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apol 1 aspectos ludicos

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Questão 1/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia o excerto de texto: 
“Os filhos dos escravos sobreviviam com dificuldade. O preço de uma criança pequena 
é sempre mencionado como sendo uma ninharia. A alta taxa de mortalidade das 
crianças pode ser atribuída ao excesso de trabalho da mãe durante a gravidez e após 
o parto, à má alimentação da mãe e do filho e às precárias condições de higiene então 
existentes”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOTT, Maria Lúcia de Barros. A criança escrava na literatura de viagens. Cadernos de pesquisa, n. 31, p. 
57-68, 2013. p. 65. 
Em conformidade o excerto de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo 
lúdico no contexto pedagógico, assinale a alternativa que caracteriza corretamente 
como foi a infância das crianças negras escravizadas durante o período colonial e 
imperial no Brasil: 
Nota: 0.0 
 
A Às crianças negras era negado o direito de brincar livremente. 
Esta é a alternativa correta. É preciso considerar o contexto sofrido das crianças negras neste período que praticamente não tinham infância, pois a elas 
se exigia as funções referentes ao trabalho forçado. A infância dos negros escravizados no Brasil foi bastante sofrida. "Freyre [...] relata que as crianças 
descendentes de escravos eram comumente tratadas como brinquedos vivos pelas crianças brancas com quem conviviam nas grandes fazendas. Serviam 
de cavalo de montaria, de liteiras, de servos e de leva-pancadas. As meninas negras se tornavam servas nas brincadeiras de faz de conta de suas 
sinhazinhas. 'O jogo simbólico auxiliava as meninas, tanto brancas como negras, a compreenderem a trama de relações de dominação da época e 
funcionava como mecanismo auxiliar para a incorporação dessas relações. A menina escrava, desde pequena, em seu papel de servir a senhora branca, 
obedecer-lhe: e a menina branca, em seu posto de mando, de administradora de negras escravas' [...]. Há poucos registros das brincadeiras trazidas da 
África, pois ao escravo não era dado o direito de brincar. Seus rituais de dança se restringiam às senzalas. A capoeira, uma forma de luta violentamente 
reprimida, só foi reconhecida como uma atividade lúdica em meados do século XX. Possivelmente a maior contribuição tenha vindo das cantigas de 
ninar e das histórias africanas contadas pelas amas de leite e ‘mães pretas’, responsáveis por cuidar dos filhos dos escravocratas” (livro-base, p. 50-51). 
 
B As crianças, filhas de escravizados, tinham os mesmos direitos de brincar livremente como os filhos de donos de engenho. 
 
C A capoeira era praticada livremente nas fazendas pelas crianças escravizadas. 
 
D Os filhos dos escravocratas apropriaram-se das brincadeiras praticadas na África. 
 
E A infância das crianças negras nesse período caracterizou-se pelos rituais de dança praticados para ensinar as crianças brancas. 
 
Questão 2/10 - Aspectos Lúdicos 
Considere o fragmento de texto: 
“[O lúdico] é um facilitador para a interação com o meio, embora seja muito pouco 
explorado pelas famílias seja qual for o nível socioeconômico, que em decorrência de 
alguns fatores, como por exemplo, rotina de trabalho intensa, deixam de estreitar 
momentos de prazer através do simples ato de brincar com os filhos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZUCCOLOTTO, S. A desvalorização do brincar pela família do século XXI. Revista Eletrônica de Divulgação 
Científica da Faculdade Don Domênico, Guarujá, v. 2, out. 2009. http://www. faculdadedondomenico.edu.br/revista_don/artigo1_ed2. pdf. Acesso em: 12 jan. 2020. 
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico 
no contexto pedagógico sobre atividades extracurriculares e trabalho infantil, assinale 
a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A O excesso de atividades extracurriculares é muito mais importante do que o tempo para brincadeiras livres. 
 
B Matricular os filhos em diversas atividades extracurriculares garante a entrada dos alunos no mercado de trabalho. 
 
C O trabalho infantil doméstico é fundamental para as práticas lúdicas, como jogos e brincadeiras. 
 
D O excesso de atividades domésticas realizadas pelas crianças possibilita o brincar livre. 
 
E O trabalho infantil e o excesso de atividades extracurriculares prejudicam as práticas lúdicas. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Carneiro [...] enfatiza que ‘o trabalho infantil e as atividades domésticas por um lado e o 
excesso de atividades extracurriculares, por outro, têm se constituído em grandes impedimentos à realização do brincar. Especialmente as atividades 
extracurriculares têm sido impostas às crianças dada a grande ansiedade dos pais por conta de fornecer elementos para que os filhos entrem rapidamente 
no mercado de trabalho’” (livro-base, p. 129-130). 
 
Questão 3/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia o excerto de texto: 
“Existem três níveis de leitura que se inter-relacionam e permitem trazer riqueza ao ato 
de ler, sendo [...], leitura sensorial, leitura emocional e leitura racional. A leitura sensorial 
lida com os sentidos, já a leitura emocional lida com os sentimentos e a leitura racional 
está ligada a parte reflexiva e também questionadora”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTINI, Gleise Aparecida Lenhaverde; FARAGO, Alessandra Corrêa. Formação do leitor: papel da família 
e da escola. Cadernos de Educação: Ensino e Sociedade, Bebedouro, v. 1, n. 1, p. 44-57, 2014. p. 45. 
http://www.unifafibe.com.br/revistasonline/arquivos/cadernodeeducacao/sumario/31/04042014073856.pdf. Acesso em: 12 jan. 2020. 
De acordo com o excerto de texto acima e os demais conteúdos do livro-base O 
universo lúdico no contexto pedagógico sobre os livros infantis, assinale a alternativa 
correta: 
Nota: 0.0 
 
A A linguagem escrita e visual devem estar ausentes em um livro sensorial. 
 
