APOL 2 ASPECTOS LUDICOS

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Questão 1/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia a passagem de texto: 
“Jogos de construção [...] são aqueles que trazem aos educandos um assunto 
desconhecido fazendo com que, através da sua prática o aluno sinta a necessidade de 
buscar novos conhecimentos para resolver as questões propostas pelo jogo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRÜBEL, Joceline Mausolff; BEZ, Marta Rosecler. Jogos educat ivos. Renote, Porto Alegre, v. 4, n. 2, p. 1-
7, dez. 2006. http://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/14270/8183. Acesso em: 25 fev. 2021. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no 
contexto pedagógico em relação às especificidades dos jogos de construção, analise 
as seguintes afirmativas: 
I. Estimulam a criatividade quando as crianças utilizam materiais descartáveis, como 
sucata, para construir novos tipos de brinquedos. 
II. Os blocos de encaixe, também chamados de blocos de construção, permitem a 
combinação de suas peças para construir diversos tipos de brinquedos. 
III. Podem incluir jogos de dramatização e brincadeiras em que as crianças constroem 
suas próprias regras. 
Estão(á) correta(s) a(s) afirmativa(s): 
Nota: 10.0 
 
A I e III. 
 
B I, II e III. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. As afirmativas I, II e III estão corretas. “O uso de sucatas também pode ser associado à ideia dos jogos de fabricação proposta 
por Henri Wallon, que se refere aos jogos em que a criança procura transformar, reunir e adaptar materiais para criar um novo objeto que vai ser um 
instrumento para o faz de conta [...]. Hoje um dos grandes exemplos de jogos de construção encontrados no comércio são os blocos de construção, de 
vários tamanhos e cores, que possibilitam que a criança crie qualquer objeto ou cenário por meio da combinação de peças [...]. E ainda há jogos e 
brincadeiras de construção que não dependem especialmente de objetos a serem construídos, mas se referem à construção de um novo conceito de jogo. 
Essa ideia é facilmente percebida nas dramatizações, em que a criança inventa seu jogo e suas brincadeiras com regras próprias, utilizando elementos do 
faz de conta” (livro-base, p. 197-198). 
 
C II e III. 
 
D III. 
 
E I e II. 
 
Questão 2/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia o extrato de texto: 
“Todos os sons conhecidos são produzidos por vibrações. Quando agitamos ou tocamos 
algum instrumento, uma parte dele vibra. As vibrações produzidas se deslocam 
formando ondas sonoras que são captadas por nossos ouvidos. Essa propagação é 
semelhante às ondulações que se formam na água de um lago quando jogamos uma 
pequena pedra”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PARANÁ. Secretaria de Educação do Paraná. Compreendendo a música. Dia a dia educação, Curitiba, 16 
abr. 2012. http://www.arte.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=136. Acesso em: 25 fev. 2021. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no 
contexto pedagógico sobre os termos técnicos de elementos musicais, relacione cada 
um dos seguintes termos às suas respectivas características: 
1. Altura. 
2. Intensidade. 
3. Duração. 
( ) Pode ser curta ou longa; depende do tempo de difusão de um som. 
( ) Pode ser forte ou fraca; está relacionada à força de um som. 
( ) Pode ser grave ou aguda; depende da vibração do som. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 3 – 2 – 1. 
Você acertou! 
A sequência correta é 3 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: “Altura: Não está relacionada ao volume do som, e sim à característica de grave ou agudo. 
Podemos perceber pelo som da voz ou pelo som emitido pelos animais quais são os mais graves (leão, por exemplo) e os mais agudos (pássaros, por 
exemplo) [...]. Intensidade: Forte ou fraco. Sons fortes estão muitas vezes associados ao barulho que gera desconforto e até medo, como a sirene de 
ambulância, rugido do leão ou do elefante. Uma brincadeira interessante para que as crianças percebam a intensidade de um som, é a de associar um 
objeto escondido na sala com o bater palmas, por exemplo. Nesse caso, a ludicidade também está presente em forma de jogo – uma criança deve procurar 
um objeto escondido pela turma e terá como pista a batida de palmas (fraca quando a criança estiver longe do objeto ou mais intensa à medida que se 
aproxima do objeto). Observe que aqui as crianças é que controlam a intensidade do som e do movimento. Duração: Curto ou longo. Este conceito talvez 
seja um dos mais fáceis de associar, pois, além dos sons dos animais, pode ser percebido quando cantamos algumas partes mais longas de uma música” 
(livro-base, p. 227-228). 
 
B 2 – 1 – 3. 
 
C 1 – 2 – 3. 
 
D 3 – 1 – 2. 
 
E 2 – 3 – 1. 
 
Questão 3/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia o trecho de texto: 
“Os jogos de construção são considerados de grande importância por enriquecer a 
experiência sensorial, estimular a criatividade e desenvolver habilidades da criança”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KISHIMOTO, Tizuko Morchida. O jogo e a educação infantil. In: KISHIMOTO, T. M. (org.). Jogo, brinquedo, 
brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 2009. p. 40. 
Considera o trecho de texto e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no 
contexto pedagógico, assinale a alternativa que apresenta corretamente a principal 
característica de um jogo de construção: 
Nota: 10.0 
 
A A função consiste em jogar em grupos de maneira cooperativa. 
 
B Possibilita a transformação de materiais (sucata) em brinquedos ou jogos. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque: “os mais diversos conceitos de construção no campo da ludicidade e todos eles envolverão o ingrediente básico para 
a qualidade desse tipo de jogo: a criatividade” (livro-base, p. 196). “[...] O uso de sucatas também pode ser associado à ideia dos jogos de fabricação 
proposta por Henri Wallon, que se refere aos jogos em que a criança procura transformar, reunir e adaptar materiais para criar um novo objeto que vai 
ser um instrumento para o faz de conta. Em muitos casos, esses brinquedos fabricados pelas crianças acabam virando peças de jogos de tabuleiros ou até 
mesmo de jogos inventados por elas mesmas” (livro-base, p. 197). 
 
C São jogos de raciocínio lógico, tendo como exemplo principal o jogo de xadrez. 
 
D Pertencem aos jogos digitais, simulando situações do cotidiano. 
 
E São jogos de cartas, como baralho, Uno e ludo. 
 
Questão 4/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia o extrato de texto: 
“Toda dança, não importa qual a estética que lhe é inerente, surge da profundeza do 
ser humano, ou, como Robinson nomeou, surge da ‘magia’ e adquire diversas funções 
a partir de três motivações principais: a expressão, o espetáculo e a recreação (ou 
jogo)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STRAZZACAPPA, Márcia. A educação e a fábrica de corpos: a dança na escola. Cadernos Cedes, Campinas, 
v. 21, n. 53, p. 69-83, abr. 2001. p. 72. 
Considerando o extrato de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo 
lúdico no contexto pedagógico sobre a dança no contexto escolar, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Materiais diversos e adereços atrapalham o desenvolvimento da dança e devem ser abolidos. 
 
B A dança individual deve ser desestimulada porque não se adequa como atividade pedagógica. 
 
C A dança no contexto escolar precisa ser praticada individualmente, pois a dança coletiva diverge da proposta pedagógica. 
 
