Plano de Alfabetização

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PLANO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
 
 
 1 
 
 
Caro professor, cara professora 
 
 
 
 
[...] as mudanças necessárias para enfrentar sobre bases novas a 
alfabetização inicial não se resolvem com um novo método de ensino, nem com 
 novos testes de prontidão nem com novos materiais didáticos. É preciso mudar os 
pontos por onde nós fazemos passar o eixo central das nossas discussões. 
Temos uma imagem empobrecida da língua escrita: é preciso reintroduzir, quando 
consideramos a alfabetização, a escrita como sistema de representação da linguagem. 
Temos uma imagem empobrecida da criança que aprende: a reduzimos a um par de 
olhos, um par de ouvidos, uma mão que pega um instrumento para marcar e um 
aparelho fonador que emite sons. 
Atrás disso há um sujeito cognoscente, alguém que pensa, que constrói interpretações, 
que age sobre o real para fazê-lo seu. 
 
 
 
Emilia Ferreiro 
 
 
 
 2 
PLANO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
 
 Antes do inicio das atividades de leitura e escrita, é necessário estabilizar uma lista 
de palavras. 
 Esta lista servirá para consulta, em atividades de reflexão realizadas pela criança. 
 Cabe ao professor, em momentos de leitura e escrita, lembrar a criança de 
reportar-se à lista de referência. 
 Além de memorizar a forma gráfica, também é necessário memorizar a seqüência 
das palavras da lista. 
 
Sugestão: 
 lista dos nomes dos alunos da classe. 
 
Para a estabilização da lista de nomes, podem ser trabalhadas atividades como: 
 leitura 
 bingo de nomes 
 jogo da memória 
 ditado do procure e pinte 
 forca 
 montagem do nome com alfabeto móvel 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 3 
NOME PRÓPRIO 
 
 Construir coletivamente uma lista com o nome próprio (turma da classe). 
 Colocar em ordem alfabética 
 Se tiver na sala alunos com nomes iguais, colocar o segundo nome completo. 
 Utilizar a lista diariamente para fazer a chamada. 
 
Registro do nome em situações significativas: 
 Ajudante do dia 
 Aniversariantes 
 Quem vai molhar a horta 
 
UTILIZAÇÃO DE CRACHÁ 
 Confeccionar o crachá com letra maiúscula (Arial – tamanho grande) 
 
Estratégias para sua utilização 
 Músicas para utilizar o nome da criança 
 Rimas 
 Encontrar a carteira que vai sentar de acordo com o crachá 
 Sentar na roda onde estiver o crachá 
 Pegar o crachá na mesa 
 Achar o dono do crachá 
 
Sugestões: 
 Bingo de nomes 
 Nome oculto 
 Caça palavras 
 Alfabeto móvel – envelope com as letras do nome 
 Ditado do procure e pinte 
 Separar a lista de meninos e meninas 
 Fazer sempre a reflexão e análise da escrita (com que letra começa / qual 
termina) Ex. Ma da Mariana é igual o ma da Amanda 
 
Organizações dos grupos em todas as atividades 
Colocar a lista dos nomes na Pasta de leitura. 
 4 
ESCOLA 
NOME________________________________________________DATA________ 
 
 
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 
 
1- LISTA DE PALAVRAS 
 
 OS ALUNOS DA PRIMEIRA SÉRIE DE UMA ESCOLA INICIARAM UM ESTUDO 
SOBRE ANIMAIS CURIOSOS. JUNTO COM A PROFESSORA, LISTARAM OS QUE 
GOSTARIAM DE ESTUDAR. 
 
 
Ditado pela professora: dromedário, jabuti, zebra, rã (ditar sem silabar, uma palavra de 
cada vez) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 5 
ESCOLA 
NOME________________________________________________DATA________ 
 
 
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 
 
2- LISTA DAS BRINCADEIRAS PREFERIDAS 
 
PRECISAMOS PLANEJAR NOSSA RECREAÇÃO. FAÇA UMA LISTA DAS SUAS 
BRINCADEIRAS PREFERIDAS: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 6 
ESCOLA 
NOME________________________________________________DATA________ 
 
 
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 
 
3- ESCRITA DA CANÇÃO “SUCO GELADO” 
 
 Escrita de texto de memória (a classe deve conhecer a música, parlenda) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 7 
ESCOLA 
NOME________________________________________________DATA________ 
 
 
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 
 
4- RELER OU RECONTAR O TEXTO, PRINCIPALMENTE O FINAL 
 
 VOCÊ JÁ CONHECE A HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS. A PROFESSORA 
VAI RELER A HISTÓRIA ATE O MOMENTO QUE O LOBO TENTA SOPRAR A CASA 
DE TIJOLOS. VOCÊ VAI ESCREVER O FINAL DO TEXTO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 8 
ESCOLA 
NOME________________________________________________DATA________ 
 
 
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 
 
5- ESCRITA DE BILHETE 
 
 ESCREVA UM BILHETE PARA A RAPUNZEL AVISANDO QUE A BRUXA JÁ SABE 
SOBRE AS VISITAS DO PRÍNCIPE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 9 
ESCOLA 
NOME________________________________________________DATA________ 
 
 
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 
 
6 – ESCRITA DE RECEITA 
 
 ESCREVA UMA RECEITA DE COMO SE PREPARA UMA SALADA DE FRUTAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 10 
ESCOLA 
NOME________________________________________________DATA________ 
 
 
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 
 
7- RECONHECIMENTO DO NOME 
 
PINTE SEU NOME 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 11 
ESCOLA 
NOME________________________________________________DATA________ 
 
 
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 
 
8- DITADO DO PROCURE E PINTE 
 
 A PROFESSORA VAI DITAR NOMES DE PERSONAGENS DE CONTOS DE FADAS 
E VOCÊ VAI PINTAR. 
 
PRÍNCIPE 
PINÓQUIO 
PRINCESA 
CINDERELA 
RAPUNZEL 
LOBO 
BRUXA 
MADRASTA 
CAÇADOR 
CHAPEUZINHO VERMELHO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 12 
ESCOLA 
NOME________________________________________________DATA________ 
 
 
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 
 
9- LEITURA DE UMA PARLENDA 
 individual 
 verificar se o aluno consegue ajustar os segmentos da fala com o segmento da 
escrita 
 prof. não lê a lista 
 
 
LÁ EM CIMA DO PIANO 
TEM UM COPO DE VENENO 
QUEM BEBEU MORREU 
O CULPADO NÃO FUI EU! 
 
 
 
 
 
 
 
 13 
ESCOLA 
NOME________________________________________________DATA________ 
 
 
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 
 
10- PINTE SOMENTE OS BRINQUEDOS 
Professor não lê a lista 
 
BONECA 
CARRINHO 
SAPATO 
BICICLETA 
SAPO 
URSINHO 
PATINETE 
CORDA 
PIPA 
SOFÁ 
 
 
 
 
 
 
 
 14 
PLANO DE ALFABETIZAÇÃO 
1º DIA 
 
ATIVIDADE DE LEITURA 
 
Atividade: Leitura de adivinhas 
Agrupamento: em duplas (tomar cuidado com os agrupamentos, pois em uma dupla com 
dois alunos pré silábicos, a circulação de informações será muito pequena, não 
favorecendo a reflexão e conseqüentemente a aprendizagem). 
Orientações para o professor: 
 O professor entrega uma folha para cada dupla. 
 O professor lê cada adivinha. O aluno acompanha a leitura com o dedo. 
 O professor não lê as respostas, mas a cada adivinha discute com os alunos qual 
pode ser a resposta correta. 
 O aluno, ou dupla, coloca o dedo na resposta, e o professor o questiona sobre a 
escolha feita. 
 Depois, a dupla circula a resposta correta. 
 
ATIVIDADE DE ESCRITA 
 
Atividade: escrita coletiva de lista de material escolar. 
Agrupamento: coletivo. 
Orientações para o professor: 
 O professor vai fazendo a lista na lousa, discutindo cada emissão sonora, sempre 
levando os alunos a buscarem relação com a lista de referência. 
 O aluno não copiará a lista, ele participará, refletindo sobre a escrita (quais letras 
são necessárias). 
 15 
NOME:______________________________________________DATA:_____________ 
 
ADIVINHAS 
 
APÓS OUVIR A LEITURA FEITA PELA PROFESSORA, CIRCULE A RESPOSTA 
CERTA: 
 
1 – O QUE É, O QUE É, QUE FOI FEITO PARA ANDAR MAS NÃO ANDA? 
 
RATO RUA REI 
 
 
2 – O QUE É, O QUE É, QUE TEM LINHA, MAS NÃO É CARRETEL; FALA, MAS NÃO 
TEM BOCA; OUVE, MAS NÃO TEM OUVIDO? 
 
TATU TAPETE TELEFONE 
 
 
3 – O QUE É, O QUE É, QUE TEM CABEÇA, MAS NÃO TEM CABELO; TEM TEMPO, 
MAS NÃO TEM FOLGA? 
 
RELÓGIO RETALHO RIQUEZA 
 
 
4 – O QUE É, O QUE É, QUE SOBE E DESCE E NÃO SAI DO LUGAR? 
 
ESCADA ESCOLA ESPELHO 
 
 
 
 16 
NOME:_______________________________________________ DATA:____________ 
 
ADIVINHAS 
 
PINTE A RESPOSTA CORRETA. 
 
O QUE É, O QUE É? 
 
… QUE PODE CORRER, MAS NÃO PODE ANDAR? 
 
 
 
 
 
 
 
 
… QUE AS PESSOAS FAZEM, MAS A GENTE NÃO VÊ? 
 
 
 
 
 
 
 
… QUE FICA EM VOLTA DE QUALQUER PESSOA? 
 
 
 
 
 
 
 
ÁGUA 
AZUL 
ANEL 
BARULHO 
BAGUNÇA 
BONECA 
ÁGUA 
AZUL 
ANEL 
 17 
NOME:__________________________ DATA:___________ 
 
PINTE A RESPOSTA CORRETA. 
 
O QUE É, O QUE É? 
 
… QUE ANDA COM OS PÉS NA CABEÇA? 
 
 
 
 
 
 
 
 
… QUE TEM COROA E NÃO É REI, TEM ESCAMAS E NÃO É PEIXE? 
 
 
 
 
 
 
 
 
… QUE QUANDO PULA PARA CIMA CAI VESTIDA DE NOIVA? 
 
 
 
 
 
 
 
 
PIOLHO 
PIPOCA 
PENTE 
ABAJUR 
ABACAXI 
SEREIA 
PETECA 
PAPAGAIO 
PIPOCA 
 18 
NOME:________________________ DATA:_____________ 
 
PINTE A RESPOSTA CORRETA. 
 
O QUE É, O QUE É? 
 
… QUE MAIS PESA NO MUNDO? 
 
 
 
 
 
 
 
 
… QUE É BRANCA E MORRE DE PÉ? 
 
 
 
 
 
 
 
… QUE BATE O TEMPO TODO E NÃO RECLAMA? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BALANÇA 
BOLA 
BONECA 
VACA 
VELA 
VEADO 
CADEIRA 
CORAÇÃO 
CAVALO 
 19 
NOME:__________________________ DATA:________________ 
 
PINTE A RESPOSTA CORRETA. 
 
O QUE É, O QUE É? 
 
… QUE QUANTO MAIS SE TIRA, MAIOR FICA? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
… QUE CAI EM PÉ E CORRE DEITADO? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BEIJO 
BURACO 
BOLA 
CHUVA 
CHAVE 
CHUTEIRA 
 20 
PLANO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
2º DIA 
 
ATIVIDADE DE LEITURA 
 
Atividade: Ditado do procure e pinte 
Agrupamento: individual. 
Orientações para o professor: 
 O professor entrega a cada aluno uma lista com 12 itens. 
 Lê apenas o título da lista, sem ler as palavras que dela fazem parte. 
 Dita 6 palavras desta lista. 
 Solicita aos alunos que coloquem o dedo sobre a resposta correta, questionando-o 
sobre a escolha. 
 Depois, pede que o aluno pinte a palavra escolhida. 
 
