A Inclusão nas escolas

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EDUCAÇÃO E AS PATOLOGIAS INCLUSIVAS.
Elaborado por Luci Margarete Schuck
Resumo
Esta pesquisa foi realizada na cidade de Capão de Canoa -RS, apresentando os serviços municipais e sua relevância, os órgãos públicos, as escolas de educação infantil, educação básica (fundamental e médio) seus profissionais e a posição da sociedade. Os órgãos municipais juntamente com a comunidade desenvolvem um trabalho de acolhimento aos portadores de deficiência em todas as suas manifestações, através de profissionais das áreas da educação e saúde. As escolas de educação infantil são: Aquarela, Carrossel, Cantinho da Alegria, Gotinhas de Orvalho, Marieta Ferreira Lessa, Meu Mundinho 1, Meu Mundinho 2, Pequeno Aprendiz, Recanto dos Baixinhos. As escolas municipais de ensino básico até a presente data são as escolas Municipais: Emef. Luiz Claudio Magnante, Cícero da Silva Brogni, Iglesias Minosso Ribeiro, Leopoldina Veras da Silveira, Pref.Jorge Dariva, Profª Zilpa Mattivi de Oliveira, Prof. Moacyr de Araujo Pires, Profª. Iracema Vizzotto,Manoel Medeiros Fernandes, Jardelino Valdemiro Jr Prudente de Morais e Mario Curtinove. Escolas Estaduais – Eeef Emilio Tarrago Assunpção, Capão Novo, Luiz Moschetti e o Instituto Estadual Riachuelo. A Escola de educação especial Ana Bauer Felício que é uma referência em todo Rio Grande do Sul, pelos serviços prestados a inclusão de alunos especiais. A Escola Ana Bauer Felício dos Santos tem atualmente os seguintes funcionários; Uma Diretora escolar, uma supervisora escolar, duas vice-diretora escolar, duas orientadoras, 14 professores de educação especial, um professor de Educação física, Cinco Auxiliar de educação especial, sete merendeiras, uma auxiliar de biblioteca, um secretario escolar e um vigilante além de quatro monitores. Oferece toda a estrutura necessária para o conforto e desenvolvimento educacional dos seus alunos, Transporte escolar com acompanhamento de monitores. Serviços como; Internet, Banda Larga, Parque Infantil, Refeitório, Biblioteca, Pátio Coberto, Pátio Descoberto, Área Verde, Sala do Professor e Alimentação. A escola oferece atendimento a partir de alunos com 03 anos de idade. Acolhendo desde a alunos com Deficiência Intelectual; Deficiência Física; Deficiência Auditiva; Surdez; Baixa Visão; Cegueira; Deficiência Múltipla; Paralisado Cerebral; Condutas Típicas.
Palavras-chave: Inclusão Social, Deficiência, Educação Especial.
Introdução
Nossa pesquisa visa trazer a comunidade uma breve história da educação, o problema da inclusão social, para isso descreveremos o trabalho dos profissionais envolvidos e os locais onde atuam bem como, os serviços prestados.
Relacionar os órgãos que atendem a cidade dentro das possibilidades e com o posicionamento da Prefeitura Municipal de Capão da Canoa, hoje sob jurisdição de Amauri Magnos Germano e sua equipe.
Trabalhar em equipe junto às escolas municipais, estaduais e infantis, abrangendo o público que aqui se estabelecem, apresentando uma população flutuante, com atualmente cerca de 54.501 habitantes.
Apresentar o modo em que se desenvolvem as patologias quer sejam de ordem psíquica ou neurológica, sendo que trata cada profissional que está trabalhando em busca de melhor condição de vida do educando junto aos seus familiares e a sociedade.
Descrever o que cada profissional faz dentro da área desenvolvida e de acordo com a ciência especializada, sendo ele concursado ou estagiário, prestando sua colaboração junto a comunidade.
Relacionar os Órgãos envolvidos, onde se localizam, horário de atendimento, e como utilizar seus serviços, como morador do município. Qual a demanda cronológica e fases do tratamento a ser seguidas, bem como a relevância do familiar nos casos após os diagnósticos da doença psíquica ou neurológica apresentada.
