Ebook Forças Armadas Odontologia

Prévia do material em texto

QUESTÕES DE 
FORÇAS ARMADAS
ODONTOLOGIA
01 (2015) -
Ⓐ
Ⓑ
Ⓒ
Ⓓ
Ⓔ
Alternativa A: INCORRETA.
Alternativa B: INCORRETA.
Alternativa C: INCORRETA.
Alternativa D: INCORRETA.
Alternativa E: CORRETA. 
02 (2015) 
Ⓐ -
Ⓑ
Ⓒ
Ⓓ -
Ⓔ -
Alternativa A: INCORRETA.
-
-
-
Alternativa B: INCORRETA.
-
Alternativa C: CORRETA. 
Alternativa D: INCORRETA. 
-
-
-
03 (2012) -
-
Ⓐ
Ⓑ
Ⓒ
Ⓓ
Ⓔ
Alternativa A: CORRETA. -
-
-
-
Alternativa B: INCORRETA. -
Alternativa C: INCORRETA.
Alternativa D: INCORRETA. -
Alternativa E: INCORRETA.
04 (PREF. DE SANTO ANDRÉ/SP - CAIPIMES - 2012) -
Ⓐ
Ⓑ
Ⓒ
Ⓓ
Alternativa A: CORRETA. 
-
-
-
-
Alternativa B: INCORRETA. -
Alternativa C: INCORRETA. 
Alternativa D: INCORRETA.
05 (2012)
Ⓐ
Ⓑ
Ⓒ
Ⓓ
Alternativa A: INCORRETA.
-
-
Alternativa B: INCORRETA. -
-
-
Alternativa C: INCORRETA. -
Alternativa D: CORRETA. 
-
06 (2015)
Ⓐ -
Ⓑ
Ⓒ
Ⓓ -
Ⓔ -
-
Alternativa A: CORRETA. 
Alternativa B: INCORRETA. 
 Alternativa C: INCORRETA.
-
 Alternativa D: INCORRETA.
Alternativa E: INCORRETA.
07 (2012) 
Ⓐ
Ⓑ
Ⓒ
Ⓓ
Alternativa A: INCORRETA.
Alternativa B: INCORRETA.
Alternativa C: CORRETA. 
Alternativa D: INCORRETA. 
08 (2015) 
Ⓐ 
Ⓑ
Ⓒ
Ⓓ
Alternativa A: INCORRETA. 
Alternativa B: CORRETA. -
Alternativa C: INCORRETA. -
Alternativa D: INCORRETA. -
09 (2015) 
Ⓐ -
Ⓑ
Ⓒ
Ⓓ
Alternativa A: INCORRETA.
Alternativa B: CORRETA. -
Alternativa C: INCORRETA. -
Alternativa D: INCORRETA. -
10 (2015)
Ⓐ
Ⓑ
Ⓒ
Ⓓ
Alternativa A: INCORRETA. 
Alternativa B: INCORRETA. 
Alternativa C: INCORRETA. 
-
Alternativa D: CORRETA. -
 
|ED|| 01. A introdução da propaganda e educação na técnica rotineira de ação da 
Saúde Pública brasileira é atribuída à reforma :
A) Osvaldo Cruz.
B) Carlos Chagas.
C) Barros Barreto.
D) Almeida Machado.
E) N.R.A.
Resposta:
(B) Marco importante da evolução da saúde pública brasileira foi a refor-
ma Carlos Chagas que, reorganizando os serviços de saúde pública pelo 
Decreto Legislativo Nº 3.987, de 2 de janeiro de 1920, criou o Depar-
tamento Nacional de Saúde Pública. Na administração, Carlos Chagas 
ocorreu a introdução da propaganda e educação sanitária na técnica 
rotineira de ação, ao contrário do critério puramente �scal e policial até 
então utilizado.
Ref.: Rodrigues. Fundamentos de administração sanitária. p.31.
|ED|| 02. De acordo com a Constituição Brasileira de 1988, da receita de impostos 
da União o Governo Federal deverá dispor para o Setor Educação:
A) 3%.
B) 5%.
C) 12%.
D) 18%.
E) 25%.
Resposta:
(D) A Constituição Federal de 1988, consoante Artigo 212 da Seção I 
– da Educação Capítulo III do Título VII, determina que 18% da receita 
SAÚDE
PÚBLICA
116 MARCELO GURGEL CARLOS DA SILVA
resultante de impostos da União sejam destinados ao Setor Educação. 
Para os municípios brasileiros, a alocação de recursos para a educação, 
conforme estipula a Constituição retromencionada, deverá comprome-
ter 25% de suas arrecadações tributárias.
Ref.: Brasil. Constituição Federal.
|ED|| 03. De acordo com a Constituição Brasileira de 1988, das arrecadações tri-
butárias municipais, o município deverá dispor para o Setor Educação:
A) 5%.
B) 12%.
C) 18%.
D) 25%.
E) 30%.
Resposta:
(D) A Constituição Federal de 1988, conforme o Artigo 212 da Seção I – 
da Educação – Capítulo III do Título VII, dispõe que para os municípios 
brasileiros, a alocação de recursos para a educação, deverá �xar 25% de 
suas arrecadações tributárias.
Ref.: Brasil. Constituição Federal.
|ED|| 04. Nos indicadores sociais e econômicos relacionados com a saúde, a OMS, 
em sua proposta de indicadores para acompanhar os progressos de 
“Saúde Para Todos no Ano 2000”, recomendava na área de educação:
A) a proporção de crianças do primeiro ano escolar que alcança a uni-
versidade.
