AV2 - VEIGA DE ALMEIDA (EDUCAÇÃO AMBIENTAL)

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21/04/2021 Ilumno
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Local: Sala 1 - TJ - Prova On-line / Andar / Polo Tijuca / POLO UVA TIJUCA 
Acadêmico: EAD-IL20086-20204B
Aluno: NAYARA DELUNARDO FRANÇA 
Avaliação: A2-
Matrícula: 20183301392 
Data: 12 de Dezembro de 2020 - 08:00 Finalizado
Correto Incorreto Anulada  Discursiva  Objetiva Total: 7,00/10,00
1  Código: 38753 - Enunciado: O monitoramento e a avaliação dos projetos de educação ambiental
podem ser feitos por meio de indicadores. Suponha que uma das metas de um determinado PEA
a ser desenvolvido em uma escola seja a de aumentar em 100% a coleta de resíduos eletrônicos
para posterior destinação para ONGs parceiras. Avalie as afirmativas a seguir:I. Os indicadores,
nesse caso, precisam necessariamente ser quantitativos, permitindo medir precisamente o
aumento na coleta.II. O peso da soma dos resíduos coletados antes e depois do projeto pode ser
um indicador capaz de revelar sua eficácia.III. A lista de tipos de resíduos eletrônicos coletados
seria um indicador qualitativo, informação importante, porém incapaz de medir a eficácia do
projeto quanto a essa meta.IV. A quantidade de itens coletados antes e depois do projeto pode
ser um indicador capaz de revelar sua eficácia. 
Infira quais afirmativas apontam informações corretas acerca dos indicadores necessários para a
análise da eficácia do projeto.
 a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
 b) Todas as afirmativas estão corretas.
 c) Apenas a afirmativa I está correta.
 d) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
 e) Apenas a afirmativa III está incorreta.
Alternativa marcada:
b) Todas as afirmativas estão corretas.
Justificativa: Resposta correta: Todas as afirmativas estão corretas.Os indicadores, nesse caso,
precisam necessariamente ser quantitativos, permitindo medir precisamente o aumento na
coleta. Verdadeira. Deseja-se medir o aumento da coleta, sendo necessário a mensuração da
quantidade envolvida na coleta antes e depois, sendo a mensuração possível apenas a partir de
indicadores quantitativos. O peso da soma dos resíduos coletados antes e depois do projeto
pode ser um indicador capaz de revelar sua eficácia. Verdadeira. O peso é um indicador
quantitativo que, ao permitir medir se a meta foi cumprida, revela a eficácia da ação. A lista de
tipos de resíduos eletrônicos coletados seria um indicador qualitativo, informação importante,
porém incapaz de medir a eficácia do projeto quanto a essa meta. Verdadeira. A lista dos itens
não mensura a quantidade, apenas qualifica os itens coletados, sendo, portanto, um indicador
qualitativo que não permite mensurar se a meta foi cumprida, logo não permite medir a
eficácia. A quantidade de itens coletados antes e depois do projeto pode ser um indicador capaz
de revelar sua eficácia. Verdadeira. A quantidade de itens é também uma forma de medir o
quanto era coletado antes e quanto passou a ser coletado depois do projeto, permitindo medir
se a meta foi cumprida, portanto a eficácia do projeto.
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2  Código: 38573 - Enunciado: “A agenda 2030 é um plano de ação para as pessoas, para o planeta
e para a prosperidade [...] que envolve todos os países e todas as partes interessadas, atuando
em parceria colaborativa. [...] Ela é composta por 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
(ODS) que, se atingidos até 2030, promovem a conservação de sistemas naturais e seus serviços,
garantindo o desenvolvimento sustentável mundial.” (Disponível em:
https://nacoesunidas.org/pos2015/agenda2030/. Acesso em: 27 mar. 2019.) Diante do exposto,
relacione a primeira coluna (ODS), com a segunda coluna (explicação). 