D A dança no contexto escolar precisa ser planejada e estruturada para que seja uma atividade pedagógica adequada. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Camargo e Santa Clara [...] enfatizam que ‘a dança deve ser tratada como conteúdo e necessita 
ser pensada, estruturada e encarada com uma ação pedagógica adequada’. Requer,portanto, pesquisas de contextos históricos e culturais, elementos 
típicos e expressão individual ou coletiva dos movimentos. A dança individual é uma prática tentadora, mas não deve ser a única. A dança em duplas ou 
coletiva pode ser uma tarefa desafiadora e, ao mesmo tempo divertida, pois demanda o desenvolvimento gradativo de diversas habilidades, como 
integração social, coordenação motora, cálculo do tempo e sincronia de movimentos. Essa atividade, desde que respeitados os limites das crianças, pode 
envolver também diversos materiais, como bambolês, chapéus, fitas, bolas e até mesmo instrumentos de percussão” (livro-base, p. 232-233). 
 
Questão 5/10 - Aspectos Lúdicos 
Observe as figuras: 
 
Lourdes ÑiqueGrentz/Pixabay 
Figura 1 
Considerando as figuras e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto 
pedagógico sobre as ações psicomotoras lúdicas para o desenvolvimento da 
inteligência infantil, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Deverá ser planejada independentemente da maturidade ou da idade da criança. 
 
B Deve-se exigir que a criança realize as atividades mesmo que não seja capaz. 
 
C Devem ser obrigatórias e repetitivas, mesmo que gerem frustração nas crianças. 
 
D Devem ser mediadas pelo professor, por meio do incentivo e do diálogo. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque: "[As atividades que envolvem psicomotricidade] são muito mais efetivas quando planejadas conforme o 
desenvolvimento maturacional da criança. É importante enfatizar esse ponto porque com frequência vemos crianças angustiadas por não terem domínio 
corporal ao realizar uma atividade. Assim, a afetividade se manifesta de forma negativa, gerando sentimentos de frustração. A mediação do professor, 
por meio do diálogo e do incentivo, ajuda a criança a entender que o desenvolvimento físico e a prática constante são fatores que desencadearão os 
resultados esperados por ela” (livro-base, p. 168). 
 
E Devem ser realizadas sem a intervenção e o auxílio do professor. 
 
Questão 6/10 - Aspectos Lúdicos 
Atente para a afirmação: 
“A atividade musical é excelente recurso que contribui no desenvolvimento da criança, 
desse modo o educando atinge a maturidade necessária para a aprendizagem. Além do 
desenvolvimento geral, auxilia particularmente a coordenação motora, a acuidade 
visual, a memória a atenção etc.”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria Andréia; SANTOS, Gabriella de Paula. Criando uma trilha sonora: explorando a 
ludicidade através da música no espaço escolar. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 12., Curitiba, 2015. Anais... Curitiba: PUCPR, 2015. p. 14314. 
http://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/20372_9154.pdf. Acesso em: 25 fev. 2021. 
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto 
pedagógico, a composição musical e as partituras podem ser trabalhadas de maneira 
lúdica. Analise as assertivas a seguir e, na sequência, assinale V para as assertivas 
verdadeiras e F para as falsas: 
I. ( ) A leitura da partitura musical permite que outras pessoas possam reproduzir uma 
música já criada. 
II. ( ) A partitura é a representação escrita de uma música. 
III. ( ) Para apreciar música, as crianças precisam se aprofundar na parte técnica. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – F – F. 
 
B F – V – V. 
 
C V – F – V. 
 
D F – F – V. 
 
E V – V – F. 
Você acertou! 
A sequência correta é: V – V – F. As assertivas I e II são VERDADEIRAS porque “é importante que as crianças saibam que algumas composições 
musicais são definidas em partituras, para que outras pessoas possam reproduzir da forma mais fiel possível, uma música já criada. É como escrever uma 
história contada oralmente. Para que os elementos e a sequência de uma história oral não sejam esquecidos, ela precisa ter uma versão escrita que permita 
perpetuá-la para outras gerações. A partitura tem a mesma função nas composições musicais” (livro-base, p. 229). A assertiva III é FALSA, pois “Não 
é preciso que a criança seja formada tecnicamente em música, apenas que receba algumas orientações que ajudem no desenvolvimento da concentração, 
da percepção e, principalmente, na capacidade de ouvir e de se atentar aos sons. Se ela se interessar por se aprofundar no ensino técnico de música ou 
aprender um instrumento musical, isso pode ser considerado uma grande vitória” (livro-base, p. 229). 
 
Questão 7/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia o excerto de texto: 
“Como deveríamos chamar estes ‘novos’ alunos de hoje? Alguns se referem a eles 
como N-gen [Net] ou D-gen [Digital]. Porém a denominação mais utilizada que eu 
encontrei para eles é Nativos Digitais. Nossos estudantes de hoje são todos ‘falantes 
nativos’ da linguagem digital dos computadores, vídeo games e internet”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PRENSKY, Marc. Nativos digitais, imigrantes digitais. On the horizon, [S.l.], v. 9, n. 5, p. 1-6, 2001. 
http://www.colegiongeracao.com.br/novageracao/2_intencoes/nativos.pdf. Acesso em: 25 fev. 2021. 
Considerando excerto de texto e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no 
contexto pedagógico sobre os nativos digitais e os imigrantes digitais, analise as 
seguintes afirmações e assinale V para as asserções verdadeiras e F para as asserções 
falsas: 
I. ( ) Os imigrantes digitais são a geração anterior à expansão das novas tecnologias. 
II. ( ) Os nativos digitais nasceram em um mundo imerso de conteúdos e tecnologias 
digitais. 
III. ( ) Os nativos digitais têm muitas dificuldades de lidar com as novas tecnologias e 
com os conteúdos digitais. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A V – F – V. 
 
B F – V – V. 
 
C V – F – F. 
 
D F – V – F. 
 
E V – V – F. 
A sequência correta é: V – V – F. De acordo com o livro-base: “Estimular o equilíbrio de atividades [...] é primordial. Manter esse equilíbrio, muitas 
vezes, é um desafio para a nova geração [nativos digitais], que está imersa em conteúdos e jogos digitais [...]. Segundo o educador Marc Prensky, os 
chamados nativos digitais, que, eventualmente, entram em conflito com os imigrantes digitais, a geração anterior ao boom das novas tecnologias [...]. 
Para Prensky [...], os nativos digitais tendem a responder com mais desembaraço a tudo aquilo que é dinâmico, mutável e não segue uma linha de 
raciocínio linear” (livro-base, p. 202). 
 
Questão 8/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia o extrato de texto: 
“Muitos pensadores pós-modernos admitem que o terceiro milênio é o da ludicidade, 
sendo esta uma necessidade realmente humana, tendo em vista que proporciona 
elevação dos níveis de uma boa saúde mental”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NEGRINE, A. Brinquedoteca: teoria e prática. In: SANTOS, S. M. P. (org.). Brinquedoteca: o lúdico em 
diferentes contextos. 4. ed. Petrópolis: Vozes, 1997. p. 83. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 4 (Vídeo 5, Tema 4), assinale 
a alternativa que indica corretamente a estratégia de atividade lúdica para o 
desenvolvimento da linguagem e escrita: 
Nota: 10.0 
 
A As cantigas servem para desenvolver a alfabetização escrita. 
 
