Avaliação de pesquisa 01 - Laurita Ferreira de Souza

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Atividade de Pesquisa 01: Currículo Estruturado 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 - Qual é sua concepção de educação? Qual é a função social da escola em nossa sociedade? 
Esta concepção da educação leva em consideração aspectos como o contexto político, econômico, social 
e cultural no qual o aluno está inserido. Ela entende que a ação educativa tem como base justamente 
estes fatores. O ensino-aprendizagem é concebido a partir do processo sócio-histórico, o qual é mediado 
pela cultura. A função social da escola na formação do aluno enquanto cidadão é prepará-lo para a 
sociedade. Durante uma aula, por exemplo, o estudante tem a oportunidade de aprender algo enquanto 
se socializam com outros indivíduos de diversas idades, classes sociais, etnias, histórias. 
 
2 - Que mudanças você poderia propor nas práticas educativas da escola contemporânea? 
É preciso criar estratégias inovadoras de ensino para auxiliar no desenvolvimento dos alunos, mas isso 
não se refere unicamente ao uso de novas tecnologias. Inovar usando velhos recursos — incluindo os 
tradicionais, mas nunca ultrapassados, livros didáticos, canetas e papéis — é possível e esses recursos 
devem sim ser explorados em sala: a criatividade pode “colorir” a escola e dar significado ao ensino-
aprendizado através de projetos diferentes, interdisciplinaridade e aulas mais dinâmicas e interativas. 
Aprender a lidar com a tecnologia e transformá-la em aliada da educação. Os professores foram, são e 
continuarão sendo mediadores indispensáveis no aprendizado, o que não descarta a necessidade de 
aprender a lidar com a tecnologia. 
 
3 - Qual é o seu ponto de vista sobre a aprendizagem dos alunos em escolas públicas e privadas 
no Brasil? 
A principal dificuldade para mensurar o diferencial de desempenho entre escolas públicas e privadas é 
que pode haver viés de seleção, já que os pais que escolhem escolas privadas podem ser diferentes com 
relação a características não observáveis. Idealmente, do ponto de vista de avaliação, esse problema 
seria contornado por meio da realização de um experimento, em que a distribuição dos alunos entre 
escolas públicas e privadas é randomizada. Em vista da dificuldade óbvia em realizar esse tipo de 
experimento, é preciso utilizar métodos de avaliação para estudos observacionais. 
 
4 - Qual é a interferência do meio cultural sobre o desenvolvimento da cada aluno? 
Quando se trata educação e cultura pode dizer que estão relacionados e ligados organicamente, pois se 
partir do pressuposto de que educar é formar e socializar o indivíduo, ou se ver a educação como 
maneira de dominação escolar, sempre essa educação será de alguém para alguém, que para acontecer 
necessita da comunicação, transmissão e aquisição do conteúdo da educação (crenças, valores, 
conhecimentos, hábitos, etc;). Afirma-se ainda que o conteúdo educacional que faz com que o indivíduo 
se transforme, ou seja, saia da sua condição natural e seja estabelecido sujeito humano, pode ser 
denominada cultura. Educar, ensinar, é colocar alguém em presença de certos elementos de cultura a fim 
de que este alguém deles se nutra, os incorpore à sua substância e construa sua identidade Intelectual e 
pessoal em função deles. O cotidiano escolar revela um amplo desenvolvimento de aprendizagem e uma 
afetiva reconstrução do conhecimento quando se dá espaço para a integração entre as diferenças e 
possibilidades de expressão, abrindo possibilidades da escola reconhecer efetivamente o aluno como 
sujeito da reconstrução do conhecimento. 
 
 
 
 
Currículo Estruturado 
Aluno (a): Laurita Ferreira de Souza Data: 13/04/2021 
Atividade de Pesquisa 01 NOTA: 
https://www.somospar.com.br/tecnologia-na-educacao-e-motivacao-em-sala/
https://www.somospar.com.br/livro-didatico-como-escolher/
 
 Atividade de Pesquisa 01: Currículo Estruturado 
5 - Qual é o papel do educador para criar um ambiente relacional propício para o processo de 
ensinar e de aprender? 
O educador como bom observador das características individuais de seus alunos, pode propiciar uma 
aprendizagem mais dinâmica e motivadora para a sua turma, através da criação de ambientes favoráveis 
de aprendizagem. Atividades de liderança e engajamento comunitário podem ser eficazes no controle das 
ansiedades, visto que estimula a concentração na tomada de decisões, o trabalho em equipe mediante 
ações conjuntas, e a comunicação através do contato com outras pessoas. 
6 - O que é currículo? E o que ensinar? 
Defini o que os alunos devem aprender em sala de aula não é simples. Muitas são as necessidades 
contempladas, diversos conhecimentos servem de base para outras aprendizagens, fatos atuais não 
podem deixar de ser discutidos na escola, inclusive problemas contemporâneos que impactam a vida de 
todos. O documento que reúne tudo isso e ainda esclarece como o professor deve trabalhar em sal a 
para garantir que todos os alunos aprendam tem nome: currículo. 
Currículo é a seleção cultural de determinados conhecimentos e práticas de ensino-aprendizagem que, 
produzidos em contextos históricos determinados, procuram garantir aos educando o direito à riqueza de 
conhecimentos e de cultura produzidos socialmente. 
Hoje existem várias formas de ensinar e aprender e umas delas é o currículo oculto. Para Silva, o 
currículo oculto é “o conjunto de atitudes, valores e comportamentos que não fazem parte explícita do 
currículo, mas que são implicitamente ensinados através das relações sociais, dos rituais, das práticas e 
da configuração espacial e temporal da escola”. O Currículo, não é imparcial, é social e culturalmente 
definido, reflete uma concepção de mundo, de sociedade e de educação, implica relações de poder, 
sendo o centro da ação educativa. 
 
