Atividade Objetiva 4_ Corpo e Movimento

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13/04/2021 Atividade Objetiva 4: Corpo e Movimento
https://famonline.instructure.com/courses/12983/quizzes/46862 1/7
Atividade Objetiva 4
Entrega 2 jun em 23:59 Pontos 1 Perguntas 5
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0,2 / 0,2 ptsPergunta 1
As atividades físicas, recreativas e esportivas compõem o direito dos
indivíduos de terem acesso às manifestações e expressões culturais,
tematizadas nas diferentes formas e modalidades de ginástica, jogo,
esporte, luta e dança. Dessa maneira, o professor pode utilizar o
estudo do corpo, em suas diversas linguagens, aliado a manifestações
e expressões culturais do movimento humano.
 
Diante disso, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre
elas.
 
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I. Para o desenvolvimento de manifestações e expressões culturais, o
professor pode dividir o grupo de estudante em pequenas rodas,
distribuir, por exemplo, um material sobre determinada dança e deixar
os alunos sozinhos, para que eles mantenham a interação e
desenvolvam a aprendizagem da cultura corporal sem intervenção
pedagógica.
 
PORQUE
 
II. Não se deve considerar a produção de conhecimento que se dá na
relação do professor com os estudantes, uma vez que o movimento do
professor (e a relação estabelecida entre seu corpo e mente), em sala
de aula, não é relevante para a prática educativa.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa correta da I.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa correta da I.
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
 As asserções I e II são proposições falsas. Correto!Correto!
0,2 / 0,2 ptsPergunta 2
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O modelo cultural predominante na nossa sociedade supervaloriza os
corpos delgados, o que tem acarretado aumento da incidência de
transtornos alimentares entre adolescentes, principalmente do sexo
feminino. O “culto à magreza” associa esse padrão estético à ideia de
liberdade, sucesso e aceitação social.
Diante desse cenário, o que os educadores, na instituição de ensino,
podem fazer?
 
Na escola, é preciso se ensinar que há um padrão único de beleza e de
corpo, que deve ser seguido e reproduzido.
 
É preciso ressaltar que existem culturas e padrões corporais diversos,
mas apenas um deve ser adotado pelas pessoas.
 
Deve-se considerar a história do Brasil e a sobreposição da cultura
portuguesa às demais, ensinando essa em detrimento da africana e
indígena.
 
Os educadores precisam debater que tais ideais estéticos significam
apenas uma, das diversas possibilidades de identidade corporal.
Correto!Correto!
 
Torna-se imprescindível o ensino e manutenção do padrão europeu de
beleza, vigente desde a época da colonização.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 3
Leia a reportagem abaixo:
 
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O que diferencia os humanos dos animais?
 
Por Yuri Vasconcelos
Publicado em 30 jul 2008, 17h24
 
Várias características nos distinguem dos bichos, como o modo de
caminhar. De todas as espécies do reino animal, somos a única cuja
forma-padrão de deslocamento é o bipedalismo, o andar sobre duas
pernas. Esse traço, que já se manifestava em ancestrais, moldou o
jeitinho humano de ser.
 
Fonte: https://super.abril.com.br/mundo-estranho/o-que-diferencia-os-humanos-dos-animais/. Acesso em:
03 mai 2019.
 
Considerando o texto, avalie as afirmações a seguir.
 
I. A espécie humana precisa nomear os objetos para existir, isto é, o
homem precisa construir signos e atribuir sentido aquilo que o rodeia.
II. Algo que diferencia a espécie humana de outros animais é a
capacidade de criação coletiva.
III. A capacidade de adaptação é exclusiva do ser humano. 
 
É correto o que se afirma em
 I e II, apenas. Correto!Correto!
Duas características podem ser apontadas como diferencial da 
espécie humana: A espécie humana precisa nomear os objetos 
para existir e tem, também, capacidade de criação coletiva. A 
capacidade de adaptação não é exclusiva do ser humano.
 II, apenas. 
 III, apenas. 
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 I, apenas. 
 I e III, apenas. 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 4
Leia o texto abaixo:
 
Durante muito tempo, o ato de contar histórias nas escolas era tido
como uma forma de entreter, distrair e relaxar as crianças, e ainda em
algumas instituições continua a ser assim. Mas neste século XXI tem
ressurgido a figura do Contador de Histórias, ou o Professor/Contador
de Historias, e a sua importância no âmbito educacional e emocional
das crianças, com presença certa em bibliotecas, feiras de livros,
livrarias e escolas. 
 
Fonte: http://e-revista.unioeste.br/index.php/educereeteducare/article/view/4643/4891. Acesso: 03 mai
2019. 
 
De acordo com as ideias do texto acima, para a adoção da prática de
contar histórias é preciso
 
I. por parte do professor, conhecimento de recursos e técnicas orais e
corporais.
II. conhecimento das diversas produções textuais, possibilitando
acesso a diferentes manifestações culturais.
III. privilegiar a ludicidade, corporeidade e diferentes linguagens
artístico-culturais.
 
É correto o que se afirma em
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 II e III, apenas. 
 III, apenas. 
 I, II e III. Correto!Correto!
Todas as alternativas estão corretas.
Inclusive, ao contar história, o professor não só deve estimular a
criança, mediando um movimento imaginativo e criativo, como
também, por meio de seu corpo (entonação de voz e postura),
possibilitar a compreensão de que o corpo pode se comunicar de
diversas formas. 
 I, apenas. 
 I e III, apenas. 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 5
Leia o texto a seguir:
 
A história do corpo humano é a história da civilização. Cada
sociedade, cada cultura age sobre o corpo determinando-o, constrói as
particularidades do seu corpo, enfatizando determinados atributos em
detrimento de outros, cria os seus próprios padrões. 
Surgem, então, os padrões de beleza, de sensualidade, de saúde, de
postura, que dão referências aos indivíduos para se construírem como
homens e como mulheres. Ao longo do tempo, esses modelos
produziram a história corporal, funcionando como mecanismos
codificadores de sentido e produtores da história corporal (ROSÁRIO,
2006), percebendo-se que as mudanças que foram acontecendo na
noção de corpo foram oriundas das mudanças no discurso.
 
Fonte: BARBOSA, M. R., Matos, P. M.; COSTA, M. E. Um olhar sobre o corpo: o corpo ontem e hoje.
Psicologia & Sociedade; 23 (1): 24-34, 2011. Acesso em: 03 mai. 2019.
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Considerando o texto, avalie as alternativas abaixo e assinale a
correta.
 
O debate de como se constituiu o corpo na história impede a
construção individual de uma autoimagem, reproduzindopadrões
estéticos.
 
A análise histórica de como se constituiu o corpo impossibilita a
compreensão de como, atualmente, a tecnologia determina o nosso
movimento e a nossa comunicação.
 
A escola não pode, constitucionalmente, debater as diversas
possibilidades de manifestação corporal e de identidade sexual.
 
Cabe à sociedade a repreensão de manifestações corporais de
destoem dos padrões estéticos historicamente estabelecidos.
 
A educação precisa debater o que os ideais estéticos possam
significar, pois assim não se limita uma única possibilidade de
identidade corporal.
Correto!Correto!
A alternativa está correta. Ao se debater os padrões estéticos, se 
possibilita superar um olhar conservador a respeito de uma única 
possibilidade de representação corporal.
Pontuação do teste: 1 de 1