B A exploração de diferentes gêneros textuais pode incentivar a leitura e a produção textual. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque: "Cantigas e faz de conta para desenvolver a oralidade [e não a escrita]; Explorar gêneros textuais para incentivar a 
leitura; Escrita livre e criativa no processo de alfabetização" (Aula 4, Vídeo 5, Tema 4, 1'36'' a 2'57''). 
 
C Para desenvolvimento das habilidades escritas, é preciso trabalhar com blocos lógicos e material dourado. 
 
D O processo de escrita deve ser mecânico e repetitivo. 
 
E Atividades de pintura e desenhos prejudicam o desenvolvimento das habilidades para escrever.Questão 9/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia o extrato de texto: 
“Dentro do contexto educacional a oportunidade do brincar assumiu características 
próprias, [...] a brincadeira é um agente de mudança do ponto de vista educacional, e 
por acreditar nesta afirmação, consideramos que o desenvolvimento da criança 
acontece através do lúdico, ela precisa brincar para crescer e desenvolver 
integralmente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: O PROCESSO de formação do professor e o resgate do lúdico na educação infantil. Revista Gestão 
Universitária, [s.l.], 13 jun. 2016. http://www.gestaouniversitaria.com.br/artigos/o-processo-de-formacao-do-professor-e-o-resgate-do-ludico-na-educacao-infantil. Acesso em: 25 fev. 2021. 
Considerando o extrato de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico 
no contexto pedagógico, assinale a alternativa que indica corretamente a 
característica que determina o perfil de um professor atento aos aspectos lúdicos em 
suas aulas: 
Nota: 10.0 
 
A Estabelece que a ludicidade pode ser uma forma de controlar a disciplina das crianças. 
 
B Ignora a ludicidade, uma vez que decorar conteúdos é fundamental. 
 
C Reconhece que a ludicidade tem a função principal de divertir. 
 
D Compreende a ludicidade como passatempo. 
 
E Planeja e desenvolve atividades lúdicas com objetivos claros. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque: “O professor atento a essas demandas reconhece que a ludicidade não é apenas passatempo para divertir as crianças. 
Ele encara a questão com seriedade; planeja e desenvolve atividades lúdicas com objetivos claros; registra e avalia as situações de aprendizagem; percebe 
as necessidades dos alunos e organiza os espaços pedagógicos com materiais e brinquedos potencialmente significativos. Esse é o perfil de um professor 
que conhece muito bem seu ofício e que, eventualmente, enfrenta desafios e argumenta com uma equipe que ainda concebe uma dicotomia entre jogos 
e brincadeiras e conteúdos curriculares no ensino fundamental” (livro-base, p. 144). 
 
Questão 10/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia o excerto de texto: 
“A psicomotricidade se refere ao relacionamento da afetividade e do pensamento com 
a mobilidade corporal. Ela oferece ênfase à unidade da educação dos movimentos, 
simultaneamente em que colocam em jogo as funções intelectuais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PÉRICO, Samantha Cristina Macedo; ASSIS, Gabriela Aparecida; CONTER, Lia Regina. Contribuições da 
psicomotricidade e ludicidade para o desenvolvimento infantil. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 12., Curitiba, 2015. Anais... Curitiba: PUCPR, 
2015. http://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/21838_8786.pdf. Acesso em: 23 fev. 2021. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no 
contexto pedagógico sobre o movimento, cognição e afetividade, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Durante as brincadeiras e nas atividades de expressão corporal, as emoções devem ser bloqueadas. 
 
B Os movimentos, a cognição e a afetividade devem ser desenvolvidas de maneira isolada. 
 
C A escola precisa reprimir as manifestações afetivas, pois elas causam muito estresse. 
 
D O movimento e os aspectos cognitivos devem ser reprimidos na educação infantil. 
 
E O ato motor precisa ser desenvolvido na escola, integrando os movimentos, a afetividade e a cognição para a formação integral do indivíduo. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Já estudamos anteriormente a teoria psicogenética de Wallon e seus domínios funcionais, em 
que o ato motor está intrinsicamente relacionado aos domínios afetivos e cognitivos, fundamentais para a formação integral do indivíduo. O ato motor 
corresponde aos movimentos e expressões corporais, por vezes priorizados apenas na educação infantil” (livro-base, p. 166). 
 
Questão 1/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia o extrato de texto: 
“Todos os sons conhecidos são produzidos por vibrações. Quando agitamos ou tocamos 
algum instrumento, uma parte dele vibra. As vibrações produzidas se deslocam 
formando ondas sonoras que são captadas por nossos ouvidos. Essa propagação é 
semelhante às ondulações que se formam na água de um lago quando jogamos uma 
pequena pedra”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PARANÁ. Secretaria de Educação do Paraná. Compreendendo a música. Dia a dia educação, Curitiba, 16 
abr. 2012. http://www.arte.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=136. Acesso em: 25 fev. 2021. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no 
contexto pedagógico sobre os termos técnicos de elementos musicais, relacione cada 
um dos seguintes termos às suas respectivas características: 
1. Altura. 
2. Intensidade. 
3. Duração. 
( ) Pode ser curta ou longa; depende do tempo de difusão de um som. 
( ) Pode ser forte ou fraca; está relacionada à força de um som. 
( ) Pode ser grave ou aguda; depende da vibração do som. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 3 – 2 – 1. 
Você acertou! 
A sequência correta é 3 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: “Altura: Não está relacionada ao volume do som, e sim à característica de grave ou agudo. 
Podemos perceber pelo som da voz ou pelo som emitido pelos animais quais são os mais graves (leão, por exemplo) e os mais agudos (pássaros, por 
exemplo) [...]. Intensidade: Forte ou fraco. Sons fortes estão muitas vezes associados ao barulho que gera desconforto e até medo, como a sirene de 
ambulância, rugido do leão ou do elefante. Uma brincadeira interessante para que as crianças percebam a intensidade de um som, é a de associar um 
objeto escondido na sala com o bater palmas, por exemplo. Nesse caso, a ludicidade também está presente em forma de jogo – uma criança deve procurar 
um objeto escondido pela turma e terá como pista a batida de palmas (fraca quando a criança estiver longe do objeto ou mais intensa à medida que se 
aproxima do objeto). Observe que aqui as crianças é que controlam a intensidade do som e do movimento. Duração: Curto ou longo. Este conceito talvez 
seja um dos mais fáceis de associar, pois, além dos sons dos animais, pode ser percebido quando cantamos algumas partes mais longas de uma música” 
(livro-base, p. 227-228). 
 
B 2 – 1 – 3. 
 
C 1 – 2 – 3. 
 
D 3 – 1 – 2. 
 
E 2 – 3 – 1. 
 