7 - Por que determinado conhecimento pertence a um currículo e não a outro? 
A escola, não é apenas um espaço social emancipa tório ou libertador, mas também é um cenário de 
socialização da mudança. Sendo um ambiente social, tem um duplo currículo, o explícito, o formal, o 
oculto e informal. A prática do currículo é geralmente acentuada na vida dos alunos estando a associada 
às mensagens de natureza afetiva e às atitudes e valores. O Currículo educativo representa a 
composição dos conhecimentos e valores que caracterizam um processo social. Ele é proposto pelo 
trabalho pedagógico nas escolas. Atualmente, o currículo é uma construção social, na acepção de estar 
inteiramente vinculada a um momento histórico, à determinada sociedade e às relações com o 
conhecimento. Nesse sentido, a educação e currículo são vistos intimamente envolvidos com o processo 
cultural, como construção de identidades locais e nacionais. 
 
8 - Como era organizado o currículo na escola quando você era aluno? Se hoje você é docente, 
que ações desenvolvem para contribuir com a construção de um currículo ativo e flexível? 
Essa organização do currículo se tornou necessária porque, com o surgimento da escolarização em 
massa, precisou-se de uma padronização do conhecimento a ser ensinado, ou seja, que as exigências do 
conteúdo fossem as mesmas. 
 
9 - Escreva um pequeno texto sobre os conteúdos e a organização do trabalho pedagógico. 
O planejamento é uma tomada de decisão sistematizada, racionalmente organizada sobre a educação, o 
educando, o ensino, o educador, as matérias, as disciplinas, os conteúdos, os métodos e técnicas de 
ensino, a organização administrativa da escola e sobre a comunidade escolar. O planejamento da 
educação é composto por diferentes níveis de organização. Assim, podemos pensar em nível macro no 
Planejamento do Sistema de Educação, que corresponde ao planejamento da educação em âmbito 
nacional, estadual e municipal. Este planejamento elabora, incorpora e reflete as políticas educacionais. 
O planejamentoglobal da escola corresponde às ações sobre o funcionamento administrativo e 
pedagógico da escola; para tanto, este planejamento necessita da participação em conjunto da 
comunidade escolar. Nos dias atuais, em que o trabalho pedagógico tem sido solicitado em forma de 
projeto, o planejamento escolar pode estar contido no Projeto Político Pedagógico – PPP, ou no Plano de 
Desenvolvimento Escolar – PDE. O planejamento curricular é a organização da dinâmica escolar. 
É um instrumento que sistematiza as ações escolares do espaço físico às avaliações da aprendizagem. 
O planejamento de ensino envolve a organização das ações dos educadores durante o processo de 
https://educacaointegral.org.br/glossario/ensino-aprendizagem/
 
 Atividade de Pesquisa 01: Currículo Estruturado 
ensino, integrando professores, coordenadores e alunos na elaboração de uma proposta de ensino, que 
será projetada para o ano letivo e constantemente avaliada. O planejamento de aula organiza ações 
referentes ao trabalho na sala de aula. É o que o professor prepara para o desenvolvimento da 
aprendizagem de seus alunos coerentemente articulado com o planejamento curricular, com o 
planejamento escolar e com o planejamento de ensino. 
 
10 - De que maneira deverá ser elaborado o projeto pedagógico de uma escola? 
O projeto político pedagógico deve ser elaborado de maneira colaborativa. Assim, cabe a cada escola 
decidir o modo mais eficiente de incluir toda a comunidade no processo de criação do documento. Há 
instituições que optam pela formação de um conselho escolar que delibera sobre o PPP. 
Os seus princípios norteadores: 
 Igualdade (condições de acesso e permanência dos estudantes); 
 Qualidade (instrumentos, recursos, métodos utilizados no processo de ensino-aprendizagem, existência 
de órgãos colegiados, efetiva democracia no processo de decisão); 
 Gestão democrática (compartilhamento de decisões abrange as dimensões pedagógicas, administrativas 
e financeiras); 
 Liberdade (expressa a forma como a Instituição exerce sua autonomia relacionada aos aspectos 
pedagógicos, financeiros, administrativos e jurídicos) e; valorização do magistério (programa de formação 
continuada). 
Um Projeto político-pedagógico deve conter necessariamente as seguintes partes: identificação, 
diagnóstico do estabelecimento de ensino (marco situacional), princípios didático-pedagógicos (marco 
conceitual) e planejamento das ações da escola (marco operacional). Essas informações configuram-se 
num guia que remete ao Plano de Trabalho Docente (PTD) e à avaliação.