Apol³ Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais

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Questão 1/10 - Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais
Leia o fragmento de texto:
"Assim como Ivani Fazenda, Japiassu (1976) pensa o ensino das disciplinas, quando não se coloca em questão apenas a pedagogia destas, mas também o papel do ensino. Para que cada profissional observe as relações de sua disciplina com as demais, sem negligenciar o terreno de sua especialidade, é preciso que estejam impregnados de um amplo espírito epistemológico".
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base A interdisciplinaridade no ensino de ciências naturais: concepções e práticas pedagógicas dos docentes – (recorte teórico – 2019) sobre a observação da interdisciplinaridade sob várias óticas, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A Essa observação em várias óticas desperta no pesquisador o gosto pela música, pela argumentação e o desafia e incita a percorrer novos caminhos teóricos em busca de explicações para a realidade.
B Essa observação em várias óticas desperta no pesquisador o gosto pela repetição de comportamentos e o desafia e o incita a percorrer os mesmos caminhos teóricos em busca de explicações para a realidade.
C Essa observação em várias óticas desperta no pesquisador o gosto pela dúvida, pela investigação
e o desafia e o incita a percorrer novos caminhos teóricos em busca de explicações para a
realidade. (Correta)
D Essa observação em várias óticas desperta no professor o gosto pela dúvida, pela investigação,
desencorajando a percorrer novos caminhos teóricos em busca de explicações para a realidade.
E Essa observação em várias óticas desperta no aluno o gosto pela dúvida, pela reintegração e o desafia a percorrer novos caminhos teóricos em busca de explicações para a realidade.
Questão 2/10 - Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais
Leia o fragmento de texto:
"[...] como pressupostos básicos, os fundamentos de Fazenda [...] Japiassu [...], Zabala [...]. Fazenda [...] destaca que a interdisciplinaridade é um movimento entre as disciplinas, sendo um ato de reciprocidade e troca, sem o qual a disciplinaridade torna-se vazia".
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base A interdisciplinaridade no ensino de ciências naturais: concepções e práticas pedagógicas dos docentes – (recorte teórico – 2019), assinale a alternativa que apresenta corretamente o intuito da interdisciplinaridade para Japiassu:
Nota: 10.0
A A interdisciplinaridade que surge tem o intuito de politizar os especialistas sobre os principais valores expostos pela arte.
B A interdisciplinaridade que surge tem o intuito de conscientizar os especialistas sobre os
principais problemas expostos pelas ciências. (Correta)
C A interdisciplinaridade que surge tem o intuito de dinamizar o estudo sobre os principais obstáculos para a divulgação das práticas das ciências.
D A interdisciplinaridade que surge tem o intuito de padronizar as ideias sobre os principais eixos expostos pelas ciências.
E A interdisciplinaridade que surge tem o intuito de conscientizar os especialistas sobre a necessidade de divulgar as diversas ramificações das ciências.
Questão 3/10 - Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais
Leia o fragmento de texto:
“Na antiguidade os conhecimentos eram divididos em disciplinas: o trivium que se referia ao estudo da gramática, retórica e dialética, e o quadrivium que se referia ao estudo da geometria, aritmética, música e astronomia, referindo-se, respectivamente, às artes da Linguagem e às artes da matemática”.
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base A interdisciplinaridade no ensino de ciências naturais: concepções e práticas pedagógicas dos docentes – (recorte teórico – 2019), assinale a alternativa que apresenta corretamente o surgimento da interdisciplinaridade:
Nota: 10.0
A A interdisciplinaridade surgiu em meados da década de 1970, no continente Asiático, principalmente na França e Itália, despertando a construção de uma nova concepção de ciência, consequentemente, também do conhecimento e da educação.
B A interdisciplinaridade surgiu em meados da década de 1960, no continente Europeu, principalmente na Índia e na Itália, despertando a desconstrução de uma nova concepção de ciência, consequentemente, também do conhecimento e da educação.
C A interdisciplinaridade surgiu em meados da década de 1960, no continente Africano, principalmente na França e Itália, despertando a construção de uma nova diretriz de ciência, consequentemente, também do conhecimento e da educação.
D A interdisciplinaridade surgiu em meados da década de 1960, no continente Europeu,
principalmente na França e Itália, despertando a construção de uma nova concepção de ciência,
consequentemente, também do conhecimento e da educação. (Correta)
E A interdisciplinaridade surgiu em meados da década de 1960, no continente Europeu, principalmente na França e Itália, finalizando a construção de uma nova concepção de matemática, consequentemente, também do conhecimento e da educação.