ATIVIDADE DE ESCRITA: 
 
Atividade: escrita de lista (frutas, o que se planta na horta, cardápio da merenda, 
personagens conhecidos, brinquedos, material da mochila, programas de TV, 
brincadeiras...) 
Agrupamento: em duplas. O professor define quem vai ditar e quem vai escrever. 
Orientações para o professor: 
 O professor passa pelas duplas, questionando sobre a escrita, lembrando sempre o 
aluno de consultar a lista de referência. 
 Se o aluno tiver dúvida sobre alguma palavra, o professor pode escrever uma outra 
palavra que tenha a sílaba ou pedaço que causa dúvida, ler para o aluno para que ele 
possa usar como referência. 
OBS: nesta escrita, as palavras não são ditadas pelo professor. Cada dupla seleciona o 
que quer escrever em sua lista. 
 21 
NOME:_________________________ DATA:__________ 
 
PINTE APENAS OS ANIMAIS DITADOS PELA PROFESSORA: 
 
ANIMAIS 
 
BOI 
COBRA 
PASSARINHO 
BODE 
LEOPARDO 
ESQUILO 
COELHO 
ELEFANTE 
LAGARTO 
MINHOCA 
PAPAGAIO 
MOSQUITO 
 
 
 
 
 22 
NOME:_________________________ DATA:________________ 
 
PINTE APENAS OS NOMES DOS PERSONAGENS DA TURMA DA MÔNICA DITADOS 
PELA PROFESSORA: 
 
MAGALI 
XAVECO 
FRANJINHA 
MÔNICA 
CASCÃO 
ANJINHO 
CEBOLINHA 
ROSINHA 
PENADINHO 
BIDU 
DUDU 
QUINZINHO 
 
 
 
 
 
 23 
NOME:________________________ DATA:_____________ 
 
PINTE APENAS AS FRUTAS DITADAS PELA PROFESSORA: 
 
FRUTAS 
LARANJA 
JABUTICABA 
BANANA 
MARACUJÁ 
ABACATE 
MORANGO 
LIMÃO 
CAQUI 
MELANCIA 
FIGO 
ABACAXI 
GOIABA 
 24 
NOME:_________________________ DATA:_________ 
 
 DOS ALIMENTOS ABAIXO, PINTE APENAS OS QUE FOREM DITADOS PELA 
PROFESSORA. 
 
BRIGADEIRO 
CHICLETE 
COCA – COLA 
PIRULITO 
SORVETE 
SUCO 
SANDUÍCHE 
PIPOCA 
BATATA 
CHOCOLATE 
PASTEL 
REFRIGERANTE 
 
 
 
 
 
 25 
PLANO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
3º DIA 
 
ATIVIDADE DE LEITURA: 
 
Atividade: Cruzadinha com banco de palavras. 
Agrupamento: individual. 
Orientações para o professor: 
 Explicar a proposta para o aluno. 
 Não deve ler as palavras do banco. 
 Orientar para encontrarem determinado desenho. 
 Solicitar que contem o número de quadradinhos daquele desenho. 
 Pedir que selecionem a palavra adequada no banco, fazendo a reflexão com o aluno 
sobre sua escolha. 
 
ATIVIDADE DE ESCRITA: 
 
Atividade: escrita de lista (frutas, o que se planta na horta, cardápio da merenda, 
personagens conhecidos, brinquedos, brincadeiras, animais..) 
Agrupamento: em duplas. 
Com as mesmas duplas da atividade anterior (2º dia), invertem-se os papéis. 
Orientações para o professor: 
 O professor passa pelas duplas, questionando sobre a escrita, lembrando sempre o 
aluno de consultar a lista de referencia. 
 Se o aluno tiver dúvida sobre alguma palavra, o professor pode escrever uma outra 
palavra que tenha a sílaba ou pedaço que causa dúvida, ler para o aluno para que ele 
possa usar como referência. 
OBS: nesta escrita, as palavras não são ditadas pelo professor. Cada dupla define o 
que quer escrever em sua lista. 
 
 
 
 
 
 26 
NOME: _______________________________ DATA: _____________ 
 
 
CRUZADINHA 
 
DISTRIBUA NO DIAGRAMA OS NOMES DOS BRINQUEDOS PREDILETOS DA 
MÔNICA E DO CEBOLINHA! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 
ROMA 
PATO 
REDE 
ROBÔ 
6 
SALADA 
SANSÃO 
SACOLA 
PANELA 
7 
SORRISO 
URUGUAI 
PANTERA 
URSINHO 
8 
CAMINHÃO 
CARRINHO 
ELEFANTE 
ESTRELAS 
10 
ASTRONAUTA 
AVIÃOZINHO 
JABUTICABA 
HIPOPÓTAMO 
 
 
 27 
NOME: ____________________________ DATA: ______________ 
 
CRUZADINHA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 
PATO 
RATO 
PENA 
PINO 
PERA 
5 
TALCO 
TÊNIS 
TIGRE 
TRONO 
TURMA 
6 
PEPINO 
PIRATA 
PATINS 
GILETE 
GIRAFA 
 
 28 
NOME: ____________________________ DATA: ______________ 
 
 
 
 
 
 
 29 
NOME: ____________________________ DATA: ______________ 
 
 
MACACO PORCO GATO 
TATU VACA TARTARUGA 
COBRA PEIXE SAPO 
PINTINHO RATO GALINHA 
 
 
 30 
PLANO DE ALFABETIZAÇÃO 
4º DIA 
 
ATIVIDADE DE LEITURA 
 
Atividade: Ditado cantado – Música: A casa 
Agrupamento: em dupla 
Orientações para o professor: 
 Entregar uma letra da música para cada dupla. 
 Explicar que vai colocar a música para tocar, solicitando que acompanhem com o 
dedo. 
 Parar a música. 
 Observar se os alunos estão com o dedo na última palavra cantada. 
 Questionar a dupla caso ela pare em outra palavra que não a correta, pedindo que ele 
justificar sua escolha. 
 
ATIVIDADE DE ESCRITA 
 
Atividade: Ditado (frutas, o que se planta na horta, cardápio da merenda, personagens 
conhecidos, brinquedos, brincadeiras...) 
Agrupamento: Individual 
Orientações para o professor: 
 Entregar a folha. 
 Explicar que farão uma lista, mas o professor é que vai ditar as palavras. 
 Informar aos alunos o tema da lista. 
 Ditar 5 palavras, com o cuidado de não “silabar”. 
 Passar pela classe, questionando os alunos a respeito da escrita, e sugerindo que 
consultem a lista de referência, em caso de dúvida. 
 Fazer a reflexão coletiva, na lousa, de cada palavra, com um aluno escriba. 
 Solicitar aos alunos que copiem as palavras escritas na lousa na segunda coluna. 
 O professor passa pelasduplas, questionando sobre a escrita, lembrando sempre ao 
aluno de consultar a lista de referência. Se o aluno tiver dúvida sobre alguma palavra, 
o professor pode escrever uma outra palavra que tenha a sílaba ou pedaço que causa 
dúvida, ler para o aluno para que ele possa usar como referência. 
 31 
NOME________________________DATA_________ 
 
A CASA 
ERA UMA CASA 
MUITO ENGRAÇADA 
NÃO TINHA TETO 
NÃO TINHA NADA 
 NINGUÉM PODIA 
 ENTRAR NELA NÃO 
 PORQUE NA CASA 
 NÃO TINHA CHÃO 
NINGUÉM PODIA 
DORMIR NA REDE 
PORQUE NA CASA 
NÃO TINHA PAREDE 
 NINGUÉM PODIA 
 FAZER PIPI 
 PORQUE PENICO 
 NÃO TINHA ALI 
MAS ERA FEITA 
COM MUITO ESMERO 
NA RUA DOS BOBOS 
NÚMERO ZERO 
A ARCA DE NOÉ DE VINICIUS DE MORAES 
 
 
 32 
NOME:_________________________ DATA:____________ 
 
 
 
DITADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 33 
PLANO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
5º DIA 
 
ATIVIDADE DE LEITURA 
 
Atividade: Ordenar a música: “A casa” 
 Agrupamento: atividade realizada coletivamente, com os alunos organizados em duplas 
ou grupo de quatro. 
Orientações para o professor: 
 Entregar para cada grupo uma ou mais tarjas. Cada tarja contém um verso (linha) da 
música. 
 Retomar, cantando a seqüência da música. 
 Propor a organização da letra da música, com os alunos entregando as tarjas. 
 Discutir com os alunos suas escolhas, retomando a seqüência sempre que necessário. 
 Colar a música em uma folha de papel pardo ou cartolina. 
 
ATIVIDADE DE ESCRITA: 
 
Atividade: Ditado – aproximadamente 5 palavras (frutas, o que se planta na horta, 
cardápio da merenda, personagens conhecidos, brinquedos, brincadeiras...) 
Agrupamento: Individual. 
Orientações para o professor: 
 Ditar as palavras sem silabar. 
OBS. O objetivo da atividade é avaliar. Assim, o professor não fará intervenções durante a 
escrita, porém pode lembrar ao aluno de reportar-se a lista de referência. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 34 
NOME:____________________________ DATA: __________ 
 
DITADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 35 
 
 
ERA UMA CASA 
MUITO ENGRAÇADA 
NÃO TINHA TETO 
NÃO TINHA NADA 
NINGUÉM PODIA 
ENTRAR NELA NÃO 
PORQUE NA CASA 
NÃO TINHA CHÃO 
NINGUÉM PODIA 
DORMIR NA REDE 
PORQUE NA CASA 
NÃO TINHA PAREDE 
NINGUÉM PODIA 
FAZER PIPI 
PORQUE PENICO 
NÃO TINHA ALI 
MAS ERA FEITA 
COM MUITO ESMERO 
NA RUA DOS BOBOS 
NÚMERO ZERO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 36 
PLANO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
6º DIA 
 
 
ATIVIDADE DE LEITURA 
 
Atividade: Ordenar a primeira estrofe da música: “A casa”. 
Agrupamento: em dupla 
Orientações para o professor: 
 Entregar uma ou mais tarjas para cada dupla. Cada tarja deverá ter palavras da 
primeira estrofe da música. 
 Passar pela classe e ir fazendo intervenções. 
 
Obs: as tarjetas podem ser confeccionadas em cartolinas (tarjetas já cortadas). Não há 
necessidade dos alunos colarem, pois assim poderão ser utilizadas para outras 
atividades. 
 
ATIVIDADE DE ESCRITA 
 
Atividade: Ditado de um trecho da música: “A casa”. Ditar um trecho diferente da 
atividade anterior. 
Agrupamento: Individual 
Orientações para o professor: 
 Escolher o trecho. 
 Ditar palavra por palavra, tomando o cuidado para não silabar. 
 Fazer intervenções durante a escrita. 
 
 
 
 
 
 
 37 
NOME: __________________________ DATA: _________ 
 
DITADO: A CASA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ERA UMA CASA 
MUITO ENGRAÇADA 
NÃO TINHA TETO 
NÃO TINHA NADA 
 
 
 
 38 
PLANO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
7º DIA 
 
ATIVIDADE DE LEITURA 
 
Atividade: Poema: O Presente 
Agrupamento: Individual 
Orientações para o professor: 
 Entregar um texto para cada aluno. Não há necessidade de fazer um cartaz com o 
texto, pois senão o aluno fica em dúvida se acompanha em sua folha ou no cartaz. 
 Ler e pedir que os alunos acompanhem com o dedo. 
 Pedir que procurem algumas palavras do texto, justificando como descobriram. 
 
