessidades do aluno, disponíveis no ambiente virtual, sem necessidade de carregar livros ou se deslocar até uma biblioteca física. Preparação para os desafios modernos do mercado de trabalho Cada vez mais o mercado exige qualificação, mas também profissionais autônomos e competentes. Colaboração Ação que é desenvolvida em grupo, por duas ou mais pessoas. Teoria Conjunto de princípios fundamentais de uma arte ou de uma ciência. Para assistir Você já parou para pensar nos benefícios e nas vantagens que pode vivenciar durante este curso? Reflita sobre as últimas páginas e confira as vantagens que Levy relata no vídeo “Vantages da EaD”, disponível em seu AVA. Tópico 4: Concepções de EaD do Meu Curso Neste tópico, você compreenderá as concepções de EaD utilizadas em seu curso. Vamos começar conhecendo o modelo de EaD que você vivenciará? 1 Qual modelo de EaD vou vivenciar? A concepção do seu curso está fundamentada em princípios de uma ação educacional orientada à formação integral para o Curso Técnico EaD Senar. Assim, buscamos respeitar os valores socioculturais característicos de cada região de abrangência do curso, a cadeia produtiva e as demandas locais do meio rural onde você vive, bem como os fundamentos científico-tecnológicos necessários ao exercício profissional. Ambientação em Educação a Distância 23 Fonte: Gettyimages Toda a proposta didático-pedagógica do curso está pautada nos princípios socioconstrutivistas. Isso quer dizer que trataremos teoria e prática de forma indissociável tanto em atividades individuais quanto em grupo. Dessa forma, buscaremos valorizar os conhecimentos que vocês já possuem sobre os temas das disciplinas e apresentaremos os novos temas de modo que você compreenda como deverá desenvolver as atividades em seu cotidiano profissional. No modelo de EaD do nosso curso, você perceberá que buscaremos respeitar os seus estilos de aprendizagem de acordo com os princípios teóricos que fundamentam as atividades para formação técnica de nível médio. De acordo com Alonso, Gallego e Honey (2002), os estilos de aprendizagem estão relacionados às preferências e tendências individuais de uma pessoa, que de certa forma, influencia a maneira de aprender. Segundo os estudos realizados por esses autores existem quatro estilos definidos: o ativo, o reflexivo, o teórico e o pragmático. É interessante que você identifique o seu estilo de aprendizagem, pois assim poderá melhoraro seu aprendizado e facilitar esse processo ao longo do curso. Saiba que esse mapeamento, entre ativo, reflexivo, teórico e pragmático, não deve ser rótulo para que você limite seu potencial, mas uma maneira de ajudar a organizar seus estudos e pedir ajuda para o seu tutor Estilo de aprendizagem Processo individual de uma pessoa adquirir conhecimento. Na educação atual, é reconhecido que temos diferentes estilos de aprendizagem e, quando a pessoa consegue identificar seu estilo de aprendizagem, o processo se torna mais claro e significativo. Curso Técnico EaD SENAR 24 Dicas Você já parou para analisar quais são suas preferências que podem influenciar seu modo de aprender? Você já conhece seu estilo de aprendizagem? Acesse o questionário Honey-Alonso de estilos de aprendizagem em seu AVA. Nesta unidade curricular, você já viu que a EaD consiste, basicamente, no processo de ensino e aprendizagem onde alunos e professores não estão no mesmo espaço físico e temporal. Também já conheceu as diferentes definições para essa modalidade de educação. Agora, chegou o momento de identificar o modelo de EaD que você vivenciará neste curso. Você já ouviu falar em e-learning ou blended learning? E-learning O modelo que define o processo de ensino e de aprendizagem não presencial somente por um recurso, ou seja, totalmente virtual e mediado por tecnologias digitais, é denominado e-learning. Blended learning Conhecida também como b-learning , é a aprendizagem híbrida que integra tecnologias e metodologias didáticas da educação presencial e da EaD, tornando-se um modelo misto. O modelo que define o processo de ensino e de aprendizagem não presencial somente por um recurso, ou seja, totalmente a distância e mediado pelas tecnologias, é denominado e-learning. Educação a distância Educação presencial Já o modelo que considera a mescla de recursos metodológicos, midiáticos e tecnológicos, combina modelos presenciais e a distância, é denominado blended learning. Esse segundo modelo tem sido considerado o avanço da educação, pois respeita as experiências diversas das modalidades presencial e a distância, diferentes recursos de comunicação e Ambientação em Educação a Distância 25 se torna mais personalizado, ainda que a maior parte do tempo do curso aconteça no AVA. Trata-se da valorização do presencial combinado com as facilidades e inovação de diferentes recursos tecnológicos, inclusive o virtual. Assim como afirma Moran (2011), esse é o caminho das inúmeras possibilidades de aprendizagem que combinarão o melhor do presencial (quando possível) com as facilidades da EaD. No entanto, o mais importante desse processo é que os alunos aprendam efetivamente no presencial e a distância, de maneira diversificada, ativa e personalizada. Virtual Refere-se à forma de representação de um objeto, fenômeno, acontecimento ou espaço da realidade sensível. Exemplo: um meio eletrônico. Assim como pode ser o seu caso, fazem parte do público-alvo do Curso Técnico EaD Senar os alunos residentes na zona rural. Alguns possuem dificuldades de acesso à internet banda larga e ao computador. Por isso, a metodologia de ensino proposta contempla material impresso e mídias alternativas. Nesse contexto, a mescla de tecnologias, recursos e modalidades de ensino se torna um fator aliado para solucionar os problemas e facilitar o processo de aprendizagem! Facilitar Tornar um determinado processo fácil, possível de ser realizado. A metodologia que contempla o uso desses recursos é a blended learning – em português significa educação mista ou educação híbrida. Trata-se de uma combinação de mediação a distância com ações de formação presencial. Blended learning Educação a distância Educação presencial Curso Técnico EaD SENAR 26 Os benefícios dessa modalidade são reforçados por