B Livros infantis com imagens são prejudiciais e limitam a curiosidade da criança. 
 
C Livros com texto e sem imagens são os mais atrativos para as crianças. 
 
D Livros com imagens possibilitam que a criança possa fazer interpretações por meio de elementos visuais. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “As imagens, naturalmente, são um grande atrativo e, muitas vezes, são determinantes para 
despertar a curiosidade da criança. Há livros em que predomina o uso de imagens sobre textos, acrescentando muito mais elementos visuais à história. 
Em outros, o texto se destaca e as imagens servem de suporte para melhor compreensão do conteúdo. Faria [...] afirma que ambos apresentam lógica e 
interpretação diferenciadas, mas podem ser articulados entre si [...] As texturas proporcionam experiências sensoriais bastante relevantes e podem 
instigar o faz de conta [...] quando as crianças fingem que, ao tocar em uma textura peluciosa, estão fazendo carinho em um urso” (livro-base, p. 119-
120). 
 
E Livros com texturas exploram as experiências auditivas, bloqueando a imaginação e o faz de conta. 
 
Questão 4/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia o excerto de texto: 
“É impossível imaginar como as tecnologias evoluirão em alguns anos ou quais serão 
utilizadas (e de que forma) quando as crianças de hoje se tornarem adultas. Sabemos, 
contudo, que familiares e educadores precisam estar atualizados e ensinar como 
selecionar, usar, integrar e avaliar as novas tecnologias”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PARENTE, Rafael. O que você sabe sobre o uso da tecnologia por crianças? Porvir, São Paulo, 15 set. 
2017. http://porvir.org/voce-sabe-sobre-uso-da-tecnologia-por-criancas. Acesso em: 13 jan. 2021. 
Segundo o excerto de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no 
contexto pedagógico, assinale a alternativa que indica corretamente quais impactos 
na infância foram gerados pela popularização da televisão apartir das décadas de 1970 
e 1980 no Brasil: 
Nota: 0.0 
 
A As crianças passaram a ficar mais tempo na rua, pois era mais seguro. 
 
B Não houve impactos significativos que justifiquem uma mudança na visão da infância. 
 
C A maioria das crianças não tinham acesso a televisão nessas décadas. 
 
D As crianças tornaram-se dependentes dos adultos para brincar. 
 
E As crianças passaram a ficar mais tempo em casa, pois a linguagem era bastante atrativa. 
Esta é a alternativa correta porque muitas mudanças ocorreram a partir deste período, em que as crianças foram atraídas “[...] para dentro de casa [...] 
reduzindo a frequência das brincadeiras de rua [...]. A linguagem atrativa da televisão foi, e ainda é, um dos principais meios de comunicação para a 
transmissão de cultura e informação. [...] Ela transforma a maneira como a criança brinca, insere elementos simbólicos e reconstrói sua visão de mundo” 
(livro-base, p. 53-54). 
 
Questão 5/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia o extrato de texto: 
“Pode-se afirmar [...] que as experiências vivenciadas pelo jogo do faz de conta vai, 
gradativamente, revelando à criança, a cultura adulta a partir do momento em que ela 
confronta a sua condição com a realidade das funções sociais do ser adulto”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DE BOM, Francine Costa; DA SILVEIRA, Vanessa da Silva. O papel do docente no jogo do faz de conta 
infantil durante a rotina em sala de aula. Revista Entreideias: Educação, Cultura e Sociedade, Salvador, v. 6, n. 2, p. 161-179, jul./dez. 2017. p. 163. 
https://periodicos.ufba.br/index.php/entreideias/article/view/20877/15096. Acesso em: 12 jan. 2020. 
De acordo com o extrato de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo 
lúdico no contexto pedagógico assinale a alternativa que trata corretamente a 
respeito da intervenção dos educadores nas brincadeiras de faz de conta dos alunos: 
Nota: 10.0 
 
A Os educadores não devem interferir demasiadamente nas brincadeiras de faz de conta dos alunos. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “É preciso conduzir uma ação docente participativa no sentindo de tornar as experiências do faz 
de conta oportunidades de autoconhecimento, elevação da autoestima, desenvolvimento da criatividade espontânea e reflexão sobre preconceitos. O que 
observamos, no entanto, são adultos interferindo constantemente nas brincadeiras de faz de conta das mais diversas maneiras. O não se apresenta como 
palavra de ordem com frequência: ‘não diga isso’, ‘não faça isso’, ‘não brigue’, ‘não suba’. Mais do que uma preocupação com segurança, essas sentenças 
denotam ações controladoras, como se o adulto quisesse ensinar a maneira ‘correta’ de brincar conforme o seu ponto de vista” (livro-base, p. 130). 
 
B Os educadores não precisam se preocupar com a segurança das crianças. 
 
C Os educadores precisam interferir nas brincadeiras da criança para que ela brinque de acordo com o que eles acham correto. 
 
D Cabe aos educadores dizer “não” o tempo todo para promover o autoconhecimento e elevar a autoestima do aluno. 
 
E As crianças precisam ser sempre controladas em suas experiências de faz de conta. 
 
