ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

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1.
		Relacione os conceitos com suas respectivas significações:
(1) Alfabetização   (2) Decodificação   (3) Analfabetismo Funcional  
(4) Analfabeto   (5) Leitura   (6) Escrita
(__)  Estado ou condição de quem não sabe ler e escrever.
(__)  Sistema de representação gráfica da linguagem através de letras, números e símbolos que é uma representação da realidade.
(__)  Situação na qual o sujeito é alfabetizado, no entanto, não se mostra capaz de utilizar com competência a leitura e a escrita como ferramentas tecnológicas no seu dia-a-dia.
(__)  Ação intencional de decodificação e compreensão das palavras ou textos escritos. Implica um exercício de interpretação que é singular ao sujeito.
(__)  Ação de alfabetizar, tornar o sujeito capaz de ler e escrever.
(__)  Processo de conferir sons aos códigos escritos A ordem correta é:
 (Ref.: 202001175653)
	
	
	
	
	3 6 5 4 1 2
	
	
	3 2 1 5 6 4
	
	
	4 3 5 6 1 2
	
	
	4 6 3 5 1 2
	
	
	4 5 3 2 1 6
	
	 
	 
		1 ponto
	
		2.
		Leila é professora do primeiro ano do Ensino Fundamental e seus alunos têm espelhado a escrita em várias atividades. Ela pediu uma orientação da pedagoga da escola responsável pela supervisão e teve as seguintes respostas:
I) São crianças disgráficas que precisam de encaminhamento para um a fonoaudióloga.
II) Essas crianças precisam fazer mais atividades de lateralidade e coordenação motora fina para superarem essa dificuldade que tem base na maturação neurológica.
III) Crianças que espelham precisam fazer cópias para aprenderem a forma correta de escrever.
Das alternativas acima, são incorretas:
 (Ref.: 202001148470)
	
	
	
	
	Questões I e III
	
	
	Apenas a I
	
	
	Questões II e III
	
	
	Todas as questões
	
	
	Apenas a III
	
	 
	 
		1 ponto
	
		3.
		Na reunião de planejamento pedagógico, Valéria, uma professora recém-chegada na escola Marquês de Valença questionou a utilização de caligrafia com o objetivo o treinamento da escrita de forma legível e correta. Qual concepção de conhecimento concebe a escrita como um exercício psicomotor que deve ser aperfeiçoado mediante treinamento?
 (Ref.: 202001175660)
	
	
	
	
	Método Fônico
	
	
	Construtivista
	
	
	Empirista
	
	
	Sintética
	
	
	Sócio-construtivista
	
	 
	 
		1 ponto
	
		4.
		A pesquisa desenvolvida por Emília Ferreiro ¿ A Psicogênese da Escrita ¿ tem como pressuposto teórico: (Ref.: 202001725214)
	
	
	
	
	A Teoria Inatista.
	
	
	A Teoria Histórico-Cultural.
	
	
	A Teoria Sociointeracionista.
	
	
	A Teoria Empirista.
	
	
	A Teoria Construtivista.
	
	 
	 
		1 ponto
	
		5.
		Nas afirmativas abaixo, tem-se as contribuições de Vygotsky para a alfabetização, EXCETO.  (Ref.: 202001153822)
	
	
	
	
	A aprendizagem é a aquisição de uma técnica e para tal deve-se preparar o aluno com exercícios de cópia.
	
	
	Leitura pode ser trabalhada partir de diferentes gêneros discursivos,pois quanto mais a criança conhece os gêneros, mais fácil será a sua compreensão.
	
	
	Deve-se considerar o discurso da própria criança durante o processo de alfabetização.
	
	
	Os discursos orais que poderão se organizar em discursos escritos das crianças serão os conteúdos de trabalho do professor alfabetizador mediador.
	
	
	A proposta pedagógica deve estar organizada para dar voz e vez a criança.
	
	 
	 
		1 ponto
	
		6.
		Qual das afirmativas a seguir NÃO contempla a visão de letramento como "Prática social"?  (Ref.: 202001153839)
	
	
	
	
	A mãe lê uma bula de remédio na frente da criança e diz que a validade está vencida.
	
	
	Um adulto pede a alguém que escreva uma carta para ele.
	