ATIVIDADE DE ESCRITA 
 
Atividade: Ditado dos presentes do poema “Os Presentes”. 
Agrupamento: Individual. 
Orientações para o professor: 
 Ditar os presentes, um de cada vez. 
 Passar pela classe e ir fazendo intervenções durante a escrita. 
 
 
 
 
 
 
 
 39 
NOME: __________________________ DATA: _____________ 
 
OS PRESENTES 
 
VOU COMPRAR UNS PRESENTINHOS 
PARA MEUS QUERIDOS AMIGUINHOS 
 
PARA O JOÃO 
VOU COMPRAR UM PIÃO 
 
PARA DIOGO 
VOU COMPRAR UM JOGO 
 
PARA A ANINHA 
VOU COMPRAR UMA COZINHA 
 
PARA O CRISTIANO 
VOU COMPRAR UM PIANO 
 
PARA A TECA 
VOU COMPRAR UMA PETECA 
 
PARA A MANOELA 
VOU COMPRAR UMA PANELA 
 
PARA O NICOLA 
VOU COMPRAR UMA BOLA 
 
SÓ NÃO LEMBREI DE VOCÊ 
PORQUE O SEU PRESENTE 
É VOCÊ QUEM VAI ESCOLHER. 
 
 40 
NOME:_________________________________ DATA: ___________ 
 
DITADO 
OS PRESENTES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 41 
SEQÜÊNCIA DIDÁTICA - TEXTO INSTRUCIONAL: RECEITA 
 
ESTA ATIVIDADE DEVERÁ SER REALIZADA JUNTO COM A ATIVIDADE DE 
ALFABETIZAÇÃO – 7º DIA 
 
1º dia: 
 
Avaliação diagnóstica: escrita individual de uma receita 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 42 
PLANO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
8º DIA 
 
ATIVIDADE DE LEITURA 
 
Atividade: Lacunado - O presente 
Agrupamento: Individual 
Orientações para o professor: 
 Entregar um texto para cada aluno. 
 Ler junto com os alunos até chegar ao primeiro lacunado. 
 Discutir qual palavra falta. Cada aluno consulta seu banco de dados e decide a palavra 
adequada. 
 O professor vai fazendo intervenções, conversando com os alunos sobre suas 
escolhas. 
 O professor não deve ler o banco de palavras. 
 
 
ATIVIDADE DE ESCRITA: 
 
Atividade: escrita de uma parlenda conhecida. 
Agrupamento: Em duplas 
Orientações para o professor: 
 Organizar duplas que se encontrem, preferencialmente, em diferentes fases da escrita, 
porém não muito distantes, pois com dois pré silábicos não haverá circulação de 
informações, e um pré silábico e um silábico alfabético estão muito distantes. 
 Definir quem escreve e quem dita a parlenda. 
 Fazer intervenções durante a escrita. 
 
 
 
 
 43 
NOME:____________________________ DATA: _________ 
 
O PRESENTE 
 
VOU COMPRAR UNS PRESENTINHOS 
PARA MEUS QUERIDOS AMIGUINHOS. 
QUE SERÁ 
QUE VOU DAR 
VOCÊS VÃO ADIVINHAR... 
 
PARA O JOÃO 
VOU COMPRAR UM __________________ 
DEPOIS AO DIOGO 
VOU COMPRAR UM __________________ 
E PARA O ZECA 
UMA ____________________ 
 
AO JULIANO 
DOU UM _________________ 
PARA O QUINZINHO 
ESTE _____________________ 
PARA O RENATO 
VOU DAR UM _____________ 
E AO CHIQUITO 
UM _________________ 
TODOS VÃO FICAR CONTENTES 
COM ESTES LINDOS PRESENTES. 
 
PERIQUITO TRENZINHO PIÃO PIANO 
JOGO GATO PETECA SAPATO 
 
 44 
NOME:__________________________________ DATA: _________ 
 
 
 
PARLENDA 
 
 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________45 
PLANO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
9º DIA 
ATIVIDADE DE LEITURA 
 
Atividade: Cadraque e ou Crocotó 
Agrupamento: individual 
Orientações para o professor: 
 Professora lê com as crianças o crocotó, discute a resposta e os alunos 
selecionam a alternativa correta. 
 Obs. Professor não lê as alternativas. 
 
ATIVIDADE DE ESCRITA 
 
Atividade: escrita de uma outra Parlenda conhecida. 
Agrupamento: em duplas 
Orientações para o professor: 
 Invertendo os papéis de agrupamento. Um dita outro escreve, papel definido pela 
professora. (atenção para o agrupamento, nunca colocar P S + P S) 
 Intervenção nas duplas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 46 
MODELOS DE CROCOTÓ 
 
1. CROCOTÓ PODE SER DE VÁRIAS CORES E TAMANHOS. CROCOTÓ ACABA 
COM ERROS E RABISCOS. CROCOTÓ NÃO PODE FALTAR NA ESCOLA. 
CROCOTÓ É BORRACHA 
 
2. CROCOTÓ GOSTA DE NAMORAR E SUBIR NOS TELHADOS DAS CASAS. 
CROCOTÓ É CHEIO DE DENGOS. DIZEM QUE CROCOTÓ TEM SETE VIDAS. 
CROCOTÓ É GATO. 
 
3. CROCOTÓ MORA NOS PÂNTANOS. CROCOTÓ TEM UMA BOCA ENORME 
PARA COMER PIRANHAS. CROCOTÓ É GELADO E TEM CORPO 
ESVERDEADO. CROCOTÓ É JACARÉ. 
 
4. CROCOTÓ VIVE NAS HISTÓRIAS. MORA NAS FLORESTAS ESCURAS. 
CROCOTÓ GOSTA DE DISTRIBUIR MAÇÃS. CROCOTÓ TEM VASSOURA, MAS 
NÃO VARRE. CROCOTÓ VIVE SÓ E NÃO GOSTA DE CRIANÇAS. 
CROCOTÓ É UMA BRUXA. 
 
5. CROCOTÓ MOROU NA CASA DE SETE HOMENZINHOS QUE TRABALHAM 
NAS MINAS, É PERSONAGEM DE UM CONTO DE FADAS, CASOU-SE COM O 
PRÍNCIPE DEPOIS DE CONSEGUIR SALVAR-SE DA MADRASTA MALVADA 
QUE INVEJAVA SUA BELEZA. CROCOTÓ É BRANCA DE 
NEVE. 
 
 
6. CROCOTÓ TRAZ CRIANÇAS PARA A ESCOLA TODOS OS DIAS, TEM UM TIO 
MUITO LEGAL E AS CRIANÇAS NÃO PODEM SE ATRASAR PARA PEGAR O 
CROCOTÓ SENÃO ACABAM FICANDO PARA TRÁS. 
CROCOTÓ É PERUA. 
 
 
7. CROCOTÓ É UM AMIGO, NELE EU RABISCO, ESCREVO, DESENHO E CONTO 
SEGREDOS. ME ACOMPANHA TODOS OS DIAS E NÃO POSSO ESQUECÊ-LO 
QUANDO VOU PARA ESCOLA. CROCOTÓ É CADERNO. 
 47 
MODELOS DE CADRAQUE 
 
NOME____________________________DATA___________ 
 
LEIA E TENTE RESPONDER OS CADRAQUES ABAIXO: 
 
CADRAQUE É SEMELHANTE AO BOTO E É MAMÍFERO. CADRAQUE TRABALHA 
EM SHOWS FAZENDO MALABARISMO. CADRAQUE VIVE NOS MARES. EXISTE 
UM CADRAQUE FAMOSO QUE SE CHAMA FLIPPER. 
CADRAQUE É _________________________ 
 
 
CADRAQUE É FEROZ. CADRAQUE TEM JUBA. CADRAQUE SE ALIMENTA DE 
ZEBRAS. CADRAQUE É O REI DOS ANIMAIS. 
CADRAQUE É __________________________ 
 
 
CADRAQUE SE ALIMENTA DE CAPIM. CADRAQUE É PRESA DO LEÃO. 
CADRAQUE VIVE NA ÁFRICA. CADRAQUE É LISTRADA. CADRAQUE É 
SEMELHANTE AO CAVALO. 
CADRAQUE É___________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 48 
NOME_____________________________ DATA_______ 
 
A PROFESSORA VAI LER E VOCÊ VAI RESPONDER OS CADRAQUES ABAIXO: 
 
CADRAQUE É SEMELHANTE AO BOTO E É MAMÍFERO. CADRAQUE TRABALHA 
EM SHOWS FAZENDO MALABARISMO. CADRAQUE VIVE NOS MARES. EXISTE 
UM CADRAQUE FAMOSO QUE SE CHAMA FLIPPER. 
CADRAQUE É: 
( ) GOLFINHO ( )GATO ( )GALINHO 
 
CADRAQUE É FEROZ. CADRAQUE TEM JUBA. CADRAQUE SE ALIMENTA DE 
ZEBRAS. CADRAQUE É O REI DOS ANIMAIS. 
CADRAQUE É: 
( ) LEITÃO ( ) LEÃO ( )LEOPARDO 
 
CADRAQUE SE ALIMENTA DE CAPIM. CADRAQUE É PRESA DO LEÃO. 
CADRAQUE VIVE NA ÁFRICA. CADRAQUE É LISTRADA. CADRAQUE É 
SEMELHANTE AO CAVALO. 
CADRAQUE É: 
( ) ZEBU ( ) SAÚVA ( ) ZEBRA 
 
 
 
 
 
 
 49 
SEQÜÊNCIA DIDÁTICA: BILHETE 
 
ESTA ATIVIDADE DEVERÁ SER REALIZADA JUNTO COM A ATIVIDADE DE 
ALFABETIZAÇÃO – 9º DIA 
 
1º dia 
 
Agrupamento – individual 
 
Atividade: 
Avaliação diagnóstica para levantar os conhecimentos dos alunos sobre o gênero a ser 
estudado. 
Escrita de um bilhete a Chapeuzinho Vermelho avisando dos perigos que ela corre indo 
até a floresta. 
Como o objetivo é avaliar, o professor não deverá fazer intervenção na escrita. 
Esta atividade deverá ser guardada para comparação com o bilhete que será escrito ao 
final da seqüência. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 50 
PLANO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
10º DIA 
 
ATIVIDADE DE LEITURA 
 
Atividade: Ditado procure e pinte com títulos de histórias conhecidas 
Agrupamentos: individual 
Orientações para o professor: 
 O professor não pode ler 
 Somente explicar que são títulos de histórias 
 Pedir para o aluno colocar o dedo 
 Ditar apenas 5 títulos 
 Discutir como descobriu (intervenção) 
 
ATIVIDADE DE ESCRITA 
 
Atividade: escrita coletiva de texto de adivinha crocotó ou cadraque 
Agrupamento: coletivo 
Orientações para o professor: 
 Escrita coletiva 
 aluno faz a escrita na lousa 
 a idéia sai do grupo e o professor vai ajudando como deverão escrever. 
 Um animal conhecido por eles, à classe decide. 
 