Questão 4/10 - Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais
Leia o fragmento de texto:
"Para Fazenda [...], a metodologia interdisciplinar: '[...] parte de uma liberdade científica, alicerça-se no diálogo e na colaboração, funda-se no desejo de inovar, de criar, de ir além e exercitar-se na arte de pesquisar não objetivando apenas uma valorização técnico-produtiva ou material, mas, sobretudo, possibilitando uma ascese humana, na qual se desenvolve a capacidade criativa de transformar a concreta realidade mundana e histórica numa aquisição maior de educação em seu sentido lato, humanizante e liberador do próprio sentido de ser-no-mundo [...]'".
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base A interdisciplinaridade no ensino de ciências naturais: concepções e práticas pedagógicas dos docentes – (recorte teórico – 2019), assinale a alternativa que aponta corretamente como age a disciplina de acordo com sua definição:
Nota: 10.0
A A disciplina age coordenando e delimitando os conteúdos, selecionando os conhecimentos que
serão ordenados para serem apresentados ao aluno, com o apoio de um conjunto de
procedimentos didáticos e metodológicos para seu ensino e de avaliação da aprendizagem do
educando. (Correta)
B A disciplina age dificultando a aprendizagem do aluno, não estimulando atividades crítico-reflexivas.
C A disciplina age não desenvolvendo no aluno habilidades para resolver problemas e estabelecer conexões entre os fatos e conceitos, de pensar sobre o que está sendo estudado contextualizando com as atividades práticas de seu cotidiano.
D A disciplina age dificultando a aprendizagem do aluno, não estimulando atividades crítico-reflexivas e não estimula o desenvolvimento da inteligência.
E A disciplina age coordenando e delimitando os conteúdos, dificultando a aprendizagem.
Questão 5/10 - Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais
Leia a citação a seguir:
“ Os professores do Ensino de Ciências, preocupados com os avanços e complexidade dessas questões, vêm promovendo debates em torno do exercício da cidadania, de um desenvolvimento integral do ser humano, em que se
leve em conta todos os aspectos que envolvem esse desenvolvimento. Assim, levando-nos a uma reflexão em relação à adoção de práticas interdisciplinares no Ensino de Ciências, como uma das possibilidades para sua melhoria”.
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base A interdisciplinaridade no ensino de ciências naturais: concepções e práticas pedagógicas dos docentes – (recorte teórico – 2019), assinale a alternativa que apresenta corretamente de que forma a interdisciplinaridade pode acontecer naturalmente:
Nota: 10.0
A Se todas as pessoas se familiarizem com as inovações tecnológicas.
B Se for planejada de maneira contextualizada. (Correta)
C Atualizar os alunos, com conhecimentos do senso comum para resolverem seus problemas e
interpretarem os fenômenos, em vez de utilizarem explicações científicas.
D Por meio de uma imensa revisão de pensamento em que o diálogo entre as diversas áreas do saber deveser intensificado.
E Com a interpretação dos conhecimentos das outras áreas do saber, reconhecendo não haver nenhuma mais importante que a outra.
Questão 6/10 - Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais
Leia a citação:
“De acordo com Fazenda [...], a lógica que preside o trabalho em sala de aula dos educadores bem-sucedidos é da interdisciplinaridade, aqueles que utilizam o enfoque interdisciplinar em sua prática pedagógica no dia a dia da sala de aula”.
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base A interdisciplinaridade no ensino de ciências naturais: concepções e práticas pedagógicas dos docentes – (recorte teórico – 2019), assinale a alternativa que aponta corretamente as características dos profissionais que desenvolvem práticas pedagógicas que adotam a interdisciplinaridade como metodologia de ensino:
Nota: 10.0
A Sendo um sujeito portador de uma atitude não comprometida com a aprendizagem dos alunos, trabalham pouco e não procuram se atualizar.
B Esses profissionais estão sempre em busca de aperfeiçoar suas práticas e metodologias de
ensino, pesquisam novos conhecimentos com a pretensão de se renovarem a cada jornada de
trabalho, buscam sempre a superação e querem dar o seu melhor em prol da aprendizagem de
seus alunos. (Correta)
C Esses profissionais têm a pretensão de se renovar somente quando solicitado pela direção da instituição em que trabalham.
D Esses profissionais estão sempre em busca de preservar o ensino conservador, não deixando que a
prática se perca.
E A educação continuada não está entre suas vivências e a prática pedagógica é repetida ano após ano.
Questão 7/10 - Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais
Leia o fragmento de texto:
“Após as contribuições de Galileu e Descartes, na segunda metade do século XX, a fragmentação do conhecimento é vista como um entrave e, em contrapartida a isso, surge a interdisciplinaridade. Com os conhecimentos tão fragmentados, com tantas especialidades, os saberes dentro da escola não oferecem para o aluno um ensino contextualizado, que possa ser 11 utilizado e relacionado com atividades práticas do dia a dia”.
