Autonomia na Produção Textual

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1)
O texto é uma estrutura acabada (produto)?
a)
Sim, uma vez terminado, o texto não deve ser modificado.
RESPOSTA INCORRETA
O texto é estrutura aberta, por isso pode ser modificado.
b)
Não, o texto é uma estrutura sempre aberta a diferentes regras.
RESPOSTA INCORRETA
Não, ele tem limites de regras e inovações. O texto também tem padrão.
c)
Sim, uma vez planejado, temos o texto consolidado.
RESPOSTA INCORRETA
Ele não é fechado, ele é um gênero também.
d)
Não, ele é um processo de planejamento, verbalização e construção.
RESPOSTA CORRETA
Sim, e nessa construção podem haver reformas.
Enviada em
15/04/2021 07:02
e)
Sim, ele é um processo de planejamento, verbalização e construção.
RESPOSTA INCORRETA
Ele se abre para reformas para sua construção.
2)
Segundo Koch (2002), o conhecimento linguístico compreende o conhecimento gramatical e o lexical. Este conhecimento é responsável pelo quê?
a)
Por articular o sentido e organização do texto.
RESPOSTA CORRETA
Pela coesão e pela coerência se reconhece a boa organização textual.
Enviada em
15/04/2021 07:10
b)
Por estabelecer o sentido.
RESPOSTA INCORRETA
Quem estabelece sentido é a experiência do leitor.
c)
Por promover novas estruturações sintáticas.
RESPOSTA INCORRETA
Nem sempre promove nova sintaxe, pois pode ser a mesma estrutura com uma semântica diferente.
d)
Por englobar o conhecimento do leitor.
RESPOSTA INCORRETA
O conhecimento do leitor é dado pelo leitor e por sua história.
e)
Diz respeito às atividades comunicativas e cognitivas.
RESPOSTA INCORRETA
Esse conhecimento não é estritamente linguístico, pois pode ser de mundo.
3)
Como podemos trabalhar a correção e a revisão textual de forma a contribuir para a autonomia na produção textual?
a)
Através de exercícios de análise sobre a construção da argumentação e uso dos mecanismos de coerência textual e ortografia
RESPOSTA CORRETA
Uma atividade de revisão textual deve partir da análise da construção do sentido do texto a partir das estratégias de argumentação e bom uso dos mecanismos de coesão para o encadeamento das ideias no texto. Além disso, é importante respeitar as regras da ortografia e da gramática de acordo com os propósitos comunicativos.
Enviada em
15/04/2021 07:12
b)
Corrigindo os aspectos ortográficos e atribuindo uma nota para a produção textual, de modo a classificar os alunos.
RESPOSTA INCORRETA
As atividades de correção e revisão não devem ter o foco nos erros gramaticais e na mera atribuição de nota, elas devem reforçar os aspectos positivos da produção textual, estimulando os alunos.
c)
Com o uso frequente de exercícios de ortografia e ênfase nos aspectos gramaticais e sintáticos da língua durante as aulas.
RESPOSTA INCORRETA
Os exercícios de ortografia e o foco no trabalho com as estruturas gramaticais apesar de importantes para a produção textual não garantem o desenvolvimento da autonomia na escrita.
d)
Fazendo uso de atividades de leitura e interpretação de textos considerados clássicos e que não apresentam desvios à norma culta.
RESPOSTA INCORRETA
Para o desenvolvimento da autonomia na produção textual é fundamental que o aluno tenha contato com atividades que envolvam os mais diversos gêneros textuais de modo que compreenda que cada um possui finalidades distintas na comunicação.
e)
Utilizando fórmulas de revisão que incluem a verificação da presença do título, mínimo de linhas e referências nos textos.
RESPOSTA INCORRETA
O uso de fórmulas de escrita e revisão da produção textual além de limitar a autonomia dos alunos na produção textual, prejudica o trabalho com gêneros uma vez que suas estruturas não são fixas.