AGORA, INVENTE UM CADRAQUE SOBRE UM ANIMAL QUE VOCÊ CONHECE. 
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 51 
NOME_________________________ DATA______ 
 
 
DITADO PROCURE E PINTE OS TÍTULOS DAS HISTÓRIAS 
 
 
BRANCA DE NEVE 
 
BAMBI 
 
O PEQUENO PRÍNCIPE 
 
O PEQUENO POLEGAR 
 
O GATO DE BOTAS 
 
O LOBO E OS SETE CABRITINHOS 
 
O LOBO E O CORDEIRO 
 
ALI BABÁ E OS QUARENTA LADRÕES 
 
ALADIM E A LÂMPADA MARAVILHOSA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 52 
NOME_________________________ DATA______ 
 
 
DITADO PROCURE E PINTE OS TÍTULOS DAS HISTÓRIAS 
 
 
A BELA E A FERA 
 
RAPUNZEL 
 
CINDERELA 
 
CACHINHOS DOURADOS 
 
A LEBRE E A TARTARUGA 
 
SIMBAD O MARUJO 
 
O SOLDADINHO DE CHUMBO 
 
JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO 
 
ALADIM E A LÂMPADA MARAVILHOSA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 53 
NOME_________________________ DATA______ 
 
 
DITADO PROCURE E PINTE OS TÍTULOS DAS HISTÓRIAS 
 
 
O PASTOR BRINCALHÃO 
 
A RAPOSA E O GALO 
 
A CIGARRA E A FORMIGA 
 
O LOBO DISFARÇADO 
 
A RAPOSA E O GALO 
 
A GALINHA DOS OVOS DE OURO 
 
O PASTOR BRINCALHÃO 
 
O LEÃO E O CAMUNDONGO 
 
OS MÚSICOS DE BREMEN 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 54 
NOME_________________________ DATA______ 
 
 
DITADO PROCURE E PINTE – BRINCADEIRAS 
 
ESCONDE-ESCONDE 
 
PEGA-PEGA 
 
CARRINHO 
 
BONECA 
 
PIPA 
 
AMARELINHA 
 
CORRE COTIA 
 
QUEIMADA 
 
BATATA QUENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 55 
PLANO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
 
11º DIA 
 
ATIVIDADE DE LEITURA 
 
Atividade: Convite 
Agrupamento: individual 
Orientações para o professor: 
 Entregar um convite pronto, individual. 
 O professor não informa o conteúdo e tipo de texto, solicita que as crianças 
descubram o que está escrito ou que tipo de texto é aquele. 
Fazer algumas perguntas para identificar: 
1. Quem escreveu o convite? 
2. Para quem o convite foi escrito? 
3. Que horas ou dia é o encontro? 
4. Qual o local? 
5. Como se despediu? 
* depende do convite 
 
ATIVIDADE DE ESCRITA 
 
Atividade: escrita de um título de história 
Agrupamento: em duplas 
Orientações para o professor: 
 o aluno dita um título de uma história conhecida para o colega escrever 
 depois trocam de papel. 
 O professor circula pela sala, fazendo as intervenções necessárias. 
 
 
 
 
 
 
 56 
PLANO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
 
12º DIA 
 
ATIVIDADE DE LEITURA 
 
Atividade: Ditado procure e pinte 
Agrupamento: individual e reflexão coletiva 
Orientações para o professor: 
 Professor dita 
 não pode ler as alternativas 
 o aluno assinala a alternativa correta. 
Sugestões: 
 O que tem na salade aula 
 O que tem na mochila 
 O que tem no parque 
 O que tem no armário 
 
ATIVIDADE DE ESCRITA 
 
Atividade: escrita de convite 
Agrupamento: coletivo 
Orientações para o professor: 
 professor escriba 
 pode ser escrito em papel pardo e deixar como modelo na parede 
 
Sugestão: 
ESCRITA COLETIVA DE UM CONVITE, PARA A DIRETORA IR ATÉ A SALA 
OUVIR UMA MÚSICA... 
 
Um aluno passa a limpo para entregar. 
 
 
 
 57 
NOME:____________________DATA_________ 
 
 
MARQUE COM UM ( X ) OS OBJETOS QUE PODEMOS GUARDAR NA SALA DE AULA: 
 
 
( ) LIVRO ( ) ESTOJO 
( ) ARROZ ( ) MESA 
( ) CANETA ( ) CAMISA 
( ) SAIA ( ) APAGADOR 
( ) GIZ ( ) BORRACHA 
( ) TÊNIS ( ) ALFACE 
( ) LÁPIS ( ) CARTEIRA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 58 
NOME:____________________DATA_________ 
 
 
MARQUE COM UM ( X ) OS OBJETOS QUE PODEMOS GUARDAR NO ARMÁRIO DO 
QUARTO. 
 
 
( ) LIVRO ( ) SAPATO 
( ) ARROZ ( ) BOLA 
( ) FEIJÃO ( ) CAMISA 
( ) SAIA ( ) CHOCOLATE 
( ) TIARA ( ) IOGURTE 
( ) TÊNIS ( ) ALFACE 
( ) CALÇA ( ) BRINQUEDO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 59 
SEQÜÊNCIA DIDÁTICA - TEXTO INSTRUCIONAL: RECEITA 
 
ESTA ATIVIDADE DEVERÁ SER REALIZADA JUNTO COM A ATIVIDADE DE 
ALFABETIZAÇÃO – 12º DIA 
 
2º dia 
Agrupamento – grupo de 4 alunos 
 
Atividade: 
Introduzir o trabalho apresentando a cada grupo diversos tipos de textos e suportes: 
poesias, bulas de remédio, convites, cartas, bilhetes, receitas culinárias, regras de jogos, 
contos, jornais, panfletos, gibis.... para que os alunos façam a seleção do texto indicado: 
receitas culinárias. 
Depois, um grupo de cada vez, deverá mostrar os textos que separaram e justificar como 
descobriram se tratar de uma receita culinária. 
 Depois que todos os grupos tiverem relatado suas conclusões, a professora pode pedir 
que encontrem nas receitas selecionadas: o título, a lista de ingredientes, o modo de 
fazer, o rendimento. Discutir o que tem de semelhante e diferentes nos textos que estão 
explorando. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 60 
PLANO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
13º DIA 
 
ATIVIDADE DE LEITURA 
 
Atividade: cruzadinha com banco de palavras 
Agrupamento: individual 
Orientações para o professor: dar dicas 
Dicas: 
 De uma olhada em todas as figuras 
 Escolha uma para iniciar 
 Conte o número de quadrinhos da figura escolhida: assim você saberá quantas 
letras tem a palavra. 
 Leia a lista de palavras com este número de letras, para descobrir qual é a 
certa. 
 
ATIVIDADE DE ESCRITA 
 
Atividade: produção de convite aluno escriba. 
 Agrupamento: em dupla 
Orientações para o professor: 
 discutir junto o conteúdo 
 Intervir nas duplas no momento da produção 
 Aluno escriba 
 
 61 
 
 62 
 
 63 
 
 
 64 
 
 
 65 
PLANO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
14º DIA 
 
ATIVIDADE DE LEITURA 
 
Atividade: descubra de quem são as falas. 
Agrupamento: individual 
Orientações para o professor: 
 Professor entrega uma folha para cada aluno 
 O professor lê cada fala. O aluno acompanha a leitura com o dedo 
 Professor não pode ler as alternativas 
 
ATIVIDADE DE ESCRITA 
 
Atividade: Produção de um convite 
Agrupamento: em dupla 
Orientações para o professor: 
 Utilizar uma outra proposta de convite 
 Mudam-se as duplas 
 
Sugestão: 
 
ESCREVA UM CONVITE PARA CHAPEUZINHO VIR À ESCOLA PARTICIPAR 
DA AULA DE EDUCAÇÃO DO MOVIMENTO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 66 
NOME:__________________________________________________ DATA:________ 
 
 
 
DESCUBRA DE QUEM SÃO AS FALAS ABAIXO E LIGUE AO PERSONAGEM: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
“ABRA A PORTA 
E ME DEIXE ENTRAR” 
“A JOVEM, EM CUJO 
PÉ COUBER ESTE 
SAPATINHO, 
SERÁ MINHA ESPOSA ” 
 
“QUE NARIZ GRANDE É 
ESSE?” 
 
CHAPEUZINHO VERMELHO 
 
 
LOBO 
 
 
PRÍNCIPE 
 
 67 
NOME:________________________ DATA:______ 
 
 
DESCUBRA DE QUEM SÃO AS FALAS ABAIXO E LIGUE AO PERSONAGEM: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
“VOVÓ, PARA QUE ESTA 
 BOCA TÃO GRANDE?” 
 
“QUEM QUER CASAR COM A 
DONA BARATINHA QUE TEM 
FITA NO CABELO E 
DINHEIRO NA CAIXINHA?” 
 
 MADRASTA 
 
 
 BARATINHA 
 
 
 PRÍNCIPE 
 
 
CHAPEUZINHO VERMELHO 
 
 
“RAPUNZEL, SOLTE 
SUAS TRANÇAS.” 
 
 
“ESPELHO, ESPELHO, FALA E 
DIZ: QUEM É A MAIS BELA 
DESTE PAÍS?” 
 
 68 
SEQÜÊNCIA DIDÁTICA: BILHETE 
 
ESTA ATIVIDADE DEVERÁ SER REALIZADA JUNTO COM A ATIVIDADE DE 
ALFABETIZAÇÃO – 14º DIA 
 
2º dia 
 
Agrupamento – individual 
 
Atividade: 
Análise de um bilhete (oral) 
Discutir com os alunos: 
 Que tipo de texto é esse? 
 Qual sua função? 
 Quem escreveu o bilhete? 
 Para quem é o bilhete? 
 Quando foi escrito? 
 Qual o assunto do bilhete? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 69 
SUGESTÕES 
 
VOVÓ 
 
 SAÍ COM PEDRINHO PARA PROCURAR A EMÍLIA. ELA FOI ATÉ O RIO, E 
AINDA NÃO VOLTOU. 
 VOLTAMOS LOGO. 
 
UM BEIJO 
NARIZINHO 
 
18/03/07 
 
 
 
 
 
 
MÔNICA 
 
 O CASCÃO E O CEBOLINHA ESTÃO PLANEJANDO ROUBAR SEU COELHINHO. 
 TOME CUIDADO! 
 
UM ABRAÇO 
MAGALI 
 
18/03/07 
 
 
 
 
 
 
 
 70 
PLANO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
 
15º DIA 
 
ATIVIDADE DE LEITURA 
 
Atividade: Ditado procure e pinte as brincadeiras conhecidas 
Agrupamento: individual 
Orientações para o professor: 
 Pegar os nomes das brincadeiras com a professora de Educação do Movimento. 
 10 brincadeiras 
 Professor dita apenas algumas brincadeiras. 
 
Sugestão: Cardápio da merenda 
 
ATIVIDADE DE ESCRITA 
 
Atividade: produção de um convite 
Agrupamento: individual 
Orientações para o professor: 
 Discutir sobre a estrutura do convite 
 Intervenção no momento da produção 
 
Sugestão: 
PRODUÇÃO DE UM CONVITE INDIVIDUAL PARA A COORDENADORA 
ESCUTAR A MÚSICA PREFERIDA DOS ALUNOS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 71 
NOME_________________________ DATA______ 
 
 
DITADO PROCURE E PINTE DO CARDÁPIO DA MERENDA 
 
MACARRÃO 
 
LEGUMES 
 
POLENTA 
 
SALSICHA 
 
ESPINAFRE 
 
SUCRILHOS 
 
SALADA 
 
FRUTA 
 
SOPA 
 
 
 
 
 
 
 72 
PLANO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
16º DIA 
 
ATIVIDADE DE LEITURA 
 
Atividade: Parlenda SURUBICO 
Agrupamento: coletivo 
Orientações para o professor: 
 Montar a parlenda no papel pardo 
 Fazer a leitura coletivamente 
 
 
 
ATIVIDADE DE ESCRITA 
 
Atividade: escrita de títulos de histórias de acordo com as figuras. 
Agrupamento: individual 
 Orientações para o professor: 
 Entregar uma folha para cada aluno. 
 Discutir sobre as figuras 
 Pedir para que ligue os títulos aos personagens 
 
 
PARLENDA 
 
SURUBICO, BICO, BICO. 
QUEM TE DEU TAMANHO BICO? 
FOI A VELHA CHOCADEIRA 
QUE PASSOU PELA RIBEIRA, 
À PROCURA DA PERDIZ 
PARA O FILHO DO JUIZ, 
QUE ESTÁ PRESO PELO NARIZ! 
 
