AV 6 Práticas Peagógicas

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Práticas Pedagógicas Inclusivas no contexto da classe comum
	Iniciado em
	terça, 13 abr 2021, 16:25
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	terça, 13 abr 2021, 17:00
	Tempo empregado
	54 minutos 58 segundos
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Questão 1
Texto da questão
A escola inclusiva baseia-se na defesa de princípios e valores éticos, nos ideais de cidadania, justiça e igualdade para todos. Para que se torne realidade, a escola precisa responder às necessidades dos alunos. Nesse sentido, é fundamental:
Escolha uma opção:
a. que a escola seja um espaço que receba todas as crianças indistintamente e possa se adaptar de tal forma que não precise de aparelhamento específico, professores especializados e nem reformas do espaço físico.
b. um currículo diferenciado para cada segmento da sociedade, adaptando os conteúdos escolares às especificidades dos alunos, sejam elas de fundo social, econômico, cultural, étnico, religioso, político, físico ou intelectual.
c. uma transformação e democratização da educação que envolva o compromisso de pais, professores, especialistas, agentes do poder público e de outros atores sociais. 
d. evitar discussões na sala de aula que possam evidenciar posicionamentos diferenciados, pois cada grupo deve garantir sua identidade podendo se defender da perda de suas características, mantendo-as intactas.
Questão 2
Texto da questão
Leia a situação apresentada e responda:
Miguel é um aluno de 15 anos matriculado na quarto ano do Ensino Fundamental, de uma escola regular, e que apresenta deficiência mental sem causa definida. Está, aos poucos, se desenvolvendo no processo de alfabetização; entretanto, apresenta comportamentos muito infantis e inadequados (como se levantar muitas vezes da carteira, fazer birra, pegar material dos colegas etc.), o que atrapalha a dinâmica da sala de aula. Miguel demonstra baixa autoestima e muita insegurança. Nesse caso, a intervenção pedagógica mais adequada seria a professora: 
Escolha uma opção:
a. intensificar os conteúdos escolares, a fim de controlar os comportamentos infantis e inadequados do aluno e investir na adequação comportamental do aluno, uma vez que este é o objetivo mais importante da educação inclusiva.
b. demonstrar ao aluno a crença nas suas potencialidades, propondo situações em que ele possa desenvolver independência e iniciativa, melhorando, assim, o conceito que tem de si mesmo. 
c. reforçar a autoestima do aluno com elogios e aguardar seu amadurecimento natural, a fim de que seu desenvolvimento e potencial de aprendizagem acadêmica sejam atualizados.
d. aceitar os comportamentos do aluno, uma vez que, em função de sua deficiência mental, o mesmo não apresenta condições de melhorar nesse aspecto.
Questão 3
Texto da questão
Leia a situação apresentada e responda:
Gabriel é um aluno de 12 anos, com Síndrome de Down, matriculado há pouco mais de três anos no ensino regular, no terceiro ano do Ensino Fundamental. O fato de Gabriel não estar alfabetizado preocupa sua professora, que sugere adequadamente que a
Escolha uma opção:
a. professora especializada que passem a desenvolver um trabalho conjunto, a fim de que o aluno possa permanecer na classe comum e contar com apoio especializado, buscando- se, assim, formas de garantir o desenvolvimento global da aluna. 
b. família, com anuência da direção da escola, que transfira o aluno para uma escola especial, uma vez que ele não conseguiu se alfabetizar no decorrer dos três anos de escolarização.
c. direção da escola e à família que o aluno deve ser promovido para o quarto ano, mesmo sem estar alfabetizado, uma vez que o foco principal da educação inclusiva é a socialização de alunos com deficiência intelectual.
d. professora especializada que trabalhe com o aluno os conteúdos escolares do terceiro ano, desenvolvidos na sala de aula do ensino regular, a fim de que tenha um reforço escolar.
Questão 4
Texto da questão
Segundo Souza (2015), no texto: “Identificando práticas pedagógicas inclusivas na sala de aula” É de suma importância compreender que entre as crianças de uma turma existe um grupo que – para além das dificuldades inerentes ao sistema e das demais dificuldades sociais – apresenta necessidades educacionais específicas, e que ao longo do tempo esse grupo foi excluído por suas singularidades e, sobretudo, por causa da:
Escolha uma opção:
a. dificuldade do aluno e dos professores em compreenderem suas potencialidades e não lhes oferecerem oportunidades concretas frente às suas necessidades educacionais. 
b. dificuldade da escola e dos pais em compreenderem suas potencialidades e não lhes oferecerem oportunidades concretas frente às suas necessidades educacionais.
c. dificuldade da escola e dos professores em compreenderem suas potencialidades e não lhes oferecerem oportunidades concretas frente às suas necessidades educacionais.
d. dificuldade da escola e dos professores em compreenderem suas fragilidades e não lhes oferecerem oportunidades concretas frente às suas necessidades educacionais.
Questão 5
Texto da questão
Como indica Tardiff (2014, p. 21), na citação apresentada por Castro e Alves (2018), no texto: “Formação Docente e Práticas Pedagógicas Inclusivas”, “ensinar é mobilizar uma ampla variedade de saberes, reutilizando-os no trabalho para adaptá-los e transformá-los pelo e para o trabalho.” Para tal os professores devem constituir um planejamento didático-pedagógico que privilegie estratégias de ensino que oportunizem condições de aprendizagens ao seu alunado desenvolvendo-os:
Escolha uma opção:
a. De forma tradicional: aspectos físicos, cognitivos e afetivos
b. De forma multifacetada: aspectos físicos, cognitivos e afetivos.
c. De forma parcial: aspectos físicos, cognitivos e afetivos.
d. De forma integral: aspectos físicos, cognitivos e afetivos. 