1. Assegurar uma vida saudável e promover o bem-estar para todos, em todas as idades.a) Sem
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esse ODS, não há o entendimento adequado da importância de se preservar o meio ambiente
para garantir a sustentabilidade dos recursos ecossistêmicos.2. Assegurar a educação inclusiva,
equitativa e de qualidade e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para
todos.b) As pessoas só se importam com a conservação do meio ambiente e sustentabilidade se
tiverem condições dignas de vida.3. Alcançar a igualdade de gênero e empoderar mulheres e
meninas.c) Esse ODS promove novas maneiras de resolver problemas e demandas, inclusive os
ambientais.4. Construir infraestruturas resilientes, promover a industrialização inclusiva e
sustentável e fomentar a inovação.d) O crescimento profissional e educacional é promovido,
adiando planos de terem filhos e desacelerando assim o crescimento populacional humano. 
Marque a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
 a) 1a, 2b, 3d, 4c.
 b) 1a, 2b, 3c, 4a.
 c) 1b, 2a, 3d, 4c.
 d) 1b, 2c, 3c, 4a.
 e) 1b, 2a, 3a, 4a.
Alternativa marcada:
c) 1b, 2a, 3d, 4c.
Justificativa: Resposta correta: 1b, 2a, 3d, 4c.Assegurar uma vida saudável e promover o bem-
estar para todos, em todas as idades, promove uma alteração nas prioridades, fazendo com que
as pessoas tenham condição de se preocupar com o meio ambiente e a sustentabilidade, porque
têm condições dignas de vida.Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade e
promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos promove o
entendimento adequado da importância de se preservar.Alcançar a igualdade de gênero e
empoderar as mulheres e meninas faz com que o crescimento profissional e educacional seja
promovido, adiando planos de terem filhos e desacelerando assim o crescimento populacional
humano.Construir infraestruturas resilientes, promover a industrialização inclusiva e sustentável
e fomentar a inovação é uma maneira de promover novas maneiras de resolver problemas e
demandas, inclusive os ambientais. Por exemplo, esse ODS promove a construção de cidades
sustentáveis e utilização dos círculos de sustentabilidade na avaliação de cidades.
3  Código: 38750 - Enunciado: Analise os objetivos listados de 1 a 5:1. Promover formação
continuada nas empresas sobre questões ambientais.2. Analisar dados sobre a percepção dos
envolvidos em um projeto de educação ambiental antes e depois da execução do projeto.3.
Realizar campanhas que estimulem a visitação de parques naturais, aumentando o contato da
população com a natureza.4. Ministrar uma disciplina na graduação sobre ética ambiental.5.
Gerar conhecimento sobre metodologias adequadas para diferentes públicos-alvo.Indique quais
objetivos se relacionam a “estudar a educação ambiental” e quais se relacionam a “praticar a
educação ambiental”.
 a) 2 e 5 tratam de “estudar a educação ambiental”, enquanto 1, 3 e 4 tratam de “praticar a
educação ambiental”.
 b) 1 e 3 tratam de “estudar a educação ambiental”, enquanto 2, 4 e 5 tratam de “praticar a
educação ambiental”.
 c) 2 e 4 tratam de “estudar a educação ambiental”, enquanto 1, 3 e 5 tratam de “praticar a
educação ambiental”.
 d) 3, 4 e 5 tratam de “estudar a educação ambiental”, enquanto 1 e 2 tratam de “praticar a
educação ambiental”.
 e) 1, 2 e 4 tratam de “estudar a educação ambiental”, enquanto 3 e 5 tratam de “praticar a
educação ambiental”.
Alternativa marcada:
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a) 2 e 5 tratam de “estudar a educação ambiental”, enquanto 1, 3 e 4 tratam de “praticar a
educação ambiental”.
Justificativa: Resposta correta: 2 e 5 tratam de “estudar a educação ambiental”, enquanto 1, 3 e
4 tratam de “praticar a educação ambiental”.Associa corretamente os objetivos 2 (analisar dados
sobre a percepção dos envolvidos em um projeto de educação ambiental antes e depois da
execução do projeto) e 5 (gerar conhecimento sobre metodologias adequadas para diferentes
públicos-alvo) ao “estudar educação ambiental”,pois ambos abordam a execução de estudos
que resultam em conhecimentos acerca das ações em educação ambiental, bem como porque
associa corretamente os objetivos 1 (promover formação continuada nas empresas sobre
questões ambientais), 3 (realizar campanhas que estimulem a visitação de parques naturais,
aumentando o contato da população com a natureza) e 4 (ministrar uma disciplina na graduação
sobre ética ambiental) ao “praticar educação ambiental”, pois tratam das ações em si de
educação ambiental que promovem a reflexão e a discussão sobre as temáticas ambientais e a
forma como o homem lida com a natureza e seus recursos.
