Atividade 4 - Aspectos SPL da Educação

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ASPECTOS SOCIAIS POLITICOS E LEGAIS DA EDUCAÇÃO – ATIVIDADE 4 
 
 
 Pergunta 1 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
 
De acordo com Azevedo et al. (2000, p. 35), “a conquista da cidadania vai para além do 
jurídico; é uma questão política que implica a conquista de legitimidade social para um 
conjunto de direitos, valores e de relações socioculturais. Cidadania é incompatível com 
exclusão social”. 
AZEVEDO, J. C. et al. Utopia e democracia na educação cidadã. Porto Alegre: Ed. Universidade 
/UFRGS, 2000, p. 35. 
Assim, os autores fazem uma correlação entre o exercício da cidadania e a prática da inclusão. 
Pensando essas relações no campo da educação, pode-se afirmar que um professor que 
exerce a cidadania tem o compromisso político e social de enfrentar toda e qualquer situação 
em que a exclusão de pessoas possa estar presente. 
 
De acordo com o excerto acima e com os estudos realizados no capítulo, assinale V para as 
afirmações verdadeiras e F para as falsas. 
 
(V ) Pouco resolve apenas ter leis que contemplem a inclusão, pois é necessário práticas 
sociais inclusivas. 
(V ) Uma escola com uma prática de gestão autoritária deixa de consolidar o previsto nas 
normas jurídicas quando propõe a participação comunitária. 
(F ) As leis pouco favorecem a inclusão social e também o exercício da cidadania. 
(F ) É preciso ter um controle federal sobre as escolas públicas como forma de garantir que 
elas sejam inclusivas. 
(V ) A cidadania só se efetiva por intermédio da prática sociocultural. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas. 
Resposta Correta: V, V, F, F, V. 
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resposta: 
A resposta está correta! O Brasil possui uma boa legislação educacional. As 
leis preveem a participação comunitária nas escolas, assegurando o exercício 
da cidadania. No entanto, se no cotidiano escolar não houver adesão a essas 
normas, pouco resolve a legislação. 
 
 Pergunta 2 
 
 
De acordo com a compreensão de Dalben, “o Conselho de Classe, como uma instância 
coletiva de avaliação do processo de ensino e aprendizagem, reflete as diferentes 
concepções de avaliação e de ensino incorporadas pelos docentes em suas práticas, assim 
como as limitações e contradições próprias a elas e presentes no posicionamento político 
pedagógico desses profissionais [...]”. 
DALBEN, A.I.L.F. Verbete. Conselho de classe. In: OLIVEIRA, D.; DUARTE, A.; VIEIRA, 
L. Dicionário: trabalho, profissão e condição docente. Belo Horizonte: UFMG/Faculdade de 
Educação, 2010. Disponível em: 
<http://www.gestrado.net.br/pdf/103.pdf>. Acesso em: 25/01/2020. 
Com base no texto acima e nos estudos realizados na unidade, assinale com V as 
afirmações verdadeiras e F as falsas. 
 
( V ) Há um caráter multidisciplinar no Conselho de Classe, pois reúne professores de várias 
disciplinas do currículo escolar, qualificando assim uma avaliação mais sistêmica do 
estudante. 
( V ) A instância do Conselho de Classe diz muito mais a respeito das concepções político-
pedagógicas dos professores do que propriamente dos estudantes. 
( V ) O Conselho de Classe pode se constituir em um excelente momento de discussão 
coletiva sobre os processos de avaliação. 
( F ) Pelo fato de contribuir muito pouco para qualificar os processos de ensino-
aprendizagem, o Conselho de Classe deveria ser extinto. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas. 
Resposta Correta: V, V, V, F. 
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da 
resposta: 
A resposta está correta! O Conselho de Classe é um dispositivo de 
participação democrática que reúne o coletivo de professores de uma série 
e a representação estudantil eleita para esses fins. O objetivo é fazer a 
avaliação dos processos de ensino-aprendizagem decorridos em 
determinado período letivo. Os professores analisam, atribuem notas e 
justificam suas decisões, por isso evidenciam diversas compreensões a 
respeito dos processos de avaliação e da educação no geral. 
 
