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Terminar revisão Iniciado em Thursday, 2 Jul 2020, 10:26 Estado Finalizada Concluída em Thursday, 2 Jul 2020, 10:44 Tempo empregado 17 minutos 27 segundos Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%) Questão 1 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Remover rótulo Questão 2 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Remover rótulo Questão 3 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Remover rótulo Questão 4 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Remover rótulo Questão 5 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Remover rótulo Questão 6 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Remover rótulo Questão 7 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Remover rótulo Questão 8 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Remover rótulo Questão 9 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Remover rótulo Questão 10 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Remover rótulo Seguir para... As alternativas abaixo apresentam características da concepção de linguagem, como interação, exceto: Escolha uma: A. Essa concepção de linguagem assume um novo olhar para o ensino da Língua Portuguesa valorizando assim as situações sociocomunicativas dos interlocutores e falantes da Língua Portuguesa. B. Nesta concepção a linguagem está intimamente ligada às relações de interações sociais. C. Essa concepção de linguagem não assume um novo olhar para o ensino da Língua Portuguesa e desvaloriza as situações sociocumunicativas dos interlocutores falantes da Língua. D. Nesta concepção os sujeitos são vistos como protagonistas, repórteres e sujeitos ativos no processo da construção de texto, considerando os interlocutores e o lugar da interação, dessa forma a linguagem traz contribuições para o ensino da Língua Portuguesa. E. Percebemos a linguagem como uma atividade de interação humana, ou seja, a língua é vista como uma prática de relações sociais em diversas instâncias das atividades humanas. Sua resposta está correta. A terceira concepção de linguagem, desenvolvida no Círculo de Bakhtin, defende que o lócus da linguagem é: Escolha uma: A. Pensamento B. Interação C. Verbal D. Social E. Cultural Sua resposta está correta. Analise as assertivas abaixo: I___ A linguagem não é só para expressar o pensamento ou para transmitir conhecimentos, mas também para agir, atuar sobre o outro e sobre o mundo. II___ A construção do conhecimento é realizada, então, por meio das relações sociais, pelo diálogo entre leitor, texto, autor e os objetivos de leitura. III___ A linguagem é concebida de maneira diferente a cada momento social e histórico, evidenciando seu caráter dinâmico no meio social. Após análise, marque a opção correta: Escolha uma: A. As assertivas I e II estão incorretas e a III está correta. B. As assertivas I e II estão incorretas. C. Todas as assertivas estão corretas. D. A assertiva I está incorreta. E. As assertivas II e III estão incorretas. Sua resposta está correta. Segundo Rojo (2000) no processo de ensino e aprendizagem da língua materna, os gêneros textuais são tomados como objetos de ensino e, posteriormente trabalhados como unidades de ensino pois nenhum gênero está sozinho, nem "solto" no espaço, mas contido nas esferas comunicativas. Nesse sentido os autores Dolz e Schneuwly (2004, p. 60-61) propõe cinco agrupamentos de gênero: Escolha uma: A. Narrar, descrever, dissertar, coordenar e discutir; B. Narrar, descrever, orientar, coordenar e discutir; C. Narrar, dissertar, argumentar, orientar e discutir; D. narrar, dissertar, orientar, coordenar e instruir. E. Narrar, relatar, argumentar, expor e instruir; Sua resposta está correta. Quanto à prática de leitura, na concepção de linguagem como interação, segundo Menegassi e Angelo (2005), é resultado da interação entre leitor-texto- autor, que são responsáveis: Escolha uma: A. Pela seleção de língua materiais didáticos que serão trabalhados. B. Pela seleção de alunos que irão desenvolver a leitura e a escrita. C. Pela seleção dos textos que serão trabalhados como unidades de ensino. D. Pela seleção dos livros que serão trabalhados. E. pela seleção de leitores que irão ler o texto. Sua