Questão 2/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia o texto: 
Os conceitos matemáticos estão presentes na vida da criança em todo os momentos. 
Os números aparecem no dia a dia das crianças mesmo antes de elas iniciarem o 
período pré-escolar. Isso acontece de maneira lúdica, despertando o interesse em 
mergulhar no mundo fantástico da matemática. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto 
pedagógico, assinale a alternativa que indica corretamente em qual situação cotidiana 
a criança usa conceitos matemáticos de maneira lúdica: 
Nota: 10.0 
 
A Verificar a quantidade de figurinhas que possui. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque: “Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática propõem os jogos como importante ferramenta para a 
aprendizagem de conceitos matemáticos, pois estão presentes no dia a dia das crianças: As coisas que as crianças observam (a mãe fazendo compras, a 
numeração das casas, os horários das atividades da família), os cálculos que elas próprias fazem (soma de pontos de um jogo, controle de quantidade de 
figurinhas que possuem) e as referências que conseguem estabelecer (estar distante de, estar próximo de) serão transformadas em objeto de reflexão e se 
integrarão às suas primeiras atividades matemáticas escolares” (livro-base, p. 154). 
 
B Copiar operações matemáticas do quadro. 
 
C Realizar a leitura de um livro e fazer umaresenha. 
 
D Decorar fórmulas matemáticas. 
 
E Reproduzir uma pintura em um papel. 
 
Questão 3/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia a passagem de texto: 
“Os jogos cooperativos são ótimas ferramentas para serem utilizados em aulas de 
Educação Física, por meio destes muitos valores surgem em situações que envolvam a 
cooperação fazendo assim com que estas atividades se tornem importantes na 
formação do indivíduo enquanto pessoa e cidadão [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, Jhonny Kleber Ferreira da et al. Jogos cooperativos: contribuição na escola como meio socializador 
entre crianças do ensino fundamental. Motrivivência, Florianópolis, v. 24, n. 39, p. 195-205, dez. 2012. p. 198. https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/2175-
8042.2012v24n39p195/23405. Acesso em: 25 fev. 2021. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no 
contexto pedagógico sobre a funcionalidade dos jogos cooperativos em contextos 
escolares, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Nos jogos cooperativos, é possível explorar a participação individual mesmo em um jogo coletivo. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O professor pode apresentar jogos em que o resultado dependa da contribuição que cada 
participante possa dar, em que todos tenham seu papel para o bom desempenho do jogo [...]. Há muitos outros que podem explorar ações individuais, 
como amarelinha, travessia, desafio do bambolê (com várias tarefas a serem cumpridas usando bambolês) e escravos de Jó” (livro-base, p. 194). 
 
B Em um jogo coletivo, todas as crianças são obrigadas a participar. 
 
C A timidez e o cansaço aumentam o engajamento das crianças nos jogos cooperativos. 
 
D A avaliação das habilidades motoras só se torna possível em jogos cooperativos. 
 
E Nos jogos cooperativos os participantes devem jogar de uma forma isolada. 
 
Questão 4/10 - Aspectos Lúdicos 
Observe as figuras: 
 
Lourdes ÑiqueGrentz/Pixabay 
 
Clker-Free-Vector-Images/Pixabay 
Figura 1 Figura 2 
Considerando as figuras e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto 
pedagógico sobre as ações psicomotoras lúdicas para o desenvolvimento da 
inteligência infantil, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Deverá ser planejada independentemente da maturidade ou da idade da criança. 
 
B Deve-se exigir que a criança realize as atividades mesmo que não seja capaz. 
 
C Devem ser obrigatórias e repetitivas, mesmo que gerem frustração nas crianças. 
 
D Devem ser mediadas pelo professor, por meio do incentivo e do diálogo. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque: "[As atividades que envolvem psicomotricidade] são muito mais efetivas quando planejadas conforme o 
desenvolvimento maturacional da criança. É importante enfatizar esse ponto porque com frequência vemos crianças angustiadas por não terem domínio 
corporal ao realizar uma atividade. Assim, a afetividade se manifesta de forma negativa, gerando sentimentos de frustração. A mediação do professor, 
por meio do diálogo e do incentivo, ajuda a criança a entender que o desenvolvimento físico e a prática constante são fatores que desencadearão os 
resultados esperados por ela” (livro-base, p. 168). 
 
E Devem ser realizadas sem a intervenção e o auxílio do professor. 
 
Questão 5/10 - Aspectos Lúdicos 
Atente para a afirmação: 
“A evolução semântica da palavra ‘lúdico’, entretanto, não parou apenas em sua origem 
e acompanhou as pesquisas de Psicomotricidade. O lúdico passou a ser reconhecido 
como traço essencial de psicofisiologia do comportamento humano. De modo que a 
definição deixou de ser o simples sinônimo de jogo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, Débora Nobre de; DIAS, Thaís Lúcia da Cunha; Ernesto, Adriana. A importância do lúdico no 
atendimento psicopedagógico. Episteme Transversallis, Volta Redonda, v. 8, n. 2, p. 1-15, 2017. 
Considerando a afirmação e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico no 
contexto pedagógico sobre os aspectos da psicomotricidade aliados à ludicidade, 
analise as seguintes afirmativas: 
I. Os aspectos da psicomotricidade envolvem coordenação motora, equilíbrio e 
lateralidade. 
II. Os circuitos de movimento são práticas lúdicas que estimulam a imaginação e 
exploram o faz de conta. 
III. As atividades psicomotoras devem ser divididas por gênero: ballet e bambolê para 
as meninas; capoeira e karatê para os meninos. 
Estão(á) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s): 
Nota: 10.0 
 
A II e III. 
 
B I e II. 
Você acertou! 
As afirmativas I e II estão CORRETAS, pois na afirmativa I: “Os aspectos da psicomotricidade que são aprimorados nas brincadeiras estão relacionados 
à coordenação motora, ao equilíbrio e à lateralidade” (livro-base, p. 169). Já na afirmativa II, “o professor também pode criar circuitos de movimento 
explorando o faz de conta, como se a criança tivesse que se equilibrar em uma ponte pisando em uma corda, passar por baixo de obstáculos ou correr em 
zigue-zague desviando deles” (livro-base, p. 171). A afirmativa III está INCORRETA, pois “descontruir estereótipos também é fundamental: o bambolê 
é um brinquedo notável para o desenvolvimento da coordenação, do equilíbrio e da lateralidade, que jamais deve ser considerado um brinquedo 'de 
menina'. O mesmo vale para futebol, ballet, capoeira e karatê, cujas práticas costumam segregar as crianças” (livro-base, p.170). 
 
C I e III. 
 
D II. 
 
E III. 
 
Questão 6/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia o excerto de texto: 
“Viver em sociedade significa lidar com regras o tempo todo e na escola não é diferente. 
Mas será que desde pequeno é preciso conviver com normas? Quando se avaliam os 
benefícios desse trabalho, a resposta fica clara: sim. Os jogos de regras, aqueles que 
se jogam em grupo segundo normas preestabelecidas e visando um objetivo, são 
importantes na Educação Infantil”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GURGEL, Thais. Brincando com regras. Nova Escola, São Paulo, 1 dez. 2006. 
https://novaescola.org.br/conteudo/1257/brincando-com-regras. Acesso em: 25 fev. 2021. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no 
contexto pedagógico, assinale a alternativa que indica corretamente por que é 
importante estabelecer regras nos jogos: 
Nota: 10.0 
 
A Para compreender que todos os jogos têm as mesmas regras. 
 