	
Desenvolvimento
 
O estudo sobre a inclusão social, apresenta sua nomenclatura diferenciada é o que devemos nos ambientar conforme o estudo do livro Educação inclusiva / Marlei Adriana Beyer Floriani: UNIASSELVI, 2017. Floriani; Marlei Adriana Beyer
Educação Especial: trata-se do atendimento do aluno especial em instituições especializadas. Educação Inclusiva: trata-se da inclusão de alunos com necessidades especiais em escolas comuns.
Exclusão: ocorre quando separamos os alunos com necessidades especiais, não considerando a diversidade e limitando a participação de todos. Segregação: ocorre quando as crianças com necessidades especiais são isoladas e separadas em grupos, em instituições de atendimento especializado, sem frequentar a escola comum. Integração: insere o aluno no contexto escolar, mas não o inclui. Trata-se do aluno especial na educação. Inclusão: Considera a diversidade e as necessidades de todos os alunos, garantindo o acesso, a permanência e a participação deles em salas de aulas comuns. 
Sabemos dos problemas que envolvem cada deficiência, em virtude disso procuramos descrever o que ocorre em cada situação referenciando as principais patologias relacionadas à inclusão social. Deficiência Visual é o comprometimento parcial (de 40% a 60%) ou total da visão. Quanto os graus podemos descrever a baixa visão leve ou moderada, a baixa visão profunda e a cegueira. 
A baixa visão – pode ser diminuída com o uso de materiais como as lentes de aumento, lupas e treinamento de orientação. A baixa visão profunda -a pessoa ainda é capaz de distinguir luz e sombra, mas já emprega o sistema braile para ler e escrever. Utiliza recursos de voz para acessar programas de computador, locomove-se com a bengala e precisa de treinamentos de orientação e de mobilidade. 
Já a cegueira é caracterizada por problemas na visão central, com comprometimento severo na fóvea central ou na mácula, danificadas.
A Deficiencia Auditiva são perda de sons aos nossos ouvidos e são classificadas em:Perda auditiva leve: Sons fracos são difíceis de escutar, como o tique- taque do relógio. Entender os sons da fala é difícil em um ambiente ruidoso. Perda auditiva moderada: Sons fracos e moderados são difíceis de escutar. Entender a fala, em nível de voz natural, é muito difícil. Apenas sons fortes como um choro de bebê ou aspirador de pó são audíveis.Perda auditiva severa: Conversas têm que ser conduzidas em voz alta. Conversas em grupo só são possíveis com considerável esforço, porque nenhum som de fala é audível em conversação natural. Latidos altos e toques de telefone em volume máximo são ouvidos.Perda auditiva profunda: É possível escutar alguns sons muito fortes, como serra elétrica, helicóptero ou motocicleta. Sem aparelhos auditivos, a comunicação não é mais possível, mesmo com muito esforço. Por isso, quando a alteração acontecer desde o nascimento, a linguagem fica comprometida.
Deficiências físicas múltiplas; Física e psíquica: associa a deficiência física à deficiência intelectual; associa a deficiência física a transtornos mentais.Sensorial e psíquica: engloba a deficiência auditiva associada à deficiência intelectual; a deficiência visual à deficiência intelectual; a deficiência auditiva a transtornos mentais; perda visual a transtorno mental.Sensorial e física: associa a deficiência auditiva à deficiência física; a deficiência visual à deficiência física.Física, psíquica e sensorial: traz a deficiência física associada à deficiência visual e à deficiência intelectual; a deficiência física associada à deficiência auditiva e à deficiência intelectual; a deficiência física associada à deficiência auditiva e à deficiência visual.
Autismo - Dificuldade de comunicação e linguagem, dificuldade de socialização, com habilidades sociais limitadas e comportamento restrito e repetitivo, além do uso da imaginação para lidar com jogos simbólicos são características do TEA. A criança diagnosticada pode manifestar uma ou outra, ou todas estas características.