autores como Tori e Moraon. Veja: Tori (2010, p. 34) Moran (2011, p. 47) Se na modalidade presencial é mais fácil engajar o aluno, socializar a turma e colher diversos tipos de feedbacks, nas atividades remotas, ou com o apoio de recursos virtuais, é possível atender a diferentes estilos e ritmos de aprendizagem e aumentar a produtividade do professor e do aprendiz. A EaD está contribuindo para superar a imagem de individualismo, de que o aluno tem que ser um ser solitário, isolado em um mundo de leitura e atividades distantes do mundo e dos outros. A internet traz a flexibilidade de acesso junto com a possibilidade de interação e participação. Combina o melhor do offline, do acesso quando a pessoa quiser, com o online, a possibilidade de conexão, de estar junto, de orientar, de tirar dúvidas, de trocar resultados. Feedback Retorno ou resposta transmitida pelo receptor de mensagem. Atividades escritas Com base em tudo o que você viu até aqui, pare pra pensar: seria possível desenvolver a EaD sem o uso de tecnologias de comunicação? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ As tecnologias de comunicação possibilitam cada vez mais a expansão da EaD no Brasil e no mundo. No entanto, é necessário que as estratégias e usos aconteçam de forma equilibrada e fundamentada em princípios didático-pedagógicos, conforme você poderá conferir no desenho do seu curso. Fonte: Shutterstock Ambientação em Educação a Distância 27 Procuramos utilizar as tecnologias de maneira integrada, ou seja, em que uma não sobreponha a outra, mas complemente. As ações propostas no material impresso são tão importantes quanto as do AVA, assim como as videoaulas têm sua significativa abordagem em cada unidade curricular que você realiza. Ainda, as tecnologias “conversam” umas com as outras: aqui no material impresso, você encontra indicações de mídias que deve buscar em seu AVA; no AVA, você recebe orientações para aprofundar seus conhecimentos no material impresso; e assim nos beneficiamos com o que cada tecnologia oferece de melhor. 2 Educação de adultos: um processo de aprendizagem diferenciado Atualmente, a educação de adultos compreende que seu processo de ensino e aprendizagem não ocorre na mesma forma que em crianças e até mesmo em adolescentes. Dessa maneira, o Curso Técnico EaD Senar tem como premissa o contexto do mundo do adulto, pois observa a sua realidade, suas vivências e necessidades. O curso está fundamentado nos preceitos da Andragogia. Trata-se da ciência de orientar os adultos a aprenderem. O termo remete ao conceito da educação voltada para o adulto e para as especificidades da sua aprendizagem. Andragogia Teoria da aprendizagem que estuda como os alunos adultos aprendem, com uma abordagem específica para esse público, respeitando suas características. Aprendizagem Processo pelo qual se dá a aquisição ou construção do conhecimento. Foram identificados alguns pressupostos-chave para a educação de adultos. Veja se você se identifica com eles: • Adultos são motivados a aprender na medida em que experimentam que suas necessidades e interesses serão satisfeitos. • A orientação de aprendizagem do adulto está centrada na vida. • A experiência é a mais rica fonte para o adulto aprender, por isso, o centro da metodologia da educação do adulto é a análise das experiências. • Adultos têm necessidade de serem autodirigidos; por isto, o papel do professor/tutor é engajar-se no processo de mútua investigação com os alunos e não apenas transmitir-lhes seu conhecimento e depois avaliá-los. • A educação de adultos deve considerar as diferenças de estilo, tempo, lugar e ritmo de aprendizagem. Curso Técnico EaD SENAR 28 Fonte: Shutterstock A metodologia traçada para o nosso curso respeita suas características individuais e suas expectativas serão motivadores para a atuação de tutores presenciais e virtuais, que estarão prontos para apoiarem você nessa caminhada. Tutores São os responsáveis pela mediação, orientação e acompanhamento doaluno em um curso de EaD. Podem ser presenciais ou a distância. 3 A estratégia metodológica ativa A partir dos princípios andragógicos do nosso curso, você vivenciará o processo de ensino e aprendizagem também por meio de atividades para resolução de situações complexas, reais ou fictícias. Essa estratégica metodológica se denomina ativa, pois permite a você vivenciar a elaboração de soluções que estarão mais próximas de sua realidade profissional. Trata-se de uma estratégia didático pedagógica centrada no aluno, por meio da resolução de situações-problema que favorecem o desenvolvimento de competências de um profissional do mundo atual. Durante o curso, você terá a oportunidade de vivenciar situações que simulam problemas de sua área de atuação, o que será fundamental no seu processo de ensino e aprendizagem. É importante que você conheça o modelo pedagógico de formação por competência adotado pelo Senar para os cursos técnicos de nível médio a distância. Ambientação em Educação a Distância 29 De acordo com as bases conceituais do curso, competência é a forma de interpretar e resolver situações diversas. Moretto (2009, p. 70) ilustra a seguinte situação para nos ajudar a compreender melhor o que é competência: Quando alguém procura um médico, ou um dentista, ou um advogado, ou outro profissional é normal afirmar: “Quero procurar um profissional que seja o mais competente”. Isso nos dá duas pistas para reflexão: primeiro é o desejo natural de todos de que aquele que presta um serviço ou realiza uma tarefa, o faça da melhor maneira. O fazer da melhor maneira está associado ao conceito de competência; em segundo lugar, vê-se que o médico, ou o dentista, ou o advogado resolvem situações profissionais de natureza diversa e, por isso, suas competências em realizá-las não podem ser comparadas. Assim não podemos dizer que um médico é mais competente que um advogado, pois eles realizam atividades diferentes, em função de suas profissões. Perrenoud (2001, p. 21), um dos grandes teóricos da formação por competências, também contribui com nossa compreensão definindo competência como: A capacidade de um sujeito de mobilizar o todo ou parte de seus recursos cognitivos e afetivos para enfrentar uma família