 
 73 
NOME_______________________ DATA _____________ 
 
 
ESCRITA DE TÍTULOS DE HISTÓRIAS DE ACORDO COM AS FIGURAS. 
 
 
 
 
 
 
_______________________________________________________ 
 
 
_____________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 74 
NOME_______________________ DATA _____________ 
 
 
ESCRITA DE TÍTULOS DE HISTÓRIAS DE ACORDO COM AS FIGURAS. 
 
 
 
_________________________________________________ 
 
 
______________________________________________________________________________________________________________________ 
 
 
______________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 75 
NOME_______________________ DATA _____________ 
 
ESCRITA DOS PERSONAGENS DE ACORDO COM AS FIGURAS. 
 
_________________________________________________________ 
 
 
__________________________________________________________ 
 
 
__________________________________________________________ 
 
__________________________________________________________ 
 76 
PLANO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
17º DIA 
 
ATIVIDADE DE LEITURA 
 
Atividade: Parlenda SURUBICO 
Agrupamento: individual 
Orientações para o professor: 
 O professor entrega uma folha para cada aluno 
 O professor lê a parlenda e o aluno acompanha com o dedo 
 
ATIVIDADE DE ESCRITA 
 
Atividade: ditado individual da parlenda (4 primeiras linhas) 
Agrupamento: individual 
 Orientações para o professor: 
 Ditar palavras por palavras 
 Passar pela sala e ir fazendo intervenções durante a escrita. 
 
SURUBICO, BICO, BICO. 
QUEM TE DEU TAMANHO BICO? 
FOI A VELHA CHOCADEIRA 
QUE PASSOU PELA RIBEIRA, 
 
PARLENDA 
 
SURUBICO, BICO, BICO. 
QUEM TE DEU TAMANHO BICO? 
FOI A VELHA CHOCADEIRA 
QUE PASSOU PELA RIBEIRA, 
À PROCURA DA PERDIZ 
PARA O FILHO DO JUIZ, 
QUE ESTÁ PRESO PELO NARIZ! 
 
 77 
NOME______________________DATA___________ 
 
 
DITADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 78 
SEQÜÊNCIA DIDÁTICA - TEXTO INSTRUCIONAL: RECEITA 
 
ESTA ATIVIDADE DEVERÁ SER REALIZADA JUNTO COM A ATIVIDADE DE 
ALFABETIZAÇÃO – 17º DIA 
 
 
3º dia 
Agrupamento – em duplas 
 
Atividade: 
Utilização real de uma receita para preparar massa de modelar. 
Oferecer a receita para todos os alunos. Propor a leitura em duplas para identificação dos 
ingredientes. Socializar os ingredientes que conseguiram identificar. Professora faz a 
leitura com a classe acompanhando “com o dedinho”. Informar em qual dia será feita a 
massinha de modelar e combinar quem pode trazer os ingredientes. 
Esta receita deverá ser escrita no papel pardo e afixada na classe para consultas 
posteriores. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 79 
VAMOS PREPARAR MASSINHA CASEIRA? 
 PARA ISSO, PRECISAMOS LER A RECEITA PARA COMBINAR QUEM PODE AJUDAR 
A TRAZER OS INGREDIENTES. 
PRECISAMOS TAMBÉM COMBINAR QUANTAS RECEITAS E QUANTAS CORES 
DIFERENTES VAMOS PREPARAR. 
 
 
MASSA DE MODELAR CASEIRA 
 
INGREDIENTES: 
 
2 XÍCARAS DE FARINHA DE TRIGO 
1 XÍCARA DE SAL 
1 XÍCARA BEM CHEIA DE ÁGUA 
2 COLHERES DE SOPA DE ANILINA DE BOLO 
 
MODO DE FAZER 
 
JUNTE A FARINHA, A ANILINA E O SAL. AOS POUCOS, VÁ ACRESCENTANDO A 
ÁGUA ATÉ QUE FIQUE UMA MASSA HOMOGÊNEA. APÓS, MISTURE O ÓLEO E 
AMASSE ATÉ OBTER A CONSISTÊNCIA DE PÃO. 
 
 
 
 
 
 80 
PLANO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
18º DIA 
 
ATIVIDADE DE LEITURA 
 
Atividade: texto lacunado com banco 
Agrupamento: individual 
Orientações para o professor: 
 Entregar um texto para cada aluno 
 Ler junto com os alunos ate chegar ao primeiro lacunado 
 Discutir qual palavra falta. Cada aluno consulta seu banco de dados e decide a 
palavra adequada 
 O professor vai fazendo intervenções, conversando com os alunos sobre suas 
escolhas 
 O professor não deve ler o banco de palavras 
 
ATIVIDADE DE ESCRITA 
 
Atividade: continuação do ditado da parlenda 
Agrupamento: individual 
 Orientações para o professor: 
 Ditar palavras por palavras 
 Passar pela sala e ir fazendo intervenções durante a escrita. 
 
QUE PASSOU PELA RIBEIRA, 
À PROCURA DA PERDIZ 
PARA O FILHO DO JUIZ, 
QUE ESTÁ PRESO PELO NARIZ! 
 
 
 
 
 
 
 81 
NOME________________________________DATA______________ 
 
 
DITADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 82 
NOME______________________________DATA_________ 
 
 
COMPLETE A PARLENDA, BUSCANDO NO BANCO AS PALAVRAS QUE FALTAM. 
 
 
SURUBICO, BICO, BICO. 
QUEM TE DEU TAMANHO ____________? 
FOI A VELHA ____________________ 
QUE PASSOU PELA _________________, 
À PROCURA DA _________________ 
PARA O _________________ DO JUIZ, 
QUE ESTÁ PRESO PELO _____________! 
 
 
PERDIZ CHOCADEIRA NARIZ 
RIBEIRA FILHO BICO 
 
 
 
 
 
 
 83 
PLANO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
19º DIA 
 
ATIVIDADE DE LEITURA 
 
Atividade: ordenar a Parlenda 
Agrupamentos: coletivo 
Orientações para o professor: 
 Entregar para cada grupo uma ou mais tarjas. Cada tarja contem um verso 
(linha) da parlenda 
 Retomar a seqüência da parlenda 
 Propor a organização da letra com os alunos entregando as tarjas 
 Discutir com os alunos suas escolhas, retomando a seqüência sempre que 
necessário. 
 Colar a parlenda numa folha de papel pardo 
 
ATIVIDADE DE ESCRITA 
 
Atividade: escrita de um texto de memória 
 Agrupamento: individual 
 Orientações para o professor: 
 
Sugestões: 
 Parabéns a você 
 Atirei um pau no gato 
 Salada, saladinha 
 Com quantos anos você se pretende casar.. 
 
 
 
 
 
 
 
 84 
 
 
 
SURUBICO, BICO, BICO. 
 
QUEM TE DEU TAMANHO BICO? 
 
FOI A VELHA CHOCADEIRA 
 
QUE PASSOU PELA RIBEIRA, 
 
À PROCURA DA PERDIZ 
 
PARA O FILHO DO JUIZ, 
 
QUE ESTÁ PRESO PELO NARIZ! 
 
 
 
 
 85 
SEQÜÊNCIA DIDÁTICA: BILHETE 
 
ESTA ATIVIDADE DEVERÁ SER REALIZADA JUNTO COM A ATIVIDADE DE 
ALFABETIZAÇÃO – 19º DIA 
 
3º dia 
 
Agrupamento – individual 
 
Atividade: 
Apresentar aos alunos um bilhete faltando algumas informações. Após a leitura, os alunos 
deverão completar com as informações que faltam, após discussão oral. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 86 
NOME:____________________________DATA:__________ 
 
 
 
APÓS A LEITURA DO BILHETE QUE EDUARDO RECEBEU, RESPONDA: 
 
 SERÁ QUE EDUARDO VAI PODER JOGAR BOLA COM SEU AMIGO? 
 
EDUARDO 
 
 
 GOSTARIA MUITO QUE VOCÊ FOSSE ATÉ MINHA CASA, HOJE À 
TARDE, PARA JOGARMOS FUTEBOL. 
 
 
 
UM ABRAÇO DE SEU AMIGO 
 
 
 
25/03/07 
 
 
 
 
 
 
 87 
NOME:____________________________DATA:__________ 
 
 
 
O BILHETE ABAIXO FOI DEIXADO POR LUCAS, NA GELADEIRA DE SUA CASA. 
A FAMÍLIA DE LUCAS, PORÉM, FICOU MEIO CONFUSA. 
 VOCÊ SABE EXPLICAR O PORQUÊ DESTA CONFUSÃO? 
 
 
 
 
LIGUE PARA A VOVÓ, POIS ELA PRECISA MUITO CONVERSAR COM 
VOCÊ. 
 
 
UM BEIJO 
 
LUCAS 
 
 
14/04/07 
 
 
 
 
 
 
 88 
PLANO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
20º DIA 
 
ATIVIDADE DE LEITURA 
 
Atividade: adivinha 
Agrupamentos: dupla 
Orientações para o professor: 
 O professor entrega uma folha para cada dupla 
 O professor lê cada adivinha. O aluno acompanha com o dedo 
 O professor não lê as respostas, mas a cada adivinha discute com os alunos 
qual pode ser a resposta correta 
 O aluno, ou dupla, coloca o dedo na resposta e o professor o questiona sobre a 
escolha feita 
 Depois a dupla numera a resposta certa 
 
ATIVIDADE DE ESCRITA 
 
Atividade: leitura da adivinha pela professora e escrita da resposta 
Agrupamento: individual 
 Orientações para o professor: 
 Discutir as respostas coletivamente 
 Passar pela classe e ir fazendo intervenções durante a escrita 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 89 
NOME___________________________DATA______ 
 
 
O QUE É O QUE É 
 
 
1. O QUE MUITA GENTE ACABA VIRANDO DEPOIS QUE MORRE. 
 
 
2. CAIXINHA DE BOM PARECER QUE NENHUM CARPINTEIRO PODE FAZER. 
 
 
3. TEM BICO MAS NÃO BICA, TEM ASA, MAS NÃO VOA. 
 
 
4. NASCE VERDE, VIVE PRETO E MORRE VERMELHO. NÃO PODE FALTAR NUM 
CHURRASCO. 
 
 
5. DE DIA TEM TRÊS PÉS, À NOITE TEM 6 E, ÀS VEZES, 8 PÉS. 
 
 
 ( ) BULE ( ) TÚMULO 
 ( ) ABACAXI ( ) CARVÃO 
 ( ) CASCA DE AMENDOIM ( ) NOTICIA 
 ( ) CHAPÉU( ) CAMA 
 ( ) CASCO ( ) GARFO 
 ( ) SAL 
 
 
 
 
 
 90 
NOME_________________________________DATA______ 
 
 
O QUE É O QUE É 
 
 
1. TEM COROA, MAS NÃO É REI. TEM ESPINHOS E NÃO É PEIXE. 
_________________________________________________________________ 
 
2. QUE A GENTE COMPRA PARA COMER, MAS NÃO COME. 
_________________________________________________________________ 
 
3. FICA MAIS ALTO QUE UM HOMEM E MAIS BAIXO QUE UMA GALINHA. 
_________________________________________________________________ 
 
4. NA ÁGUA EU NASCI, NA ÁGUA ME CRIEI, MAS SE NA ÁGUA ME JOGAREM, 
NA ÁGUA MORREREI 
_________________________________________________________________ 
 
5. QUEM ENTRA NÃO VÊ. QUEM VÊ NÃO ENTRA. 
__________________________________________________________________ 
 
6. O NAVIO TEM EMBAIXO, A TARTARUGA TEM EM CIMA E OS CAVALOS TÊM 
NAS PATAS. 
__________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 91 
PLANO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
21º DIA 
 
ATIVIDADE DE LEITURA 
 
Atividade: cruzadinha com banco 
Agrupamento: individual 
Orientações para o professor: dar dicas 
Dicas: 
 De uma olhada em todas as figuras 
 Escolha uma para iniciar 
 Conte o número de quadrinhos da figura escolhida: assim você saberá quantas 
letras tem a palavra. 
 Leia a lista de palavras com este número de letras, para descobrir qual é a 
certa. 
 