B) a proporção de crianças do primeiro ano escolar que alcança a escola 
secundária.
C) o índice de alfabetismo de adultos.
D) o número de técnicos por 1.000 habitantes.
E) a taxa de repetência no primeiro ano escolar.
Resposta:
(C) Nos progressos para a “Saúde Para Todos”, provavelmente, se farão 
sentir profundamente dois fatores sociais que, em geral, não se conside-
ram como partes integrantes do Setor Saúde: a educação e a moradia. 
Um possível indicador da contribuição da educação à saúde é o índice 
de alfabetismo, comumente de�nido como percentagem da população 
de 15 ou mais anos que sabe ler e escrever em qualquer idioma; outros 
possíveis indicadores educacionais são: número (%) de alunos de 5 a 19 
anos matriculados nas escolas, número de alunos por professor e gastos 
por aluno.
Ref.: OMS. Saúde para todos no ano 2000. p.19, 26.
CAP. 4 • EDUCAÇÃO EM SAÚDE 117
|ED|| 05. A área de educação está representada no Indicador de Qualidade Mate-
rial da Vida (IQMV) por:
A) percentagem de população de 5 a 19 anos matriculadas nas escolas.
B) nº de técnicos por 1.000 habitantes.
C) percentagem de alfabetismo da população adulta.
D) taxa de repetência no primeiro ano escolar.
E) nº de alunos que chegam à universidade entre os que ingressaram na 
escola primária.
Resposta:
(C) A procura de um indicador ideal que traduzisse por um valor nu-
mérico o “nível de vida” ou, em menor abrangência, o nível de saúde de 
uma população sempre foi uma meta de estudiosos da área da saúde e 
da economia. Grant propôs o uso de um indicador que reúne de forma 
combinada os valores da mortalidade infantil, da esperança de vida à 
idade de um ano e da taxa de alfabetismo; é conhecido por Indicador de 
Qualidade Material de Vida (IQMV) e tem recebido ampla aceitação em 
vários organismos internacionais.
Ref.: Laurenti. In: Gonçalves. p.93-7.
|ED|| 06. Segundo Morris, dentre os diferentes usos da Epidemiologia incluem-
-se:
I. identi�cação de grupos mais vulneráveis.
II. ajuda a completar o quadro clínico.
III. identi�cação de novas síndromes.
IV. identi�cação dos fatores etiológicos.
Desses usos, estão mais vinculados à educação médica
A) somente III e IV. 
B) somente II e III.
C) somente II, III e IV.
D) somente I, III e IV.
E) todos (I a IV).
Resposta:
(C) Classicamente, Morris distinguiu sete usos importantes da Epide-
miologia; desses usos, três estavam mais vinculados à Educação Médica, 
a saber: 1. ajuda a completar o quadro clínico; 2. identi�cação de novas 
síndromes; 3. identi�cação dos fatores etiológicos. A identi�cação de 
grupos mais vulneráveis relaciona-se mais ao planejamento em saúde.
Ref.: Armijo. Epidemiología. p.37-40.
1 - FUNÇÃO DA PONTUAÇÃO
Os sinais de pontuação são sinais grá�cos que marcam pausas e tentam também transcrever ritmo e 
melodia da língua. 
1. Fundamentalmente, servem para marcar pausas sintáticas:
a. Ponto (pausa longa)
b. Vírgula (pausa curta)
c. Ponto-e-vírgula (pausa intermediária)
▍Observação: O ponto determina �nal de período e/ou de parágrafo. Vírgula e ponto-e-vírgula não de-
terminam �nal de período.
2. Possuem a função essencial de marcar a melodia e entoação:
a. dois-pontos
b. ponto de interrogação
c. ponto de exclamação
d. reticências
e. aspas
f. parênteses
g. travessões
▍Observação: Uma vírgula pode mudar tudo...
Voz do pessimista: “Não vou passar no concurso!”
Voz do otimista: “Não, vou passar no concurso!”
Observe, a seguir, uma situação em que podem ser aceitas duas pontuações diferentes. A mudança gera-
rá uma interpretação completamente diferente e produzirá uma nova sintaxe no período.
"Se o homem soubesse o valor que tem, a mulher andaria se rastejando à sua procura."
"Se o homem soubesse o valor que tem a mulher, andaria se rastejando à sua procura."
Observe a pontuação: no 1º período, a vírgula colocada demonstra que o sujeito da forma verbal “tem” 
é o termo “o homem”, enquanto o sujeito da forma verbal “andaria” é “a mulher”. No 2º período, a vírgula 
colocada demonstra que “a mulher” é sujeito da forma verbal “tem”, enquanto o “o homem” é sujeito da 
forma verbal “andaria”.
Leia atentamente o pequeno texto abaixo:
“Sentenciou o rei:
- O júri condenou. Eu não, absolvo.
Escreveu o distraído escrivão:
Português
216 ▕ Pontuação- O júri condenou, eu não absolvo.”
Percebe-se uma total mudança de sentido com a retirada da vírgula após o vocábulo “não”. A mensagem, 
após a mudança, transmite o oposto do que havia transmitido inicialmente.
(HOSPITAL UNIVERSITÁRIO DA FEDERAL DO MARANHÃO - EBSERH) Considere os períodos abaixo.
I. A pessoa que não é preconceituosa, não discrimina ninguém.
II. É necessário meu amigo, ter consciência deste problema.
III. João, meu colega de classe, está internado.
A pontuação está correta somente em:
Ⓐ I.
Ⓑ II.
Ⓒ III.
Ⓓ I e III.
Ⓔ II e III.