de situações complexas. Isso exige a conceituação precisa desses recursos, das relações que devem ser estabelecidas entre eles e da natureza do “saber mobilizar”. Pensar em termos de competência é pensar a sinergia, a orquestração de recursos cognitivos e afetivos diversos para enfrentar um conjunto de situações que apresentam analogias de estrutura. No processo formativo do curso, você perceberá a ênfase na abordagem teórica de cada unidade curricular, mas também a relação desses conhecimentos e saberes com a vivência da prática profissional necessária para a sua formação profissional técnica de nível médio. Comentário do autor Você já parou para analisar a importância desse processo de formação para sua atuação no futuro? Perceba que, por meio desses princípios, você terá a oportunidade de desenvolver competências para tomar atitudes de maneira diferenciada e inovadora. Tópico 5: A Legislação da EaD que Preciso Conhecer Agora, estamos iniciando um tópico onde você conhecerá a legislação básica de EaD e de cursos semipresenciais no Brasil. Siga em frente! 1 A Legislação Brasileira para a EaD Desde 1996, a EaD conta com uma legislação própria na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Curso Técnico EaD SENAR 30 Nacional (LDB). A partir da lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996, oficializa-se a EaD no Brasil, sendo normatizada pelo Decreto nº 2.494, pelo Decreto nº 2.561, pela Portaria Ministerial 301 – todos no ano de 1998. A LDB reserva o artigo nº 80 especificamente para a EaD. Fonte: Shutterstock Art. 80. O Poder Público incentivará o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino, e de educação continuada. § 1º A educação a distância, organizada com abertura e regime especiais, será oferecida por instituições especificamente credenciadas pela União. § 2º A União regulamentará os requisitos para a realização de exames e registro de diploma relativos a cursos de educação a distância. § 3º As normas para produção, controle e avaliação de programas de educação a distância e a autorização para sua implementação, caberão aos respectivos sistemas de ensino, podendo haver cooperação e integração entre os diferentes sistemas. § 4º A educação a distância gozará de tratamento diferenciado, que incluirá: I. custos de transmissão reduzidos em canais comerciais de radiodifusão sonora e de sons e imagens e em outros meios de comunicação que sejam explorados mediante autorização, concessão ou permissão do poder público; II. concessão de canais com finalidades exclusivamente educativas; III. reserva de tempo mínimo, sem ônus para o Poder Público, pelos concessionários de canais comerciais. Ambientação em Educação a Distância 31 Leitura complementar O Art. 80 da LDB foi regulamentado pelo Decreto nº 9.057, de 2017. Esse decreto dá a definição de educação a distância, dá disposições gerais sobre a modalidade e regulamenta a oferta de cursos EaD tanto na educação básica como na educação superior. Você pode entender melhor como é construída a base do seu curso acessando o Decreto nº 9.057 na biblioteca do AVA. A partir de 1998, os procedimentos de credenciamento de instituições para oferta de cursos de graduação e de educação profissional tecnológica a distância foram normatizados. Com base na legislação brasileira que normatiza e organiza a EaD, é importante que você conheça as leis que estabelecem a educação profissional e tecnológica na modalidade a distância, pois esta é a legislação vigente para o seu curso. • Durante todo o curso, estão previstas atividades presenciais, como avaliações e atividades práticas profissionalizantes no polo de apoio presencial ou em unidades demonstrativas de produção, sob a supervisão do tutor presencial e aulas ou orientações dos tutores presenciais. • As tecnologias previstas para apoio à EaD, além da internet, incluem material impresso, videoaulas abordando os diversos temas das unidades curriculares. • O curso prevê atividades complementares, avaliações presenciais e a distância. Informações extras Em 2019, a Portaria nº 2.117 passou a dispor sobre a carga horária de EaD em cursos presenciais ofertados por instituições de ensino superior federais, possibilitando que até 40% do curso seja ofertado por meio da modalidade a distância, atendendo aos critérios estabelecidos pela Portaria Normativa MEC nº 20, de 2017. Você pode conferir essas duas Portarias acessando a biblioteca do AVA. Tópico 6. Conhecendo o Meu Curso e Seus Agentes Chegamos ao último subtópico deste tema. Nas próximas páginas, você poderá identificar os principais agentes do seu curso. 1. O Curso Técnico do SENAR Este curso foi projetado para acontecer na modalidade a distância, com encontros presenciais. Esse é o motivo pelo qual você estudou um pouco sobre esse modelo. Como você já pôde perceber, seu curso está baseado em uma combinação de recursos e tecnologias diversos como apoio ao processo de ensino e aprendizagem. Curso Técnico EaD SENAR 32 Fonte: Shutterstock O objetivo maior é possibilitar a você o acesso ao conhecimento e a interação com seus tutores e colegas de curso, que poderão desenvolver atividades em locais e tempos diferentes – em alguns momentos presenciais e em outros facilitados pelas ferramentas do AVA. Você também terá acesso aos polos de apoio presencial e/ou às unidades demonstrativas de produção, para oportunizar o exercício de atividades práticas profissionalizantes de sua área. Leitura complementar Entenda os detalhes do seu curso, como objetivos, matriz curricular e possibilidades de formação, acessando os materiais disponíveis no AVA. Em caso de dificuldade de acesso à internet de sua casa ouseu trabalho, você contará com o apoio da monitoria, dos polos presenciais para realizar seus estudos e atividades do AVA nos computadores. Verifique na secretaria quais são os dias e os horários disponíveis. Você também poderá utilizar os materiais impressos para realizar seus estudos e facilitar seu processo de ensino e aprendizagem. Por meio das estratégias didático-pedagógicas já apresentadas, você terá acesso ao conhecimento teórico relacionado com situações práticas e contará com o apoio de tutores presenciais e a distância. Além disso, monitores estarão