Avaliação Final Fonetica e Fonologia

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Disciplina: Fonética e Fonologia - Processo das Línguas Orais e Língua de Sinais 
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A língua é um fenômeno eminentemente social. Para haver linguagem entre os seres 
humanos é necessário que exista uma consciência fonológica, que é própria, é 
criadora de significados e é produtora de sentidos e, como tal, deve ser estudada. O 
termo consciência fonológica é mais abrangente do que o de consciência fonêmica. 
A respeito da consciência fonológica, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) A consciência fonológica é o conhecimento que cada um tem sobre os sons da 
língua materna, é uma competência que permite identificar, manipular e refletir sobre 
os sons da fala. 
( ) A consciência fonológica se divide em dois níveis muito complexos: a 
consciência silábica e a consciência fonêmica, sendo esta a ordem de trabalho 
durante a aquisição da leitura e da escrita. 
( ) A consciência fonológica é de suma importância para nos auxiliar no ensino e 
reaprendizado em relação à aquisição da leitura e da escrita, ou seja, da compreensão 
e da habilidade de manipularmos os sons individuais, e também as sílabas. 
( ) A consciência fonológica se divide em dois níveis muito complexos: a 
consciência do mundo ao nosso redor e a consciência de si mesmo que envolve o 
conhecimento da parte internalizada na nossa consciência. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: 
http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/consciencia-
fonologica. Acesso em: 12 jun. 2018. 
 a) V - V - V - F. 
 b) F - V - V - F. 
 c) F - F - V - V. 
 d) V - F - V - V. 
 
2. Diferenciar os sinais icônicos e os sinais arbitrários é importante na língua de sinais, 
"atualmente os pesquisadores americanos que tratam do processo da mudança 
histórica da Língua de Sinais Americana (ASL) identificam que, no início, existiam, 
realmente, muitos sinais icônicos; todavia, com o passar do tempo eles foram 
diminuindo e, por consequência, os sinais arbitrários foram aumentando". Sobre o 
que tratam estes sinais, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os sinais arbitrários estão principalmente relacionados ao fato de que não existe 
uma relação motivada entre o som, o significante e o significado da palavra (o 
conceito). 
II- Os sinais icônicos são aqueles que reproduzem a imagem do referente, isto é, a 
pessoa ou coisa fotografada. Assim também são alguns sinais da Libras, eles fazem 
alusão à imagem do seu significado. 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDQ3MA==&action2=TEJSMDM=&action3=NjY5Nzkx&action4=MjAyMS8x&prova=MzA2MDg0NTI=#questao_2%20aria-label=
III- Os sinais arbitrários são aqueles que não mantêm nenhuma semelhança com o 
dado da realidade que representam. Uma das propriedades básicas de uma língua é a 
arbitrariedade existente entre significante e referente. 
IV- Os sinais icônicos são aqueles que não reproduzem a imagem do referente, isto 
é, a pessoa ou coisa fotografada. Estes sinais não mantêm nenhuma semelhança com 
a realidade que representam. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: PENHA, Nilma Moreira da Penha. Fonética e fonologia - processo das 
línguas orais e língua de sinais. Indaial: UNIASSELVI, 2018, p. 160. 
 a) As sentenças I e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II, e III estão corretas. 
 c) As sentenças II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
3. A noção que temos de sujeito é atravessada pela linguagem, o que faz com que 
sejamos sujeitos dentro de um contexto histórico, político, ideológico e cultural. A 
linguagem é fundamental no contexto histórico, pois sem a linguagem não teríamos 
nem mesmo a história. Existem vários filósofos da linguagem e outros demais 
pensadores que nos fazem refletir sobre o assunto. A respeito destes filósofos e 
pensadores, analise as sentenças a seguir: 
 
I- John Austin - filósofo inglês. Defendia o estudo sobre a maneira como as palavras 
são usadas para obter seus significados. 
II- Ludwig Wittgenstein - filósofo austríaco. Wittgenstein se dedicou à construção de 
uma estrutura lógica que pudesse definir, organizar e solucionar os problemas da 
linguagem. 
III- Martin Heidegger - filósofo alemão. Heidegger defendia o estudo da linguagem 
nas mais variadas formas que ela surge e nos mais variados contextos que aparece. 
IV- Bertrand Russel - filósofo britânico. Filósofo, lógico e matemático, suas ideias 
sobre linguagem refletiam um pouco de cada uma dessas áreas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
4. O ser humano se comunica desde o seu nascimento. Para isto, ele faz uso da 
linguagem verbal e não verbal. A comunicação é um processo contínuo e constante 
na vida das pessoas por meio da linguagem. Entretanto, é importante diferenciar a 
linguagem verbal e não verbal. Sobre a linguagem não verbal, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) Carta; e-mail; sinais de trânsito. 
 b) Gestos; imagens; tom de voz. 
 c) Memorandos; leis; símbolos. 
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 d) Conversa informal; placas de trânsito; whatsapp. 
 