Análise das alternativas
Pontuação é um assunto presente nas provas, entretanto o sinal de pontuação mais cobrado é a vírgula. 
Vamos nos lembrar de que a vírgula é uma pausa de caráter sintático: muitos atrelam a vírgula ao ato de 
respirar – algo completamente fora da regra gramatical. Atenção para as vírgulas que isolam aposto, adjun-
to adverbial deslocado e termos intercalados.
Assertiva I: INCORRETA. A vírgula utilizada no período está incorreta, pois, ao usá-la, o sujeito está sendo sepa-
rado do predicado. Nesse caso, deveria haver duas vírgulas, isolando a oração adjetiva explicativa –“que 
não é preconceituosa” -, ou deveria ser retirada a vírgula que foi utilizada após “preconceituosa”. Resumin-
do: usam-se duas vírgulas ou usa-se nenhuma.
Assertiva II: INCORRETA. O termo “meu amigo” deveria estar entre vírgulas, por se tratar de um vocativo. Lem-
bre-se de que o vocativo é um termo isolado, que indica chamamento, apelo. 
Exemplo: “É necessário, meu amigo, ter consciência deste problema”
Assertiva III: CORRETA. O termo “meu colega de classe” está corretamente isolado por vírgulas, pois se trata de 
um aposto explicativo.
▍Resposta: Ⓒ
2 - REGRAS PRÁTICAS DE PONTUAÇÃO
Não se usa pontuação:
• Entre sujeito e predicado;
• Entre verbo e complementos verbais (objetos);
• Entre nomes e complementos nominais;
• Nas locuções verbais, separando verbo auxiliar e principal;
• Entre o substantivo e o adjunto adnominal.
Conclusão:
• Não se usa pontuação entre termos que estiverem em sua ordem direta:
Sujeito + Verbo Complemento + Verbal + Adjunto Adverbial
217▏Paula Barbosa
▍Observação: Em termos intercalados ou explicativos, as vírgulas podem ser substituídas por travessões 
ou parênteses, sem alteração de ordem sintática ou de ordem semântica.
Observe a oração intercalada:
A vida, disse o homem sentado à mesa, é bela!
A vida – disse o homem sentado à mesa – é bela!
A vida (disse o homem sentado à mesa) é bela!
Observe o termo explicativo:
Aqueles políticos, frequentadores assíduos dos grandes eventos sociais, não se preocupam com os 
interesses do povo.
Aqueles políticos - frequentadores assíduos dos grandes eventos sociais - não se preocupam com os 
interesses do povo.
Aqueles políticos (frequentadores assíduos dos grandes eventos sociais) não se preocupam com os 
interesses do povo.
(UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA - EBSERH) No período “O trabalho, no decorrer da história, foi ocupando a 
maior parte do tempo do ser humano”, o uso das vírgulas justi�ca-se para:
Ⓐ marcar a intercalação do adjunto adverbial. 
Ⓑ marcar a inversão do adjunto adverbial. 
Ⓒ marcar a elipse do verbo.
Ⓓ isolar o aposto. 
Ⓔ marcar uma enumeração. 
Análise das alternativas
O conhecimento sintático que o candidato trouxer será fundamental para facilitar a resolução dessa ques-
tão. Perceba que, embora o assunto seja pontuação, sem conhecer a sintaxe e os termos da oração, prin-
cipalmente a localização desses, �cará muito complicado alcançar um gabarito com segurança. O adjunto 
adverbial é o termo que mais possibilidades possui de ocupar vários espaços na sentença.
Alternativa A: CORRETA. O adjunto adverbial está deslocado porque a posição que ele deve ocupar é no �nal 
da sentença. Observe que ele está quebrando a linearidade sintática do período. Desse modo, percebe-se 
claramente que o adjunto adverbial está intercalado no período.
Alternativa B: INCORRETA. O período apresenta uma inversão, mas não é uma inversão do adjunto adverbial. 
A inversão é do período. Como a posição original do adjunto adverbial é no �nal da sentença e ele está 
posicionado no meio do período, �ca claro que a vírgula é de deslocamento. Logicamente, as alternativas 
“a” e “b” foram criadas para confundir o raciocínio do candidato.
Alternativa C: INCORRETA. Não há, no período, elipse da forma verbal. Todos os termos estão explícitos; não há 
termos implícitos na sentença.
Alternativa D: INCORRETA. O aposto é um termo que explica o substantivo antecedente. Observe que, no perío-
do apresentado, não há aposto presente.
Alternativa E: INCORRETA. Não há enumeração no período apresentado. Quando há enumeração, estamos 
diante de aposto enumerativo.
Colocando a teoria em prática...
Observe com atenção o período a seguir:
O fato de as pessoas não demonstrarem muito interesse pelo sofrimento alheio é um sinal de que a 
sociedade está cada vez mais fria e egoísta.
218 ▕ Pontuação
É fundamental observar a estrutura sintática da sentença acima.
Sujeito: O fato de as pessoas não demonstrarem muito interesse pelo sofrimento alheio
Verbo de ligação: é
Predicativo do sujeito: um sinal de que a sociedade está cada vez mais fria e egoísta
A maioria dos alunos sentirá a necessidade de usar uma vírgula após o termo “alheio”, mas cometeria um 
erro bastante valorizado, inclusive em provas de concurso: separaria o sujeito do verbo.
(PREFEEITURA DE ARMAÇÃO DE BÚZIOS/RJ - FUNCAB) Assinale a opção cuja reescrita do trecho “Abandonou-o por 
negócios urgentes, voltou à leitura quando regressava de trem à fazenda; deixava-se interessar lentamente 
pela trama, pelo desenho dos personagens” mantém o seu sentido original e a pontuação correta. 