disponíveis para sanar as dúvidas relacionadas ao AVA. 2. Quem são os agentes do processo de ensino e aprendizagem? Conheça agora os agentes do processo de ensino e aprendizagem presencial e a distância, que integram a equipe de EaD do Curso Técnico EaD Senar: Coordenador regional Agente responsável pelo acompanhamento e desenvolvimento geral do curso. Ambientação em Educação a Distância 33 Coordenador pedagógico Agente responsável por todas as questões educacionais. Atua como apoio didático pedagógico aos demais agentes da equipe do curso. Coordenador de polo É o responsável pela manutenção e organização das atividades do polo de apoio presencial. Secretário escolar Agente responsável pela secretaria de ensino, recepção e matrícula dos alunos Professores conteudistas Agentes responsáveis pela elaboração dos conteúdos das unidades curriculares com base nas ementas e na matriz curricular. Tutores a distância Agentes responsáveis por acompanhar você e seus colegas nas atividades a distância, no AVA, em cada unidade curricular. Tutor presencial Agente responsável por realizar seu acompanhamento nas atividades presenciais nos polos de apoio presencial. Monitor Agente responsável por auxiliar você e seus tutores durante todo o curso no que se refere às questões tecnológicas. Sua atuação está diretamente relacionada às questões técnicas, sem envolver-se com questões referente ao conteúdo das unidades curriculares. A equipe pedagógica e administrativa do seu curso estará sempre à disposição, mas você precisa reconhecer quem são os principais agentes que estarão no dia a dia de seus estudos: tutor a distância, tutor presencial e monitor. Dessa forma, você não estará sozinho nessa jornada e contará com uma equipe preparada para atendê-lo em todas as áreas: administrativa, acadêmica, pedagógica e tecnológica. O Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA 02 Ambientação em Educação a Distância 35 Tema 2: O Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA O segundo tema desta unidade curricular é uma ambientação aos novos espaços de estudos que você utilizará no Curso Técnico EaD Senar. O objetivo é que você possa desenvolver as competências: Competências Ao final deste tema, você terá desenvolvido as seguintes competências: • expressar compreensão sobre o AVA como novo espaço para desenvolver os estudos; • aplicar os conhecimentos sobre o AVA do curso; • identificar as ferramentas de navegação do AVA e suas possibilidades; • demonstrar a interação e cooperação no AVA por meio do conhecimento dos conceitos de aprendizagem colaborativa, interação e interatividade. Para isso, conta com quatro tópicos: • Tópico 1: O Que é um Ambiente Virtual de Aprendizagem? Objetiva compreender o AVA como seu novo espaço para a aprendizagem. • Tópico 2: Meu Ambiente Virtual de Aprendizagem Tem por objetivo oportunizar o conhecimento das características do AVA do curso. • Tópico 3: Ferramentas e Possibilidades Tem o objetivo de reconhecer as principais ferramentas de navegação do AVA e suas possibilidades. • Tópico 4: A Aprendizagem em Ambientes Virtuais Objetiva promover o desenvolvimento da capacidade de interação e cooperação no AVA por meio do conhecimento dos conceitos de aprendizagem colaborativa, interação e interatividade. Vamos ao primeiro tópico? a Curso Técnico EaD SENAR 36 Tópico 1: O Que é um Ambiente Virtual de Aprendizagem? 1 Da sala de aula para o ciberespaço - AVA Conforme vimos no início desta unidade curricular, caminhamos das paredes da sala de aula para a sociedade conectada, alicerçados pelas tecnologias digitais e pela rede mundial de computadores (World Wide Web – www), desbravando o ciberespaço em uma velocidade surpreendente. É nesse cenário que você também realizará seus estudos e vivenciará experiências desafiadoras no AVA. Informações extras A internet nasceu como uma rede fechada, nos anos 1960, com o nome de Aparnet. Criada em laboratórios militares dos Estados Unidos, servia para trocar informações entre computadores do governo. Só em 1989 a proposta ganhou a característica que conhecemos hoje com o surgimento do www. Desenvolvido pelo físico inglês Tim Berners-Lee, nos laboratórios da Organização Europeia para a Pesquisa Nuclear, o www estabeleceu uma linguagem padrão para a circulação de dados na rede, permitindo que qualquer computador, de qualquer parte do planeta, tivesse livre acesso ao mundo virtual. Mas, afinal o que é um AVA? Por que esse nome? Quais são os seus propósitos no processo de ensino e aprendizagem? Os AVAs, também conhecidos como LMS, são softwares que, disponibilizados na internet, agregam ferramentas para a criação, tutoria e gestão de atividades que se apresentam, geralmente, em forma de cursos. Sua intenção é proporcionar não só a disponibilização dos conteúdos dos cursos, mas fundamentalmente possibilitar a interatividade e interação entre pessoas/grupos e, consequentemente, possibilitar a construção do conhecimento. LMS Sigla de Learning Management System – em português, Sistema de Gestão da Aprendizagem. É um software que pode ser utilizado para gestão de conteúdos e aprendizagem utilizado na EaD. Interatividade Característica ou estado interativo. Capacidade de possibilitar a interação. Santos e Okada (2004, p. 2) contribuem com nosso entendimento sobre AVA quando afirmam que “um ambiente virtual é um espaço fecundo de significação onde seres humanos e objetos técnicos interagem potencializando assim, a construção de conhecimentos, logo a aprendizagem”. Ambientação em Educação a Distância 37 A partir do que você já conheceu sobre o AVA até aqui, deve ter percebido que ele pode contribuir, por meio de suas ferramentas, com processo de ensino e aprendizagem na EaD. Porém, é importante entender que, por mais poderosas que sejam as tecnologias empregadas nos AVAs, nem sempre elas são realmente interativas. O ambiente de aprendizagem apenas pela tecnologia virtual não garante que os processos de ensino e aprendizagem aconteçam. É necessário existir mediação, interação, colaboração e diversificação de outras mídias. De acordo com Santos (2010), o processo educativo que acontece por meio de AVAs possibilita: • Criar ambientes hipertextuais que agreguem conexões com outros websites ou documentos (intertextualidade); estabelecer conexões entre e no mesmo documento (intratextualidade); agregar multiplicidade de pontos de vista (multivocalidade); ter ambientes simples e de fácil acesso e transparência nas informações (navegabilidade/acessibilidade); integrar várias linguagens, como sons, texto, imagens dinâmicas e estáticas, gráficos e mapas (mixagem); integrar vários suportes midiáticos (multimídia). 