resposta está correta. Quando se tem uma compreensão promovida pela discussão e pelo diálogo, demonstrando o ponto de vista e a re�exão de cada sujeito sobre o material lido, a�rma-se que ocorreu uma leitura: Escolha uma: A. Histórica; B. Interacionista C. Mediada; D. Crítica; E. Silenciosa Sua resposta está correta. Numa perspectiva Psicolinguística Solé (2003) apresenta uma visão de leitura como "a perspectiva do texto", em que o conhecimento vai do texto ao leitor. A respeito dessa concepção Menegassi e Angelo (2005) apontam como exemplos de atividades: Escolha uma: A. Fichamento; citações; consulta ao dicionário; Perguntas prontamente identi�cada no texto. B. Consulta de dicionário; Leitura em voz alta; Leitura em voz baixa; �chamento e citações. C. Perguntas prontamente identi�cada no texto; consulta ao dicionário; leitura em voz alta; atividades em que o texto torna-se pretexto para a proposição de diversas atividades gramaticais. D. Leitura em voz alta; Leitura em voz baixa; atividades em que o texto torna-se pretexto para a proposição de diversas atividades gramaticais. E. Perguntas prontamente identi�cada no texto; Leitura em voz alta; Leitura em voz baixa; �chamentos e citações. Sua resposta está correta. Segundo Bakhtin (2003, p. 262), os gêneros são "tipos relativamente estáveis de enunciados, ou seja, formas de textos criados pela sociedade, que funcionam como mediadores entre o enunciador e o destinatário. Nesse sentido há três aspectos que caracterizam o gênero: Escolha uma: A. O enunciado, recurso estilístico e a escrita; B. A estrutura, o conteúdo e a forma; C. A forma, o estilo e a escrita; D. O conteúdo temático, estilo, construção composição; E. A compreensão, a construção de signi�cado e o conteúdo Sua resposta está correta. Cada momento social e histórico demanda uma percepção de língua, de mundo, de sujeito, demonstrando o caráter dinâmico da linguagem no meio social em que atua. Segundo Bakhtin/Volochinov (1992), os paradigmas existentes nos momentos ideológicos são: Escolha uma: A. Subjetivismo Idealista, objetivismo abstrato e concepção dialógica de linguagem. B. Concepção dialógica, concepção de linguagem, idealismo linguístico e idealismo semântico. C. Idealismo sintático, idealismo semântico, concepções de linguagem e concepção dialógica. D. Subjetivismo concreto, subjetivismo abstrato, concepção dialógica e concepção de linguagem. E. Idealismo fonético, idealismo morfológico, idealismo sintático e idealismo semântico. Sua resposta está correta. A concepção de língua como expressão do pensamento está relacionada às chamadas gramáticas normativo-prescritivas que, segundo Possenti (1997, p. 64), são todas aquelas gramáticas cujo conteúdo corresponde a um conjunto de regras que devem ser seguidas e, por isso, destinam-se a ensinar os sujeitos a falarem e a escreverem corretamente, sendo os transgressores de tais regras considerados grosseiros, caipiras, incapazes de aprender. Analise as assertivas a seguir e assinale V (verdadeiro) e F (falso) quanto ao ensino da Língua Materna baseado na gramática: ( ) As regras da gramática normativo-prescritiva expressam uma obrigação e uma avaliação de certo e errado. ( ) A concepção que se tem da gramática normativo prescritiva é aquela que valoriza a forma de falar e escrever da "norma culta" ou "variedade padrão". ( ) A aprendizagem da teoria gramatical é tida como garantia para se chegar ao domínio das linguagens (oral e escrita). A sequência correta é: Escolha uma: A. V - V- V B. V - F - F C. V - V - F D. F - V - V E. F - F - F Sua resposta está correta. ATIVIDADE ANTERIOR Avaliação Formativa I PRÓXIMA ATIVIDADE AP3.1 - Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP) 3 https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/view.php?id=530508 https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/view.php?id=530506&forceview=1 https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/view.php?id=530506&forceview=1 https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/view.php?id=530510&forceview=1https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/view.php?id=530510&forceview=1 https://virtual.uninta.edu.br/course/search.php
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