Ⓐ Abandonou-o. Por negócios urgentes, voltou à leitura, quando regressava de trem à fazenda: deixava-se 
interessar lentamente pela trama, pelo desenho dos personagens. 
Ⓑ Abandonou-o por negócios urgentes. Voltou à leitura, quando regressava de trem à fazenda. Deixava-se 
interessar lentamente pela trama, pelo desenho dos personagens. 
Ⓒ Abandonou-o por negócios urgentes. Voltou à leitura quando regressava de trem. À fazenda, deixava-se 
interessar lentamente pela trama, pelo desenho dos personagens. 
Ⓓ Abandonou-o por negócios urgentes: voltou, à leitura, quando regressava de trem à fazenda, deixava-se 
interessar lentamente pela trama, pelo desenho dos personagens. 
Ⓔ Abandonou-o por negócios urgentes: voltou à leitura. Quando regressava de trem à fazenda deixava-se 
interessar lentamente pela trama, pelo desenho dos personagens.
Análise das alternativas
A mudança de pontuação pode gerar tanto uma infração à norma gramatical, como também pode manter 
a obediência à norma, entretanto modi�car completamente o sentido da sentença original. É fundamental 
�car atento às duas situações, principalmente porque o enunciado pode estar trazendo alguma dessas 
especi�cidades.
Alternativa A: INCORRETA. Observe que, ao colocar um ponto de segmento após “abandonou-o”, muda-se com-
pletamente o sentido original de que alguém o abandonou por negócios e passa-se a ter a ideia de que 
esse alguém “voltou à leitura” por causa dos negócios, o que foge completamente ao sentido original da 
sentença. 
Alternativa B: CORRETA. O conteúdo semântico está mantido através da substituição do ponto e vírgula por um 
ponto de segmento. Além disso, todo o restante da estrutura mantém tanto a correção gramatical quanto 
o sentido original do período.
Alternativa C: INCORRETA. Com a colocação de um ponto de continuidade entre os termos “trem” e “à fazenda”, 
altera-se o sentido original da sentença. Inicialmente o sujeito voltou “de trem” para a fazenda; após a nova 
pontuação, a sentença transmite a ideia de que “na fazenda” o sujeito “deixava-se interessar lentamente 
pela trama”. 
Alternativa D: INCORRETA. A ausência de pontos de continuação deixa a redação confusa e não mantém a ideia 
transmitida inicialmente. Observe, inclusive que, ao fazer determinada alteração, a própria leitura impossi-bilita o entendimento do texto.
Alternativa E: INCORRETA. A mudança da pontuação compromete a sequência dos fatos. Observe que inicial-
mente, o sujeito “voltou à leitura, quando regressava da fazenda”. Após a mudança da pontuação, a ideia 
expressa é de que ele “deixa-se interessar pela trama, quando volta da fazenda”.
▍Observação: Muitos aprendem que o uso da vírgula está atrelado a uma pausa para respirar. Saliente-se 
que a vírgula é justi�cada por uma pausa sintática. Respirar ou não é um procedimento desvinculado da 
colocação do sinal de pontuação. Cabe, portanto, construir um bom conhecimento sintático para saber 
usar os sinais de pontuação.
História5
Matheus Buente
01. Questão
(OFICIAL – EXÉRCITO – ESAEX – 2010) Sobre a eco-
nomia açucareira no período colonial, em 
particular na segunda metade do século 
-
Nas áreas do Nordeste e Rio de Janeiro 
-
nas regiões mineradoras, a partir do 
A política pombalina marca o referido 
 Ⓐ Somente I está correta
 Ⓑ Somente II está correta
 Ⓒ Somente III está correta
 Ⓓ
 Ⓔ
Assertiva I: CORRETA. No século XVIII, a eco-
-
-
seu "renascimento agrícola", agora com 
-
Assertiva II: CORRETA. -
128 129Matheus BuenteHistória
-
-
nômicos, principalmente de ouro, para 
-
-
-
Assertiva III: INCORRETA. -
naram em pouco tempo grandes concor-
-
Resposta: Ⓓ
02. Questão
(OFICIAL – EXÉRCITO – ESAEX – 2010) Sobre a Re-
 Ⓐ
-
 Ⓑ
-
-
 Ⓒ
 Ⓓ
 Ⓔ
do regressistas e a estabilidade entre as 
Alternativa A: CORRETA.
-
tara passaria a ser administrada por uma 
Regência Una, cujas eleições ocorreriam 
-
-
Alternativa B: INCORRETA. Apesar de cen-
marcada pela autonomia conseguida pe-
Alternativa C: INCORRETA. Na realidade eram 
-
-
-
Alternativa D: INCORRETA. Quando a Re-
gência Trina foi transformada em Regên-
para a estabilidade política do período e 
Alternativa E: INCORRETA.
-
te considerarem os posicionamentos do 
03. Questão
(OFICIAL – EXÉRCITO – ESAEX – 2010) 
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
 Ⓐ
 Ⓑ
 Ⓒ
 Ⓓ
 Ⓔ
Assertiva I: CORRETA.
-
-
-
-
Assertiva II: CORRETA.
130 131Matheus BuenteHistória
Assertiva III: CORRETA.
-
-
Assertiva IV: INCORRETA.