ATIVIDADE DE ESCRITA 
 
Atividade: Adivinha - O que e como escrever 
Agrupamento: coletivo 
 Orientações para o professor: 
 Escrita coletiva 
 aluno faz a escrita na lousa 
 a idéia sai do grupo e o professor vai ajudando como deverão escrever. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 92 
 
 
 93 
 
 
 
 94 
 
 
 
 
 95 
NOME_______________________________________________DATA____________ 
 
VAMOS ADIVINHAR AO CONTRÁRIO? 
LEIA AS RESPOSTAS E INVENTE AS PERGUNTAS! 
 
 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
RESPOSTA: OVO 
 
 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
RESPOSTA: BULE 
 
 
 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
RESPOSTA: SOMBRA 
 
 
 
 
 
 
 96 
PLANO DE ALFABETIZAÇÃO 
22º DIA 
 
ATIVIDADE DE LEITURA 
 
Atividade: Ditado cantado – Música: DONA ARANHA 
Agrupamentos: em duplas 
Orientações para o professor: 
 Entregar uma letra da música para cada dupla. 
 Explicar que vai cantar a música, solicitando que acompanhem com o dedo. 
 Parar a música. 
 Observar se os alunos estão com o dedo na última palavra cantada. 
 Questionar a dupla caso ela pare em outra palavra que não a correta, pedindo que ele 
justificar sua escolha. 
 
ATIVIDADE DE ESCRITA 
 
Atividade: lista de supermercado 
Agrupamento: em duplas. O professor define quem vai ditar e quem vai escrever. 
 Orientações para o professor: O professor passa pelas duplas, questionando sobre a 
escrita, lembrando sempre o aluno de consultar a lista de referência. 
 Se o aluno tiver dúvida sobre alguma palavra, o professor pode escrever uma outra 
palavra que tenha a sílaba ou pedaço que causa dúvida, ler para o aluno para que ele 
possa usar como referência. 
OBS: nesta escrita, as palavras não são ditadas pelo professor. Cada dupla seleciona o 
que quer escrever em sua lista. 
 
 
 
 
 
 
 
 97 
NOME______________________________________________DATA______________ 
 
 
SE VOCÊ FOSSE AO SUPERMERCADO FAZER COMPRAS, O QUE VOCÊ 
COMPRARIA? 
 
FAÇA UMA LISTA DAS SUAS COMPRAS: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 98 
NOME____________________________________________DATA______________ 
 
 
DONA ARANHA 
 
 
A DONA ARANHA 
SUBIU PELA PAREDE 
VEIO A CHUVA FORTE 
E A DERRUBOU. 
JÁ PASSOU A CHUVA 
E O SOL JÁ VEM SURGINDO. 
E A DONA ARANHA 
CONTINUA A SUBIR. 
 
 
 
 99 
NOME__________________________________________DATA_______________ 
 
 
TREM MALUCO 
 
O TREM MALUCO QUANDO 
SAI DE PERNAMBUCO 
VAI FAZENDO CHIC, CHIC 
ATÉ CHEGAR NO CEARÁ 
 
REBOLA BOLA 
VOCÊ DIZ QUE DÁ NA BOLA 
VOCÊ DIZ QUE DÁ NA BOLA 
MAS NA BOLA VOCÊ NÃO DÁ. 
 
 
 
 
 
 100 
SEQÜÊNCIA DIDÁTICA - TEXTO INSTRUCIONAL: RECEITA 
 
ESTA ATIVIDADE DEVERÁ SER REALIZADA JUNTO COM A ATIVIDADE DE 
ALFABETIZAÇÃO – 22º DIA 
 
4º dia 
Agrupamento –individual, com o professor preparando a receita. 
 
Atividade: 
Cada aluno, com sua cópia, deverá ler a receita enquanto realizam o preparo. A massa 
pode ser feita com ajuda de cada criança. Alguns medem, outros colocam os ingredientes 
na tigela, outros misturam... 
A situação pode ser aproveitada para colocar problemas para os alunos resolverem: 
 Uma receita será suficiente para toda a classe; 
 Como aumentar a receita (dobro, triplo...)? Pedir para registrar na lousa a lista de 
ingredientes, dobrando a receita. 
 Como variar a cor? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 101 
PLANO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
23º DIA 
 
ATIVIDADE DE LEITURA 
 
Atividade: lacunado – Música: DONA ARANHA 
Agrupamento: individual 
Orientações para o professor: 
 Entregar um texto para cada aluno. 
 Ler junto com os alunos até chegar ao primeiro lacunado. 
 Discutir qual palavra falta. Cada aluno consulta seu banco de dados e decide a palavra 
adequada. 
 O professor vai fazendo intervenções, conversando com os alunos sobre suas 
escolhas. 
 O professor não deve ler o banco de palavras. 
. 
 ATIVIDADE DE ESCRITA 
 
Atividade: escrita de história conhecida 
Agrupamento: em duplas. O professor define quem vai ditar e quem vai escrever. 
 Orientações para o professor: O professor passa pelas duplas, questionando sobre a 
escrita, lembrando sempre o aluno de consultar a lista de referência. 
 Se o aluno tiver dúvida sobre alguma palavra, o professor pode escrever uma outra 
palavra que tenha a sílaba ou pedaço que causa dúvida, ler para o aluno para que ele 
possa usar como referência. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 102 
NOME__________________________________________DATA_______________ 
 
 
DONA ARANHA 
 
 
A DONA __________________ 
SUBIU PELA ___________ 
VEIO A CHUVA __________ 
E A ___________________. 
JÁ PASSOU A _________________ 
E O ___________ JÁ VEM SURGINDO. 
E A DONA ARANHA 
CONTINUA A SUBIR. 
 
 
DERRUBOU PAREDE SOL 
FORTE CHUVA ARANHA 
 
 
 
 103 
PLANO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
24º DIA 
 
ATIVIDADE DE LEITURA 
 
Atividade: Ditado procure e pinte com títulos de histórias conhecidas 
Agrupamento: individual 
Orientações para o professor: 
 O professor não pode ler 
 Somente explicar que são títulos de histórias 
 Pedir para o aluno colocar o dedo 
 Ditar apenas 5 títulos 
 Discutir como descobriu (intervenção) 
. 
 
 ATIVIDADE DE ESCRITA 
 
Atividade: escrita a partir da imagem 
Agrupamento: individual 
 Orientações para o professor: O professor passa pela classe, questionando sobre a 
escrita, lembrando sempre o aluno de consultar a lista de referência. 
 Se o aluno tiver dúvida sobre alguma palavra, o professor pode escrever uma outra 
palavra que tenha a sílaba ou pedaço que causa dúvida, ler para o aluno para que ele 
possa usar como referência. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 104 
NOME___________________________________________DATA_______________ 
 
 
DITADO PROCURE E PINTE OS TÍTULOS DAS HISTÓRIAS 
 
 
CACHINHOS DOURADOS E OS TRÊS URSOS 
 
A BELA E A FERABRANCA DE NEVE 
 
CHAPEUZINHO VERMELHO 
 
OS TRÊS PORQUINHOS 
 
PETER PAN 
 
O GATO DE BOTAS 
 
PINÓQUIO 
 
O PEQUENO POLEGAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 105 
NOME__________________________________________DATA_________________ 
 
 
 
 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 106 
SEQÜÊNCIA DIDÁTICA: BILHETE 
 
ESTA ATIVIDADE DEVERÁ SER REALIZADA JUNTO COM A ATIVIDADE DE 
ALFABETIZAÇÃO – 24º DIA 
4º dia 
 
Agrupamento – coletivo 
 
Atividade: 
Escrita coletiva de um bilhete (com função real). 
O bilhete será escrito na lousa, e durante a escrita a professora vai discutindo com o 
grupo a estrutura do mesmo. 
Depois de escrito, um aluno copia o bilhete e vai entregar. A professora escreve o bilhete 
em papel pardo, e o mesmo deverá ficar na classe, para consulta dos alunos, quando 
necessário. 
 
Sugestões: 
 Escrever a merendeira, perguntando qual a merenda do dia, ou ainda para elogiar a 
merenda; 
 Escrever ao diretor, perguntando se ele já viu como a horta está bonita, ou solicitando 
que compre as sementes; 
 Escrever a professora de Educação do Movimento para elogiar a aula. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 107 
PLANO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
 
25º dia 
 
ATIVIDADE DE LEITURA 
 
Atividade: música – Se esta rua fosse minha 
Agrupamento: em duplas 
Orientações para o professor: 
 Entregar uma letra da música para cada dupla. 
 Explicar que vai cantar a música, solicitando que acompanhem com o dedo. 
 Parar a música. 
 Observar se os alunos estão com o dedo na última palavra cantada. 
 Questionar a dupla caso ela pare em outra palavra que não a correta, pedindo que ele 
justificar sua escolha. 
 
 ATIVIDADE DE ESCRITA 
 
Atividade: escrita a partir da imagem 
Agrupamento: individual 
 Orientações para o professor: O professor passa pela classe, questionando sobre a 
escrita, lembrando sempre o aluno de consultar a lista de referência. 
 Se o aluno tiver dúvida sobre alguma palavra, o professor pode escrever uma outra 
palavra que tenha a sílaba ou pedaço que causa dúvida, ler para o aluno para que ele 
possa usar como referência. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 108 
NOME________________________________________________DATA_____________ 
 
MÚSICA: SE ESTA RUA FOSSE MINHA 
 
SE ESTA RUA, SE ESTA RUA 
FOSSE MINHA 
EU MANDAVA 
EU MANDAVA LADRILHAR 
COM PEDRINHAS, 
COM PEDRINHAS DE BRILHANTES 
PARA O MEU, 
PARA O MEU AMOR PASSAR. 
NESTA RUA, 
NESTA RUA TEM UM BOSQUE 
QUE SE CHAMA, 
QUE SE CHAMA SOLIDÃO 
DENTRO DELE, 
DENTRO DELE MORA UM ANJO 
QUE ROUBOU, 
QUE ROUBOU MEU CORAÇÃO. 
SE EU ROUBEI, SE EU ROUBEI TEU CORAÇÃO 
TU ROUBASTE, 
TU ROUBASTE O MEU TAMBÉM 
SE EU ROUBEI, 
SE EU ROUBEI TEU CORAÇÃO 
É PORQUE, 
É PORQUE TE QUERO BEM. 
 109 
NOME_______________________________________________DATA_____________ 
 
 
CHAPEUZINHO VERMELHO 
 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 110 
PLANO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
26º dia 
 
ATIVIDADE DE LEITURA 
 
Atividade: lacunado – Música: Se esta rua fosse minha 
Agrupamento: individual 
Orientações para o professor: 
 Entregar um texto para cada aluno. 
 Ler junto com os alunos até chegar ao primeiro lacunado. 
 Discutir qual palavra falta. Cada aluno consulta seu banco de dados e decide a palavra 
adequada. 
 O professor vai fazendo intervenções, conversando com os alunos sobre suas 
escolhas. 
 O professor não deve ler o banco de palavras. 
 