 
 Pergunta 3 
 
 
O financiamento da Educação Básica no Brasil é estabelecido, especialmente, pelo Fundo 
Nacional de Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb). Trata-se de recursos 
descentralizados para os sistemas de ensino nos âmbitos municipais e estaduais. Para além 
desse Fundo, o Ministério da Educação financia programas específicos para a Educação 
Básica. 
De acordo com essas informações e os estudos feitos, associe cada programa a seguir com 
seus respectivos investimentos. 
 
I. Programa Dinheiro Direto na Escola – PDDE 
II. Programa Nacional de Alimentação Escolar – PNAE 
III. Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar – PNATE 
IV. Programa Nacional Biblioteca da Escola – PNBE 
V. Programa Nacional do Livro Didático – PNLD 
( ) Garante que a escola possa ter acervo literário, didático e científico. 
( ) Visa a assegurar a merenda escolar e outras medidas voltadas à melhoria da alimentação 
dos estudantes. 
( ) Objetiva financiar transporte escolar gratuito para todos os estudantes. 
( ) Garante a escolha e a utilização de livros didáticos para os estudantes. 
( ) Contribui para manutenção e melhoria da infraestrutura física e pedagógica das escolas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas. 
 
 
Resposta Correta: IV, II, III, V, I. 
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da resposta: 
A resposta está correta! O financiamento da educação básica pública no 
Brasil, para além de contar com fundo próprio, possui também programas 
específicos, financiados pelo MEC, com o objetivo de criar condições 
favoráveis ao acesso e ao sucesso da educação nas redes públicas de 
ensino. 
 
 
 Pergunta 4 
 
 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
 
“O conceito de participação se fundamenta no de autonomia, que significa a capacidade 
das pessoas e dos grupos de livre determinação de si próprios, isto é, de conduzirem sua 
própria vida. Como a autonomia opõe-se às formas autoritárias de tomada de decisão, sua 
realização concreta nas instituições é a participação”. 
LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: MF Livros, 2008, 
p. 102. 
Com base na assertiva acima, analise as proposições a seguir e a relação entre elas. 
I. Autonomia contribui para a consolidação da gestão democrática nas escolas porque 
pressupõe participação. PORQUE II. Exercer a autonomia é participar de forma crítica e 
propositiva nos movimentos sociais. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas. 
 
Resposta 
Correta: 
 As proposições I e II são verdadeiras, mas a II não é justificativa 
da I. 
Feedback 
da 
resposta: 
A resposta está incorreta. Releia o e-book. A escola não é um movimento 
social e, sim uma instituição social. Ela tem normatizações próprias e 
finalidades bem específicas – no caso, o ensino. Embora possua autonomia 
de gestão, isso não significa que ela seja livre para agir fora das normas 
jurídicas que respaldam os sistemas de ensino públicos no Brasil. 
 
 
 Pergunta 5 
 
 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
 
“Os objetivos, as diretrizes e as ações do processo educativo de uma escola estão 
detalhados no seu Projeto Político-Pedagógico (PPP), que deve ser elaborado e revisado 
anualmente pela comunidade escolar. O documento expressa não só as exigências legais 
do sistema educacional como também necessidades, propósitos, expectativas e metas da 
instituição de ensino. Não dá, portanto, para o professor planejar seu trabalho do ano 
considerando apenas interesses individuais e sem levar em conta o PPP”. 
RAMOS, H. Planejar o ano sem levar em conta o PPP. Nova Escola, 01/03/2013. 
Disponível em:<https://novaescola.org.br/conteudo/1830/planejar-o-ano-sem-levar-em-
conta-o-ppp>. Acesso em: 25/01/2020. 
 
Com base nesse texto e nos estudos realizados no capítulo, analise as seguintes 
afirmações: 
I. Os professores devem trabalhar de forma coletiva, pois isso contribui para um 
currículo integrado e para o alcance de metas planejadas em conjunto. 
II. É a revisão anual e coletiva do PPP que garante a sua atualidadee eficácia 
para a gestão escolar. 
III. O PPP é um instrumento poderoso de gestão escolar, pois serve como 
referência para todas as práticas escolares. 
IV. O PPP requer atualizações decenais, pois é preciso que de dez em dez anos 
sejam avaliados os objetivos educacionais dele. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
Resposta Correta: I, II e III. 
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da 
resposta: 
A resposta está correta! O PPP deve ser atualizado todos anos como forma 
de incorporar no planejamento escolar as mudanças que possam ter 
ocorrido nesse período. Também é importante esse cuidado, pois é comum 
as escolas receberem novos professores todos os anos em função de trocas 
de escolas por docentes ou por necessitar ampliar o quadro dos 
profissionais da escola, e eles também poderão participar das revisões do 
Projeto Político Pedagógico. 
 