4  Código: 38742 - Enunciado: Projeto de Educação Ambiental é um importante instrumento para a
realização de ações de Educação Ambiental. No entanto, a idealização do mesmo requer
informações advindas de ações que, naturalmente, devem ser realizadas antes de sua
proposição. Dentre as alternativas apresentadas a seguir, assinale a que indica uma etapa que
deve ser realizada antes da redação final da proposta do Projeto de Educação Ambiental:
 a) Propor objetivos, metas e tarefas a serem atingidas, cumpridas e realizadas.
 b) Estabelecer os critérios de monitoramento e avaliação das ações.
 c) Realizar Diagnóstico Perceptivo Ambiental com o público-alvo.
 d) Planejar as ações de comunicação a serem executadas no decorrer do mesmo.
 e) Organizar o cronograma de atividades das ações a serem realizadas.
Alternativa marcada:
b) Estabelecer os critérios de monitoramento e avaliação das ações.
Justificativa: Resposta correta:Realizar Diagnóstico Perceptivo Ambiental com o público-
alvo.Correta, pois a realização do Diagnóstico Socioambiental, permite o levantamento de todas
as ações socioambientais em andamento, finalizadas ou paralisadas, desenvolvidas na área de
influência direta e indireta da organização em questão para a qual se destina o PEA, fornecendo
dados para a elaboração do Projeto.Distratores:Estabelecer os critérios de monitoramento e
avaliação das ações. Incorreta, porque o estabelecimento dos critérios de monitoramento e
avaliação das ações faz parte da elaboração do projeto e não antecede o mesmo.Propor
objetivos, metas e tarefas a serem atingidas, cumpridas e realizadas. Incorreta, porque a
proposição objetivos, metas e tarefas a serem atingidas, cumpridas e realizadas faz parte da
elaboração do projeto e não antecede o mesmo.Organizar o cronograma de atividades das ações
a serem realizadas. Incorreta, porque a organização do cronograma de atividades das ações a
serem realizadas faz parte da elaboração do projeto e não antecede o mesmo.Planejar as ações
de comunicação a serem executadas no decorrer do mesmo. Incorreta, porque o planejamento
das ações de comunicação a serem executadas no decorrer do mesmo faz parte da elaboração do
projeto e não antecede o mesmo.
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5  Código: 38754 - Enunciado: Um dos desafios na redação de um projeto é a proposição correta
do que seriam os objetivos, as metas e as tarefas do projeto. Esse desafio também está presente
na elaboração de um projeto de educação ambiental. Sabendo que tarefa é a atividade que se
executa para cumprir uma meta, permitindo alcançar um objetivo, avalie as proposições a seguir
e proponha qual pode ser usada para o objetivo, qual para a meta e qual para a tarefa: I.
Aumentar em 50% a adesão da comunidade de influência nas ações de educação ambiental da
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empresa até o 12º mês de projeto.II. Aumentar o engajamento da comunidade de influência de
determinada empresa nas questões ambientais.III. Demonstrar a importância da participação
popular no debate das questões ambientais na área de influência da empresa.
 a) I – Tarefa; II – Objetivo; III – Meta.
 b) I – Meta; II – Objetivo; III – Tarefa.
 c) I – Tarefa; II – Meta; III – Objetivo.
 d) I – Objetivo; II – Tarefa; III – Meta.
 e) I – Meta; II – Tarefa; III – Objetivo.
Alternativa marcada:
e) I – Meta; II – Tarefa; III – Objetivo.
Justificativa: Resposta correta: I – Meta; II – Objetivo; III – Tarefa.Essa é a correspondência
correta entre as proposições e os termos “objetivo”, “meta” e “tarefa”, na medida em que em I
está apresentada a meta, com a definição daquilo que se pretende atingir de forma específica,
em termos quantitativos e com prazo determinado; em II está o objetivo, ou seja, a descrição
daquilo que se pretende alcançar, o propósito; e em III está a tarefa, como a ação que deverá ser
executada para o atingimento da meta e alcance do objetivo.