-
Resposta: Ⓒ
04. Questão
(OFICIAL – EXÉRCITO – ESFCEX – 2011) Sobre as re-
-
-
-
indígena, os colonos despertaram a 
As relações contrárias aos padres je-
suítas por parte dos colonos acen-
tuou-se pelo fato de os lusos acredi-
-
os denunciaram por transformar índios 
 Ⓐ somente I está correta
 Ⓑ somente II está correta 
 Ⓒ somente III está correta
 Ⓓ
 Ⓔ
DICA DO AUTOR:
Assertiva I: CORRETA. De maneira prática 
-
Assertiva II: CORRETA. -
nômicas coloniais principalmente na 
-
-
Assertiva III: INCORRETA.
Resposta: Ⓓ
05. Questão
(OFICIAL – EXÉRCITO – ESFCEX – 2011) Sobre a 
-
 Ⓐ
-
 Ⓑ o sul de Goiás, por ter sido ocupado 
 Ⓒ
alimentos, da agropecuária e, sobretudo, 
-
 Ⓓ
-
-
 Ⓔ
migrações de mineiros e paulistas, nas 
DICA DO AUTOR
porém esse termo representa um anacro-
"desocupados", contudo, no caso brasi-
-
-
Alternativa A: INCORRETA. -
-
delo capitalista de assalariamento pos-
terior ao século XIX, sendo consolidado 
Alternativa B: INCORRETA. -
Alternativa C: CORRETA.
demanda da economia interna crescente 
Alternativa D: INCORRETA.
mercado interno crescente e latente no 
-
-
-
-
Alternativa E: INCORRETA. De forma geral 
06. Questão
(OFICIAL – EXÉRCITO – ESFCEX – 2011) Analise as 
do século XIX e, em seguida, assinale a 
-
6
Thor Fascio
I. GEOGRAFIA FÍSICA: CLIMATOLOGIA – 
CLIMAS DO BRASIL
01. Questão
(OFICIAL – EXÉRCITO – ESAEX – 2010) Em relação 
às massas de ar no Brasil, assinale a alter-
nativa correta.
 Ⓐ A massa Equatorial Atlântica origina-
-se no Oceano Atlântico setentrional e 
Sul do país.
 Ⓑ A massa Equatorial Continental origi-
-
cia diretamente o clima seco no Nordeste 
Brasileiro. 
 Ⓒ A massa Polar Atlântica tem atuação 
apenas na região Sul do país.
 Ⓓ A massa Tropical Continental forma-se 
na depressão do Chaco e é responsável 
pelas chuvas frontais na região Nordeste. 
 Ⓔ
diretamente o clima na faixa leste do país.
Alternativa A: INCORRETA. A massa Equato-
rial Atlântica, quente e úmida, tem forte 
atuação nas regiões Norte e Nordeste do 
Brasil, sendo responsável pelas chuvas de 
verão nessas regiões. Atua ainda em boa 
parte da região Centro-oeste e norte da 
região Sudeste. Ela não atua na região Sul 
do Brasil.
Alternativa B: INCORRETA. Por ter altos ín-
dices de umidade, a massa Equatorial 
Continental, formada sobre a Amazônia, 
-
-oeste e no sertão nordestino nos meses 
de novembro a março.
Alternativa C: INCORRETA. A massa Polar 
Atlântica, originada no extremo sul da 
América do Sul, ganha força no inver-
no com o deslocamento da zona de alta 
pressão para o norte, estacionando nas 
proximidades do Uruguai. Atua na região 
Sul, fazendo cair muito as temperaturas. É 
responsável pela formação de geadas em 
áreas da região Sul e do interior do Esta-
do de São Paulo. Desloca-se em direção 
ao sul da Amazônia, provocando a queda 
nas temperaturas, num fenômeno conhe-
142 143Thor Fascio
cido como “friagem” e é responsável pe-
las chuvas frontais no litoral do Sudeste 
e Nordeste.
Alternativa D: INCORRETA. A massa Tropical 
-
mação de nuvens nas áreas onde atua, 
-
gião Centro-oeste, e na porção oeste das 
regiões Sul e Sudeste.
Alternativa E: CORRETA. A massa Tropical 
Atlântica, formada no Atlântico Sul, é quen-
te e úmida. Ela amplia os índices de plu-
viosidade atuando no litoral das regiões 
Sudeste e Nordeste o ano todo. No verão, 
Sudeste e parte da região Centro-oeste. No 
inverno, ao encontrar-se com a massa Po-
no litoral do Sudeste e do Nordeste.
02. Questão
(OFICIAL – EXÉRCITO – ESFCEX – 2015) Os meses 
mais chuvosos ou de maior índice pluvio-
métrico ocorrem no outono e no inverno, 
quando se dá o avanço da mPA (Massa 
Polar Atlântica) e o encontro desta com a 
mTa (Massa Tropical Atlântica), provocan-
do as chuvas frontais. Essas chuvas são, 
muitas vezes, intensas e que provocam 
grandes transtornos nas cidades onde 
ocorrem.
A associação correta entre o tipo climáti-
co brasileiro correspondente às caracte-
rísticas descritas e o exemplo de cidade 
onde ele ocorre está na opção:
 Ⓐ Clima equatorial úmido – Belém.
 Ⓒ Clima tropical de altitude – São Paulo.
 Ⓒ Clima subtropical úmido – Curitiba.
 Ⓓ Clima litorâneo úmido – Maceió.
 Ⓔ Clima tropical típico – Cuiabá.
DICA DO AUTOR: apesar da questão apre-
sentar uma baixa complexidade de reso-
lução, ela exige do candidato o conhe-
cimento prévio de características bem 
Alternativa A: INCORRETA. O clima equato-
rial úmido é caracterizado por altos índi-
ces pluviométricos com chuvas intensas 
em boa parte do ano. Apresenta umida-
de relativa do ar muito elevada, em torno 
dos 80%; médias térmicas anuais acima 
dos 25°C, com a menor amplitude térmi-
ca anual. 