	
	Dizemos a uma criança: "Olha o que a fada madrinha trouxe hoje" e a criança compreende: ela está relacionando o conto de fadas, um texto escrito, com sua realidade.
	
	
	Lemos uma poesia e pensamos: como é possível juntar palavras com tanto significado?
	
	
	Um indivíduo olha para uma lista telefônica e não sabe qual é sua utilidade.
	
	 
	 
		1 ponto
	
		7.
		Das atividades abaixo, qual NÃO contempla a proposta de alfabetização como prática de letramento para os dias atuais? Marque a resposta correta. (Ref.: 202001150182)
	
	
	
	
	Cópia dos nomes dos amigos que formam a classe de alfabetização.
	
	
	Análise de uma música cantada na comunidade que fala sobre o perigo de soltar balões.
	
	
	Leitura e elaboração de síntese oral do texto lido.
	
	
	Classificação dos produtos apresentados no encarte do jornal em produtos de limpeza, de higiene pessoal, de alimentos não perecíveis e perecíveis após análise dos rótulos.
	
	
	Leitura de jornais diariamente pela turma e criação da coluna de futebol para informação dos acontecimentos no final de semana.
	
	 
	 
		1 ponto
	
		8.
		Qual atividade não seria pertinente ao trabalho de letramento ideológico num ambiente alfabetizador que proponha a competência na utilização da leitura e da escrita de acordo com as demandas sociais? (Ref.: 202001347746)
	
	
	
	
	Utilizar diferentes gêneros
	
	
	Trabalhar com cópias de livros, pois é necessário treinar a forma correta da escrita
	
	
	Criar um ambiente alfabetizador em que os gêneros discursivos que circulem sejam variados
	
	
	Escrever como forma de registro as atividades cotidianas para que as crianças compreendam a função da escrita.
	
	
	Trabalhar textos com função comunicativa
	
	 
	 
		1 ponto
	
		9.
		Numa sala de aula de terceiro ano do ensino fundamental, com crianças oriundas de várias regiões do Brasil, um aluno pronunciou a palavra olho como [oio]. Outra criança da turma chamou-lhe a atenção, corrigindo-lhe a fala. A professora aproveitou a oportunidade e pediu a todos para que, a partir dali, falassem sempre como se escreve, ou seja: os que falassem [sau] deveriam sempre falar [sal]; os que falassem [viage] deveriam sempre falar [viagem]; os que falassem [bodi] deveriam sempre falar [bode]; os que falassem [cantano] deveriam sempre falar [cantando]. Rapidamente as crianças perceberam que ficou muito difícil falar e que seria impossível falar sempre exatamente como se escreve. A professora aproveitou para explicar que ninguém fala exatamente como se escreve. Essa professora sabe que (Ref.: 202002133505)
	
	
	
	
	a correspondência entre os sons da fala e a escrita fonética é invariável.
	
	
	a língua portuguesa escrita não é fonética.
	
	
	as variações dialetais de origem social e regional devem ser superadas.
	
	
	as relações arbitrárias e não perfeitas entre sons e letras são raras.
	
	
	as variações da língua falada têm significados afetivos e culturais.
	
	 
	 
		1 ponto
	
		10.
		(COMPERVE-2015) Em um curso do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - PNAIC, Helena, professora de uma turma de 2º Ano, fez o seguinte relato: ¿Eu proponho roda de socialização dos projetos em estudo, na qual as crianças defendem suas opiniões e trocam informações. Levo reportagens de revistas e jornais para as crianças lerem¿. Considerando a análise do relato é correto afirmar que  (Ref.: 202001887427)
	
	
	
	
	a professora possibilitou experiências para o desenvolvimento de diferentes modalidades de leitura de textos não verbais.
	
	
	A professora proporcionou momentos de deleite de leitura compartilhada entre os alunos da sala.
	
	
	a professora propôs situações didáticas que ajudam a criança a conhecer os diversos gêneros textuais literários.
	
	
	as práticas que a professora utilizou garantem à criança, o direito à aprendizagem, à participar de situações de leitura/escuta e à produção oral.
	
	
	as sequências didáticas que a professora utilizou apresentam conteúdos de produção textual escrita e normatização da língua.