6  Código: 38749 - Enunciado: Analise as seguintes situações, classificando-as como sendo uma
situação em que se “estuda a educação ambiental” e/ou uma situação em que se “pratica a
educação ambiental”. Situação 1 – Maria Flor é professora do Ensino Fundamental e elaborou um
projeto de educação ambiental para desenvolver na escola em que trabalha. Esse projeto tem o
cronograma de execução planejado para 10 meses. Entre as atividades, estão programadas ações
como palestras e oficinas com os alunos.Situação 2 – Sr. Geraldo é funcionário de uma empresa
multinacional. Tendo participado de uma formação sobre a importância de boas práticas para a
conservação do meio ambiente, ele pensa em desenvolver ações no bairro onde mora, pois
passou a entender a relevância do tema e entende que pode despertar esse sentimento nos seus
vizinhos.Situação 3 – Antônio é estudante de pós-graduação e está realizando uma revisão
sistemática de literatura para entender as principais características que um projeto de educação
ambiental deve ter para ser efetivo.Situação 4 – A professora Maria Flor planeja, no ano seguinte
à execução de seu PEA, na escola em que leciona, escrever um artigo publicando os resultados
do projeto, comparando o engajamento dos alunos com as questões ambientais antes e depois
do projeto.
 a) As situações 1 e 3 ilustram situações em que se pratica a educação ambiental, enquanto
nas situações 2 e 4 se estuda a educação ambiental.
 b) Em todas as situações, temos apenas ações em que se pratica a educação ambiental.
 c) Em todas as situações, temos apenas ações em que se estuda a educação ambiental.
 d) As situações 3 e 4 ilustram situações em que se pratica a educação ambiental, enquanto
nas situações 1 e 2 se estuda a educação ambiental.
 e) As situações 1 e 2 ilustram situações em que se pratica a educação ambiental, enquanto
nas situações 3 e 4 se estuda a educação ambiental.
Alternativa marcada:
d) As situações 3 e 4 ilustram situações em que se pratica a educação ambiental, enquanto nas
situações 1 e 2 se estuda a educação ambiental.
Justificativa: Resposta correta: As situações 1 e 2 ilustram situações em que se pratica a
educação ambiental, enquanto nas situações 3 e 4 se estuda a educação ambiental.As situações
1 e 2 ilustram situações em que se pratica a educação ambiental, na medida em que, na situação
1, a professora planeja uma ação para executar com seus alunos e, na situação 2, o Sr. Geraldo,
depois de sensibilizado pela formação de que participou na empresa, passa a ser multiplicador
da reflexão, planejando desenvolver ações para sensibilizar outras pessoas para a questão. Já as
situações 3 e 4 ilustram situações em que se estuda a educação ambiental, uma vez que, na
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situação 3, o estudante em questão analisa as publicações relacionadas à educação ambiental,
em vez de propor ações para um público-alvo com o objetivo de estimular a reflexão acerca das
questões ambientais, enquanto, na situação 4, a professora pretende analisar se o PEA impactou
o público-alvo, podendo gerar avanços sobre as metodologias usadas, por exemplo.
7  Código: 38738 - Enunciado: Alguns dos desafios da Educação Ambiental não formal (aquela
praticada em espaços não escolares)são: a heterogeneidade do público-alvo e a ausência de
horários, periodicidade e espaços rígidos. Explique por que esses desafios podem comprometer
o sucesso de ações de Educação Ambiental não formal e proponha estratégias que permitam
contornar tais desafios.
Resposta:
A multiplicação dos riscos, em especial os ambientais e tecnológicos de graves consequências, é
elemento chave para entender as características, os limites e as transformações da nossa
modernidade. É cada vez mais notória a complexidade desse processo de transformação de uma
sociedade afetada por riscos e agravos socioambientais. 
Desafios que podem ser apontados e estratégias propostas:  Adequar a linguagem e a
metodologia, de modo a garantir amplo entendimento. Curta duração dos encontros, das ações.