Questão 6/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia a citação: 
“Os autores românticos inventaram um passado medieval cercado de ricos castelos e 
belas princesas. Isso estava dentro de um ideal artístico, que, no entanto, estava longe 
de espelhar a realidade da maioria da população que vivia naquele período”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: IDADE MÉDIA: Idade das trevas, período medieval durou dez séculos. UOL Educação, São Paulo, 7 mar. 
2016. https://educacao.uol.com.br/disciplinas/historia/idade-media-idade-das-trevas-periodo-medioeval-durou-dez-seculos.htm. Acesso em: 18 dez. 2020. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto 
pedagógico, em relação às práticas lúdicas na Idade Média, analise as seguintes 
afirmações e, na sequência, assinale V para as asserções verdadeiras e F para as 
asserções falsas: 
 
I. ( ) Na Idade Média, as brincadeiras eram permitidas pela Igreja por serem 
consideradas lúdicas e sagradas. 
II. ( ) As raras atividades lúdicas na Idade Média eram praticadas tanto por crianças 
quanto por adultos. 
III. ( ) Na Idade Média, as crianças possuíam as mesmas funções sociais dos adultos. 
IV. ( ) As brincadeiras na Idade Média eram permitidas porque todos os meninos que 
não pertenciam à nobreza se preparavam para se tornar cavaleiros. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – V – F – V. 
 
B V – F – V – V. 
 
C V – V – F – F. 
 
D F – V – V – F. 
Você acertou! 
A sequência correta é: F – V – V – F. As afirmações II e III são verdadeiras. De acordo com o livro-base: “Qualquer atividade lúdica, ainda que quase 
inexistente ou marginalizada, era praticada tanto por crianças quanto por adultos, não apresentando caráter especialmente infantil [...]. Na época, as 
crianças tinham as mesmas funções sociais dos adultos e as famílias aguardavam ansiosamente que crescessem e se tornassem mais produtivas” (livro-
base, p. 39). As afirmativas I e IV são falsas. A afirmativa I é falsa, pois, “na Idade Média, um período que corresponde a quase mil anos [...], os jogos 
e brincadeiras como manifestados na Antiguidade foram censurados e proibidos pela Igreja” (livro-base, p. 38-39). Em relação à afirmação IV, é 
importante ressaltar que só os meninos pertencentes à nobreza, a grande minoria, poderia se tornar cavaleiro. “Os pequenos príncipes estavam 
predestinados a assumir o trono em qualquer idade e a nobreza se preocupava unicamente em tornar seus filhos cavaleiros reais” (livro-base, p. 39). 
 
E V – F – F – F. 
 
Questão 7/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia o excerto de texto: 
“A função primordial da linguagem é a comunicação, intercâmbio social. Ao estudar-se 
a linguagem por meio da análise em elementos, dissociou-se também esta função da 
função intelectual do discurso”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. [S.l.]: Ed Ridendo Castigat Mores, 2002. p. 
9. http://www2.uefs.br/filosofia-bv/pdfs/vygotsky_01.pdf. Acesso em: 12 jan. 2021. 
Conforme o excerto de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico 
no contexto pedagógico em relação ao processo de aquisição da linguagem sob a 
perspectiva do psicólogo bielorrusso Lev Vygotsky, analise as seguintes assertivas: 
I. A linguagem envolve outros aspectos além da fala e da escrita. 
II. A linguagem tem função de comunicação. 
III. Em seus primeiros três meses de vida, a criança utiliza a fala para se comunicar. 
É correto o que se afirma em: 
Nota: 10.0 
 
A I. 
 
B II. 
 
C I e III. 
 
D II e III. 
 
E I e II. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. As assertivas I e II estão CORRETAS, pois, “a linguagem não se restringe apenas à fala e à escrita. Vygotsky [...] atribuía a 
ela a função de comunicação como intercâmbio social e também a função de pensamento generalizante, um instrumento com o qual podemos conceituar 
a realidade” (livro-base, p. 77). “É por meio dela [linguagem] que Vygotsky [...] define a passagem da criança da fase dos processos mentais elementares 
para a fase dos processos mentais superiores” (livro-base, p. 77). A assertiva III está INCORRETA, pois o que acontece é o contrário. “Antes de utilizar 
a linguagem como um instrumento simbólico, a criança se situa na fase dos processos mentais elementares, que equivale ao estágio sensório-motor de 
Jean Piaget” (livro-base, p. 76). 
 
Questão 8/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia o fragmento de texto: 
“Podemos dizer que o espírito competitivo dos jogos gregos era uma contrapartida da 
arte da guerra e tinha uma grande profundidade espiritual e religiosa, enquanto que hoje 
tem um caráter ‘producionista’ e uma fortematiz política”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TODT, Nelson. Jogos Olímpicos da antiguidade. In: RUBIO, Katia et al. (Org.). Ética e compromisso social 
nos estudos olímpicos. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2007. p. 218. 
Em conformidade com o fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base O 
universo lúdico no contexto pedagógico sobre os conceitos gregos no que se refere 
a jogos e ludicidade, analise as seguintes afirmativas: 
I. O conceito de paidia grega representava o caráter mais sério e competitivo dos Jogos 
Olímpicos da Antiguidade. 
II. O conceito de ágon representava o brincar livre e despretensioso. 
III. O conceito grego de ágon poderia determinar a vida ou morte de um jogador em uma 
competição. 
É correto o que se afirma em: 
Nota: 10.0 
 
A I e II. 
 
B II. 
 
C I. 
 
D II e III. 
 