 
 ATIVIDADE DE ESCRITA 
 
Atividade: escrita a partir da imagem 
Agrupamento: individual 
 Orientações para o professor: O professor passa pela classe, questionando sobre a 
escrita, lembrando sempre o aluno de consultar a lista de referência. 
 Se o aluno tiver dúvida sobre alguma palavra, o professor pode escrever uma outra 
palavra que tenha a sílaba ou pedaço que causa dúvida, ler para o aluno para que ele 
possa usar como referência. 
 
 
 
 
 
 
 
 111 
NOME______________________________DATA________ 
 
MÚSICA: SE ESTA RUA FOSSE MINHA 
 
SE ESTA RUA, SE ESTA RUA 
FOSSE _________________ 
EU MANDAVA 
EU MANDAVA _____________________ 
COM PEDRINHAS, 
COM PEDRINHAS DE ______________________ 
PARA O MEU, 
PARA O MEU AMOR_________________. 
NESTA RUA, 
NESTA RUA TEM UM ___________________ 
QUE SE CHAMA, 
QUE SE CHAMA _____________________ 
DENTRO DELE, 
DENTRO DELE MORA UM _________________ 
QUE ROUBOU, 
QUE ROUBOU MEU ____________________. 
SE EU ROUBEI, SE EU ROUBEI TEU CORAÇÃO 
TU ROUBASTE, 
TU ROUBASTE O MEU TAMBÉM 
SE EU ROUBEI, 
SE EU ROUBEI TEU CORAÇÃO 
É PORQUE, 
É PORQUE TE QUERO BEM. 
 
MINHA PASSAR ANJO SOLIDÃO 
BOSQUE BRILHANTES CORAÇÃO LADRILHAR 
 
 112 
NOME_______________________________________________DATA________ 
 
 
 
 
O PATINHO FEIO 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 113 
SEQÜÊNCIA DIDÁTICA - TEXTO INSTRUCIONAL: RECEITA 
 
ESTA ATIVIDADE DEVERÁ SER REALIZADA JUNTO COM A ATIVIDADE DE 
ALFABETIZAÇÃO – 26º DIA 
 
5º dia 
 
Agrupamento – individual 
 
Atividade: 
Sistematizar a estrutura deste tipo de texto. 
Oferecer uma receita contendo título, modo de fazer. Os alunos deverão ler o modo de 
fazer e escrever os ingredientes. Alunos em processo de aquisição do sistema de escrita, 
a professora pode ler o modo de fazer e oferecer uma lista de ingredientes para que 
encontrem os que realmente pertencem a receita. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 114 
NOME:________________________________________________DATA:__________ 
 
 
DEPOIS DE LER O MODO DE FAZER DESTA RECEITA, ESCREVA NESTAS LINHAS A 
LISTA DE INGREDIENTES NECESSÁRIOS PARA PREPARÁ-LA. 
 
 
GELATINA CREMOSA 
 
INGREDIENTES: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MODO DE FAZER: 
 
 DISSOLVA UM PACOTE DE GELATINA SABOR MORANGO EM UMA XÍCARA DE 
ÁGUA FERVENTE. MISTURE COM UMA LATA DE CREME DE LEITE E DUAS 
COLHERES DE SOPA DE AÇÚCAR. BATA NO LIQÜIDIFICADOR. DEIXE GELAR POR 
PELO MENOS QUATRO HORAS. 
 
 
 
 
 
 115 
Para alunos em aquisição da base alfabética: 
 
 
1 PACOTE DE GELATINA DE MORANGO 
 
 
1 PACOTE DE GOIABADA 
 
 
1 XÍCARA DE ÁGUA FERVENTE 
 
 
1 XÍCARA DE LEITE 
 
 
1 LATA DE LEITE CONDENSADO 
 
 
1 LATA DE CREME DE LEITE 
 
 
2 COLHERES DE SAL2 COLHERES DE SOPA DE AÇÚCAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 116 
PLANO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
27º DIA 
 
 
ATIVIDADE DE LEITURA 
 
Atividade: Leitura de títulos de história 
Agrupamento: individual 
Orientações para o professor: 
 O professor entrega uma folha para cada aluno 
 O professor informa que naquela folha estão escritos títulos de histórias, mas não os lê 
com os alunos. 
 O professor informa que os alunos assinalarão apenas as histórias conhecidas. 
 A seguir, o professor dita alguns títulos (de histórias que já foram lidas) e os alunos 
devem procurar e assinalar. 
 São realizadas intervenções durante a atividade, discutindo com o aluno as escolhas 
feitas por ele. 
 
ATIVIDADE DE ESCRITA 
 
Atividade: Lista de histórias de bruxas 
Agrupamento: em duplas 
Orientações para o professor: 
 O professor passa pelas duplas, questionando sobre a escrita, lembrando sempre o 
aluno de consultar a lista de referência. Se o aluno tiver dúvida sobre alguma palavra, 
o professor pode escrever uma outra palavra que tenha a sílaba ou pedaço que causa 
dúvida, ler para o aluno para que ele possa usar como referência. 
OBS: nesta escrita, as palavras não são ditadas pelo professor. Cada dupla seleciona o 
que quer escrever em sua lista. 
 
 
 
 
 
 117 
NOME:_____________________________________________ DATA:___________ 
 
FAÇA UM ( X ) NAS HISTÓRIAS QUE VOCÊJÁ CONHECE 
 
( ) BRANCA DE NEVE E OS SETE ANÕES 
( ) OS TRÊS PORQUINHOS 
( ) CINDERELA 
( ) RAPUNZEL 
( ) A BELA ADORMECIDA 
( ) O GATO DE BOTAS 
( ) PINÓQUIO 
( ) O PATINHO FEIO 
( ) JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO 
( ) A GALINHA RUIVA 
( ) O SOLDADINHO DE CHUMBO 
( ) A PRINCESA E O GRÃO DE ERVILHA 
( ) O PÁSSARO DOURADO 
( ) O LOBO E OS SETE CABRITINHOS 
( ) CHAPEUZINHO VERMELHO 
 118 
NOME:______________________________________________ DATA:___________ 
 
NOS TÍTULOS DAS HISTÓRIAS ABAIXO, PINTE APENAS AQUELES EM QUE 
APARECEM BRUXAS. 
 
OS TRÊS MOSQUETEIROS 
 
 
BRANCA DE NEVE E OS SETE ANÕES 
 
 
JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO 
 
 
CHAPEUZINHO VERMELHO 
 
 
OS TRÊS PORQUINHOS 
 
 
CINDERELA 
 
 
ALADIM 
 
 
CACHINHOS DOURADOS 
 
 
A BELA E A FERA 
 
 
 
 
 
 119 
NOME: ________________________________________________ DATA: __________ 
 
RELACIONE AS PERSONAGENS E SUAS HISTÓRIAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OS TRÊS PORQUINHOS 
O PATINHO FEIO 
JOÃO E MARIA 
BRANCA DE NEVE 
 120 
NOME:___________________ DATA:___________ 
 
ESCOLHENDO BRUXAS 
 
 
 
VOCÊ JÁ OUVIU E LEU MUITAS HISTÓRIAS. 
NELAS VOCÊ CONHECEU BRUXAS TERRÍVEIS E TAMBÉM LINDAS FADAS. 
CONVERSE COM SEUS AMIGOS E ESCREVA OS NOMES DAS HISTÓRIAS EM QUE 
APARECEM BRUXAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 121 
NOME: ___________________________________________________ DATA: ________ 
 
BAÚ DA CONFUSÃO 
 
NA BRIGA DA FADA COM A BRUXA, VEJA SÓ O QUE ACONTECEU: 
 
 
 
 
FAÇA UMA LISTA DAS COISAS DE CADA UMA: 
 
 
COISAS DA BRUXA COISAS DA FADA 
 
 
 
 
 
 122 
PLANO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
28º DIA 
 
 
ATIVIDADE DE LEITURA 
 
Atividade: Ditado do Procure e Pinte 
Agrupamento: individual 
Orientações para o professor: 
 O professor entrega uma folha para cada aluno 
 O professor informa que naquela folha estão escritos nomes de personagens da 
história Chapeuzinho Vermelho, mas não lê as palavras na seqüência em que 
aparecem. 
 O professor informa que os alunos pintarão apenas os nomes dos personagens. 
 São realizadas intervenções durante a atividade, discutindo com o aluno as escolhas 
feitas por ele. 
 
 
 
 
ATIVIDADE DE ESCRITA 
 
Atividade: Escrita do título da história a partir do trecho. 
Agrupamento: em duplas. O professor define quem vai ditar e quem vai escrever. 
Orientações para o professor: 
 O professor lê o trecho da história, e os alunos discutem a qual história pertence o 
trecho lido. 
 A seguir, cada dupla escreve. 
 O professor passa pelas duplas, questionando sobre a escrita, lembrando sempre o 
aluno de consultar a lista de referência. Se o aluno tiver dúvida sobre alguma palavra, 
o professor pode escrever uma outra palavra que tenha a sílaba ou pedaço que causa 
dúvida, ler para o aluno para que ele possa usar como referência. 
 123 
NOME:_____________________________________________ DATA:___________ 
 
PINTE O NOME DAS PERSONAGENS QUE FAZEM PARTE DA HISTÓRIA 
CHAPEUZINHO VERMELHO. 
 
VOVÓ 
 
 
CACHORRO 
 
 
LOBO 
 
 
GATO 
 
 
PRINCESA 
 
 
MAMÃE 
 
 
CHPAEUZINHO VERMELHO 
 
 
CHAPEUZINHO AMARELO 
 
 
CAÇADOR 
 
 
TARTARUGA 
 
 124 
NOME:_____________________________________________ DATA:___________ 
 
LEMBRA-SE DA HISTÓRIA DO CHAPEUZINHO VERMELHO? 
DE QUEM SÃO ESTAS FALAS? 
 
VOVÓ, POR QUE ESTES OLHOS TÃO GRANDES? 
 
__________________________________________________________________ 
 
 
 
MINHA FILHA, NÃO VÁ PELO CAMINHO DA FLORESTA, PORQUE 
TEM UM LOBO MUITO MALVADO ANDANDO POR LÁ! 
 
__________________________________________________________________ 
 
 
 
ONDE VOCÊ VAI, LINDA MENINA? 
 
_________________________________________________________________ 
 
 
 
PODE ENTRAR, MINHA NETINHA! 
 
 
 
 125 
NOME:___________________________________________ DATA:___________ 
 
 
QUEM MORAVA NESTAS CASAS? 
 
 
UMA CASA BEM PEQUENA, NO MEIO DA FLORESTA, COM OS SETE ANÕES? 
 
_____________________________________________________________________ 
 
 
UM CASTELO NO BOSQUE, ONDE DORMIU POR 100 ANOS? 
 
_____________________________________________________________________ 
 
 
UMA TORRE MUITO ALTA, SEM PORTAS, APENAS COM UMA JANELA? 
 
_____________________________________________________________________ 
 
 
EM TRÊS CASINHAS NA FLORESTA: UMA DE PALHA, OUTRA DE 
MADEIRA E OUTRA DE TIJOLOS? 
 
 
 
 
 
 126 
NOME:______________________________________________ DATA:___________ 
 
DE QUAL HISTÓRIA É ESTE FATO? 
 
A VOVÓ FICOU MUITO DOENTE! 
 
_________________________________________________________________ 
 
O LOBO FOI NA CASA DE PALHA E SOPROU ATÉ ELA CAIR! 
 
_________________________________________________________________ 
 
 
A FADA MADRINHA TRANSFORMOU UMA ABÓBORA EM 
CARRUAGEM! 
 
_________________________________________________________________ 
 
 
A LINDA PRINCESA DORMIU POR CEM ANOS! 
 
_________________________________________________________________ 
 
A BRUXA PREPAROU UMA MAÇA ENVENENADA! 
 
_________________________________________________________________ 
 
OS DOIS IRMÃOS ACHARAM UMA CASINHA TODA FEITA DE 
DOCES, CHOCOLATE E BOMBONS! 
 
