aol 2 avaliaçao teoria e pratica

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42228 . 7 - Avaliação: Teoria e Prática - 20211.B
Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário
Nota finalEnviado: 18/04/21 17:32 (BRT)
10/10
1. Pergunta 1
/1
Qual das alternativas está relacionada com a visão da reprovação benéfica?
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1. 
Processos de recuperação.
2. 
Prática de auto avaliação.
3. 
Prática avaliativa diagnóstica.
4. 
Prática avaliativa emancipatória.
5. 
Prática avaliativa classificatória.
2. Pergunta 2
/1
Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de documento curricular que possa nortear/justificar/determinar a prática de ensino.
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1. 
LDB
2. 
Constituição Federal
3. 
BNCC
4. 
Lei 10.639
5. 
ECA
3. Pergunta 3
/1
O teórico Luckesi (2005) considera que o papel da avaliação é __________ a situação da aprendizagem, proporcionando assim uma melhor ____________ para um melhor caminho na prática educativa.
Assinale a alternativa que preenche adequadamente as lacunas.
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1. 
Alinhar/avaliação
2. 
Diagnosticar/avaliação
3. 
Promover/criticidade
4. 
Alinhar/ética
5. 
Diagnosticar/tomada de decisão
4. Pergunta 4
/1
Segundo Hoffmann (2009) “a avaliação enquanto mediadora na experiência educativa significa acompanhar o aluno em ação-reflexão-ação”. O que podemos considerar como processo de ação-reflexão-ação nesta perspectiva?
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1. 
O valor construtivo dos equívocos dos alunos
2. 
A análise dos possíveis reprovados e aprovados ao final do ano letivo
3. 
O fato de direcionar novos rumos na resolução de situações problemas em um processo contínuo
4. 
A proposta de classificação 
5. 
A base da prática de ensino
5. Pergunta 5
/1
Segundo Carvalho (2001) qual seria uma das estratégias para mudar suposta cultura da repetência e implantar novas concepções de avaliação?
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1. 
oferecendo recursos para as escolas como por exemplo turmas pequenas e espaços adequados.
2. 
a escola traçar um planejamento estratégico com bases em atividades pontuais de leitura e escrita.
3. 
professor mudar a abordagem de ensino.
4. 
não aceitar a heterogeneidade das turmas.
5. 
subestimar e marginalizar aqueles considerados com poucas habilidades intelectuais desenvolvidas.
6. Pergunta 6
/1
Para Hoffmann (1993, 35), “a avaliação é uma _________ permanente sobre a realidade, e acompanhamento, passo a passo, do educando, na sua trajetória de ______________”.
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1. 
reflexão/construção de conhecimento
2. 
construção/estudos
3. 
prática/reflexão
4. 
prática/leitura e escrita
5. 
base/práticas pedagógicas
7. Pergunta 7
/1
“A prática avaliativa não irá mudar em nossas escolas em decorrência de leis, resoluções, decretos ou regimentos escolares, mas a partir do compromisso dos educadores com a realidade social que enfrentamos. Questionar os procedimentos avaliativos seletivos e excludentes de nossas escolas é uma das etapas desse compromisso. (LUCKESI, 2003, p. 36).
Analisando esta assertiva, podemos afirmar que:
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1. 
O sistema de avaliação vigente é humanizado e valoriza as peculiaridades do indivíduo, por isso não devemos questioná-los.
2. 
Em que pese o fato de haver leis e diretrizes que nos convide a avaliar de forma humanizada, proibindo qualquer forma de seletividade e exclusão, devemos rumar para métodos mais cartesianos, mais facilmente processáveis.
3. 
Devemos cumprir cegamente as leis e diretrizes, sem questionamentos do sistema avaliativo vigente.
4. 
Em que pese o fato de haver leis e diretrizes que nos compile a aplicar processos avaliativos cartesianos, necessitamos questionar e rumar no sentido de termos processos mais humanizados e menos seletivos e excludentes.
5. 
O texto não tem nada a ver com sistemas de avaliação.
8. Pergunta 8
/1
A prática em sala de aula a partir de uma realidade tecnológica e com um público tão __________com objetivos tão distintos, traz a necessidade de realinhar conteúdos didáticos e abordagens de ensino.
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1. 
Complexo
2. 
Heterogêneo
3. 
Conteudista
4. 
Crítico
5. 
Desumano
9. Pergunta 9
/1
Por que algumas das políticas públicas dispostas pelo Governo interferem no ensino e na visão da função da escola por parte dos pais?
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1. 
Alguns pais considerando a sociedade da informação sentem a necessidade de buscar o suporte nas políticas públicas para que assim possam subsidiar os estudos de seus filhos.
2. 
Alguns pais sentem receio em perder políticas públicas já adquiridas por eles e por este motivo não deixam de faltar em reuniões e auxiliar em mutirões propostos pelos gestores.
3. 
Alguns pais levam a criança para a escola cedo pois acreditam no desenvolvimento autônomo e rápido e acabam abrindo mão das políticas públicas por adiantar a matrícula.
4. 
Alguns pais não conseguem vaga em creches próximas e assim acabam perdendo políticas públicas ofertadas pelo Governo e por isso a criança não desenvolve as habilidades necessárias para a faixa etária a qual está inserida.
5. 
Alguns pais possuem a visão de que os filhos necessitam entrar cedo na escola para usufruírem das políticas públicas ofertadas pelo Governo não reconhecendo a escola como espaço de construção de conhecimentos.
10. Pergunta 10
/1
Segundo Antunes (2002), não se proclama o fim da cultura de retenção, jamais se propugna pelo seu extermínio, mas, se sugere a busca de novos caminhos e a eficiência da recuperação da aprendizagem, além de mecanismos de sedução do aluno que os levem a aprender a alegria de viver. A reprovação benéfica vai, portanto, na contramão desse pensamento, que utiliza a política do(a):
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1. 
Prática avaliativa emancipatória
2. 
Prática de auto avaliação
3. 
Processos de recuperação
4. 
Prática avaliativa diagnóstica
5. 
Prática avaliativa classificatória