5. Dentro do processo para adquirir a consciência fonológica, algumas etapas 
acontecem. Estas etapas dependem das experiências linguísticas, do 
desenvolvimento cognitivo da criança e da exposição ao sistema alfabético para 
aquisição da leitura e escrita. Isto passa pelo que é chamado de sub-habilidades da 
consciência fonológica. O que não faz parte destas sub-habilidades da consciência 
fonológica? 
 a) Consciência fonêmica: Consciência fonêmica, ou seja, a capacidade de manipular 
e isolar os fonemas que compõem a palavra. 
 b) Consciência de palavras: a capacidade de segmentar a frase em palavras, 
organizá-las e dar-lhes sentido. 
 c) Consciência sintática: é a capacidade de desenvolver um texto dissertativo com 
seus respectivos pontos - introdução, desenvolvimento e conclusão. 
 d) Consciência silábica: a capacidade de segmentar palavra em sílabas, a criança tem 
de identificar e discriminar as sílabas. 
 
6. A Libras é uma língua oficial no Brasil, assim com o Português. A Lei nº 10.436 de 
24 de 2002 foi quem estabeleceu isto. Com o Decreto nº 5.626, de 2005, ela está 
devidamente regulamentada e apresenta total apoio à educação dos surdos, 
procurando minimizar as dificuldades educacionais. Sobre as línguas de sinais, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Libras é reconhecida pela linguística como uma língua viva e autônoma, pois é 
formada por aspectos fonológicos, sintáticos, morfológicos e semânticos próprios. 
( ) Os usuários da Libras expressam tanto pensamentos simples como também os 
pensamentos mais complexos. 
( ) Por ser uma língua visuoespacial, a expressão facial e corporal é utilizada para 
fazer afirmações, negações, questionamentos, enfatizar, omitir, salientar, demonstrar 
desconfiança etc. 
( ) Libras é reconhecida pela linguística como uma língua, porém, com aspectos 
que são deficitários em relação às demais línguas, pois não trabalhacom aspectos 
sintáticos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm>. Acesso em: 
21 ago. 2018. 
 
FONTE: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-
2006/2005/Decreto/D5626.htm>. Acesso em: 21 ago. 2018. 
 a) F - V - V - F. 
 b) V - V - V - F. 
 c) F - F - F - V. 
 d) V - F - V - F. 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDQ3MA==&action2=TEJSMDM=&action3=NjY5Nzkx&action4=MjAyMS8x&prova=MzA2MDg0NTI=#questao_5%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDQ3MA==&action2=TEJSMDM=&action3=NjY5Nzkx&action4=MjAyMS8x&prova=MzA2MDg0NTI=#questao_6%20aria-label=
7. Muitos autores estabelecem uma distinção entre os termos fonêmica e fonologia, 
mostrando que este último é utilizado eminentemente para os modelos pós-
estruturalistas de análise do componente fonológico. Sobre as premissas da 
fonêmica, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os sons tendem a flutuar. 
II- Os sons não se modificam pelos ambientes em que se encontram. 
III- Os sistemas sonoros tendem a ser foneticamente simétricos. 
IV- Os sons tendem a ser modificados pelo ambiente em que se encontram. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença I está correta. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
8. A interação social é um elemento essencial na promoção de oportunidades de 
aprendizagem e de desenvolvimento da consciência fonológica. Tratando-se de 
pensamento e linguagem, o ambiente, o tempo e os diferentes espaços contribuem 
para a formação do pensamento discursivo. Nesse contexto, na fase inicial de 
formação de conceito, na qual a criança busca refletir sobre a definição de uma 
palavra, as qualidades plásticas da palavra desempenham função importante. A 
respeito destas qualidades, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) O uso do então, antes e depois indica um bom avanço neste processo de definição 
da palavra. 
 b) Pensar sensório-motor, linguagem não cognitiva e balbucio são qualidades que 
fazem parte deste processo. 
 c) Imagens, traços e mímica são expressões importantes que fazem parte deste 
processo de definição, conceito de uma palavra. 
 d) Ritmos, modulações e consonâncias. Os três elementos mencionados contribuem 
para a criança ir refletindo na definição, conceito da palavra. 
 
9. Ainda perduram muitas ideias equivocadas sobre a Libras. Os autores Quadros e 
Karnopp (2004, p.31-37), fizeram uma lista que identifica alguns dos mitos e 
verdades mais conhecidos sobre este tema. Sobre a Libras, associe os itens, 
utilizando o código a seguir: 
 
I- Mito. 
II- Verdade. 
 