2 Potencialidades do AVA na EaD Considerado uma das tecnologias digitais mais frequentes na EaD, o AVA agrega uma das características mais importantes da internet: a convergência das mídias, que é a capacidade de combinar várias mídias em um mesmo ambiente. Talvez essa característica dos AVA seja um dos motivos de ser a tecnologia mais utilizada na EaD. O AVA comporta a criação de cursos apresentados em páginas HTML e conta com uma série de ferramentas de comunicação e interação como: e-mails, fóruns, chats, wikis, vídeos, podcasts e outros. Possui um sistema simples de administração de atividades educacionais, criação de comunidades online e a possibilidade de estabelecer um ambientefavorável para a aprendizagem colaborativa. Essas ferramentas podem promover a colaboração, a interatividade e a autonomia que favorecem as estratégias educacionais na EaD. HTML Sigla de Hypertext Markup Language – em português, linguagem de marcação de hipertexto. É o código utilizado para escrever a maior parte de documentos na web. Esses códigos informam ao navegador como colocar o texto, as imagens e o som na tela do computador. Wikis Tecnologia que permite a modificação de textos em tempo real e pode ser editada por várias pessoas, com o objetivo de criar, modificar ou apagar o conteúdo de maneira interativa e colaborativa. Podcast Arquivo de áudio, geralmente em formato MP3, que pode ser baixado e reproduzido. É uma nova forma de publicação que permite a comunicação auditiva. Aprendizagem colaborativa Aprendizagem em que há apoio e colaboração entre os alunos na busca pela construção do conheci- mento. Destaca o relacionamento entre alunos, na medida em que realizam trabalhos em grupo. Curso Técnico EaD SENAR 38 Websites Relacionados a documentos da web. Endereço, localização de uma página da web. Acessibilidade Facilidade no acesso, na obtenção de algo. Na educação, está relacionada à facilidade de usufruir de condições que possibilitem a aprendizagem. • Potencializar a comunicação interativa síncrona (em tempo real) e assíncrona (a qualquer tempo). • Criar atividades de pesquisa que estimulem a construção do conhecimento a partir de situações-problema, onde o sujeito possa contextualizar questões locais e globais do seu universo cultural. • Criar ambiências para a avaliação formativa, onde os saberes sejam construídos em um processo comunicativo de negociações em que as tomadas de decisão sejam uma prática constante para a ressignificação processual das autorias e coautorias. • Disponibilizar e incentivar conexões lúdicas, artísticas, navegações fluidas e simulações. Os AVAs compreendem, além da autoaprendizagem, muito explorada na EaD, a possibilidade da interatividade e da aprendizagem colaborativa. O aluno não interage somente com o conteúdo (material impresso ou virtual), mas potencializa processos de comunicação (síncronos e assíncronos) entre todos os sujeitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem (professores, alunos, tutores, materiais). Síncrono Processo que acontece em tempo real, em que duas ou mais pessoas estão em contato com a rede ao mesmo tempo. Assíncrono Processo que não acontece ao mesmo tempo (tempo real), podendo ser comunicação, aprendiza- gem ou mediação. Tópico 2: Meu Ambiente Virtual de Aprendizagem 1 Características do meu AVA As principais características do AVA do Curso Técnico EaD Senar estão relacionadas à diversidade de mídias (vídeo, material impresso e videoaulas) e de ferramentas que serão utilizadas para apoiar seu processo de ensino e aprendizagem, tanto em momentos a distância como em momentos presenciais. Ambientação em Educação a Distância 39 Por meio do AVA, você terá acesso ao conteúdo do curso, às atividades e avaliações a distância, aos materiais complementares da biblioteca e também aos serviços de secretaria acadêmica. O objetivo do AVA está baseado em facilitar questões administrativas e pedagógicas do nosso curso, com foco na aprendizagem. Fonte: Adaptado de Shutterstock Outra característica do seu AVA é o caráter intuitivo de seu desenho e ferramentas, adaptando- se à sua realidade e aos diferentes modos de aprendizagem. Ele comporta ferramentas que podem promover a atuação autônoma e autodirigida, oferecendo recursos tanto para uma aprendizagem individual quanto coletiva. Assim como a internet proporciona serviços e ferramentas síncronas (em tempo real) e assíncronas (em tempos diferentes), o AVA também está organizado dessa maneira, reforçando a socialização por meio de vários tipos de interação que favorecem o envolvimento e a comunicação entre os participantes. Tópico 3: Ferramentas e Possibilidades 1 As ferramentas do AVA Podemos dizer que o AVA está organizado em ferramentas com características de consulta, interação e postagem. Curso Técnico EaD SENAR 40 Consulta Ferramentas cujo uso está limitado a visualização ou pesquisa. Você acessa a informação sem possibilidade de interação ou postagem. Por exemplo: perfil, conteúdo, biblioteca, ajuda, mural de avisos. Interação Ferramentas cujo uso favorece o envolvimento entre os participantes do curso, podendo ser síncronas ou assíncronas. Permitem a ação e a intervenção tanto dos alunos quanto dos tutores. Por exemplo: fórum, chat, mensagem, tira- dúvidas, enquete. Postagem Ferramentas cujo uso está relacionado à ação do aluno ou do professor, porém sem troca. Permitem o envio de informações, atividades ou avaliação. Não há interação direta. Por exemplo: avaliação e anotações. Cada uma dessas ferramentas tem uma finalidade específica e contribui decisivamente para acessar os materiais das unidades curriculares e facilitar a interação entre você, seus colegas e tutores. Além das ferramentas do AVA, você também tem à sua disposição as seguintes mídias: • Pen-drive: por meio dessa ferramenta midiática, você terá acesso às videoaulas do seu curso, que contemplarão parte do conteúdo das unidades curriculares. • Material impresso: são as apostilas que você receberá, com acesso a todo o conteúdo de cada unidade curricular do seu curso. Esse material também estará disponível na biblioteca do AVA, no formato PDF. Ambientação em Educação a Distância 41 2 Possibilidades de utilização no meu curso Você já percebeu que, para obter sucesso nos estudos a distância, é fundamental conhecer bem as ferramentas do AVA. Além disso, é importante saber como e quando utilizá-las, para que o processo de aprendizagem aconteça assertivamente. As principais ferramentas, funcionalidades e possibilidades de uso do AVA de seu curso são: Minha Turma Nesse espaço você poderá acessar alguns dados de todos os colegas de sua turma, assim como do tutor e monitor da Unidade Curricular. Importante é que você faça o bom uso dessas informações, sem esquecer da ética e o bom senso, não é mesmo! Biblioteca Disponibiliza materiais de seu curso e também materiais complementares, para que você possa aprofundar seus estudos sobre os assuntos tratados nas unidades curriculares. Essa ferramenta é organizada com documentos nos seguintes formatos: PDF, links (vídeos, blogs, sites, revistas, outras bibliotecas, artigos...), documentos em Word e também em Excel. Procure periodicamente a Biblioteca de seu curso, pois ela será sempre atualizada com materiais novos, que são relacionados ao conteúdo do curso. Ajuda Apoia você em todas as dúvidas. Será seu apoio direto nas 24 horas do dia – assim, você poderá sanar suas dúvidas sobre o AVA e suas ferramentas, além de ações ou situações que encontrar dificuldade durante os estudos do curso em tempo real, sem a dependência do monitor ou tutor da unidade curricular. Agenda A ferramenta Agenda auxilia você com seus estudos e atividades programadas em cada unidade curricular. Datas importantes serão marcadas em sua Agenda para facilitar sua organização com os estudos. Fique atento aos Chats, Fóruns e Enquetes que seus tutores programarão com sua turma! Tira-Dúvidas No Tira-Dúvidas, você pode enviar sua dúvida/pergunta para seu tutor ou monitor. É funda- mental que você faça o direcionamento certo. Para isso, observe a imagem a seguir. Curso Técnico EaD SENAR 42 Dúvidas relacionadas ao conteúdo da unidade curricular Dúvidas relacionadas ao AVA ou de ordem administrativa Tutor Monitor Em até 24 horas, você receberá a resposta de sua dúvida, com exceção para feriados nacionais e fins de semana. Mensagem A ferramenta Mensagem é um dos recursos de comunicação assíncrona mais utilizados na EaD e funciona como um correio eletrônico, correspondente ao e-mail que você utiliza na internet. Com ela, é possível enviar ou receber mensagens privadas dos colegasde turma e demais atores do curso (tutores e monitores). É importante você acessar diariamente sua caixa de Mensagens para estar ciente de informações relevantes do seu curso. Chat Conhecido também como sala de bate-papo, o Chat é baseado na comunicação síncrona, ou seja, em tempo real. Por meio dessa ferramenta, você tem a oportunidade de conversar com seus colegas de turma, tutores e monitores por meio de textos escritos. Os Chats serão sempre agendados (data e hora), com foco exclusivo no conteúdo ou dúvidas de sistema. Caso você perca o Chat, não se preocupe: essa ferramenta salva as discussões realizadas para uma posterior consulta. Para o bom uso da ferramenta Chat, você receberá sempre orientações do mediador que estará no comando. É muito importante ler as orientações e segui-las para que a comunicação seja efetiva em seu processo de aprendizagem. Fórum O Fórum é outra ferramenta muito utilizada na EaD e favorece a aprendizagem colaborativa e a construção do conhecimento. Ele está baseado na comunicação assíncrona, ou seja, não é necessário que todos estejam conectados ao mesmo tempo, o que permite que você participe de debates sobre assuntos relacionados ao seu curso respeitando sua individualidade e a organização dos seus horários de estudos. É considerada uma das ferramentas mais importantes de interação em cursos a distância e, por isso,sua participação é fundamental para melhorar o seu rendimento. Geralmente, os Fóruns têm data de início e fim. Você poderá participar várias vezes durante o período proposto, realizando comentários a partir do tema proposto e, ainda, comentar as postagens de seus colegas, construindo novos conhecimentos e aprofundando os seus estudos sobre determinado assunto. O mediador desse processo é o tutor, que organizará os critérios de participação para o melhor aproveitamento desses momentos. Ambientação em Educação a Distância 43 Enquete É uma fermenta interessante para EaD, que possibilita a participação ativa dos alunos na opinião e escolha de atividades propostas pelos monitores e tutores de cada unidade curricular. Essa ferramenta também é organizada por um tempo determinado e possibilita vários usos: para escolha de datas e horários dos Chats, para opinião sobre determinada atividade ou assunto a ser debatido no Chat ou no Fórum e também para realização de atividades de formação. A Enquete dá ao processo de ensino e aprendizagem do aluno o sentimento de pertencimento, dinamizando esse processo de forma criativa e colaborativa. Anotações Essa é uma ferramenta de registro pessoal. Você pode utilizá-la como um caderno de estudos ou bloco de notas. O uso da ferramenta Anotações favorece o desenvolvimento das competências de escrita textual, poder de síntese e organização. Você poderá salvar o que anota e realizar download para seu computador. Mural de Avisos Funciona como um quadro de avisos importantes. É a ferramenta indicada para publicação de avisos, dicas de conteúdo ou de estudos, exemplos práticos de assuntos tratados na unidade curricular e informações de interesse geral da turma. Nessa ferramenta, o tutor e o monitor poderão disponibilizar mídias de vídeo ou áudio, tornando o ambiente mais pessoal e personalizado. Essa ferramenta só pode ser utilizada por tutores e monitores. Avaliação Nessa ferramenta, você realizará as avaliações a distância, propostas em cada unidade