ARA0289 - HISTÓRIA E FUND. SOCIOANTROPOLÓGICOS DA ED. FÍSICA - EXERCÍCIOS

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TRABALHO: HISTORIAE FUND SOCIOANTROP DA ED FISICA 
Aluno: Carlos Eduardo Costa Melo 
Site: aluno.estacio.br 
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DE ACORDO COM O CONTEUDO INTERATIVO RESPONDA AS SEGUINTES QUESTOES: 
1. Conceitue 
  Pajem: Guerreiros utilizados por exércitos como espiões do terreno e dos exércitos 
inimigos. Usualmente montados em cavalos leves e armados também levemente 
devido a sua função Aos sete anos, iniciavam sua formação, aprendendo equitação 
e manejo de armas. 
 Escudeiro: Aos doze anos, seu papel era de escudeiro, aprimorando as técnicas 
com espada e acompanhando o seu senhor nas batalhas. A partir dessa idade, 
melhorava sua condição pela prática de lutas, esgrima e corridas. 
 Elmo: É uma proteção, utilizada no ambiente bélico, destinada a defender a cabeça 
do soldado. Faz parte do equipamento de guerra antiga e medieval, e se apresenta 
das mais variadas formas, mas sua função básica é sempre a proteção craniana. 
Se o cavaleiro caído levantasse a viseira do elmo, não poderia mais ser atacado. 
 “Justa”: Disputas entre dois cavaleiros que, no começo, também eram sangrentas 
e levavam à morte, mas foram aperfeiçoadas com o tempo e tinham como objetivo 
verificar a melhor pontaria: os cavaleiros deveriam arremessar suas lanças contra o 
escudo ou a armadura do seu oponente. 
 
1. Como era jogado O soule ? 
Era jogado com as mãos e os pés e é considerado ancestral do futebol e do 
hóquei, porém, bastante violento. Acredita-se que tenha começado a ser praticado 
no século XII. 
 
2. Como era jogado O cálcio? 
Era jogado com um bastão, parecendo um pouco com o hóquei atual, havia o “jogo 
da malha”. Tanto no soule como no jogo da malha, o objetivo era levar uma bola de 
couro ou madeira até um ponto predeterminado. Para isso, permitia-se o uso da 
força física. Socos, chutes e pontapés faziam parte do jogo. 
 
3. Podemos dizer que na idade média o jogo da palma” ou “jogo da pela”, originaram 
que modalidades esportivas? 
Considerado a origem do tênis atual, teria iniciado no século XIII. Além desses 
jogos, há registros de práticas lúdicas dentro dos feudos, envolvendo atividades 
físicas. 
 
 
4. Na Idade Média quem escreveu a seguinte frase? 
 “Quem quiser ser forte espiritualmente deve cultivar as suas forças físicas”. 
R: Jean-Jacques Rousseau. 
 
5. Atividade proposta 
Quando você vai a um shopping ou edifício com elevador, deve perceber que 
muitas pessoas, provavelmente a maioria delas, deixa a escada de lado e usa o 
elevador, mesmo que seja para subir ou descer apenas um andar. Essa situação 
está associada ao sedentarismo e tem total influência do progresso tecnológico 
iniciado a partir da Revolução Industrial. Dê pelo menos três exemplos de 
comodidades da sociedade moderna que reduzem o gasto energético com a 
movimentação corporal. 
 
R: Uso excessivo de aparelhos móveis, alimentação via aplicativo ou fast food, e 
cotidiano agitado impedindo de realizar exercícios físicos regulares. 
6. Ressurgimento dos Jogos Olímpicos, quem é o O francês Pierre de Fredy, 
barão de Coubertin? 
É o grande responsável pelo resgate dos Jogos Olímpicos. Tanto o esporte como a 
educação popular foram suas “frentes de batalha”: por elas lutou e graças, 
principalmente, ao esporte, inscreveu seu nome na história mundial e da Educação 
Física. Uma de suas frases foi: "O importante nos Jogos Olímpicos não é vencer, 
mas tomar parte; o importante na vida não é triunfar, mas esforçar-se; o essencial 
não é haver conquistado, mas haver lutado". 
BRASIL COLONIA, IMPERIO E REPUBLICA 
1. Quais as práticas de atividades físicas no Brasil Colônia? 
Peteca, remo, e posteriormente com a vida dos africanos ao Brasil veio à prática da 
capoeira. 
Evolução Histórica Da Educação Física No Brasil: Períodos 
Colonial, Império E República 
1.Descreva acontecimentos nesses períodos 
 