E III. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. Somente a afirmativa III está correta. “A grande questão atual é que os jogos estão perdendo seu caráter de ludicidade em 
prol de uma supervalorização da cultura da competição. No livro Homo Ludens: o jogo corno elemento da cultura, Huizinga [...] diferencia o conceito 
grego de paidia, o brincar livre [...], do conceito de ágon, de caráter mais sério e competitivo, no qual o lema era vencer ou morrer. Nos dias atuais, 
muitos jogos se tornaram uma fonte de renda promissora, e ganhar ou perder faz grande diferença quando se tem patrocinadores financiando as 
competições” (livro-base, p. 47). Assim sendo, as afirmativas I e II estão incorretas (livro-base, p. 47). 
 
Questão 9/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia o texto: 
O jogo foi uma temática abordada nas obras do psicólogo Henri Wallon (1879-1962). Os 
diversos tipos de jogos, tais como os funcionais, os de ficção, os de aquisição e os de 
fabricação se diferenciavam conforme as etapas de desenvolvimento humano 
estudadas por ele, buscando a formação integral do indivíduo. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Em concordância com a passagem de texto e os demais conteúdos do livro-base O 
universo lúdico no contexto pedagógico sobre os conceitos dos diferentes tipos de 
jogos, relacione cada tipo de jogo às suas respectivas características: 
1. Jogos funcionais. 
2. Jogos de ficção. 
3. Jogos de aquisição. 
4. Jogos de fabricação. 
( ) Jogos de imitação em que a criança procura imitar a realidade a partir das suas 
experiências. 
( ) Jogos em que as crianças precisam estar atentas para assimilar o que ocorre à sua 
volta. 
( ) Permitem que a criança transforme ou crie novos objetos. 
( ) Relacionados às expressões corporais e às experiências sensoriais. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 3 – 2 – 1 – 4. 
 
B 2 – 1 – 3 – 4. 
 
C 4 – 3 – 2 – 1. 
 
D 3 – 1 – 2 – 4. 
 
E 2 – 3 – 4 – 1. 
Você acertou! 
A sequência correta é: 2 – 3 – 4 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] Jogos funcionais: [...] Os esquemas sensório-motores são bastante utilizados na 
exploração de objetos ou do próprio corpo, nas experiências sensoriais e na produção de sons, como gritos e gargalhadas” (livro-base, p. 85). “[2] Jogos 
de ficção: [...] Wallon também considerava a imitação a reprodução daquilo que a criança vivencia no seu cotidiano até que possa construir seu próprio 
eu” (livro-base, p. 85). “Para Wallon [...], ‘nos [3] jogos de aquisição, a criança é, segundo uma expressão corrente, toda olhos e toda ouvidos’. A 
observação e a atenção são elementos de que as crianças dispõem para conhecer e assimilar tudo que está ao seu redor” (livro-base, p. 86). “[4] Jogos 
de fabricação: A criança ‘diverte-se a reunir, combinar, modificar, transformar objetos, e a criar novos’ (Wallon [...]). Ao produzir ou transformar 
objetos, segundo Wallon, a criança utiliza seus conhecimentos adquiridos e os transforma em elementos de ficção, como um avião de papel ou um 
dinossauro de massinha” (livro-base, p. 86). 
 
Questão 10/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia a passagem de texto: 
“Atividades lúdicas criam um clima de entusiasmo, é este aspecto de envolvimento 
emocional que torna a ludicidade um forte teor motivacional, capaz de gerar um estado 
de vibração e euforia”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PINTO, Cibele Lemes; TAVARES, Helenice Maria. O lúdico na aprendizagem: apreender e aprender. Revista 
da Católica, Uberlândia, v. 2, n. 3, p. 226-235, 2010. p. 231. 
Em concordância com a passagem de texto e os demais conteúdos do livro-base O 
universo lúdico no contexto pedagógico, analise as afirmativas a seguir sobre 
conceitos atribuídos à ludicidade. Na sequência, assinale V para as afirmativas 
verdadeiras e F para as falsas: 
I. ( ) Para Luckesi a sensação de plenitude proporcionada por uma atividade lúdica é 
mais significativa que a diversão. 
II. ( ) De acordo com Luckesi, a ludicidade está associada ao divertimento e ao tédio. 
III. ( ) A ludicidade também envolve outros contextos como artes e música e não somente 
jogos e brincadeiras. 
IV. ( ) A ludicidade tem caráter universal e atemporal, sem influência da cultura. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – V – F – V. 
 
B F – V – V – F. 
 
C V – F – F – V. 
 
D V – F – V – F. 
Você acertou! 
A sequência correta é: V – F – V – F. As afirmações I e III são VERDADEIRAS. Em relação à afirmativa I, “de acordo com Luckesi [...], mais importante 
que a diversão ou o prazer em si, é a sensação de plenitude que se tem ao realizar uma atividade lúdica “através de múltiplas experiências que possibilitam 
acessar diversos estados de consciência” (livro-base, p. 34). Já na afirmativa III, “a ludicidade é tratada em contextos que não se limitam somente a jogos, 
divertimentos e brincadeiras” (livro-base, p. 34). As afirmativas II e IV são FALSAS, pois “Luckesi [...] chama a atenção para a frequente associação 
entre ludicidade e diversão e destaca que uma atividade lúdica não necessariamente precisa ser divertida” (livro-base, p. 34). Em relação a alternativa 
IV, “podemos afirmar que as atividades lúdicas, incluindo jogos e brincadeiras, não possuem uma característica universal e atemporal, pois são cingidas 
pela cultura e pelo momento sócio-histórico em que se desenvolvem” (livro-base, p. 34). 
 
E F – F – V – F. 
 