B Porque as regras limitam o potencial criativo dos jogos. 
 
C As regras determinam o tempo em que os jogadores devem permanecer jogando. 
 
D Porque um jogo só funciona se tiver regras rígidas e inflexíveis. 
 
E As regras podem indicar a identidade de um jogo e proporcionam desafios a serem superados. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque: “É a diversidade de regras que sustenta a diversidade de jogos. Jogos são interessantes quando representam desafios 
a serem superados, e a variedade de jogos hoje permite que sejamos desafiados de diferentes formas. Por exemplo, jogar xadrez e jogar futebol são 
desafios diferentes que revelam habilidades, limitações e possibilidades de aprendizagem. Para Kishimoto [...], o que caracteriza o jogo de xadrez, o jogo 
de dama e o jogo de trilha, por exemplo, são as regras específicas que eles apresentam e que, ao jogar, seguimos de maneira lúdica. A ausência de regras, 
portanto, é capaz de suprimir a identidade do jogo. Em contrapartida, o excesso de rigidez ou a inflexibilidade das regras podem cingir a imaginação e a 
liberdade criativa, uma vez que existe uma preocupação maior com as regras do que com o jogo em si” (livro-base, p. 186). 
 
Questão 7/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia a passagem de texto: 
“Jogos de construção [...] são aqueles que trazem aos educandos um assunto 
desconhecido fazendo com que, através da sua prática o aluno sinta a necessidadede 
buscar novos conhecimentos para resolver as questões propostas pelo jogo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRÜBEL, Joceline Mausolff; BEZ, Marta Rosecler. Jogos educativos. Renote, Porto Alegre, v. 4, n. 2, p. 1-
7, dez. 2006. http://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/14270/8183. Acesso em: 25 fev. 2021. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no 
contexto pedagógico em relação às especificidades dos jogos de construção, analise 
as seguintes afirmativas: 
I. Estimulam a criatividade quando as crianças utilizam materiais descartáveis, como 
sucata, para construir novos tipos de brinquedos. 
II. Os blocos de encaixe, também chamados de blocos de construção, permitem a 
combinação de suas peças para construir diversos tipos de brinquedos. 
III. Podem incluir jogos de dramatização e brincadeiras em que as crianças constroem 
suas próprias regras. 
Estão(á) correta(s) a(s) afirmativa(s): 
Nota: 10.0 
 
A I e III. 
 
B I, II e III. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. As afirmativas I, II e III estão corretas. “O uso de sucatas também pode ser associado à ideia dos jogos de fabricação proposta 
por Henri Wallon, que se refere aos jogos em que a criança procura transformar, reunir e adaptar materiais para criar um novo objeto que vai ser um 
instrumento para o faz de conta [...]. Hoje um dos grandes exemplos de jogos de construção encontrados no comércio são os blocos de construção, de 
vários tamanhos e cores, que possibilitam que a criança crie qualquer objeto ou cenário por meio da combinação de peças [...]. E ainda há jogos e 
brincadeiras de construção que não dependem especialmente de objetos a serem construídos, mas se referem à construção de um novo conceito de jogo. 
Essa ideia é facilmente percebida nas dramatizações, em que a criança inventa seu jogo e suas brincadeiras com regras próprias, utilizando elementos do 
faz de conta” (livro-base, p. 197-198). 
 
C II e III. 
 
D III. 
 
E I e II. 
 
Questão 8/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia o excerto de texto: 
“Como deveríamos chamar estes ‘novos’ alunos de hoje? Alguns se referem a eles 
como N-gen [Net] ou D-gen [Digital]. Porém a denominação mais utilizada que eu 
encontrei para eles é Nativos Digitais. Nossos estudantes de hoje são todos ‘falantes 
nativos’ da linguagem digital dos computadores, vídeo games e internet”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PRENSKY, Marc. Nativos digitais, imigrantes digitais. On the horizon, [S.l.], v. 9, n. 5, p. 1-6, 2001. 
http://www.colegiongeracao.com.br/novageracao/2_intencoes/nativos.pdf. Acesso em: 25 fev. 2021. 
Considerando excerto de texto e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no 
contexto pedagógico sobre os nativos digitais e os imigrantes digitais, analise as 
seguintes afirmações e assinale V para as asserções verdadeiras e F para as asserções 
falsas: 
I. ( ) Os imigrantes digitais são a geração anterior à expansão das novas tecnologias. 
II. ( ) Os nativos digitais nasceram em um mundo imerso de conteúdos e tecnologias 
digitais. 
III. ( ) Os nativos digitais têm muitas dificuldades de lidar com as novas tecnologias e 
com os conteúdos digitais. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – F – V. 
 
B F – V – V. 
 
C V – F – F. 
 
D F – V – F. 
 
E V – V – F. 
Você acertou! 
A sequência correta é: V – V – F. De acordo com o livro-base: “Estimular o equilíbrio de atividades [...] é primordial. Manter esse equilíbrio, muitas 
vezes, é um desafio para a nova geração [nativos digitais], que está imersa em conteúdos e jogos digitais [...]. Segundo o educador Marc Prensky, os 
chamados nativos digitais, que, eventualmente, entram em conflito com os imigrantes digitais, a geração anterior ao boom das novas tecnologias [...]. 
Para Prensky [...], os nativos digitais tendem a responder com mais desembaraço a tudo aquilo que é dinâmico, mutável e não segue uma linha de 
raciocínio linear” (livro-base, p. 202). 
 
Questão 9/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia o fragmento de texto: 
“O Inmetro alerta sobre ‘a necessidade de supervisão constante de responsáveis, 
durante brincadeiras das crianças, com especial atenção à adequação de brinquedos à 
faixa etária’ para evitar tragédias decorrentes de engasgo e sufocamento”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASEMIRO, Luciana. Dia do Consumidor: Inmetro faz alerta sobre risco de sufocamento com brinquedos. 
O Globo, Rio de Janeiro, 15 mar. 2018. https://oglobo.globo.com/economia/defesa-do-consumidor/dia-do-consumidor-inmetro-faz-alerta-sobre-risco-de-sufocamento-com-brinquedos-
22492261f. Acesso em: 28 de out. 2020. 
Considerando fragmento de texto e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no 
contexto pedagógico, assinale a alternativa correta que indica corretamente os 
materiais lúdicos considerados seguros no ambiente escolar: 
Nota: 10.0 
 
A Materiais pontiagudos. 
 
B Materiais manipuláveis e com selo de segurança. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque: “Na verdade, quando se trata de crianças pequenas, precisamos ter em mente que a segurança é fundamental. Nem 
todo material desenvolvido para crianças pode ser considerado apropriado. Brinquedos com pontas, ásperos ou fáceis de quebrar podem ser perigosos e 
devem ser evitados. Se forem fundamentais para o desenvolvimento de um trabalho pedagógico, devem ser utilizados sempre sob atenta supervisão” 
(livro-base, p. 153). 
 
C Brinquedos fáceis de quebrar. 
 
D Materiais ásperos ou de vidro. 
 