Alternativa B: INCORRETA. O clima tropical 
de altitude caracteriza-se pela sazonali-
dade das chuvas, alternando uma estação 
úmida (Verão) e uma estação seca (Inver-
16°C e os índices pluviométricos próximos 
aos 1200 mm.
Alternativa C: INCORRETA. O clima subtro-
pical úmido tem sua ocorrência nas mé-
dias latitudes, atuando, principalmente, 
na região sul do Brasil. Apresenta índice 
pluviométrico por volta dos 1500 mm, 
com chuvas bem distribuídas durante 
o ano. Tem média térmica em torno dos 
15°C e apresenta a maior amplitude tér-
mica anual dentre os climas brasileiros. 
Também é o único a apresentar as quatro 
Alternativa D: CORRETA. O clima litorâneo 
úmido ou tropical úmido tem o segundo 
maior índice pluviométrico entre os climas 
brasileiros, por volta de 2000 mm anuais, 
além dos verões chuvosos, característi-
cas da tropicalidade. As chuvas aparecem 
com intensidade no inverno e outono, 
graças a ação das frentes frias oriundas 
da atuação da massa polar atlântica. 
Alternativa E: INCORRETA. O clima tropical 
típico é o de maior abrangência no ter-
ritório brasileiro. Observa-se claramente 
duas estações, alternando verões quen-
tes e úmidos com invernosfrios e secos. 
Tem média térmica anual na casa dos 
22°C e índices pluviométricos em torno 
de 1800 mm.
II. GEOGRAFIA FÍSICA: 
GEOMORFOLOGIA – FORMAS DE 
RELEVO NO BRASIL
03. Questão
(OFICIAL – EXÉRCITO – ESFCEX – 2011) Em relação 
 Ⓐ Correspondem a 59% do território, 
sendo que os planaltos, ocupam os 41% 
restantes.
 Ⓑ São formadas por estruturas geológi-
cas antigas do período terciário e quater-
nário (cenozoico).
 Ⓒ Ocupam extensões menores que os 
planaltos, apesar da sua grande expres-
são na Amazônia. 
 Ⓓ Equivalem em área aos planaltos, pois 
fazem parte do conjunto de planícies. 
 Ⓔ São consideradas superfícies nas quais 
predominam o processo de desgaste, e 
consequentemente, são as áreas mais 
baixas do território.
Alternativa A: INCORRETA. O Brasil tem parte 
de seu território, cerca de 60%, formado 
por planaltos que se distribuem por duas 
grandes áreas: o Planalto das Guianas, na 
região Norte, e o Planalto Brasileiro, co-
brindo a maior parte do Brasil, em des-
taque para o Centro-oeste. O território 
apresenta ainda formação de planaltos na 
região Nordeste, destaque para o Planalto 
de Borborema, além de várias formações 
sedimentares conhecidas como mesões e 
chapadas.
Alternativa B: INCORRETA. A formação do 
relevo brasileiro é muito antiga, algumas 
estruturas remontam ao período pré-
-cambriano, como os escudos cristalinos 
e aos períodos paleozoico e mesozoico, 
como as bacias sedimentares. A maior 
parte dos terrenos onde se localizam as 
planícies de fato, remontam ao período 
cenozoico sendo, portanto, muito mais 
recentes.
Alternativa C: CORRETA.
relevo proposta pelo professor Jurandyr 
Ross, boa parte das planícies observadas 
-
da como depressão relativa, diminuindo 
muito sua incidência no território brasi-
leiro. Entre as terras em torno dos rios, 
denominadas de planícies típicas, o des-
Alternativa D: INCORRETA. As áreas de for-
mação de planícies são menores que as 
de formação de planaltos. Planícies e 
-
mente, por causa dos diferentes fatores 
de formação. Enquanto na formação das 
planícies predominam os fatores de sedi-
mentação, nas depressões predominam a 
denudação de sedimentos.
144 145Thor Fascio
Alternativa E: INCORRETA. Com base na 
proposta pelo professor Jurandyr Ross, 
as planícies são terras baixas onde pre-
dominam os fatores de sedimentação. As 
predominância dos processos de desgas-
te são os planaltos.
04. Questão
(OFICIAL – EXÉRCITO – ESFCEX – 2015) Leia o texto 
abaixo.
Estão no território brasileiro perto de 16% 
das reservas �orestais mundiais, que possuem, 
como sumidouros, grande importância no ci-
clo do carbono. Todavia, tal fato, que poderia 
ser uma condição favorável, constituindo-se 
numa grande desvantagem, à medida que 
a comunidade internacional não crê que o 
governo brasileiro possa deter as queimadas 
vinculadas ao desmatamento da Amazônia.
Baseando-se no texto e em seus conheci-
mentos sobre a Amazônia Legal, pode-se 
 Ⓐ desmatamento tem proporcionado à 
introdução em larga escala da produção 
agroecológica de alimentos.
 Ⓑ queimadas ajudam na abertura de no-
vas áreas para a implantação de sistemas 
de produção sustentável.
 Ⓒ mineração, por meio de empresas 
multinacionais, tem ajudado a melhorar a 
imagem do Brasil perante grupos interna-
cionais de defesa do meio ambiente.