4)
Analise este texto da obra de Possenti:
"Namorando na praia Eu tava andando e encomtrei uma mulhe e comesei a converçar com ela e isso e fique com ela e no utro dia ela pedio para namorar com migo eu aceitei o comvite vamos na mora na praia vamos e ela brincava um com o outro. Eisso jaera de noite, cada um para sua casa No outro dia vamos de novo para a praia e namoramos e um namorando o outro e muito bom vou me quema enterinha e melhor amor vai ficar mais bonito e esle se separarão não queria mais namor e os dois darão se separar um no outro varias coisa que fiserão jundo e os dois viajarão e ficam felizes para sempre fim".
Imagine que o texto acima se trata de uma produção textual que foi elaborada por um aluno de 9º ano de escolaridade.
- Do ponto de vista pedagógico o que seria considerado mais produtivo: corrigir ou revisar?
a)
O professor deve nesse caso corrigir a produção textual apenas atribuindo uma nota baixa, uma vez que o texto não atende ao propósito comunicativo.
RESPOSTA INCORRETA
A atividade da reescritura é bastante produtiva uma vez que permite aos alunos assimilarem as regras ortográficas e gramaticais durante a produção textual, ou seja, fazendo uso da língua e com isso superando a memorização de regras.
b)
Para estimular a produção do aluno é pertinente que o professor revise algumas questões gramaticais e ortográficas em sala e por fim dê ao aluno a oportunidade de revisar o texto, realizando uma atividade de reescritura do mesmo.
RESPOSTA CORRETA
A atividade da reescritura é bastante produtiva uma vez que permite aos alunos assimilarem as regras ortográficas e gramaticais durante a produção textual, ou seja, fazendo uso da língua e com isso superando a memorização de regras.
Enviada em
15/04/2021 07:15
c)
O professor deve devolver a produção corrigida uma vez que o aluno não sabe usar a norma culta.
RESPOSTA INCORRETA
A atividade da reescritura é bastante produtiva uma vez que permite aos alunos assimilarem as regras ortográficas e gramaticais durante a produção textual, ou seja, fazendo uso da língua e com isso superando a memorização de regras.
d)
O professor deve atribuir uma pontuação alta ao texto pois ainda que o aluno não tenha utilizado a norma culta o texto cumpre os propósitos comunicativos.
RESPOSTA INCORRETA
A atividade da reescritura é bastante produtiva uma vez que permite aos alunos assimilarem as regras ortográficas e gramaticais durante a produção textual, ou seja, fazendo uso da língua e com isso superando a memorização de regras.
e)
O professor deve realizar a atividade de correção do texto em sala expondo os erros do aluno.
RESPOSTA INCORRETA
A atividade da reescritura é bastante produtiva uma vez que permite aos alunos assimilarem as regras ortográficas e gramaticais durante a produção textual, ou seja, fazendo uso da língua e com isso superando a memorização de regras.
5)
A noção de gênero deve ser levada em conta quando se trata de avaliar se um texto está bem-escrito ou não. Por quê?
a)
Isso porque gêneros de estilo mais maleável (literários, publicitários, humorísticos, etc.) não abrem um espaço maior para o autor trabalhar com as palavras e até mesmo brincar com elas.
RESPOSTA INCORRETA
Os gêneros abrem espaço para o autor.
b)
Isso porque gêneros de estilo mais maleável (literários, publicitários, humorísticos, etc.) abrem um espaço maior para o autor trabalhar com as palavras e até mesmo brincar com elas.
RESPOSTA CORRETA
O gênero é mais mutável enquanto o tipo textual é mais padronizado.
c)
Isso porque gêneros de estilo estático (literários, publicitários, humorísticos, etc.) não abrem um espaço maior para o autor trabalhar com as palavras e até mesmo brincar com elas.
RESPOSTA INCORRETA
Os gêneros não são estáticos, eles podem sofrer alterações.
d)
Isso porque gêneros de estilo mais maleável (literários, publicitários, humorísticos, etc.) abrem um espaço maior para o autor trabalhar com regras bem definidas.
RESPOSTA INCORRETA
As regras são quebradas, podendo criar um novo gênero.
e)
Isso porque gêneros de estilo mais maleável (literários, publicitários, humorísticos, etc.) não abrem um espaço maior para o leitor trabalhar com as palavras e até mesmo brincar com elas.
RESPOSTA INCORRETA
O gênero abre espaço para o leitor também.
Enviada em
20/04/2021 02:49