E Brinquedos de procedência desconhecida. 
 
Questão 10/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia o excerto de texto: 
“O objetivo da gamificação é o de criar ou adaptar a experiência do usuário a um 
determinado serviço, processo ou produto com a intenção de liberar emoções positivas, 
motivar, engajar as pessoas, explorar habilidades ou propor benefícios como 
recompensas físicas ou virtuais a realização de tarefas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PANTOJA, Ailton da Silva; PEREIRA, Luandierison Marques. Gamificação: como jogos e tecnologias podem 
ajudar no ensino de idiomas. Estudo de caso: uma escola pública do Estado do Amapá. Estação Científica, Macapá, v. 8, n. 1, p. 111-120, 2018. p. 
114. https://periodicos.unifap.br/index.php/estacao/article/view/2423/ailtonv8n1.pdf. Acesso em: 25 fev. 2021. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no 
contexto pedagógico sobre o conceito de gamificação, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A Gamificação e jogos digitais são a mesma coisa. 
 
B A gamificação utiliza elementos de jogos, como desafios, recompensas e pontuação que são integrados aos conteúdos escolares. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Uma alternativa que tem se tornado muito frequente entre as TIC são os programas com 
conteúdos digitais e aplicativos educacionais que não são jogos, mas incorporam elementos pertencentes ao caráter lúdico dos jogos. Nesse contexto, 
não se pretende ‘ensinar com jogos ou através de jogos, mas usar elementos de jogos como forma de promover a motivação e o envolvimento dos alunos’ 
[...]. A essa estratégia dá-se o nome de gamificação. Segundo Navarro [...], ‘a aplicação de elementos, mecanismos, dinâmicas e técnicas de jogos no 
contexto fora do jogo, ou seja, na realidade do dia a dia profissional, escolar e social do indivíduo, [...] é compreendida como gamificação’” (livro-base, 
p. 203). 
 
C A gamificação é um jogo que limita o envolvimento dos alunos. 
 
D O processo de gamificação desestimula a motivação dos alunos. 
 
E A gamificação de jogos torna-se uma estratégia que ensina os alunos como jogarem em aplicativos educacionais. 
 
Questão 1/10 - Aspectos Lúdicos 
Atente para a citação: 
“Embora os educadoresconcordem que o planejamento pedagógico não possa ser 
constantemente alterado, eles defendem que o professor esteja atento ao que desperta 
interesse nos alunos durante as aulas e fora da escola”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIMAS, Anna. Temas que fascinam as crianças. Gazeta do Povo, Curitiba, 27 ago. 2012. 
https://www.gazetadopovo.com.br/vida-e-cidadania/temas-que-fascinam-as-criancas-2c4n32mq27i8u4dtp68b6l93i. Acesso em: 25 fev. 2021. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto 
pedagógico sobre a escolha do tema das produções textuais, assinale a alternativa 
correta: 
Nota: 10.0 
 
A São os adultos que devem determinar a escolhas dos temas das produções textuais. 
 
B A criação literária infantil é mais efetiva quando a criança pode escolher temas que lhe são familiares. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque: “Quando são os adultos que determinam o tema da produção textual, a escrita se torna ainda mais difícil. Como vimos 
no capítulo anterior, Vygotsky [...] afirmava que ‘o desenvolvimento da criação literária infantil torna-se de imediato bem mais fácil e bem-sucedido 
quando se estimula a criança a escrever sobre um tema que para ela é internamente compreensível e familiar e, o mais importante, que a incentiva a 
expressar em palavras seu mundo interior’. Caso o professor necessite direcionar a atividade, pode apresentar opções de temas que se adequem ao seu 
planejamento” (livro-base, p. 162). 
 
C As atividades direcionadas de escrita devem passar por intensa correção ortográfica. 
 
D A ludicidade na escrita está relacionada à escolha do tema da produção textual pelo professor, de maneira descontextualizada da realidade. 
 
E Para que a criança escreva bem e de maneira lúdica, é necessário o domínio de todas as regras ortográficas. 
 
Questão 2/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia o excerto de texto: 
“O objetivo da gamificação é o de criar ou adaptar a experiência do usuário a um 
determinado serviço, processo ou produto com a intenção de liberar emoções positivas, 
motivar, engajar as pessoas, explorar habilidades ou propor benefícios como 
recompensas físicas ou virtuais a realização de tarefas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PANTOJA, Ailton da Silva; PEREIRA, Luandierison Marques. Gamificação: como jogos e tecnologias podem 
ajudar no ensino de idiomas. Estudo de caso: uma escola pública do Estado do Amapá. Estação Científica, Macapá, v. 8, n. 1, p. 111-120, 2018. p. 
114. https://periodicos.unifap.br/index.php/estacao/article/view/2423/ailtonv8n1.pdf. Acesso em: 25 fev. 2021. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no 
contexto pedagógico sobre o conceito de gamificação, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Gamificação e jogos digitais são a mesma coisa. 
 
B A gamificação utiliza elementos de jogos, como desafios, recompensas e pontuação que são integrados aos conteúdos escolares. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Uma alternativa que tem se tornado muito frequente entre as TIC são os programas com 
conteúdos digitais e aplicativos educacionais que não são jogos, mas incorporam elementos pertencentes ao caráter lúdico dos jogos. Nesse contexto, 
não se pretende ‘ensinar com jogos ou através de jogos, mas usar elementos de jogos como forma de promover a motivação e o envolvimento dos alunos’ 
[...]. A essa estratégia dá-se o nome de gamificação. Segundo Navarro [...], ‘a aplicação de elementos, mecanismos, dinâmicas e técnicas de jogos no 
contexto fora do jogo, ou seja, na realidade do dia a dia profissional, escolar e social do indivíduo, [...] é compreendida como gamificação’” (livro-base, 
p. 203). 
 
C A gamificação é um jogo que limita o envolvimento dos alunos. 
 
D O processo de gamificação desestimula a motivação dos alunos. 
 
E A gamificação de jogos torna-se uma estratégia que ensina os alunos como jogarem em aplicativos educacionais. 
 
Questão 3/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia a passagem de texto: 
“Jogos de construção [...] são aqueles que trazem aos educandos um assunto 
desconhecido fazendo com que, através da sua prática o aluno sinta a necessidade de 
buscar novos conhecimentos para resolver as questões propostas pelo jogo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRÜBEL, Joceline Mausolff; BEZ, Marta Rosecler. Jogos educativos. Renote, Porto Alegre, v. 4, n. 2, p. 1-
7, dez. 2006. http://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/14270/8183. Acesso em: 25 fev. 2021. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no 
contexto pedagógico em relação às especificidades dos jogos de construção, analise 
as seguintes afirmativas: 
I. Estimulam a criatividade quando as crianças utilizam materiais descartáveis, como 
sucata, para construir novos tipos de brinquedos. 
II. Os blocos de encaixe, também chamados de blocos de construção, permitem a 
combinação de suas peças para construir diversos tipos de brinquedos. 
III. Podem incluir jogos de dramatização e brincadeiras em que as crianças constroem 
suas próprias regras. 
Estão(á) correta(s) a(s) afirmativa(s): 
Nota: 10.0 
 
A I e III. 
 