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base A interdisciplinaridade no ensino de ciências naturais: concepções e práticas pedagógicas dos docentes – (recorte teórico – 2019), aponte corretamente a alternativa
que indica o que a prática pedagógica interdisciplinar oferece aos alunos:
Nota: 10.0
A A interdisciplinaridade oferece aos educandos um ensino menos dinâmico, contextualizado, levando o aluno a ter uma visão globalizada do conhecimento no mundo em que está inserido.
B A interdisciplinaridade oferece aos educandos um ensino mais dinâmico, contextualizado, levando
o aluno a ter uma visão globalizada do conhecimento no mundo em que está inserido. (Correta)
C A interdisciplinaridade oferece aos educandos um ensino mais dinâmico, contextualizado, levando o aluno a ter uma visão limitada do conhecimento no mundo em que está inserido.
D A interdisciplinaridade oferece aos educandos um ensino menos dinâmico, contextualizado, levando o aluno a ter uma visão engessada do conhecimento no mundo em que está inserido.
E A interdisciplinaridade oferece aos educandos um ensino mais distante da sua realidade, levando o aluno a ter uma visão limitada do conhecimento no mundo em que está inserido.
Questão 8/10 - Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais
Leia a citação:
“Não podemos pensar em uma prática pedagógica interdisciplinar sem visualizarmos todas as dimensões que envolvem esse processo. Para falarmos de mudanças no trabalho docente e na escola precisamos pensar na formação dos professores, em suas crenças, na realidade em que estão inseridos, em suas convicções e seus pensamentos frente às novas exigências do sistema globalizado do conhecimento”.
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base A interdisciplinaridade no ensino de ciências naturais: concepções e práticas pedagógicas dos docentes – (recorte teórico – 2019), aponte a alternativa que indica corretamente o que inviabiliza um trabalho interdisciplinar:
Nota: 10.0
A A falta de apoio por parte dos colegas de profissão e dos gestores educacionais. (Correta)
B O diálogo e planejamento conjunto com toda comunidade escolar.
C O baixo rendimento escolar dos alunos.
D A falta de material didático para o ensino de Arte.
E A falta de livros que contenham mais de uma disciplina em um só volume.
Questão 9/10 - Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais
Leia a citação a seguir:
“O trabalho do educador é essencial para que, de fato, a prática interdisciplinar saia do papel e passe a ser vivenciada no ambiente escolar. Para isso, o professor precisa ter uma postura de partilhar o domínio do saber, precisa ter a vontade de se aventurar em um domínio que é de todos e do qual, portanto, ninguém é proprietário exclusivo”.
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base A interdisciplinaridade no ensino de ciências naturais: concepções e práticas pedagógicas dos docentes – (recorte teórico – 2019), assinale a alternativa a alternativa que indica corretamente o que é preciso para desenvolver uma prática pedagógica com um enfoque interdisciplinar:
Nota: 10.0
A É preciso romper hábitos e acomodações, pois implica se lançar ao novo, ao inusitado. (Correta)
B É preciso que o professor conheça as normas oriundas das antigas metodologias.
C É preciso que a escola modifique toda a sua estrutura física.
D É preciso que a direção da escola promova reuniões com a comunidade e corpo discente semanalmente.
E É preciso que se tenha consciência do ensino tradicional para que o mesmo não se perca.
Questão 10/10 - Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais
Leia a citação:
“Para Zabala [...], nas propostas globalizantes, o alvo fundamental do ensino é o aluno e suas necessidades educacionais. Os diferentes conteúdos disciplinares estão condicionados sempre aos objetivos a que se pretendem. Ainda de acordo com Zabala, 'a Ciência, em seu empenho em compreender a realidade, fragmentou o saber até diversificar o conhecimento numa multiplicidade de disciplinas, e cada uma delas, em sua especialização'”.
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base A interdisciplinaridade no ensino de ciências naturais: concepções e práticas pedagógicas dos docentes – (recorte teórico – 2019), assinale a alternativa que apresenta corretamente em uma perspectiva educacional os quatro graus de relações disciplinares segundo Zabala:
Nota: 10.0
A Multidisciplinaridade, pluridisciplinaridade, interdisciplinaridade, transdisciplinaridade. (Correta)
B Multipluralidade, multiplicidade, internacionalidade, pluralidade.
C Pluridisciplinaridade, multiplicidade, interdisciplinaridade, ludicidade.
D Transdisciplinaridade, multidisciplinaridade, multipluralidade, pluridisciplinaridade.
E Interdisciplinaridade, pluralidade, multidisciplinaridade, transdisciplinaridade.