Muita gente confunde deficiência intelectual e doença mental, mas são duas coisas bem diferentes.Na deficiência intelectual a pessoa tem um atraso no seu desenvolvimento, um comprometimento cognitivo, que acontece antes dos 18 anos e que prejudicasuas habilidades adaptativas.
Já a doença mental relaciona uma série de condições que causam alteração de humor e comportamento e podem afetar o desempenho da pessoa na sociedade. Considerada uma doença psiquiátrica, deve ser tratada por um psiquiatra, com uso de medicamentos específicos para cada situação.
As causas são variadas e complexas, sendo a genética a mais comum, assim como as complicações perinatais, a má-formação fetal ou problemas durante a gravidez.
Os casos de superdotação ou altas habilidades são características de quem possui altas habilidades: grande curiosidade, envolvimento em muitos tipos de atividades exploratórias, autoiniciativa, tendência a começar sozinho as atividades e perseguir interesses individuais, talento incomum para expressão em artes, entre outras. 
Existem na humanidade várias síndromes que devem ser estudadas individualmente pelos profissionais que desejam se aprofundar e desta forma auxiliar os educando de acordo com o distúrbio apresentado são elas: Síndrome de Turner, Síndrome de Klinefelter, Sindrome do miado de gato, Síndrome de Cornélia de Lange, Síndrome do Triplo x, Síndrome de West, Síndrome de xyy. Síndrome de Apert, Síndrome de Tourette, Síndrome de Ossos de cristal, Síndrome de DiGeorge.
Outro tema a ser estudados pelos profissionais que desejam se aperfeiçoar na área da inclusão social são os transtornos de aprendizagem. Conforme o caderno de estudos dos professores da Uniasselvi.
Os Transtornos Específicos da Aprendizagem, que deixaram de ser subdivididos em transtornos de leitura, cálculo, escrita e outros, compreendem uma inabilidade específica, como leitura, escrita ou matemática. O Transtorno da Leitura, alternativamente conhecido como dislexia, é um transtorno caracterizado por problemas no reconhecimento preciso ou fluente de palavras, problemas de decodificação e dificuldade de ortografia. O Transtorno da Matemática, conhecido como discalculia, não é relacionado à ausência de habilidades matemáticas básicas, como contagem, e sim, na forma com que a criança associa essas habilidades com o mundo que a cerca.Disgrafia (também chamada de letra feia) e Disortografia (amontoado de letras para esconder erros ortográficos) são dificuldades comuns encontradas nas escolas, sendo Transtornos da Expressão Escrita. FLORIANI; Marlei Adriana Beyer/Educação inclusiva/Uniasselvi, 2017.
O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é um dos transtornos neuropsiquiátricos mais conhecidos na infância, que ocasiona sérias dificuldades para o processo de aprendizagem. Isto se deve à falta de atenção, hiperatividade e impulsividade
Ciencias e profissionais em relevancia
Atendem aos portadores de doenças psiquicas,síndromes e desvios de comportamento. São Psicólogos, fonoaudiálogos, Professor de Educação Física, fisioterapeuta, psicopedagogos, orientadores educacionais, educadores, terapeutas, intérpretes.
Psicologia – é a ciência que estuda o comportamento e os processos mentais. Psicologia escolar e clínica. Este profissional deverá compreender o contexto educativo em suas múltiplas dimensões (sociais, educacionais e subjetivas). 
Fonoaudiologia – estuda a comunicação humana no que se refere ao seu desenvolvimento, distúrbios e diferenças e aspectos envolvidos na audição e funções orais.
Professor de educação física – Atividades tradicionais para permitir ás crianças com deficiências a participação de acordo com suas capacidades funcionais. 
Fisioterapeuta - Previne e trata os distúrbios cinéticos, funcionais dos órgãos dos sistemas do corpo humano, gerados por alterações genéticas ou por traumas e por doenças adquiridas.
Psicopedagogia – é a área de estudo que atua em caráter preventivo e terapêutico abrangendo o âmbito escolar e clínico.