Questão 6
Texto da questão
Segundo Santos (s/d) no texto “Práticas de inclusão em educação: dicas para professores”,  Práticas de inclusão em educação são todas as ações dos educadores (professores, técnicos pedagógicos, gestores, funcionários...) que promovam a participação plena do aluno em seu processo educacional e na vida cotidiana da escola.  Por participação plena, compreendemos segundo a autora:
Escolha uma opção:
a. o usufruto do aluno, qualquer a depender de sua deficiência, daquilo que lhe é direito: ser educado na escola. E ser educado, é sempre bom lembrar, significa aprender tanto conteúdos curriculares quanto a conviver com a comunidade escolar.
b. o usufruto do aluno, a depender da sua deficiência, daquilo que lhe é direito: ser educado na escola. E ser educado, é sempre bom lembrar, significa aprender a conviver com a comunidade escolar.
c. o usufruto do aluno, qualquer que seja ele, daquilo que lhe é direito: ser educado na escola. E ser educado, é sempre bom lembrar, significa aprender conteúdos curriculares.
d. o usufruto do aluno, qualquer que seja ele, daquilo que lhe é direito: ser educado na escola. E ser educado, é sempre bom lembrar, significa aprender tanto conteúdos curriculares quanto a conviver com a comunidade escolar. 
Questão 7
Texto da questão
Sempre ouvimos falar em escolas inclusivas. Há pesquisadores, defensores da ideia de que a sociedade se adapte para incluir quem tem necessidades especiais e que essas pessoas, por sua vez, se preparem para assumir seus papéis na sociedade. Não seriam as pessoas com necessidades especiais que deveriam se adaptar à sociedade?
Escolha uma opção:
a. Não. Essas pessoas precisam sentir que são capazes, mesmo não o sendo.
b. Sim. A nossa Constituição, inclusive, não acha que devemos seguir essa linha.
c. Sim. Supor o contrário é agir contra os interesses da maioria da sociedade.
d. Não. A inclusão dessas pessoas requer a eliminação de preconceitos sociais. 
Questão 8
Texto da questão
Segundo Silva (2015), na leitura feita por Castro e Alves (2018), no texto: “Formação Docente e Práticas Pedagógicas Inclusivas” a escola inclusiva é a que desenvolve o Projeto Político-Pedagógico para todos ossujeitos nelas envolvidos, de tal forma que eles possam perceber que têm um pertencimento com a instituição. Ao mesmo tempo, essa escola é campo de aprendizagens múltiplas, no que se refere ao aprender na convivência com os diferentes [...] (SILVA, 2015, p. 111). Nessa direção, as escolas devem propor em seus projetos políticos pedagógicos, na avaliação, na metodologia e em seus currículos práticas que valorizem:
Escolha uma opção:
a. Um planejamento inflexível e que trabalhe as diferentes possibilidades de aprendizagem dos seus alunos.
b. Um planejamento flexível e que trabalhe as diferentes possibilidades de aprendizagem dos seus alunos. 
c. Um planejamento flexível e que trabalhe apenas algumas possibilidades de aprendizagem dos seus alunos, aquilo que são capazes.
d. Um planejamento flexível e que trabalhe as poucas possibilidades de aprendizagem dos seus alunos.
Questão 9
Texto da questão
Como salienta Mantoan (2002, 2011), na leitura feita por Castro e Alves (2018), no texto: “Formação Docente e Práticas Pedagógicas Inclusivas”, é notória a prática das instituições escolares em padronizar ou homogeneizar os discentes e consequentemente suas identidades, quando o que deve ser adotada é a prática de
Escolha uma opção:
a. desconstrução de uma identidade fixa e normal para assim atender ao princípio da inclusão que remete ao diverso, ao heterogêneo e ao plural. 
b. Construção de uma identidade fixa e anormal para assim atender ao princípio da inclusão que remete ao diverso, ao heterogêneo e ao plural.
c. Construção de uma identidade fixa e normal para assim atender ao princípio da inclusão que remete ao diverso, ao heterogêneo e ao plural.
d. desconstrução de uma identidade fixa e normal para assim atender ao princípio da inclusão que remete ao homogêneo e singular.
Questão 10
Texto da questão
Referente à educação inclusiva, avalie as afirmativas abaixo.
I. A educação inclusiva é fundamentada nos princípios de que todos são iguais e precisam do mesmo tratamento.
II. A educação inclusiva é fundamental para garantia de mão de obra qualificada de deficientes para o trabalho produtivo.
III. As ações afirmativas são medidas especiais voltadas para promover a inclusão de grupos discriminados e vitimados pela exclusão social.
IV. O princípio da educação inclusiva é a garantia de educação de qualidade para todos, independente de características físicas, mentais, psíquicas, culturais e sociais.
V. A educação inclusiva é baseada no papel do professor, sendo este o responsável pelo sucesso ou fracasso escolar dos estudantes.
Assinale a alternativa CORRETA.
Escolha uma opção:
a. Estão corretas somente as afirmativas III e IV. 
b. Estão corretas somente as afirmativas I, III e IV.
c. Estão corretas somente as afirmativas I, e II.
d. Estão corretas somente as afirmativas I, III e V.
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