AVALIAÇÃO TEORIAS DA APRENDIZAGEM PÓS-GRADUAÇÃO

Prévia do material em texto

03/08/2020 Course Status – AVA Faculdade Futura
https://ava.faculdadefutura.com.br/course-status/ 1/4
AVALIAÇÃO – TEORIAS DA APRENDIZAGEM – PÓS-GRADUAÇÃO
A aprendizagem é um processo contínuo, que pode ocorrer em qualquer situação. Nesse sentido,
podemos dizer que um dos fatores essenciais do aprendizado é a cultura, pois ela molda o sujeito por
meio de suas relações com o meio. Existem vários tipos de aprendizagem dentre elas podemos citar:
Marque a única alternativa correta.
Resposta Marcada :
Aprendizagem cognitiva, Aprendizagem afetiva, Aprendizagem psicomotora.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
Watson é o fundador do behaviorismo no mundo ocidental e utilizou o termo behaviorismo para
enfatizar sua preocupação com os aspectos observáveis do comportamento. Ele foi fortemente
influenciado pelo trabalho de Pavlov e enfatizou suas pesquisas mais nos estímulos do que nas
consequências destes, realizando experimentos com animais e seres humanos (bebês, inclusive).
Podemos afirmar que esta afirmativa é:
 
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
Marque V para as alternativas verdadeiras e F para Falsas.
( ) O behaviorismo tem como foco principal o comportamento, que é denominado como a resposta
dada por determinado organismo a algum fator externo que o estimule, resposta observável, portanto,
passível de descrição e quantificação.
( ) O behaviorismo metodológico foi criado por John Brados Watson, para ele o indivíduo já nasce
com apetidões e conhecimento.
( ) O behaviorismo radical tem como fundador Burrhus Frederic Skinner.
( ) Para Skinner, o behaviorismo não era um estudo científico do comportamento, mas sim, uma
Filosofia da Ciência que se preocupava com os métodos e objetos de estudo da psicologia.
( ) Skinner, assim como Watson, não nega a visão mentalista da psicologia. Para eles, os chamados
fenômenos da privacidade (processos mentais) são de natureza física, material e, portanto,
mensuráveis.
 
Resposta Marcada :
V, F, V, V, F.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
Marque a única alternativa correta.
Resposta Marcada :
A teoria de Tolman pode ser classificada como uma abordagem behaviorista intencional, pois,
diferentemente da linha behaviorista clássica, se ocupa muito mais de variáveis intervenientes do tipo
03/08/2020 Course Status – AVA Faculdade Futura
https://ava.faculdadefutura.com.br/course-status/ 2/4
cognições e intenções, dos chamados processos mentais superiores do que de estímulos e respostas.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
Unindo-se ao behaviorismo que centra a sua atenção no comportamento humano, o cognitivismo
propõe analisar a mente, o ato de conhecer; como o homem desenvolve seu conhecimento acerca do
mundo, analisando os aspectos que intervém no processo estímulo/resposta. Esta alternativa está:
 
Resposta Marcada :
ERRADA
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
Texto 01
A abordagem cognitivista, apesar de ter surgido quase no mesmo período que o behaviorismo, teve
grande efervescência nos anos de 1990, resgatando estudos teóricos da Psicologia Cognitiva como
aqueles desenvolvidos por Piaget e Vigotsky. Seus estudos serviram de pressuposto para teóricos do
campo educacional, que se apropriando desse referencial elaboraram e desenvolveram a teoria da
aprendizagem denominada de Construtivismo.
 
Texto 02
Construtivismo “é a ideia que sustenta que o indivíduo – tanto nos aspectos cognitivos quanto sociais
do comportamento como nos afetivos – não é um mero produto do ambiente nem um simples resultado
de suas disposições internas, mas, sim, uma construção própria que vai se produzindo, dia a dia, como
resultado da interação entre esses dois fatores. Em consequência, segundo a posição construtivista, o
conhecimento não é uma cópia da realidade, mas, sim, uma construção do ser humano”.
 