A família real chegou ao Brasil em 1808 e tentou gerar um desenvolvimento da 
cultura, ainda que para as elites. Foram criadas a Biblioteca Nacional e a Imprensa 
Régia. Não havia uma estruturação do Ensino Básico (atuais Ensino Fundamental 
e Ensino Médio), mas demonstravam preocupação com a criação de universidades 
para que, aqui, também pudessem ser formados “doutores”. 
 
Somente a partir da emancipação política de Portugal, com a implantação do 
Império, em 1822, iniciou-se uma evolução, ainda que discreta, da educação 
brasileira. 
 
Por volta de 1824 (primeira Constituição do Brasil), chegaram ao país livros que, 
de alguma forma, falavam sobre a ginástica. 
 
 
Um pouco depois, no Ginásio Nacional (atual Pedro II, criado em 1837), os 
meninos tinham a ginástica incluída no currículo. 
 
Alguns fatores econômicos fizeram com que houvesse um aumento das opções de 
entretenimento, especialmente na capital, o Rio de Janeiro. Assim, clubes 
esportivos, também denominados clubes ginásticos, despontaram pela cidade ao 
lado de bares, restaurantes e confeitarias, além do teatro.
 
A ginástica tornou-se obrigatória nas escolas do município do Rio de Janeiro. E, no 
final do Império, a metodologia adotada para a ginástica foi a da escola alemã, 
utilizada nos meios militares e considerada por muitos extremamente rigorosos e 
voltada à preparação física, sem nenhum caráter educacional. Nessa fase do 
Império e até o início da República (aproximadamente 1920), o remo era o esporte 
mais popular. Algumas revistas dessa época dedicavam textos que associavam a 
prática de exercícios à promoção da saúde: Semanário de Saúde Pública, Revista 
Médica Fluminense, Arquivo Médico Brasileiro, Revista Médica Brasileira, Brasil 
Médico, entre outras. 
 
 
O exercício físico passou a ser obrigatório nas escolas militares. 
 
No decreto 6370, surgiu oficialmente, pela primeira vez no Brasil, a expressão 
“Educação Física” em vez de “ginástica” como referência aos exercícios praticados 
nas escolas. 
 
Finalmente, devemos citar Rui Barbosa, importante intelectual da época do Império que 
emitiu pareceres, em 1882, sobre a reforma de ensino Leôncio de Carvalho, nos quais 
demonstrava reconhecer a importância da ginástica e de outras formas de atividades 
físicas. 
Brasil República 1. 
O período atual que vivemos teve início com a proclamação da República em 
15/11/1889, pelo Marechal Deodoro da Fonseca. Com a República, o sistema 
presidencialista e o federalismo foram implantados, houve aumento da população 
urbana graças, principalmente, à industrialização e a uma cena cultural bastante 
intensa, tendo como exemplo o Movimento Antropofágico de Oswald de Oliveira 
(1920). 
Vários esportes foram introduzidos no país nessa época: CITE QUAIS: 
O Futebol em 1894, o basquete e o tênis em 1898, a natação a partir de 1896 e 
entre 1916 e 1917 veio o voleibol 
3 A partir da década de 1980, houve um questionamento quanto ao uso da 
educação física nas escolas para a detecção de talentos, privilegiando os 
mais habilidosos e excluindo os menos aptos ao esporte de alto rendimento. 
Até hoje, ainda há muitas atividades consideradas excludentes, ou seja, que 
não consideram as diferenças existentes entre os indivíduos e favorecem os 
mais habilidosos. Pense sobre isso e dê pelo menos dois exemplos dessa 
situação. 
 
A escolha de uma equipe por parte de um aluno pode levar à exclusão, pois os 
menos habilidosos são escolhidos por último; outro exemplo é a prática dos 
esportes com exigência de técnicas apuradas, incluindo o processo de avaliação.