B I, II e III. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. As afirmativas I, II e III estão corretas. “O uso de sucatas também pode ser associado à ideia dos jogos de fabricação proposta 
por Henri Wallon, que se refere aos jogos em que a criança procura transformar, reunir e adaptar materiais para criar um novo objeto que vai ser um 
instrumento para o faz de conta [...]. Hoje um dos grandes exemplos de jogos de construção encontrados no comércio são os blocos de construção, de 
vários tamanhos e cores, que possibilitam que a criança crie qualquer objeto ou cenário por meio da combinação de peças [...]. E ainda há jogos e 
brincadeiras de construção que não dependem especialmente de objetos a serem construídos, mas se referem à construção de um novo conceito de jogo. 
Essa ideia é facilmente percebida nas dramatizações, em que a criança inventa seu jogo e suas brincadeiras com regras próprias, utilizando elementos do 
faz de conta” (livro-base, p. 197-198). 
 
C II e III. 
 
D III. 
 
E I e II. 
 
Questão 4/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia o excerto de texto: 
“Existem diferentes tipos de brinquedotecas, de acordo com a necessidade de cada 
local. Nas escolas e creches, os professores e outros profissionais da Educação utilizam 
o espaço com objetivo pedagógico, proporcionando a interação entre os alunos, 
aperfeiçoando a coordenação motora e criando um ambiente mais descontraído do que 
o das salas de aula tradicionais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, Débora. Primeira brinquedoteca do mundo surgiu há mais de 80 anos. Estudo Prático, Belo Jardim, 
17 nov. 2015. https://www.estudopratico.com.br/primeira-brinquedoteca-do-mundo-surgiu-ha-mais-de-80-anos. Acesso em: 25 fev. 2021. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no 
contexto pedagógico, assinale a alternativa que indica corretamente o aspecto 
estrutural que precisa ser considerado para garantir a segurança das crianças dentro de 
uma brinquedoteca: 
Nota: 10.0 
 
A Brinquedos adequados à faixa etária e higienizados. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque: “Os aspectos estruturais para o planejamento do uso efetivo da brinquedoteca precisam garantir o bem-estar e a 
segurança das crianças. Pisos escorregadios causam acidentes desnecessários e materiais que demandam intervenção adulta, como colas e tesouras, 
devem ser utilizados somente sob supervisão, garantindo maior liberdade de interação e movimento. Cobrir tomadas e fixar móveis podem impedir 
acidentes sérios. Os brinquedos também devem ser adequados conforme a faixa etáriadas crianças e os espaços devem contar com restrição de entrada 
e saída para que os adultos possam ter acesso a todas no mesmo ambiente. A higienização dos materiais não pode ser desprezada e convém evitar 
materiais como pelúcias, por exemplo, que podem causar alergia nas crianças. Brinquedos quebrados também podem machucar. Em vista de tudo isso, 
uma vistoria constante é primordial” (livro-base, p. 245). 
 
B Pisos escorregadios. 
 
C Móveis soltos com quinas pontiagudas. 
 
D Tomadas descobertas. 
 
E Brinquedos quebrados. 
 
Questão 5/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia o trecho de texto: 
“O jogo de regras [...] começa a se manifestar por volta dos cinco anos, desenvolve-se 
principalmente na fase dos 7 aos 12 anos. Este tipo de jogo continua durante toda a 
vida do indivíduo (esportes, trabalho, jogos de xadrez, baralho, RPG etc.). Os jogos de 
regras são classificados como: sensório-motor, exemplo futebol, e intelectuais (exemplo 
xadrez)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TIPOS de jogos. Portal Educação, São Paulo, 2020. 
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/tipos-de-jogos/26051. Acesso em: 25 fev. 2021. 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no 
contexto pedagógico, assinale a alternativa que apresenta corretamente o que é 
necessário para haver reciprocidade dos jogadores na aplicação das regras: 
Nota: 10.0 
 
A É preciso proibir qualquer tipo de reciprocidade entre os jogadores. 
 
B Os jogadores devem seguir as regras sem fazer qualquer reflexão crítica sobre elas. 
 
C É preciso que os jogadores sejam desiguais no que se refere à habilidade ou à força física, por exemplo. 
 
D É necessário que sejam eliminados fatores de grande desigualdade, como força física e habilidades. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Piaget [...] ressalta que: ‘Para que, de fato, a reciprocidade dos jogadores na aplicação das 
regras estabelecidas ou na elaboração de novas regras se verifique, será preciso eliminar tudo o que possa comprometer essa mesma reciprocidade (as 
desigualdades devidas à sorte, às diferenças muito grandes entre os indivíduos e matéria de habilidade ou em força física etc.)’” (livro-base, p. 189). 
 
E Basta eliminar as regras de um jogo, pois elas segregam e promovem a desunião. 
 
Questão 6/10 - Aspectos Lúdicos 
Observe as figuras: 
 
Tony Castillo/Pixabay 
 
_Alicja_/Pixabay 
Figura 1 Figura 2 
Considerando as figuras e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto 
pedagógico, diversos conteúdos curriculares de ciências, geografia e história podem 
se trabalhadas de forma lúdica. Com base nessas informações, analise as assertivas a 
seguir: 
I. Espaços escolares ao ar livre proporcionam diversas possibilidades de atividades 
lúdicas para trabalhar conteúdos de ciências. 
II. As tradicionais aulas expositivas despertam mais interesse nas aulas de ciências do 
que utilizar jogos e quebra-cabeça. 
III. O faz de conta teatral pode abordar, de forma lúdica, alguns conteúdos curriculares 
de história e desconstruir estereótipos. 
Estão(á) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s): 
Nota: 10.0 
 
A I. 
 
B III. 
 
C I, II e III. 
 
D II e III. 
 
E I e III. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. As afirmativas I e III estão CORRETAS. No item I, “ambientes escolares que possuem espaços ao ar livre proporcionam, 
além do brincar saudável, inúmeras possibilidades de investigações práticas para aulas de ciências. Jogos de esconder objetos podem ajudar crianças 
pequenas a explorar o terreno com mais curiosidade, descobrir novos elementos da natureza que ainda não haviam sido percebidos e coletá-los se possível 
para estudos em sala de aula” (livro-base, p. 163). No item III, “esses mesmos jogos e brincadeiras também podem ser adaptados para conteúdos de 
história. Um faz de conta teatral sobre a época da abolição da escravatura ou sobre a Idade Média pode ajudar a desconstruir estereótipos” (livro-base, 
p. 165). A afirmativa II está INCORRETA, pois “aprender sobre o corpo humano jogando um quebra-cabeça com desenhos dos órgãos ou utilizar jogos 
digitais interativos sobre o tema desperta muito mais a curiosidade do que uma tradicional aula expositiva” (livro-base, p. 164). 
 