 
 Pergunta 6 
 
 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
 
“O líder autocrático centraliza as decisões e impõe seus pontos de vista, preferindo errar 
sozinho a acertar com a ajuda dos outros. O líder democrático, ao contrário, sem renunciar 
a posição de principal responsável, valoriza a participação dos liderados na tomada de 
decisões, procurando apreender as aspirações do grupo e dando-lhe oportunidade de 
expressar-se livremente. A liderança laissez-faire abre mão de qualquer tipo de controle 
sobre o grupo, deixando-o à vontade para decidir por conta própria sobre os assuntos do 
seu interesse”. 
DIAS, J. Gestão da escola. In.: MENESES, J. C. et.al. Estrutura e funcionamento da educação 
básica. São Paulo: Pioneira, 1998, p. 278. 
Diante da classificação de liderança apresentada por Dias (1988) no excerto acima, assinale 
a alternativa correta. 
 
 
Resposta 
Correta: 
 O tipo mais adequado de liderança para a gestão escolar é o líder 
democrático, pois valoriza e encoraja a participação coletiva nas tomadas 
de decisão escolares. 
Feedback 
da 
resposta: 
A resposta está correta! O melhor perfil de líder para assumir a gestão 
escolar é aquele que não concentra o poder de decisão nas próprias mãos, 
mas redistribui responsabilidades e trabalha de maneira democrática e 
participativa. Exercer o papel de liderança não significa dar ordens, mas sim 
motivar com vistas ao trabalho individual e coletivo de forma a agregar 
pessoas para qualificar a resolução de problemas ou a criação de novos 
projetos. 
 
 
 Pergunta 7 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
 
“‘Pai, a professora pediu que você não falte à reunião de hoje!’. Quando o metalúrgico 
Donizete Ramiro ouviu essa frase de seu filho Willian, de 14 anos, no início do ano, logo 
pensou em problemas. Além de Willian, ele tem duas meninas matriculadas na Escola 
Estadual Júlia Lopes de Almeida, em Osasco (SP), onde raramente aparecia. ‘Com certeza 
o menino se meteu em confusão’, pensou. Mas estava enganado. A convocação era para 
participar da eleição do conselho escolar, como candidato e como eleitor”. 
GUIMARÃES, A. De portas abertas. Nova Escola, n. 158, 01/12/2002. Disponível 
em: <https://novaescola.org.br/conteudo/2864/de-portas-abertas>. Acesso em: 
25/01/2020. 
 
 
Com base nesse relato, analise as seguintes afirmações: 
 
I. Os pais e a comunidade em geral são pouco chamados a participar das 
atividades das escolas. Quase sempre quando a escola os chama é para 
queixar-se de seus filhos. 
II. Os Conselhos Escolares são instâncias administrativas criadas para incluir a 
participação dos pais e da comunidade escolar em suas tomadas de decisão. 
III. Os pais e/ou responsáveis são inelegíveis para atuar no Conselho Escolar. 
IV. Apenas estudantes maiores de dezoito (18) anos podem ser eleitos para o 
Conselho Escolar. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) assertiva(s) correta(s). 
Resposta Correta: I e II. 
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da 
resposta: 
A resposta está correta! Existem muitas dificuldades em promover a 
integração entre escola-família-comunidade. Em razão disso, os pais não 
são envolvidos ativamente na gestão escolar – em que pese o fato da 
existência dos Conselhos Escolares –, e a presença deles na escola ocorre 
mais para que tomem consciência do comportamento dos filhos. A 
ausência de cultura participativa leva os pais a se sentirem desconfiados 
quando há uma convocação para comparecer à escola. 
 