Questão 1/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia o trecho de texto: 
“As bonequeiras da Região Sul, por exemplo, são muito detalhistas, capricham muito no 
uso de acessórios, bordados, rendas, pinturas e detalhes feitos manualmente. Já as 
bonequeiras da região Nordeste trazem muito mais alegrias com colorido, variedade nas 
texturas e estampas dos tecidos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELL'ERBA, Inês. Exposição internacional Boneca de Pano é Gente. Segs, Santos, 9 abr. 2018. 
http://www.segs.com.br/eventos/110714-exposicao-internacional-boneca-de-pano-e-gente. Acesso em: 18 dez. 2020. 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no 
contexto pedagógico, analise as seguintes afirmativas: 
I. Existem brinquedos que podem criar estereótipos a partir de modelos que a sociedade 
idealiza. 
II. Os brinquedos refletem a cultura de uma sociedade e podem influenciar padrões de 
comportamento. 
III. Os brinquedos foram criados com objetivo principal de se tornarem modelos que 
reproduzem comportamentos sociais e culturalmente aceitos. 
IV. O brinquedo é um objeto de apoio obrigatório para as brincadeiras e sem ele não há 
ludicidade. 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 
A I, II e III. 
 
B II e IV. 
 
C II, III e IV. 
 
D I e II. 
Você acertou! 
As afirmativas I e II estão CORRETAS e as afirmativas III e IV estão INCORRETAS. Em relação à afirmativa I: “é o caso da boneca Barbie, a mais 
vendida do mundo, com seu padrão de magreza, perfeição e opulência. A Barbie representa o estereótipo de mulher bonita– de cabelos e olhos claros –
, bem resolvida e rica que contrasta fortemente com identidades étnicas, classes sociais, hábitos e comportamentos de diversos grupos na sociedade” 
(livro-base, p. 45). Essa afirmação invalida a afirmativa III. No item II, vemos que “assim como são influenciados por ela [cultura], os brinquedos 
também podem provocar mudanças na cultura, por meio da aquisição de novos hábitos e comportamentos” (livro-base, p. 45). Em relação ao item IV: 
“quando brinca, a criança pode ou não usar objetos como apoio, que conhecemos como brinquedos” (livro-base, p. 44). 
 
E III e IV. 
 
Questão 2/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia o excerto de texto: 
“A função primordial da linguagem é a comunicação, intercâmbio social. Ao estudar-se 
a linguagem por meio da análise em elementos, dissociou-se também esta função da 
função intelectual do discurso”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. [S.l.]: Ed Ridendo Castigat Mores, 2002. p. 
9. http://www2.uefs.br/filosofia-bv/pdfs/vygotsky_01.pdf. Acesso em: 12 jan. 2021. 
Conforme o excerto de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico 
no contexto pedagógico em relação ao processo de aquisição da linguagem sob a 
perspectiva do psicólogo bielorrusso Lev Vygotsky, analise as seguintes assertivas: 
I. A linguagem envolve outros aspectos além da fala e da escrita. 
II. A linguagem tem função de comunicação. 
III. Em seus primeiros três meses de vida, a criança utiliza a fala para se comunicar. 
É correto o que se afirma em: 
Nota: 10.0 
 
A I. 
 
B II. 
 
C I e III. 
 
D II e III. 
 
E I e II. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. As assertivas I e II estão CORRETAS, pois, “a linguagem não se restringe apenas à fala e à escrita. Vygotsky [...] atribuía a 
ela a função de comunicação como intercâmbio social e também a função de pensamento generalizante, um instrumento com o qual podemos conceituar 
a realidade” (livro-base, p. 77). “É por meio dela [linguagem] que Vygotsky [...] define a passagem da criança da fase dos processos mentais elementares 
para a fase dos processos mentais superiores” (livro-base, p. 77). A assertiva III está INCORRETA, pois o que acontece é o contrário. “Antes de utilizar 
a linguagem como um instrumento simbólico, a criança se situa na fase dos processos mentais elementares, que equivale ao estágio sensório-motor de 
Jean Piaget” (livro-base, p. 76). 
 
Questão 3/10 - Aspectos Lúdicos 
Atente para a afirmação: 
“Quando as crianças chegam à escola é que a literatura passa a ter o poder de construir 
uma ligação lúdica entre o mundo da imaginação, dos símbolos subjetivos, e o mundo 
da escrita, dos signos convencionais impostos pela cultura sistematizada”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELO, Raimunda Alves. Literatura infantil lúdica: Uma importante ferramenta para a formação de leitores. 
Plataforma do letramento, 24 fev. 2015. http://www.plataformadoletramento.org.br/em-revista/572/literatura-infantil-ludica-uma-importante-ferramenta-para-a-formacao-de-leitores.html. 
Acesso em: 12 jan. 2021. 
Em concordância com a afirmação e os demais conteúdos do livro-base O universo 
lúdico no contexto pedagógico em relação ao contexto lúdico da aprendizagem da 
escrita na escola, analise as seguintes afirmações: 
I. ( ) A escrita é a representação simbólica do pensamento da criança. 
II. ( ) Para que a criança aprenda a escrever, basta que ela reproduza de forma mecânica 
o traçado. 
III. ( ) Quando a criança aprende a desenhar as letras, significa que ela está lendo e 
escrevendo plenamente. 
IV. ( ) Os contos de fadas e fábulas podem estimular as crianças a aprender a ler e a 
escrever. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A F – V – V – F. 
 