Orientadora educacional – trata dos casos dos alunos e a família, ajudando-os em seu desenvolvimento pessoal. O profissional é visto como uma pessoa que não pune nem adverte alunos, seu trabalho é disciplinador.
Educador educacional - É o educador orientado e com especialização na área da Educação Inclusiva que vem sendo progressivamente adotada em todo o país, veio acrescentar novas demandas para a capacitação de recursos humanos nesta área prepara educandos com necessidades educativas especiais. 
Terapeuta ocupacional – Utiliza tecnologias e atividades diversas para promover a autonomia de indivíduos com dificuldade de integrar-se a vida social (físicos ou mentais).
Intérprete educacional - É um mediador da comunicação e não um facilitador na aprendizagem, sua conduta deverá ser de responsabilidade, assiduidade, pontualidade, posicionamento de interpretação domínio das suas funções e interação com os alunos e postura durante as avaliações
Os serviços especializados
APAE = site: https://apae.com.br/ - Associação dos Pais e Amigos dos Excepcionais - A Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (Apae) nasceu em 1954, no Rio de Janeiro. Caracteriza-se por ser uma organização social, cujo objetivo principal é promover a atenção integral à pessoa com deficiência intelectual e múltipla. A Rede Apae destaca-se por seu pioneirismo e capilaridade, estando presente em mais de 2 mil municípios em todo o território nacional. São 2.201 Apaes e entidades filiadas, coordenadas por 24 Federações Estaduais, abrangendo todos os estados brasileiros para atender cerca de 250.000 pessoas com deficiência intelectual e múltipla diariamente. 
Saúde -Acompanhamento a pessoa com deficiência, em todo o seu ciclo de vida, nas mais diversas especialidades, desde a prevenção a reabilitação, com atenção especializada. Educação - Apoio intensivo e atendimento educacional especializado ao estudante com deficiência intelectual e múltipla incluído na escola comum nas séries iniciais de ensino fundamental. Assistência Social - Alianças estratégicas com vários setores e segmentos sociais para a melhoria da qualidade de vida e inclusão da pessoa com deficiência. Proteção - Defesa e garantia de direitos de pessoas com deficiência nas mais diferentes instâncias, visando suas necessidades de desenvolvimento, saúde e bem-estar, e combatendo a violência e a exploração. Capacitação - Habilitações profissionais em variados ofícios, voltadas às aptidões dos aprendizes a fim de desenvolver suas atividades sociais. Autogestão -Desenvolvimento da autogestão, autodefensoria e convivência em família da pessoa com deficiência intelectual.
A APAE em Capão da Canoa, está localizada na Rua Ubirajara, 537 - Girassol - Capão da Canoa - RS CEP 95555-000 Fone: 51-3625-3534 - E-mail: capaodacanoa@apaers.org.br
 
CRAS = Centro de Referência da Assistência Social – Em Capão da Canoa temos o CRAS Zona Norte - R. Colômbia, 270-406 · (51) 3625-1175 e o CRAS Santa Luzia - R. Gen. Osório, 835 · (51) 3625-5851
CRAS promove o acolhimento, a convivência e a socialização de famílias e indivíduos que se encontram em situações de vulnerabilidade e risco social. Garante, assim, a potencialização e o fortalecimentos de vínculos familiares e comunitários.