 
 Pergunta 8 
 
 
A respeito do Plano Nacional de Educação 2001-2010, leia o trecho a seguir. 
 
“O fracasso do PNE não ocorreu porque os governantes sejam por princípio maus e, ao 
chegarem ao poder, se rendam às circunstâncias. Esta é uma visão por demais ingênua das 
coisas. Em verdade, os planos de educação tendem a pecar por dois problemas: de um 
lado, o excesso de propostas; de outro, a falta de previsão orçamentária. Quando se quer 
resolver tudo, dificilmente se consegue”. 
VIEIRA, S. Política(s) e Gestão da Educação Básica: revisitando conceitos simples. RBPAE, 
v.23, n.1, jan./abr. 2007, p. 59. Disponível em: 
<https://seer.ufrgs.br/rbpae/article/download/19013/11044>. Acesso em: 25/01/2020. 
 
Considerando-se esses apontamentos, assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Correta: 
 Para a autora, é ingênuo responsabilizar apenas os governantes pelo 
fracasso dos planos de educação. Para ela, os recursos são poucos quando 
considerada a quantidade de metas a ser atingida. 
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da 
resposta: 
A resposta está correta! De fato, num país com índices ainda tão elevados 
de analfabetismo e de tantos jovens fora das escolas, os planejamentos 
educacionais tendem a querer resolver todos os problemas presentes no 
campo educacional. No entanto, a educação com qualidade requer a 
aplicação de recursos compatíveis, ao contrário não se concretiza. 
 
 
 Pergunta 9 
 
 
A gestão participativa na escola é um dos temas desafiadores para quem se debruça para 
analisar a educação. A esse respeito, Lück chama a atenção para o envolvimento dos pais. 
Sobre isso, leia o trecho a seguir. 
 
 
“A participação dos pais na vida da escola tem sido observada em pesquisas, como um dos 
indicadores mais significativos na determinação da qualidade do ensino, isto é, aprendem 
mais os alunos cujos pais participam mais da vida da escola”. 
LUCK, H. A Gestão participativa da Escola. Petrópolis: Vozes, 2010, p. 86. 
 
Considerando-se o texto apresentado, assinale a alternativa correta. 
Resposta 
Correta: 
 A integração escola-família fortalece as bases para aprendizagens 
mais significativas, pois valoriza os laços de pertencimento da criança na 
escola. 
Feedback 
da 
resposta: 
A resposta está correta! Como bem apontou Heloisa Lück, a literatura 
educacional brasileira vem mostrando que a relação família-comunidade 
contribui para o desenvolvimento das aprendizagens escolares. Esse dado 
é interessante quando pensado na perspectiva da gestão democrática, pois 
a participação contribui tanto para a consolidação de uma administração 
escolar democrática quanto favorece as aprendizagens dos estudantes. 
 
 
 Pergunta 10 
 
 
É responsabilidade do MEC a coordenação geral das políticas educacionais no Brasil em 
regime de cooperação com os demais entes federados. No entanto, no que diz respeito ao 
financiamento da Educação Básica, a participação do governo federal é irrisória, posto que 
os recursos para a manutenção dos sistemas de ensino são arrecadados pelos estados e 
municípios. 
 
Considerando essas informações e os estudos realizados no capítulo, analise as 
proposições a seguir e a relação entre elas. 
 
I. A principal fonte de arrecadação da Educação Básica é feita pelos estados e municípios 
sem a participação da União. PORQUE II. O Fundeb é um fundo constituído por recursos 
arrecadados no âmbito das instituições filantrópicas. 
Assinale a alternativa correta. 
 
Resposta Correta: A proposição I é verdadeira, e a proposição II é falsa. 
Feedback 
da 
resposta: 
A resposta está correta! O Fundo Nacional de Desenvolvimento da 
Educação Básica (Fundeb) é majoritariamente formado a partir de impostos 
arrecadados no âmbitodo Estado e do município. Dessa forma, é um 
recurso descentralizado, cabendo aos entes federados responsáveis pelos 
respectivos sistemas de ensino fazer sua arrecadação, distribuição e gestão. 
Cabe frisar que as instituições filantrópicas não arrecadam recursos para o 
Fundeb nem dele participam.