Questionário O espaço vazio e as suas possibilidades

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Questionário
Título:
Curso:
Disciplina:
Módulo:
Tipo:
Atividade Avaliativa-Espaço Vazio E Suas Possibilidades-Profª Silmara Crozeta
+Educação Infantil - Práticas em Sala de Aula (2)
O espaço vazio e as suas possibilidades
Módulo 4
AA
		 1. 
	Para Santos (1994) “[...] espaço é o conjunto indissociável de sistemas de objetos naturais ou fabricados e de sistemas de ações, deliberadas ou não”. Ou seja, a materialidade da vida se dá em um contexto físico, em que o meio afeta, influencia e forma o sujeito. Na citação, a referência aponta o conceito para a área do conhecimento em:
		
	Matemática.
		
	Ciências Sociais.
		
	Sociologia.
		
	Geografia.
		 2. 
	Olhar para Reggio Emilia como cidade que legitima a busca da criança ocupando o papel de protagonista e formatando uma nova cultura de infância, articula conexões:
		
	Com as diversas cidades brasileiras.
		
	Com os parques brasileiros.
		
	Com as chácaras brasileiras.
		
	Com as famílias brasileiras.
		 3. 
	Segundo Horn (2004), cabe ao adulto organizar sua prática junto às crianças de modo que as relações do grupo possam ocorrer longe das coerções de um disciplinamento centrado nas normas ditadas: 
		
	Pelo ambiente.
		
	Pelos documentos mandatórios.
		
	Pelo adulto.
		
	Pelos espaços sociais.
		 4. 
	Na abordagem Reggio Emilia, a criança é portadora:
		
	De ações brincantes.
		
	De saberes culturais.
		
	De multilinguagens.
		
	De cem linguagens.
		 5. 
	Uma abordagem inovadora não faz milagres, demanda estudo, trabalho, esforço, coragem e foco em um ponto que envolva:
		
	A criança Y.
		
	A criança Z.
		
	A criança contemporânea.
		
	A criança X.
		 6. 
	Para Rinaldi (2014), a fim de considerar o espaço como o terceiro educador, cabe destacar premissas: 
		
	Democráticas e assistencialistas.
		
	Psicopedagógicos e antropológicas.
		
	Sociológicas e geográficas.
		
	Associativas e históricas.
		 7. 
	Em relação à “Geração Alfa”, é correto afirmar que os seus atores sociais nasceram entre os anos:
		
	De 2002 a 2008.
		
	De 1995 a 2001.
		
	De 2001 a 2005.
		
	De 2010 a 2019.
		 8. 
	A sociologia da infância trouxe transparência e clareza acerca da criança como sujeito de:
		
	Contextos.
		
	Sentidos.
		
	Deveres.
		
	Direitos.
		 9. 
	O antropólogo que trocou a vasta experiência acadêmica pelo espaço livre e aberto, mas carregado de sentido e aprendizagens reflexivas, foi:
		
	Sócrates.
		
	Tião Rocha.
		
	Descartes.
		
	Platão.
		 10. 
	Segundo a BNCC, para garantir que a criança se expresse no espaço escolar, o meio deve priorizar um conjunto de princípios que afirmem o bem-estar e a qualidade de vida para as crianças, de modo:
		
	Sociai, emocional e cultural.
		
	Morai, ético e sensível.
		
	Ético, político e estético.
		
	Imagético, brincante e fabulante.
Questionário
 
Título:
 
Curso:
 
Disciplina:
 
Módulo:
 
Tipo:
 
Atividade Avaliativa
-
Espaço Vazio E Suas Possibilidades
-
Profª Silmara Crozeta
 
+Educação Infantil 
-
 
Práticas em Sala de Aula (2)
 
O espaço vazio e as suas possibilidades
 
Módulo 4
 
AA
 
 
 
 
1.
 
 
Para Santos (19
94) “[...] espaço é o conjunto indissociável de sistemas de objetos 
naturais ou fabricados e de sistemas de ações, deliberadas ou não”. Ou seja, a 
materialidade da vida se dá em um contexto físico, em que o meio afeta, influencia 
e forma o sujeito. Na cita
ção, a referência aponta o conceito para a área do 
conhecimento em:
 
 
 
Matemática.
 
 
 
Ciências Sociais.
 
 
 
Sociologia.
 
 
 
Geografia.
 
 
 
 
2.
 
 
Olhar para Reggio Emilia como cidade que legitima a busca da criança ocupando 
o papel de protagonista e formatando uma nova cultura de infância, articula 
conexões:
 
 
 
Co
m as diversas cidades brasileiras.
 
 
 
Com os parques brasileiros.
 
 
 
Com as chácaras brasileiras.
 
 
 
Com as famílias brasileiras.