CAT = Centro de Apoio Transdisciplinar – Agendamento a partir de encaminhamento das escolas municipais com profissionais qualificados para atendimento as crianças necessitadas. Com 07 psicólogos, 01 fonoaudióloga,01 psicopegagoga, 01 educadora especial, 02 merendeiras e 02 estagiárias. Sede Rua Aratiba, 83 - Santa Luzia Email: cat.sme@capaodacanoa.rs.gov.br Telefone: (51)3625-5104 
SAIS =Secretaria de Assistência e Inclusão Social – Endereço; Avenida Paraguassú nº 119, bairro Araçá -Capão da Canoa /RS é responsável pela gestão da Política de Assistência Social no Município de Capão da Canoa tem como Objetivos: Proteção social, que visa à garantia da vida, à redução de danos e à prevenção da incidência de riscos, especialmente: A proteção à família, à maternidade, à infância, à adolescência e à velhice; O amparo às crianças e aos adolescentes carentes; A promoção da integração ao mercado de trabalho; A habilitação e reabilitação das pessoas com deficiência e a promoção de sua integração à vida comunitária; 
A vigilânciasocioassistencial, que visa a analisar territorialmente a capacidade protetiva das famílias e nela a ocorrência de vulnerabilidades, de ameaças, de vitimizações e danos; A defesa de direitos, que visa a garantir o pleno acesso aos direitos no conjunto das provisões socio assistenciais; Participação da população, por meio de organizações representativas, na formulação das políticas e no controle de ações em todos os níveis; Primazia da responsabilidade do ente político na condução da Política de Assistência Social em cada esfera de governo; Centralidade na família para concepção e implementação dos benefícios, serviços, programas e projetos, tendo como base o território. Para o enfrentamento da pobreza, a assistência social realiza-se de forma integrada às políticas setoriais visando universalizar a proteção social e atender a contingências sociais.
CAPS =Centro de Atenção Psicossocial – Endereço; Rua 51, 70 - Santa Luzia, Capão da Canoa - RS, 95555-000 Telefone: (51) 3625-7877
 Os Centros de Atenção Psicossocial são instituições brasileiras que visam à substituição dos hospitais psiquiátricos - antigos hospícios ou manicômios - e de seus métodos para cuidar de afecções psiquiátricas.
A unidade é responsável pelo atendimento de pessoas com problemas psiquiátricos visando a recuperação da saúde mental e a integração do paciente com sua família e comunidade. Para alcançar esse objetivo, o CAPS conta com uma equipe multiprofissional e com atividades coletivas e individuais, além do tratamento médico.
Conclusão
O presente trabalho busca orientar a comunidade sobre alguns tópicos que são importantes na conquista de uma sociedade mais humana e principalmente poder auxiliar na busca constante da inclusão social.
Agora que conhecemos os profissionais que podem auxiliar nossos educandos a melhor se desenvolverem junto a comunidade, podemos continuar aprendendo em cursos especiais sendo através de cursos de extensão, mestrado e a enorme quantidade que o mercado oferece. 
As escolas recebem diariamente alunos com deficiências especiais de outros municípios. A cidade de Capão da Canoa está crescendo bastante assim esses novos moradores que buscam escola e auxílio a seus filhos, principalmente a população de baixa renda
A jornada acadêmica apresenta inúmeras possibilidades e verificamos o quanto é necessário novos aperfeiçoamentos tanto na educação infantil, básica e até na educação superior.
É preciso é orientar, aprender e nos posicionar a frente das ofertas de aprofundamento psicológicos e aplicar em nossa didática como orientadores e professores responsáveis no nosso dia-dia escolar.
REFERÊNCIAS
Livros: 
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6022: artigo em
publicação periódica científica impressa: apresentação. Rio de Janeiro, 2003.
BAZZANELLA, André; Tafner, Elizabeth Penzlien; Silva, Everaldo da; Müller, Antônio José (Org.). Metodologia Científica Indaial: Uniasselvi, 2013.
FLORIANI; Marlei Adriana Beyer EDUCAÇÃO INCLUSIVA UNIASSELVI, 2017 
BARROSO, Vera L. Maciel, (Orgs.) - RAÍZES DE CAPÃO DA CANOA - Editora Est, 2004 
Sites: 
http://www.apaesp.org.br/SobreADeficienciaIntelectual -APAE SÃO PAULO. Sobre a Deficiência Intelectual. São Paulo, [s.d.].
http://www.capaodacanoa.rs.gov.br/site/home/pagina/id/62/?Historia-do-Municipio.html http://www.cmcc.rs.gov.br/institucional/historia 
www.capaodacanoa.rs.gov.br Prefeitura Municipal de Capão da Canoa.