AVC EJA

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AVC – AVALIAÇÃO CONTÍNUA 
FOLHA DE RESPOSTA 
 
Disci 
 
INFORMAÇÕES IMPORTANTES! LEIA ANTES DE INICIAR! 
 
A Avaliação Contínua (AVC) é uma atividade que compreende a elaboração de uma produção dissertativa. 
 
Esta avaliação vale até 10,0 pontos. 
 
Atenção1: Serão consideradas para avaliação somente as atividades com status “enviado”. As atividades com 
status na forma de “rascunho” não serão corrigidas. Lembre-se de clicar no botão “enviar”. 
 
Atenção2: A atividade deve ser postada somente neste modelo de Folha de Respostas, preferencialmente, na versão Pdf. 
 
Importante: 
Sempre desenvolva textos com a sua própria argumentação. Nunca copie e cole informações da 
internet, de outro colega ou qualquer outra fonte, como sendo sua produção, já que essas situações 
caracterizam plágio e invalidam sua atividade. 
 
Se for pedido na atividade, coloque as referências bibliográficas para não perder ponto. 
 
 
CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES - DISSERTATIVAS 
 
Conteúdo: as respostas não possuem erros conceituais e reúnem todos os elementos pedidos. 
Linguagem e clareza: o texto deve estar correto quanto à ortografia, ao vocabulário e às terminologias, e as ideias devem ser 
apresentadas de forma clara, sem incoerências. 
Raciocínio: o trabalho deve seguir uma linha de raciocínio que se relacione com o material didático. 
Coerência: o trabalho deve responder às questões propostas pela atividade. 
Embasamento: a argumentação deve ser sustentada por ideias presentes no conteúdo da disciplina. 
 
A AVC que atender a todos os critérios, sem nenhum erro conceitual, de ortografia ou concordância, bem como reunir todos os elementos 
necessários para uma resposta completa, receberá nota 10. Cada erro será descontado de acordo com sua relevância. 
 
 
CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES - CÁLCULO 
 
Caminho de Resolução: O trabalho deve seguir uma linha de raciocínio e coerência do início ao fim. O aluno deve colocar todo 
o desenvolvimento da atividade até chegar ao resultado final. 
 
Resultado Final: A resolução do exercício deve levar ao resultado final correto. 
 
A AVC que possui detalhamento do cálculo realizado, sem pular nenhuma etapa, e apresentar resultado final correto receberá nota 10. A 
atividade que apresentar apenas resultado final, mesmo que correto, sem inserir as etapas do cálculo receberá nota zero. Os erros serão 
descontados de acordo com a sua relevância. 
 
 
 
 
 
Disciplina: 
 
 
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Resolução / Resposta 
 
Título: Cartas, elas ainda são utilizadas? 
 
Finalidade da aula: Ler e compreender o que é uma carta, identificar os 
diferentes tipos de cartas que existem, analisar quem escreveu, para quem é, e 
para qual finalidade ela foi escrita. 
Ano: EJA- 6° ano. 
Gênero: Cartas 
Objetivo: 
- Desenvolver habilidades de leitura e de escrita. 
- Interpretar cartas. 
- Perceber e comparar a finalidade das cartas. 
- Reconhecer diferentes tipos de cartas. 
- Identificar as características e as partes do gênero textual carta. 
- Perceber a função e a importância do envelope no envio de uma 
correspondência. 
- Aprender a escrever uma carta 
 
1° Aula 
Duração da aula: 40 minutos 
Nessa primeira aula os alunos irão analisar diversos tipos de cartas, buscando 
perceber que possuem inúmeras finalidades, como por exemplo, cartas para: 
reivindicar, reclamar, solicitar, informar, e comunicar-se com familiares e amigos e 
também obter informações sobre eles, e etc. Nesta aula os alunos perceberam 
que em muitos casos a carta é um diálogo entre o destinatário e o remetente. Ao 
final da aula farei um diálogo com as seguintes perguntas: 
- Que tipo de carta vocês conhecem? 
- Para que servem as cartas? 
 
 
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- Nos dias atuais, ainda é comum o envio de cartas? 
 
2° Aula 
Duração da aula: 40 minutos 
Na segunda aula apresentarei aos alunos as características de uma carta e 
conversarei sobre os tipos de correspondência que existem, tais como: carta 
informal, formal e cartão-postal. Para isso, irei apresentar um slide com o tema “ A 
estrutura da carta”, em seguida irei comentar sobre os elementos básicos que 
compõem uma carta, como: local e data, saudação, introdução, corpo da carta, 
despedida e assinatura. 
No envelope é necessário que as informações estejam corretas, para que a carta 
chegue ao local desejado, para isso na parte da frente deve conter as seguintes 
informações: o nome do destinatário, endereço, cidade, estado e o cep. Na parte 
de trás do envelope devem conter as mesmas informações, porem com os dados 
do remetente, sem se esquecer de colocar o selo. 
3° Aula 
Duração da aula: 40 minutos 
Nessa aula irei separar os alunos em grupo, apresentarei a eles outros dois tipos 
diferentes de cartas. É o momento de mostrar aos alunos que eles podem utilizar 
o gênero carta com diferentes finalidades, como para: se comunicar com pessoas 
próximas e solicitar algo de forma pessoal, para reivindicar melhorias e requerer 
algo a uma instituição pública ou empresa. O objetivo então é fazer com que os 
alunos reflitam sobre a situação comunicativa, sobre o conteúdo da carta e sobre 
os recursos linguísticos utilizados para escreve-las. 
Logo após pedirem para os grupos listarem todos os tipos de cartas que possam 
lembrar, podem ser: cartas comercias, cartas literárias, cartas de amizade, cartas 
de amor, cartas de reclamações, cartas de pedido de desculpas e etc. Cada grupo 
deverá pesquisar na internet uma carta com o tema escolhido e ler em voz alta, 
para que possamos analisar a diferença dos recursos linguísticos que existem 
entre os diferentes tipos de carta. 
4° Aula 
Duração da aula: 40 minutos 
A proposta dessa aula é permitir aos alunos que se familiarizem com o uso dos 
sinais de pontuação, para que eles vejam a sua importância na escrita, as marcas 
de entonação e ritmo próprio da língua falada, permitindo que construa sentidos 
ao interagir com os textos escritos. 
 
 
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Logo após discutiremos a respeito de como os sinais de pontuação podem nos 
ajudar na leitura e na escrita de uma carta. 
Ao final da aula, pedirei aos alunos que escrevam uma carta para um amigo da 
sala e deposite em uma caixa de correios que estará disponível na sala de aula, a 
carta deverá conter todas as informações que eles aprenderam durante as aulas, 
essa atividade será feita em casa para ser entregue no dia seguinte, pois 
precisaram do envelope e do selo. 
 
Avaliação: 
A avaliação será feita em todos os momentos das aulas, com o objetivo de 
verificar se os alunos conseguiram desenvolver habilidades de leitura e de escrita, 
ler e interpretar cartas, reconhecer diferentes tipos de cartas, identificar as 
características e partes de uma carta, produzir uma carta, perceber as funções e a 
importância do envelope no envio de uma correspondência, desenvolver atitudes 
de interação, colaboração e troca de experiência em grupo e resolver as 
atividades propostas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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