B V – F – F – V. 
Você acertou! 
A sequência correta é: V – F – F – V. As afirmações I e IV são verdadeiras. “Quando começa a escrever, a criança encontra outra forma de expressão 
simbólica para traduzir seu pensamento [...]. Uma forma é estimular os alunos a produzir seus próprios contos de fadas, fábulas, narrativas de aventura, 
de mistério ou míticas contextualizadas com suas visões de mundo” (livro-base, p. 126 e 128). As afirmativas II e III são falsas. “Em vez de estimular a 
criação literária por meio da escrita, algumas escolas incentivam apenas a reprodução mecânica do traçado, coibindo a característica lúdica do ato de 
escrever [...]. Com essa concepção, as crianças acabam aprendendo a fazer o registro dos signos gráficos, mas não a escrever plenamente” (livro-base, 
p. 126). 
 
C F – V – F – F. 
 
D V – F – V – F. 
 
E V – V – F – V. 
 
Questão 4/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia o extrato de texto: 
“Apesar de as professoras admitirem a importância das brincadeiras do faz de conta 
para a formação sociocultural dos alunos, elas acabam trazendo práticas 
escolarizantes, tornando a rotina diária das crianças em atividades direcionadas que 
emergem a criança ao 'dever de aluno', numa rigorosa rotina institucional”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DE BOM, Francine Costa; DA SILVEIRA, Vanessa da Silva. O papel do docente no jogo do faz de conta 
infantil durante a rotina em sala de aula. Revista entreideias: educação, cultura e sociedade, v. 6, n. 2, 2017. p. 164. 
Em conformidade com o extrato de texto e com o livro-base O universo lúdico no 
contexto pedagógico, assinale a alternativa que indica o corretamente o procedimento 
correto em relação à interferência dos adultos nas brincadeiras de imaginação e faz de 
conta: 
Nota: 10.0 
 
A O adulto pode interferir de maneira equilibrada, sem excessos, se julgar necessário. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque: O papel do adulto nas brincadeiras de faz de conta deve ser de “investigador” de elementos da personalidade infantil 
que necessitem de atenção. Excesso de interferências podem limitar a criatividade e a imaginação da criança. “Por exemplo, quando uma criança brinca 
de casinha, ao imitar o pai, a mãe, os irmãos ou outros adultos com quem convive, ela pode manifestar expressões de raiva, violência excessiva, sensação 
de abandono, preconceitos sociais e desigualdade de gêneros. Em algumas situações, ela não tem noção do real significado do que está fazendo ou 
falando, mas elabora e interpreta esses elementos à sua maneira. A interferência constante do adulto na brincadeira para tentar corrigir alguma situação, 
no entanto, não é recomendada. Já vimos que Winnicott argumenta que a interferência do adulto interrompe as manifestações criativas da criança e tira 
sua autonomia em resolver os problemas. Quando o adulto 'detetive' identifica uma ação de cunho preconceituoso ou de violência excessiva, por exemplo, 
a abordagem mais adequada deve ser feita em momento posterior à brincadeira, por meio de diálogos ou exemplos que façam parte da realidade das 
crianças, dando a elas oportunidade de refletir sobre o assunto” (livro-base, p. 111). 
 
B Interferir em excesso é necessário para que a criança aprenda a brincar corretamente. 
 
C Toda a brincadeira deve ser avaliada por um adulto para gerar uma nota no bimestre. 
 
D O excesso de interferência dos adultos estimula a criatividade e a imaginação. 
 
E Cabe aos professores e pais nunca fazer interferências, para não prejudicar a aprendizagem do aluno. 
 
Questão 5/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia o fragmento de texto: 
“Os fatos relativos à evolução da infância, na pluralidade de suas configurações, 
inscrevem-se em contextos cujas variáveis delimitam perfis diferenciados. A infância é 
um discurso histórico cuja significação está consignada ao seu contexto e as variáveis 
de contexto que o definem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, Rogério. KUHLMANN JÚNIOR, Moysés. Sobre a históriada infância. In: FARIA FILHO, 
Luciano Mendes. (Org.). A infância e sua educação: materiais, práticas e representações. Belo Horizonte: Autêntica, 2004. p. 29. 
Tendo em vista o fragmento e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no 
contexto pedagógico, assinale a alternativa que apresenta corretamente a realidade 
da infância no período da Revolução Industrial e da produção fabril: 
Nota: 10.0 
 
A Era o chamado período da paidia, em que o brincar livre era estimulado para o desenvolvimento humano. 
 
B As crianças brincavam de espadachins, para imitar os torneios medievais. 
 
C Nas classes mais pobres, as crianças eram levadas às fábricas para serem utilizadas como mão de obra infantil. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque: “A Idade Contemporânea (do século XVIII aos dias atuais), caracterizada principalmente pela Revolução industrial 
(de meados do século XVIII a meados do século XIX), modificou novamente o conceito de infância e, inicialmente, transformou objetos relacionados à 
produção industrial em brinquedos, como se fossem instrumentos de aprendizagem em um modelo fabril. Logicamente a proposta era que a criança 
aprendesse a usar um instrumento de forma sem perceber, ou seja, que tudo não passasse de uma simples brincadeira. Tudo isso em uma época na qual 
o trabalho infantil não só era socialmente aceito como indispensável para famílias mais pobres” (livro-base, p. 41-42). 
 
D As crianças tinham múltiplas experiências em diversos espaços kids oferecidos por estabelecimentos comerciais. 
 
E As crianças eram protegidas ao extremo e consideradas seres frágeis e angelicais. 
 