curricular. Fique atento ao plano de ensino para realizar sua avaliação com segurança. Aqui você também terá acesso ao feedback de seu tutor. Os modelos de avaliações poderão ser discursivos ou objetivos, dependendo da estratégia escolhida pelo professor conteudista ou tutor a distância. Desempenho Possibilita que você visualize e acompanhe seu andamento na Unidade Curricular. Assim como, a sua contribuição nas ferramentas e seus acessos ao AVA. Curso Técnico EaD SENAR 44 Tópico 4: A Aprendizagem em Ambientes Virtuais 1 Como acontece a aprendizagem no AVA? Como já vimos anteriormente, a EaD tem suas especificidades e como tal, direciona o processo de aprendizagem em AVAs também de forma diferenciada da educação presencial. As principais características dos AVAs estão diretamente relacionadas a como se dá a aprendizagem nesses ambientes: interação, colaboração e inclusão. Não que essas características fiquem esquecidas na educação presencial, mas são potencializadas nas estratégias utilizadas nesses ambientes. A EaD mediada por tecnologias digitais possibilita a configuração de novas formas de aprender e amplia possibilidades para o desenvolvimento de uma perspectiva mundial de aprendizagem sem a limitação de espaços e tempos. Além disso, é referenciada a uma política digital inclusiva e ao desenvolvimento de hábitos, atitudes e competências digitais que traduzem um novo referencial educacional. O modelo de ensino e aprendizagem centrado no aluno e no desenvolvimento de suas compe- tências, como está desenhado o nosso curso, favorece as características citadas anteriormente. Ao mesmo tempo, exige de você atenção especial para as possibilidades da aprendizagem vir- tual, pois estamos diante de um novo uso do texto, da linguagem, da imagem, do conteúdo e da comunicação. Pode-se dizer que esses usos estão mais interativos, dialógicos e compreendem o movimento das tecnologias digitais e o aprender a aprender na EaD. Aquilo que define o digital com peculiar disposição comunicacional é precisamente a condição de hipertexto essencialmente interativo. [...] E como novo paradigma que sustenta o movimento contemporâneo das tecnologias comunicacionais, o hipertexto e o digital são fundamento modelador do novo ambiente comunicacional. Portanto, aprender com o movimento comunicacional das novas técnicas é antes de tudo aprender com nova modalidade comunicacional. Ou seja: aprender que comunicar não é simplesmente transmitir, mas disponibilizar múltiplas disposições à intervenção do interlocutor. (SILVA, 2012, p.85). Paradigma Conjunto de ideias, de conceitos e características que identificam um contexto, um momento. Exem- plo: paradigma atual da educação. Nesse sentido, concluímos que a aprendizagem que acontece com o uso dos AVAs só se efetiva se há um processo de comunicação, interação e participação dos atores envolvidos, realizando uma multiplicidade de conexões. Ambientação em Educação a Distância 45 Para compreender esse processo, torna-se fundamental que você conheça alguns conceitos relacionados à aprendizagem no AVA, como colaboração, interatividade, interação e cooperação. Esses serão ingredientes essenciais para o seu desenvolvimento não só educacional, mas profissional. 2 A aprendizagem colaborativa A aprendizagem colaborativa está diretamente relacionada ao termo “colaboração”, que pode acontecer com ou sem a facilitação de tecnologias, tanto presencial ou a distância. No entanto, entendemos que as atividades presenciais em grupo e as ferramentas do AVA, como fórum, chat e mensagem, favorecem o desenvolvimento desse tipo de aprendizagem. A aprendizagem colaborativa possibilita a construção de conhecimentos de forma processual e significativa para o aluno, além de favorecer o sentimento de pertencimento ao grupo, trocar experiências entre os participantes e despertar o papel investigativo em alunos e tutores. Nesse processo, a ideia central é aprender juntos, promovendo a construção solidária de saberes. Complemente seus estudos acessando o AVA e assista aos vídeos de uma entrevista com professor José Manuel Moran, que fala sobre a aprendizagem colaborativa. Esse processo colaborativo produz um conhecimento mais profundo e permite aos partici- pantes deixarem de ser independentes (individualistas) para se tornarem interdependentes (coparticipantes). Para que o desenvolvimento da colaboração aconteça, é importante que tenhamos um ambiente e um modo de estudar que: • Permitam à turma formular um objetivo comum para o processo de aprendizagem. • Estimulem os alunosa fazerem uso de problemas, interesses e experiências pessoais. • Assumam o diálogo como meio fundamental de investigação, pesquisa e construção. Assim, percebemos que, para o desenvolvimento de uma aprendizagem colaborativa, você precisará participar ativamente das discussões e trabalhos em grupo presenciais e também em fóruns e chats a distância, além de exercitar o compartilhamento de suas expectativas e passar pelos pilares aprender a conhecer, a fazer, a viver e a ser. 3 Interação, interatividade e cooperação: qual é o caminho? O processo de aprendizagem por meio dos AVAs está baseado nos princípios da interação, da interatividade e da cooperação. Não há um único caminho, pois essas três características estão presentes na aprendizagem colaborativa que acontece no processo educativo da EaD. Curso Técnico EaD SENAR 46 Vamos iniciar pelo entendimento sobre interação e interatividade. Para isso, utilizaremos os fundamentos de Belloni (2009) para diferenciá-las: Interação Interatividade Ação recíproca entre dois ou mais atores onde ocorre intersubjetividade, ou seja, o encontro entre dois sujeitos, que pode ser direto (sem mediação tecnológica) ou indireto (mediatizada por algum veículo técnico de comunicação). Característica principal das TIC. Característica técnica que significa a possibilidade de o usuário interagir com uma máquina. TIC Tecnologia da Informação e Comunicação. Todas as tecnologias que possibilitam a mediação dos processos informacionais e comunicativos. Na EaD, tornam-se importantes tanto os processos de interação que acontecem entre alunos e tutores quanto as muitas possibilidades interativas das ferramentas tecnológicas dos