_________________________________________________________________ 
 127 
NOME:______________________________________________ DATA:___________ 
 
 COLOQUE TÍTULO NAS HISTÓRIAS: 
 
 
_______________________________________________ 
 
 
 CADA VEZ MAIS FURIOSO O LOBÃO COMEÇOU A BUFAR E 
ASSOPRAR A CASA DE TIJOLOS. MAS A CASA DE PRÁTICO ERA MESMO 
FIRME: O LOBO FICOU ROXO DE TANTO SOPRAR E NENHUM TIJOLO SE 
MEXEU. 
 
 
_______________________________________________ 
 
 
 A MENINA NOTOU ALGO ESTRANHO E FALOU: 
 -- VOVÓ, COMO SEUS OLHOS ESTÃO GRANDES! 
-- SÃO PARA VÊ-LA MELHOR! – FALOU O LOBO. 
 
 
 
 
 
 
 
 128 
SEQÜÊNCIA DIDÁTICA: BILHETE 
 
ESTA ATIVIDADE DEVERÁ SER REALIZADA JUNTO COM A ATIVIDADE DE 
ALFABETIZAÇÃO – 28º DIA 
 
5º dia 
 
Agrupamento – duplas 
 
Atividade: 
Entregar para cada dupla tarjetas, já recortadas, de um bilhete. O mesmo deverá 
ser ordenado pela dupla e colado. As intervenções do professor são realizadas 
durantea atividade, discutindo com as duplas a ordem em que aparecem as 
partes do bilhete. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 129 
Sugestões: 
 
 
QUERIDA MAMÃE 
 
 
 NÃO VOU ALMOÇAR EM CASA HOJE, POIS VOU ATÉ A CASA DO 
MATEUS FAZER UM TRABALHO DE ESCOLA. 
 NÃO SE PREOCUPE, NÃO VOLTO TARDE. 
 
 
UM BEIJÃO 
 
 
HENRIQUE 
 
 
29/04/07 
 
 
 130 
 
 
LETÍCIA 
 
 
 SERÁ QUE VOCÊ PODE ME EMPRESTAR O SEU JOGO DE 
CANETINHAS PARA EU TERMINAR DE PINTAR MEU DESENHO? 
 PROMETO QUE TOMO MUITO CUIDADO. 
 
 
SUA AMIGA 
 
 
MARIANA 
 
 
29/04/07 
 
 
 
 
 
 
 
 
 131 
PLANO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
29º DIA 
 
 
ATIVIDADE DE LEITURA 
 
Atividade: Leitura do poema “As tias” 
Agrupamento: individual 
Orientações para o professor: 
 O professor entrega uma folha para cada aluno 
 O professor realiza a leitura, e os alunos acompanham com o dedinho. 
 
 
 
 
ATIVIDADE DE ESCRITA 
 
Atividade: escrita de outras palavras que rimem com nomes de tias. 
Agrupamento: coletivo. 
Orientações para o professor: 
 O professor solicita que os alunos digam nomes de suas tias, ou outros nomes 
(podem ser nomes da classe); 
 A seguir, o professor escreve alguns nomes da lousa e solicita que a turma 
descubra algumas rimas para eles. 
 As palavras são escritas na lousa, e o professor leva o aluno a refletir sobre a 
escrita, reportando-se a lista de referência sempre que necessário (no caso, a 
lista de nomes). 
 Esta lista é passada para um cartaz de papel pardo, que deverá ficar na classe 
para atividade posterior. 
 
 132 
PLANO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
 
30º DIA 
 
 
ATIVIDADE DE LEITURA 
 
Atividade: Nova leitura do poema “As tias” – leitura do cartaz com as rimas 
Agrupamento: individual 
Orientações para o professor: 
 O professor entrega uma folha para cada aluno 
 O professor realiza a leitura, e os alunos acompanham com o dedinho. 
 É realizada a leitura do cartaz. Alguns alunos podem ser solicitados a acharem 
alguns nomes ou rimas no cartaz. 
 
ATIVIDADE DE ESCRITA 
 
Atividade: continuar a escrita do poema. 
Agrupamento: em duplas 
Orientações para o professor: 
 O professor organiza as duplas. 
 Informa as duplas que aumentarão o poema, escrevendo mais algumas 
estrofes. 
 Informa que os alunos podem usar, para a atividade, nomes do cartaz, ou 
outros nomes que conhecem (da tia, da mãe, de amigos). 
 Realiza intervenções durante a escrita. 
 
 
 
 
 133 
PLANO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
31º DIA 
 
ATIVIDADE DE LEITURA 
 
Atividade: separar alimentos de produtos de limpeza. 
Agrupamento: individual 
Orientações para o professor: 
 O professor entrega uma folha para cada aluno. 
 Informa aos alunos que aquela lista apresenta itens que foram comprados em 
um Supermercado, porém estão misturados produtos de limpeza e alimentos. 
 A tarefa é organizar os itens em duas listas. 
 O professor pode perguntar aos alunos quais alimentos são comprados no 
Supermercado. Se surgir o nome de alimentos da lista, o professor solicita que 
procurem e copiem na lista de alimentos. Se não aparecer nenhum alimento da 
lista, o professor vai lendo os alimentos, não na seqüência, e os alunos vão 
organizando. 
 
ATIVIDADE DE ESCRITA 
 
Atividade: descrição da bruxa 
Agrupamento: individual 
Orientações para o professor: 
 O professor retoma com os alunos os títulos de histórias em que aparecem 
bruxas, e suas características. Mostra o livro, comenta os feitiços que a bruxa 
fez... 
 Entrega uma folha para cada aluno, e ele escolhe a história, e descreve a 
bruxa. 
 As intervenções são realizadas pelo professor durante a escrita. 
 
 134 
NOME:___________________ DATA:___________ 
 
 
A MAMÃE FOI AO SUPERMERCADO E COMPROU VÁRIAS COISAS. A 
TAREFA DE VOCÊS É SEPARAR OS ALIMENTOS DOS PRODUTOS DE 
LIMPEZA. 
 
MACARRÃO BOLACHA DETERGENTE ARROZ 
FEIJÃO SABÃO BOMBRIL ESPONJA 
DESINFETANTE CAFÉ SAL MILHO 
ÓLEO AÇÚCAR ESCOVA SACO DE LIXO 
 
 
 
ALIMENTOS 
 
 
PRODUTOS DE LIMPEZA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 135 
NOME:_______________________________________________ DATA:___________ 
 
 
FALANDO DE BRUXAS 
 
 
ESCOLHA UMA BRUXA DE UMA DAS HISTÓRIAS E DIGA COMO ELA É. 
 
 
ESCOLHI A BRUXA DA HISTÓRIA: 
 
________________________________________ 
 
ELA É ASSIM: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 136 
SEQÜÊNCIA DIDÁTICA - TEXTO INSTRUCIONAL: RECEITA 
 
ESTA ATIVIDADE DEVERÁ SER REALIZADA JUNTO COM A ATIVIDADE DE 
ALFABETIZAÇÃO – 31º DIA 
 
 
6º dia 
 
Agrupamento – individual 
 
Atividade: 
Oferecer uma receita com a estrutura desorganizada e solicitar que organizem. É 
adequado retomar a estrutura, já observada em propostas anteriores antes de 
propor a organização. As tarjetas já devem ser apresentadas recortadas aos 
alunos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 137 
A PESSOA QUE ESCREVEU ESTA RECEITA FEZ A MAIOR CONFUSÃO. 
VOCÊ É CAPAZ DE ARRUMÁ-LA? 
 
 
Alunos com leitura autônoma 
 
ACRESCENTAR O FUBÁ E A FARINHA 
DE TRIGO. 
3 COLHERES DE MANTEIGA 
3 OVOS. 
INGREDIENTES BOLO DE FUBÁ 
1 XÍCARA DE FUBÁ 
2 XÍCARAS DE FARINHA DE TRIGO 
1 POR ÚLTIMO, BATER AS CLARAS 
EM NEVE E ACRESCENTAR À 
MASSA. 
MISTURAR AS GEMAS, A MANTEIGA 
E O AÇÚCAR 
MODO DE FAZER 
ASSAR EM FORMA UNTADA POR 30 
MINUTOS. 
1 COLHER DE FERMENTO 
2 XÍCARAS DE AÇÚCAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 138 
Alunos sem leitura autônoma 
 
 
BOLO DE FUBÁ 
INGREDIENTES 
3 COLHERES DE MANTEIGA 
3 OVOS 
1 COLHER DE FERMENTO 
2 XÍCARAS DE AÇÚCAR 
1 XÍCARA DE FUBÁ 
2 XÍCARAS DE FARINHA DE TRIGO 
MISTURAR AS GEMAS, A MANTEIGA E O AÇÚCAR. ACRESCENTAR O FUBÁ 
E A FARINHA DE TRIGO. POR ÚLTIMO, BATER AS CLARAS EM NEVE E 
ACRESCENTAR À MASSA. ASSAR EM FORMA UNTADA POR 30 MINUTOS. 
MODO DE FAZER 
 
 
 
 
 
 139 
PLANO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
32º DIA 
 
SEQÜÊNCIA DIDÁTICA: BILHETE – 6º DIA 
 
Agrupamento – individual 
 
Atividade: 
Entregar para cada aluno uma folha com os três bilhetes, e realizar a leitura. 
O professor não informa o gênero dos textos apresentados. 
A seguir, entrega a folha de atividades. 
As discussões de cada questão são coletivas, e o registro individual. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 140 
 
 
CAROS HÓSPEDES 
 
SAÍ COM MINHA SOBRINHA PARA VISITAR UM PARENTE. 
VOLTO NA HORA DO ALMOÇO. 
 FIQUEM À VONTADE. 
 
 TIA AMBRÓSIA 
 
 
CARO PRIMO NICOLINO 
 
 ACABEI DE ALMOÇAR. PASSEI A MANHÃ NA CASA DO VOVÔ 
ANSELMO E AGORA TENHO QUE SAIR OUTRA VEZ COM A TIA PARA 
VISITAR DONA MILU. SÓ NOS VEREMOS À NOITE, POR ISSO RESOLVI 
DEIXAR UM BILHETE DEBAIXO DA PORTA DE SEU QUARTO PRA DIZER QUE 
VOCÊ É UM IDIOTA, UM CRETINO E UM TONTO! 
 
SARDELA 
 
 
TIA 
 
 ACORDEI TARDE E A SENHORA JÁ TINHA SAÍDO. VOU PASSAR O 
DIA NO LABORATÓRIO, CHEGO NO FIM DA TARDE. 
 
BEIJOS 
NICOLINO 
 
 141 
NOME:______________________________________________DATA:__________ 
 
 
1 - VOCÊ LEU TRÊS TEXTOS. 
 
A) QUAL O NOME DESSES TEXTOS? ________________________ 
 
 
B) PARA QUE ELES SERVEM? 
 
__________________________________________________________________
______________________________________________ 
 
2 – IDENTIFIQUE QUEM ESCREVEU E PARA QUEM FOI ESCRITO CADA UM 
DESSES BILHETES. 
 
BILHETE 1 
A) QUEM ESCREVEU?_____________________________________ 
B) PARA QUEM ESCREVEU?________________________________ 
 
BILHETE 2 
A) QUEM ESCREVEU?_____________________________________ 
B) PARA QUEM ESCREVEU?________________________________ 
 
BILHETE 3 
A) QUEM ESCREVEU?___________________________________________ 
B) PARA QUEM ESCREVEU?________________________________ 
 142 
PLANO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
33º DIA 
 
SEQÜÊNCIA DIDÁTICA: TEXTO INSTRUCIONAL: RECEITA – 6º DIA 
 
Agrupamento – em duplas