Questão 6/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia o fragmento de texto: 
“As necessidades da descrição obrigam a tratar separadamente alguns grandes 
conjuntos funcionais, o que não deixa de ser um artifício, [...] quando as actividades 
estão ainda um pouco diferenciadas [...]. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WALLON, H. A evolução psicológica da criança. Tradução de Ana Maria Bessa. São Paulo: Martins 
Fontes, 1968. p. 139. 
Segundo o fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico 
no contexto pedagógico, associe corretamente cada um dos conjuntos funcionais de 
Henri Wallon com suas características: 
1. Afetividade. 
2. Conhecimento. 
( ) Associa-se às emoções e sentimentos. 
( ) Diz respeito aos aspectos cognitivos. 
( ) Associa-se aos processos mentais. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 – 1 – 2. 
 
B 2 – 2 – 1. 
 
C 1 – 2 – 2. 
Você acertou! 
A sequência correta é: 1 – 2 – 2. A afetividade envolve sentimentos e emoções do indivíduo, que precisam ser considerados no ambiente escolar. O 
conhecimento está relacionado à aprendizagem cognitiva, à inteligência e aos processos mentais. De acordo com o livro-base: “Apesar de todos esses 
domínios estarem presentes no ser humano, nem sempre eles são representativos e podem ser tolhidos à medida que se configura uma relevância entre 
um domínio sobre outro. Para Wallon [...], esses domínios são indissociáveis e interdependentes. Parece-nos uma afirmação incontestável, mas se 
observarmos algumas instituições de ensino, verificaremos que o domínio do [2] conhecimento possui uma relevância que se sobrepõe ao da afetividade 
e ao ato motor na maior parte dos estágios de desenvolvimento da criança. O estímulo ao desenvolvimento motor e a psicomotricidade, bem como à [1] 
afetividade, restringem-se especialmente aos estágios mais iniciais, como a educação infantil; entretanto, deveriam se prorrogar ao longo de toda a 
formação escolar. Identificamos aí, portanto, uma deficiência na formação integral da criança, afetando o domínio funcional da pessoa completa” (livro-
base, p.83-84). 
 
D 2 – 1 – 2. 
 
E 1 – 2 – 1. 
 
Questão 7/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia o extrato de texto: 
“[As propostas da pedagogia montessoriana] envolvem liberdade, responsabilidade e 
disciplina. O objetivo é que a criança seja dona de si, tenha autocontrole, autoeducação. 
[...]. Por isso, essa concepção de educação tende a favorecer a autonomia das 
crianças”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BATISTA, Luísa Lopes. Educação infantil e autonomia: uma perspectiva montessoriana para 
reconhecimento das infâncias. Monografia (Graduação em Pedagogia) – Universidade de Brasília, 2017. p. 37. 
http://www.bdm.unb.br/bitstream/10483/18630/1/2017_LuisaLopesBatista.pdf. Acesso em: 12 jan. 2020. 
Em concordância com o extrato de texto e os demais conteúdos do livro-base O 
universo lúdico no contexto pedagógico sobre a concepção montessoriana a 
respeito da liberdade e da disciplina, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Um aluno disciplinado é aquele se mantém quieto e imóvel em sala de aula. 
 
B A liberdade que é concedida para a criança em sala de aula causa indisciplina. 
 
C A liberdade torna as crianças grosseiras e prejudica outros colegas. 
 
D Jogos e brincadeiras geram indisciplina e ferem a liberdade de outras crianças. 
 
E A liberdade deve respeitar os interesses do grupo, e a disciplina implica respeito e cuidado com os materiais pedagógicos. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A responsabilidade quanto à organização do espaço deve ser partilhada entre educadores e 
crianças, promovendo a autodisciplina. Esse conceito desfaz o mito de que a pedagogia montessoriana menospreza a disciplina. ‘Liberdade e disciplina 
se equilibravam, e o princípio fundamental era que uma não podia ser conquistada sem a outra. Considerada sob este ângulo, a disciplina não era imposta 
do exterior, era antes um desafio a ultrapassar para se tornar digno da liberdade’ [...]” (livro-base, p.89-90). 
 
Questão 8/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia o texto: 
O jogo foi uma temática abordada nas obras do psicólogo Henri Wallon (1879-1962). Os 
diversos tipos de jogos, tais como os funcionais, os de ficção, os de aquisição e os de 
fabricação se diferenciavam conforme as etapas de desenvolvimento humano 
estudadas por ele, buscando a formação integral do indivíduo. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Em concordância com a passagem de texto e os demais conteúdos do livro-base O 
universo lúdico no contexto pedagógico sobre os conceitos dos diferentes tipos de 
jogos, relacione cada tipo de jogo às suas respectivas características: 
1. Jogos funcionais. 
2. Jogos de ficção. 
3. Jogos de aquisição. 
4. Jogos de fabricação. 
( ) Jogos de imitação em que a criança procura imitar a realidade a partir das suas 
experiências. 
( ) Jogos em que as crianças precisam estar atentas para assimilar o que ocorre à sua 
volta. 
( ) Permitem que a criança transforme ou crie novos objetos. 
( ) Relacionados às expressões corporais e às experiências sensoriais. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 3 – 2 – 1 – 4. 
 
B 2 – 1 – 3 – 4. 
 
C 4 – 3 – 2 – 1. 
 
D 3 – 1 – 2 – 4. 
 