 Ⓓ madeiereiras ilegais são quase inexis-
tentes na atualidade e a exploração da 
(TAVARES, C. A. In VITTE, Carlos Antonio; GUERRA, Teixeira J. A., (org.) Re�exões sobre a 
geogra�a física no Brasil. Rio de Janeiro. Bertrand Brasil, 2004. (pág 144).).
madeira acontece em áreas de manejo 
 Ⓔ forte demanda por recursos naturais 
no Brasil e no exterior, a visão de desen-
volvimento em curto prazo, associada ao 
rápido enriquecimento, tem norteado po-
líticas predatórias.
Alternativa A: INCORRETA. A Amazônia legal 
vem se consolidando como a última fron-
teira agrícola brasileira atraindo o avanço 
dos sistemas agrícolas mecanizados, vol-
tados para a produção de commodities 
para a exportação, o plantation. Esta ex-
pansão é responsável, em grande parte, 
pelo aumento dos índices de desmata-
mento da região.
Alternativa B: INCORRETA. A queimada ou 
coivara é geralmente usada para a limpe-
za do terreno e está presente nas técnicas 
mais rudimentares de plantio itineran-
te que coexistem com o agronegócio na 
Amazônia. Os sistemas de produção sus-
tentável condenam o uso da queimada, 
pois seu uso indiscriminado e de forma 
constante acaba exaurindo o solo, per-
dendo-se aquela área agricultável. 
Alternativa C: INCORRETA. A legislação bra-
sileira determina regras de diminuição do 
impacto ambiental causado pela ativida-
de mineradora. Questões ligadas a falta 
empresas com relação a legislação fazem 
com que os danos ambientais sejam agra-
vados, contribuindo para a imagem nega-
tiva do Brasil perante organismos interna-
cionais de defesa do meio-ambiente.
Alternativa D: INCORRETA. Apesar de uma 
maior parte de madeira negociada a par-
tir da extração dessa região é de origem 
irregular. A situação se agrava com o cres-
cimento da atividade de grilagem (apro-
priação ilegal de terras) por conta da va-
lorização econômica da região.
Alternativa E: CORRETA. Sendo a maior re-
serva de recursos naturais do Brasil e uma 
das maiores do mundo, a exploração da 
região amazônica carece de uma legis-
proteção ambiental para evitar a degra-
campo brasileiro e a expansão de práticas 
de exploração predatórias a situação se 
agrava, chegando a níveis alarmantes de 
desmatamento e degradação ambiental.
III. GEOGRAFIA HUMANA: FONTES DE 
ENERGIA – FONTES DE ENERGIA NO 
BRASIL
05. Questão
(OFICIAL – EXÉRCITO – ESAEX – 2010) Sobre a pro-
-
mativas e, a seguir, assinale a alternativa 
correta.
I. A concentração de hidroelétricas na 
região Centro-oeste ocorreu pela forte 
demanda da fronteira agrícola.
II. O esgotamento de possibilidades de 
construção de grande hidroelétricas 
na região Sudeste levou a uma mudan-
ça para modelos menores.
III. As termoelétricas hoje existentes 
funcionam com matrizes energéticas 
como o carvão e gás natural.
IV. Os chamados biocombustíveis têm sua 
matriz em programas anteriores como 
o Proálcool, criado em 1975.
 Ⓐ Somente II está correta.
 Ⓑ Somente IV está correta.
 Ⓒ Somente I e IV estão corretas.
 Ⓓ Somente II, III e IV estão corretas.
 Ⓔ Todas estão corretas.
Assertiva I: INCORRETA. As hidrelétricas 
brasileiras são concentradas na região 
na região Sul. A região Centro-oeste tem 
um elevado potencial hidrelétrico, porém 
pouco utilizado por causa da irregulari-
dade das cheias de suas principais bacias 
Assertiva II: CORRETA. -
ciência da captação do potencial hidrelé-
trico, o governo brasileiro, a partir da dé-
cada de 1980, passou a adotar a utilização 
de turbinas verticais o que possibilitou a 
construção de usinas de menor porte em 
maior número ao invés de usinas de gran-
de porte. O uso de 92% do potencial hi-
drelétrico das bacias do Sudeste associa-
do ao alto custo das usinas, foram cruciais 
para a adoção deste modelo.
Assertiva III: CORRETA. Cerca de 25% da ge-
ração de energia do brasil são oriundos de 
usinas termelétricas. Na região sudeste, 
as termelétricas são movidas a gás natu-
ral, proveniente do gasoduto Bolívia-Bra-
sil, Gasbol. Na região Sul, as termelétricas 
são movidas a carvão mineral das jazidas 
existentes na região. Na região Norte, as 
termelétricas são movidas a derivados de 
petróleo e não estão conectadas ao siste-
ma elétrico nacional.
Assertiva IV: CORRETA. O Brasil foi o pri-
meiro país do mundo a introduzir na sua 
-
combustível. Pressionado pela crise do 
146 147Thor Fascio
petróleo de 1973, já que na época o Brasil 
tinha uma forte dependência de petróleo 
importado, foi criado o Nacional do Ál-
cool (Proálcool), onde linhas de crédito e 
-
mular a mudança do combustível de auto-
móveis da gasolina para o álcool.
Resposta: Ⓓ
06. Questão
(OFICIAL – EXÉRCITO – ESFCEX – 2015) Além de 
ser um recurso renovável, a água é uma 
das poucasfontes utilizadas para a pro-
dução de energia que não contribui para 
aquecimento global – um dos problemas 
ambientais mais discutidos na atualidade 
(ALMEIDA; RIGOLIN, 2013, p. 711). Contudo, 
as hidrelétricas, inclusive as brasileiras, 
apresentam uma série de desvantagens, 
entre elas:
 Ⓐ salinizam os solos com as grandes 
concentrações de sais que se acumulam 
nos reservatórios em regiões semiáridas, 
como no lago de Sobradinho.