( ) A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial, com conteúdo 
restrito, sendo estética, expressiva e linguisticamente inferior ao sistema de 
comunicação oral. 
( ) Assim como as línguas faladas, temos línguas de sinais que pertencem a troncos 
diferentes. Temos pelo menos dois troncos identificados, as línguas de origem 
francesa e as línguas de origem inglesa. 
( ) Você pode usar a língua de sinais para produzir um poema, uma estória, um 
conto, uma informação, um argumento. Você pode persuadir, criticar, aconselhar, 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDQ3MA==&action2=TEJSMDM=&action3=NjY5Nzkx&action4=MjAyMS8x&prova=MzA2MDg0NTI=#questao_7%20aria-label=
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDQ3MA==&action2=TEJSMDM=&action3=NjY5Nzkx&action4=MjAyMS8x&prova=MzA2MDg0NTI=#questao_9%20aria-label=
entre tantas outras possibilidades que se apresentam ao se dispor de uma língua. 
( ) Haveria uma falha na organização gramatical da língua de sinais que seria 
derivada das línguas de sinais, sendo um pidgin sem estrutura própria, subordinado e 
inferior às línguas orais. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: QUADROS, R. M.; KARNOPP, L. B. Língua brasileira de sinais: estudos 
linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004. 
 a) I - II - II - I. 
 b) I - II - I - II. 
 c) II - II - I - I. 
 d) II - I - I - II. 
 
10. Sem dúvida alguma, as leis referentes à Libras trouxeram grandes avanços para a 
comunidade surda no Brasil e para toda a sociedade brasileira. Tamanha é a 
importância dessas leis que elas se tornaram grandes marcos, principalmente no seio 
da comunidade surda. Com relação a essas leis, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) As primeiras leis referentes à Libras foram a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 
2002, e o Art. 18 da Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000. 
( ) A Lei nº 10.436 indica a ideia de que o surdo precisa ser incluído na educação. 
Ela reconhece a Libras como meio oficial de comunicação. Isso é um marco na 
história de nosso país. 
( ) As primeiras leis referentes à Libras no Brasil são da década de 1980. A 
primeira lei foi estabelecida logo após a Constituição do Brasil de 1988. É a lei nº 
7.324. 
( ) Em 22 de dezembro de 2005 foi criado o Decreto nº 5.626, para dar validade às 
leis já existentes e acrescentar outros pontos importantes que são extremamente 
favoráveis ao desenvolvimento da Libras no campo social e acadêmico. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F. 
 b) F - F - V - V. 
 c) V - V - F - V. 
 d) F - V - V - F. 
 
11. (ENADE, 2017) Um aluno da rede pública de ensino, com 11 anos de idade, está 
matriculado no 5° ano do Ensino Fundamental e tem surdez profunda bilateral. Ele é 
bem-humorado, brincalhão e bastante sociável. É fluente na língua brasileira de 
sinais (LIBRAS), mas apresenta dificuldades de leitura e escrita da língua 
portuguesa. Tem potencial cognitivo elevado, embora necessite de constante 
interferência e auxílio da professora para realizar suas atividades. 
 
Considerando a situação apresentada e o que estabelece a Política Nacional de 
Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, deve-se assegurar a esse 
aluno: 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDQ3MA==&action2=TEJSMDM=&action3=NjY5Nzkx&action4=MjAyMS8x&prova=MzA2MDg0NTI=#questao_11%20aria-label=
 
FONTE: <http://www.cepae.faced.ufu.br>. Acesso em: 7 de jul. de 2017 (adaptado). 
 a) Processo avaliativo que priorize o uso da língua portuguesa na modalidade 
escrita, dada a importância da manutenção do registro da aprendizagem. 
 b) Escolarização que atenda à proposta educacional bilíngue, considerando-se a 
língua de sinais como primeira língua. 
 c) Atendimento educacional especializado, priorizando o ensino da língua 
portuguesa, de modo a garantir a educação bilíngue. 
 d) Ensino da língua brasileira de sinais (LIBRAS) após a aquisição da língua 
portuguesa na modalidade escrita, em processo análogo ao da alfabetização de 
aluno ouvinte. 
 
12. (ENADE, 2011) O seguinte diálogo entre uma mãe (A) e sua filha de 2 anos (N) foi 
transcrito como foi falado. 
 
A: "E o que você fez, depois, meu bem?" 
N: "Eu fazi o favô de i lá pa ela." 
A: "Ah, é? E daí?" 
N: "Eu tússi o pacotchi pa ela." 
A: "Que lindinha! Você gosta da vovó?" 
N: "Eu amu ela." 
 
De acordo com o entendimento atual de linguagem e de sua aquisição, essa fala é um 
bom exemplo para ser usado por um professor em sala de aula porque revela que: 
 a) A, comomãe e interlocutora adulta, não corrige a filha, mas deveria corrigi-la 
para ela aprender a metalinguagem. 
 b) N, como interlocutora, está aprendendo sua língua na interação, pautada pelo foco 
na comunicação. 
 c) A, como mãe e interlocutora adulta, não corrige a filha, porque desconhece a 
gramática normativa e, assim, aceita 
tudo o que é dito pela filha pequena. 
 d) N, como ainda é nova, está errando muito no seu modo de falar, porque não 
interiorizou a gramática padrão. 
 
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas. 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDQ3MA==&action2=TEJSMDM=&action3=NjY5Nzkx&action4=MjAyMS8x&prova=MzA2MDg0NTI=#questao_12%20aria-label=