E 2 – 3 – 4 – 1. 
Você acertou! 
A sequência correta é: 2 – 3 – 4 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] Jogos funcionais: [...] Os esquemas sensório-motores são bastante utilizados na 
exploração de objetos ou do próprio corpo, nas experiências sensoriais e na produção de sons, como gritos e gargalhadas” (livro-base, p. 85). “[2] Jogos 
de ficção: [...] Wallon também considerava a imitação a reprodução daquilo que a criança vivencia no seu cotidiano até que possa construir seu próprio 
eu” (livro-base, p. 85). “Para Wallon [...], ‘nos [3] jogos de aquisição, a criança é, segundo uma expressão corrente, toda olhos e toda ouvidos’. A 
observação e a atenção são elementos de que as crianças dispõem para conhecer e assimilar tudo que está ao seu redor” (livro-base, p. 86). “[4] Jogos 
de fabricação: A criança ‘diverte-se a reunir, combinar, modificar, transformar objetos, e a criar novos’ (Wallon [...]).Ao produzir ou transformar 
objetos, segundo Wallon, a criança utiliza seus conhecimentos adquiridos e os transforma em elementos de ficção, como um avião de papel ou um 
dinossauro de massinha” (livro-base, p. 86). 
 
Questão 9/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia o texto: 
A nossa infância e nossas brincadeiras atualmente foram profundamente influenciadas 
por diversos aspectos culturais que se mesclaram na construção de uma identidade que 
varia em cada região brasileira. Mas a base desta construção é formada por diferentes 
influências culturais dos nossos indígenas, dos negros que aqui chegaram e dos 
europeus que povoaram nosso país. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto 
pedagógico, em relação à cultura indígena, africana e portuguesa que formaram a 
identidade lúdica em nosso país, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale 
V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas: 
I. ( ) As cantigas de ninar e a capoeira são heranças lúdicas indígenas a serem 
ensinadas para as crianças brancas. 
II. ( ) No Brasil, as crianças negras tinham uma infância cheia de liberdade, mas eram 
obrigadas a frequentar os colégios jesuítas para se catequizarem. 
III. ( ) As histórias infantis, como os contos de fadas e as cantigas de roda, são 
consideradas heranças lúdicas europeias. 
IV. ( ) Mesmo antes da chegada dos europeus no Brasil, os indígenas já tinham uma 
identidade cultural estabelecida sobre infância e utilizavam elementos da própria 
natureza nas brincadeiras. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – F – F – F. 
 
B F – V – V – F. 
 
C V – F – V – F. 
 
D F – F – V – V. 
Você acertou! 
As assertivas I e II são FALSAS e as assertivas III e IV são VERDADEIRAS. Na assertiva I, o correto é afirmar que são heranças africanas, pois “há 
poucos registros das brincadeiras trazidas da África, pois ao escravo não era dado o direito de brincar. Seus rituais de dança se restringiam às senzalas. 
A capoeira, uma forma de luta violentamente reprimida, só foi reconhecida como uma atividade lúdica em meados do século XX. Possivelmente a maior 
contribuição tenha vindo das cantigas de ninar e das histórias africanas contadas pelas amas de leite e mães pretas, responsáveis por cuidar dos filhos dos 
escravocratas” (livro-base, p. 51). A assertiva II é falsa, pois as crianças negras, além de não terem o direito de brincar, não frequentavam colégios 
jesuítas “esses espaços eram frequentados por meninos das mais diversas origens: caboclos (filhos de brancos com indígenas), portugueses órfãos e 
curumins. Somente os negros eram proibidos de frequentar essas escolas” (livro-base, p. 50). Na assertiva III, a autora questiona: “E qual herança lúdica 
os portugueses deixaram para nós? Eles trouxeram – tanto no período colonial quanto no período imperial – as histórias infantis com príncipes, princesas, 
bruxas, castelos e fadas e as cantigas de roda” (livro-base, p. 51). Em relação à assertiva IV: “Muito antes da chegada dos portugueses, os indígenas já 
aproveitavam o melhor de nossa terra. As crianças indígenas, em contato direto com a natureza, viam o mundo como um verdadeiro parque vivo” (livro-
base, p. 48-49). 
 
E F – V – F – V. 
 
Questão 10/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia o fragmento de texto: 
“Neste Dia Internacional da Família, que se celebra cada ano no dia 15 de maio, foi 
proclamado pela Assembleia Geral das Nações Unidas, através da resolução 47/237 de 
20 de setembro de 1993, com o objetivo de aumentar o grau de consciência e de 
reflexão sobre todos os temas que rodeiam a família, como também fomentar os laços 
familiares”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDINA, Vilma. Dia internacional da família: A família e as crianças. Guiainfantil.com, Madri, 14 maio 2013. 
https://br.guiainfantil.com/materias/familia/pais/dia-internacional-da-familia. Acesso em: 12 jan. 2021. 
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico 
no contexto pedagógico sobre o conceito atual de família, assinale a alternativa 
correta: 
Nota: 10.0 
 
A Família com apenas pai ou apenas mãe é considerada pela lei como incompleta. 
 
B O conceito de família determina que a composição seja dos seguintes membros: pai, mãe e filhos. 
 
C Os contextos familiares em que a criança se encontra podem ser diversificados. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com livro-base: “A criança de hoje está propensa a viver a infância em diferentes contextos familiares que não os 
formados apenas por pai, mãe e filhos, mas também somente por pai ou mãe, por dois pais ou duas mães, por avós ou outros cuidadores. O conceito de 
família tem mudado, alterando também a maneira como a criança vive a infância” (livro-base, p. 32). 
 
D O conceito de família permaneceu o mesmo em toda a história da humanidade. 
 
E O conceito de família é invariável e não altera a maneira como a criança vive a infância.

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