 
Resposta Marcada :
O texto um assim como o texto dois é verdadeiro, e estabelecem relações entre si.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
No que se refere a Jean Piaget, marque a alternativa incorreta.
 
 
Resposta Marcada :
Piaget orientado por seus estudos observou que durante a aquisição do conhecimento, a criança, ao
interagir com o seu meio utiliza-se de dois processos simultâneos: a organização interna e a adaptação
ao meio que ocorre via assimilação e aprendizagem.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
A evolução cognitiva da criança nesse período pode ser descrita em seis sub-estágios nos quais se
estabelecem as bases para a construção das principais categorias do conhecimento que possibilitam ao
03/08/2020 Course Status – AVA Faculdade Futura
https://ava.faculdadefutura.com.br/course-status/ 3/4
ser humano organizar a sua experiência na construção do mundo: objeto, espaço, causalidade e tempo.
Este período se refere á/ao
 
Resposta Marcada :
Sensório-motora.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
Diante das experiências vivenciadas, a criança se oportuniza a se educar quanto à moralidade, aos
poucos, até atingir a fase autônoma. As pesquisas de Piaget sobre o desenvolvimento moral mostraram
que como a inteligência, a moralidade faz parte de um processo construtivo.Com relação as regras do
jogo, encontraram níveis diferentes tanto de consciência das regras como sobre sua prática. Exceto.
 
Resposta Marcada :
3º estágio – entre os 7 e 10 anos – nesse estágio a criança passa do prazer psicomotor dos estágios
anteriores para o desinteresse da competição segundo uma série de regras e um consenso comum. Esse
estágio está ainda dominado pela heteronomia, as regras deixam de ser sagradas, mas são reconhecidas
como necessárias para bem dirigir o jogo. Há um forte desejo de entender as regras e de jogar
respeitando o combinado.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
Marque V para verdadeiro e F para falso.
 
( ) “Saber que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria
produção ou a sua construção. Quando entro em uma sala de aula devo estar sendo um ser aberto a
indagações, à curiosidade, às perguntas dos alunos, a suas inibições; um ser crítico e inquiridor,
inquieto em face da tarefa que tenho.”
( ) “Quando o professor faz perguntas, dá devoluções aos alunos sobre suas colocações e produções,
problematiza o conteúdo, com o objetivo de colocar o pensamento do aluno em movimento e, também,
quando estimula os alunos a dialogarem entre si sobre suas atividades. À medida que o ensino passa a
ser entendido como um processo de mediação, o professor deixa de ser o centro do processo para se
tornar-se uma ponte entre o aluno e o conhecimento. ”
( ) “É a orientação consciente do mediador em ensinar olhando para o futuro, para outros contextos,
para situações além do “aqui-e-agora”. O ensino não deve ser pontual, restrito a uma única situação ou
contexto, precisa ser passível de aplicação, precisa ser capaz de ser útil e integrável a outras estruturas
conceituais, outros saberes, outros momentos da vida do aprendiz e em outros contextos. ”
( )” Com significações, a transmissão cultural de umas gerações para outras seria viável. Deixar os
indivíduos na pura exploração das tarefas lhes vai permitir atingir as significações, é preciso orientá-
los no sentido de delas se apropriarem. O mediador (psicólogo ou professor, reeducador ou terapeuta)
está incumbido, e culturalmente comprometido, de transmitir significações. Sem tais atribuições, as
tarefas de aprendizagem, por si só, não produzem a desejada modificabilidade cognitiva. ”
( ) “A reciprocidade torna-se possível quando mediador compartilha, com seu interlocutor, a intenção
que move a proposta de interação: coloca à disposição do aluno processos didáticos que ele utilizará
quando tomar suas próprias decisões. A reciprocidade manifesta a interiorização do ato de mediação.
Manifesta-se como uma mediação vicariante: nela, o sujeito torna-se seu próprio mediador. ”
 
03/08/2020 Course Status – AVA Faculdade Futura
https://ava.faculdadefutura.com.br/course-status/ 4/4
Resposta Marcada :
V, V, V,F, V.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
Total 10 / 10