Questão 7/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia o trecho de texto: 
“É função dos pedagogos e professores resgatar, preservar e valorizar o brincar 
espontâneo, pois brincando livremente, a criança amplia suas possibilidades de agir 
com autonomia, seja na escolha de espaços, brinquedos e parceiros para brincar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: REAL, Helton Roberto; SANTOS, Daniela Francesca Malta dos; Weber, Miriam Margarete. O brincar livre: 
reflexões para o professor de pré-escola. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 13., Curitiba. Anais... Curitiba: PUCPR, 2017. 
12284. http://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/23654_12640.pdf. Acesso em: 23 fev. 2021. 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no 
contexto pedagógico sobre o brincar na escola, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A O brincar dirigido precisa ser desestimulado para que a aprendizagem ocorra de maneira espontânea. 
 
B O brincar livre deve ser feito em casa, pois na escola o brincar precisa ser direcionado pelo professor. 
 
C A aprendizagem da escrita e a leitura correta devem ser prioridade na educação infantil. 
 
D A família determina como devem ser as brincadeiras na educação infantil conforme seus propósitos. 
 
E O tema das brincadeiras livres pode se transformar em portfólio, por meio da produção textual, desenhos, modelagens ou pinturas. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Os temas das brincadeiras livres também podem, mais tarde, virar desenhos, pinturas, 
modelagens, pesquisas de imagens e até mesmo pequenos textos se a criança estiver em fase de alfabetização, integrando e enriquecendo os portfólios 
dos alunos” (livro-base, p.147). 
 
Questão 8/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia o extrato de texto: 
“Dentro do contexto educacional a oportunidade do brincar assumiu características 
próprias, [...] a brincadeira é um agente de mudança do ponto de vista educacional, e 
por acreditar nesta afirmação, consideramos que o desenvolvimento da criança 
acontece através do lúdico, ela precisa brincar para crescer e desenvolver 
integralmente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: O PROCESSO de formação do professor e o resgate do lúdico na educação infantil. Revista Gestão 
Universitária, [s.l.], 13 jun. 2016. http://www.gestaouniversitaria.com.br/artigos/o-processo-de-formacao-do-professor-e-o-resgate-do-ludico-na-educacao-infantil. Acesso em: 25 fev. 2021. 
Considerando o extrato de texto e os demais conteúdos do livro-base O universo lúdico 
no contexto pedagógico, assinale a alternativa que indica corretamente a 
característica que determina o perfil de um professor atento aos aspectos lúdicos em 
suas aulas: 
Nota: 10.0 
 
A Estabelece que a ludicidade pode ser uma forma de controlar a disciplina das crianças. 
 
B Ignora a ludicidade, uma vez que decorar conteúdos é fundamental. 
 
C Reconhece que a ludicidade tem a função principal de divertir. 
 
D Compreende a ludicidade como passatempo. 
 
E Planeja e desenvolve atividades lúdicas com objetivos claros. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque: “O professor atento a essas demandas reconhece que a ludicidade não é apenas passatempo para divertir as crianças. 
Ele encara a questão com seriedade; planeja e desenvolve atividades lúdicas com objetivos claros; registra e avalia as situações de aprendizagem; percebe 
as necessidades dos alunos e organiza os espaços pedagógicos com materiais e brinquedos potencialmente significativos. Esse é o perfil de um professorque conhece muito bem seu ofício e que, eventualmente, enfrenta desafios e argumenta com uma equipe que ainda concebe uma dicotomia entre jogos 
e brincadeiras e conteúdos curriculares no ensino fundamental” (livro-base, p. 144). 
 
Questão 9/10 - Aspectos Lúdicos 
Leia o trecho de texto: 
“Como temos lutado para abandonar os velhos métodos, que tratavam – e ainda tratam 
– o aprendizado da escrita alfabética como uma atividade mecânica e repetitiva, limitada 
à cópia e à memorização, temos buscado jogos que, numa direção contrária, ajudem as 
crianças a refletir”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAIS, Artur Gomes de. Jogos na alfabetização: brincar para escrever. Carta Capital, São Paulo, 3 dez. 
2015. https://www.cartacapital.com.br/educacao/jogos-na-alfabetizacao-brincar-para-escrever. Acesso em: 23 fev. 2021. 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no 
contexto pedagógico sobre a aquisição da linguagem escrita utilizando propostas 
lúdicas, analise as afirmativas e assinale V para as asserções verdadeiras e F para as 
asserções falsas: 
I. ( ) Na escrita lúdica, a correção ortográfica deve ser prioridade. 
II. ( ) O jogo de cartelas com o nome das crianças auxilia o processo de escrita do próprio 
nome. 
III. ( ) Na escrita lúdica, a criança pode escrever livremente e usar sua criatividade. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A F – V – F. 
 
B F – V – V. 
Você acertou! 
A sequência correta é: F – V – V. As afirmações II e III são VERDADEIRAS. De acordo com o livro-base: “O desenvolvimento da habilidade de 
escrever requer, antes da preocupação com a ortografia, a descoberta do prazer de escrever livremente como estímulo à criatividade. Para desenvolver 
atividades como o reconhecimento de letras e sílabas, fundamentais durante o processo de alfabetização, brincadeiras como forca são bastante 
desafiadoras. O professor pode montar cartelas com as sílabas dos nomes dos alunos e propor um jogo em que eles tenham que procurar e trocar com os 
colegas as sílabas para completar seus nomes” (livro-base, p. 161). A afirmativa I é FALSA, pois “o desenvolvimento da habilidade de escrever requer, 
antes da preocupação com a ortografia, a descoberta do prazer de escrever livremente como estímulo à criatividade” (livro-base, p. 161). 
 
C V – F – V. 
 
D F – F – V. 
 
E V – V – F. 
 
Questão 10/10 - Aspectos Lúdicos 
Atente para a citação: 
“A brinquedoteca constitui-se em um ambiente físico dotado com brinquedos variados 
com finalidade de possibilitar à criança interações por meio do brinquedo e perpetuação 
de uma cultura lúdica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROSA, Fabiane Vieira da; KRAVCHYCHYN, Helena; VIEIRA, Mauro Luis. Brinquedoteca: a valorização do 
lúdico no cotidiano infantil da pré-escola. Barbaroi, Santa Cruz do Sul, n. 33, p. 8-27, 2010. p. 16. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto 
pedagógico sobre o conceito de brinquedoteca em instituições escolares e 
hospitalares, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A A Lei n. 11.104/2005 proíbe a instalação de brinquedotecas em hospitais. 
 
B A brinquedoteca deve ser um espaço lúdico e apropriado, tanto em instalações hospitalares quanto em instituições de ensino. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “No Brasil, com a sanção da Lei n. 11.104, de 21 de março de 2005, a instalação das 
brinquedotecas tornou-se compulsória em instalações hospitalares que ofereçam atendimento pediátrico. Isso porque o ato de brincar em espaços 
apropriados pode auxiliar no processo de recuperação de crianças, uma vez que envolve aspectos socioemocionais. Atualmente, as brinquedotecas estão 
também incorporadas às instituições de ensino com princípios eminentemente lúdicos” (livro-base, p. 242). 
 
C Por ser um ambiente lúdico, as brinquedotecas atrapalham na recuperação de crianças em processo de internação hospitalar. 
 
D As brinquedotecas são espaços de brincadeiras, mas exclusivas aos ambientes escolares. 
 
E Pela Lei n. 11.104/2005, as brinquedotecas são proibidas em escolas, mas podem ser encontradas em ambientes hospitalares.