AVAs. As estratégias didáticas deste curso permitem que você, por meio das tecnologias utilizadas, acesse possibilidades inéditas de interação mediatizada (tutor/aluno, aluno/aluno) e de interatividade com diversos materiais de qualidade sobre as temáticas de cada unidade curricular. Comentário do autor Outro aspecto importante da aprendizagem a distância que você poderá desenvolver durante a jornada no curso é o princípio da cooperação. Além de sua importância para o desenvolvimento de seus estudos no AVA, será uma experiência válida para a vida profissional, pois essa tem sido uma das características mais cobiçadas no mercado. Você já parou para pensar nisso? Ambientação em Educação a Distância 47 O princípio da cooperação é a relação baseada na colaboração entre indivíduos ou organizações, no sentido de alcançar objetivos comuns. Para que a cooperação aconteça, será fundamental trabalhar atitudes consensuais entre você, seus colegas e seus tutores presenciais e a distância. No processo educativo da EaD, a cooperação é construída pelo estabelecimento de uma comunicação dialógica, em que o conhecimento resulta da ação de todos. Nessa perspectiva, o processo de ensino e aprendizagem deixa de ser caracterizado pelo caráter expositivo e passa a ser participativo e cooperativo, onde você, aluno, contribui como coautor ativo no processo de construção do conhecimento da turma. O processo educacional deixa de ser transmitido oralmente para ser organizado pelo diálogo interativo entre os diversos atores do processo de ensino e aprendizagem. É nesse cenário que os papéis de professores e alunos tomam novas dimensões, que você vivenciará neste curso. O Aluno de EaD 03 Ambientação em Educação a Distância 49 Tema 3: O Aluno de EaD O terceiro e último tema desta unidade curricular é uma reflexão sobre as necessidades do aluno a distância, considerando os momentos presenciais e virtuais que você vivenciará durante o Curso Técnico EaD Senar. A seguir, você encontrará três tópicos que abordarão os requisitos e as características do aluno a distância, os processos de aprender e estudar a distância e as características da comunicação e da pesquisa no mundo virtual. Competências Ao final deste tema, espera-se que você seja capaz de: • reconhecer características do aluno virtual e requisitos para o sucesso na EaD; • identificar como aprender e se organizar melhor sozinho; • empregar estratégias para gerenciar tempo de estudo; • demonstrar a capacidade de comunicação entre os colegas, tutores e agentes do mundo virtual; • expressar a capacidade de relacionar-se adequadamente, respeitando as regras de convivência; • aplicar a linguagem adequada ao mundo virtual. Para tanto, ofereceremos informações importantes na organização dos estudos, no gerenciamento do tempo e na autonomia intelectual por meio da pesquisa e comunicação. Tópico 1: Requisitos e características do aluno virtual Neste tópico, você estudará algumas características e requisitos para o sucesso no seu desempenho no nosso curso a distância. Vamos começar compreendendo quais são? a Curso Técnico Ead SENAR 50 Veja alguns itens que precisam estar em seu repertório de atividades cotidianas no nosso curso: Autodisciplina Cumprir os compromissos agendados no curso, organizando-se conforme sugestão do plano de ensino. Conhecimento básico para o uso das tecnologias Conhecer e utilizar os meios de comunicação e interação, sejam mecânicos, eletrônicos ou digitais, com habilidade e de maneira ética Metodologia de estudo Desenvolver estratégia e método diário de estudos, com foco em seus objetivos no curso, identificando os melhores local e horário de estudo. Vontade de aprender e pesquisar Ser empenhado na realização de pesquisas em fontes sugeridas nas unidades curriculares, mas também buscar novas fontes, sem ficar preso apenas aos materiais disponibilizados na biblioteca do curso. Disponibilidade de tempo Administrar o tempo disponível, organizando sua própria agenda entre compromissos pessoais, familiares, profissionais e horários de estudo para cada unidade curricular. Maturidade emocional Ter maturidade para vencer os desafios do cotidiano acadêmico do curso e para receber e dar feedback aos tutores e monitores, buscando encontrar o equilíbrio entre seus direitos e deveres como estudante. Trabalho cooperativo e colaborativo Colaborar e cooperar com colegas de turma para fortalecer laços afetivos e motivação, que são importantes para facilitar o processo de aprendizagem. Autonomia Ter iniciativa para sanar suas dúvidas com tutores e monitores. Responsabilidade Agir com responsabilidade e pontualidade nas leituras, no cumprimento das atividades e nas avaliações presenciais e a distância. Persistência Ter perseverança diante das dificuldades de estudo, técnicas ou operacionais que surgirem, buscando motivação. Socialização Estabelecer interações constantes com tutores, monitores, coordenadores e colegas de turma no processo de construção do conhecimento. Seriedade e honestidade Não plagiar trabalhos ou copiar respostas dos colegas, pois trata-se de um problema ético e também uma infração aos direitos autorais. Atuação ativa Atuar de maneira ativa nos encontros presenciais (nos polos) e a distância (no AVA), trazendo sugestões e contribuindo com o bom andamento do curso. As características descritas aqui, além de contribuírem para seu desempenho no Curso Técnico EaD Senar, farão de você um profissional competente e, acima de tudo, de um cidadão crítico, autônomo e criativo, que saberá solucionar problemas e questionar e transformar a sociedade para a construção de um mundo melhor. Ambientação em Educação a Distância 51 No seu processo educativo, você também assume a responsabilidade da construção do conhecimento pela comunicação dialógica com o uso de múltiplas mídias, AVA, material impresso, internet, videoaulas. Comentário do autor Neste momento, é importante que você realize uma autoavaliação sobre suas características como aluno, resgatando suas experiências anteriores e seus conhecimentos prévios, reconhecendo as limitações que precisa vencer.A partir daí, inicie sua organização para os estudos do curso no modelo proposto pelo SENAR. Apesar de algumas
Compartilhar