 Ⓑ promovem a liberação de gás butano 
em grande quantidade com a decompo-
inundada, como no caso de Balbina.
 Ⓒ alteram os regimes dos rios, que pas-
sam a ser de regime lacustre, segundo a 
abertura ou fechamento das comporta 
das usinas, como no caso dos que com-
põem o sistema de Furnas.
 Ⓓ -
presarem e criarem desníveis, necessários 
à geração de energia, em rios de planícies, 
como no caso de Araguaia. 
 Ⓔ inundam cidades e eliminam heranças 
históricas, como no caso das cidades de 
Remanso, Casa Nova, Sento Sé e Pilão Ar-
cado no estado da Bahia.
Alternativa A: INCORRETA. A salinização é 
consequência do desequilíbrio entre pre-
cipitação e evaporação da água sobre o 
solo. É um fenômeno observado em ativi-
dades agrícolas onde o projeto de irriga-
ção não leva em conta o índice de aridez, 
fazendo com que a terra seja molhada 
com uma quantidade menor de água do 
que o necessário. A evaporação decor-
rente da exposição do solo ao sol intenso 
leva ao depósito de resíduos salinos dei-
xados pelo processo.
Alternativa B: INCORRETA. O processo de 
construção de hidrelétricas alaga exten-
passam a emitir o gás metano graças a 
decomposição da matéria orgânica reti-
da abaixo da linha da água. Vale ressaltar 
que o metano provoca 21 vezes mais im-
pacto na atmosfera sobre o aquecimento 
global do que o gás carbônico.
Alternativa C: INCORRETA. Não há alteração 
no regime dos rios que, no caso brasilei-
ro, são de regime pluvial (exceção para a 
bacia amazônica de regime misto). O re-
presamento causa alargamento do curso 
do rio à jusante (abaixo) e aumento do as-
soreamento à montante (acima).
Alternativa D: INCORRETA. A navegação em 
rios de planalto é viabilizada a partir da 
instalação de eclusas que transpõem os 
desníveis presentes no curso. Muitas des-
sas eclusas são instaladas nas barragens 
das usinas hidrelétricas, como é o caso da 
eclusa instalada nas imediações da usina 
hidrelétrica de Tucuruí, na bacia dos rios 
Tocantins-Araguaia.
Alternativa E: CORRETA. As áreas alagadas 
pela construção das hidrelétricas geram 
uma série de transtornos para as popula-
ções ribeirinhas como o seu deslocamen-
to, a destruição de sítios históricos como 
os pertencentes à Canudos e cidades cen-
tenárias, como as citadas pela alternativa, 
inundadas em 1974 pela formação do lago 
70 mil moradores da região.
07. Questão
(OFICIAL – EXÉRCITO – ESFCEX – 2011) Em relação 
às fontes de energia no Brasil podemos 
 Ⓐ As regiões Sudeste e Sul juntas parti-
cipam com quase 75% da produção e 30% 
do consumo total de energia elétrica.
 Ⓑ O petróleo, devido à opção pelo trans-
porte rodoviário, transformou-se em in-
sumo energético fundamental para a 
economia.
 Ⓒ O programa nuclear, para atender às 
necessidades de ampliação da base in-
dustrial, instalou suas usinas em diferen-
tes pontos do território.
 Ⓓ O aproveitamento dos nossos rios 
de planalto é de aproximadamente 92%, 
onde se conclui que o Brasil deve buscar 
outras fontes energéticas, como as nu-
cleares e as alternativas.
 Ⓔ O carvão mineral é uma importante 
fonte de energia, sendo que as principais 
vantagens das jazidas brasileiras são os 
baixos custos de produção, porém tais 
demanda interna.
Alternativa A: INCORRETA. O consumo total 
de energia elétrica das regiões Sul e Su-
deste do Brasil correspondem a cerca de 
70% da geração total de eletricidade do 
-
tiva da geração, onde somente Itaipu na 
bacia do rio Paraná corresponde a cerca 
de 20% da geração de eletricidade.
Alternativa B: CORRETA. Com a implemen-
tação do projeto desenvolvimentista no 
Brasil a partir do governo de Juscelino 
Kubitscheck, é feita a “opção rodoviária” 
com vultosas quantias investidas na aber-
tura de estradas e na atração de empresas 
automobilísticas multinacionais. A partir 
deste momento o petróleo torna-se insu-
mo fundamental para o país, ampliando a 
demanda e tornando o país dependente 
da importação do produto, condição ape-
nas superada em 2006.
Alternativa C: INCORRETA. O programa nu-
clear brasileiro, criado em 1975, com a as-
sinatura de um acordo estratégico com a 
Alemanha Ocidental, previa a instalação 
de oito usinas termonucleares das quais 
apenas duas entraram em operação, am-
bas em Angra dos Reis, no estado do Rio 
de Janeiro.
Alternativa D: INCORRETA. O aproveitamento 
das bacias hidrelétricas brasileiras está 
aquém do seu potencial. Estima-se que a 
capacidade instalada represente menos 
de 60% do potencial hidrelétrico total. A 
bacia do rio Paraná é a de maior utilização 
tendo 92% de utilização do seu potencial. 
cerca de 40%, é a bacia do rio Amazonas.
Alternativa E: INCORRETA. As jazidas de car-
 QUESTÕES DE 
FORÇAS ARMADAS
BONS ESTUDOS!
EDITORASANAR.COM.BR
ODONTOLOGIA