Propor ações curtas e impactantes para sensibilizar o público-alvo. Ausência de horários,
periocidade e espaços rígidos dos encontros, das ações. Para questões de horário, propor
atividades variadas que possam ser realizadas em diferentes grupos em diferentes horários,
garantindo que, se um mesmo grupo retornar, não participe de ações repetidas, o que minimiza a
questão da periodicidade. Outra forma de garantir o sucesso da ação, que pode não ser
continuada, é a proposição de ações impactantes que sensibilizem o público-alvo. Quanto à
questão dos espaços, planejar ações que independam de infraestrutura ou equipamentos de
apoio didático, usando o meio como recursos para as práticas. Menor exigência de formação de
seus educadores. Programas de formação continuada para os multiplicadores dos espaços não
formais de Educação Ambiental. Dependência de financiamentos de organizações privadas ou
governamentais. Concorrer a editais de financiamento, além de pensar em ações que demandem
o mínimo de estrutura e recursos.
Justificativa: Expectativa de resposta: 
Desafios que podem ser apontadosExemplos de estratégias que podem ser propostasPúblico-
alvo heterogêneo.Adequar a linguagem e a metodologia, de modo a garantir amplo
entendimento.Curta duração dos encontros, das ações.Propor ações curtas e impactantes que
sensibilizem o público-alvo.Ausência de horários, periodicidade e espaços rígidos dos encontros,
das ações.Para a questão do horário, propor atividades variadas que possam ser realizadas para
diferentes grupos em diferentes horários, garantindo que, se um mesmo grupo retornar, não
participe de ações repetidas, o que minimiza a questão da periodicidade. Outra forma de
garantir o sucesso da ação, que pode não ser continuada, é a proposição de ações impactantes
que sensibilizem o público-alvo. Quanto à questão dos espaços, planejar ações que independam
de infraestrutura ou equipamentos de apoio didático, usando o meio como recurso para as
práticas. Menor exigência de formação de seus educadores.Programas de formação continuada
para os multiplicadores dos espaços não formais de Educação Ambiental.Dependência de
financiamentos de organizações privadas ou governamentais.Concorrer a editais de
financiamento, além de pensar em ações que demandem o mínimo de estrutura e recurso.
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8  Código: 38572 - Enunciado: Estamos vivendo uma crise ambiental causada pelos impactos
antropogênicos no meio ambiente. Esses impactos têm consequências hoje e no futuro, para esta
geração e para as próximas. Como consequência, alguns cientistas sugerem que a Era
Antropoceno seja criada, ressaltando o impacto que temos causado até no registro
geológico.Considerando a relação entre o homem e o meio ambiente, explique por que é
importante para a humanidade conservar os sistemas naturais e agir de maneira sustentável.
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Resposta:
Os humanos dependem dos serviços ecossistêmicos, que incluem os recursos naturais. No
entanto, estamos consumindo esses recursos de maneira insustentável, sem que os sistemas
naturais tenham tempo hábil para se recompor. De fato, para sustentar a população humana
atual por longo  prazo e com o nosso padrão de consumo, já precisaríamos de mais de um
planeta. Devemos lembrar, também, que não estamos sozinhos no planeta. Existem outros
organismos que precisam de recursos para sobreviver. Tudo está interligado, precisamos agir de
forma sustentável, fechando o ciclo de produção, não poluindo os ecossistemas e conservando o
máximo que pudermos os ambientes naturais. Dessa forma, teremos os recursos necessários
para a sobrevivência em longo prazo.
Justificativa: Expectativa de resposta:Os humanos dependem dos serviços ecossistêmicos, que
incluem os recursos naturais. No entanto, estamos consumindo esses recursos de maneira
insustentável, sem que os sistemas naturais tenham tempo hábil para se recompor. Assim, se não
conservarmos o meio ambiente e os sistemas naturais, não teremos recursos. De fato, para
sustentar a população humana atual por longo prazo e com o nosso padrão de consumo, já
precisaríamos de mais de um planeta. Devemos lembrar, também, que não estamos sozinhos no
planeta. Existem outros organismos que precisam de recursos para sobreviver. Tudo está
interligado! Precisamos agir de forma sustentável, fechando o ciclo de produção, não poluindo
os ecossistemas e conservando o máximo que pudermos os ambientes naturais. Dessa forma,
teremos os recursos necessários para a sobrevivência em longo prazo.