AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

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niciado em Thursday, 22 Apr 2021, 14:42 
Estado Finalizada 
Concluída em Thursday, 22 Apr 2021, 15:48 
Tempo empregado 1 hora 5 minutos 
Notas 20,00/20,00 
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%) 
Questão 1 
Correto 
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Texto da questão 
A avaliação é necessária, e é importante saber, sobretudo como usar a informação 
obtida numa avaliação, pois através dela que se realiza o processo de ensino e 
aprendizagem e o professor pode detectar progressos, dificuldades e até mesmo 
reorientar os trabalhos para as devidas correções. Estas observações nos fazem 
compreender melhor a definição defendida por: 
Escolha uma opção: 
a. Jussara Hoffmann(2014). 
b. Buriasco ( 2000). 
c. Luckesi (2006). 
d. Saviani (1967). 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Para entender a crescente demanda pela educação superior, ocorreu uma grande 
expansão no fim da década de 1990, impulsionada pela: 
Escolha uma opção: 
a. Iniciativa privada. 
b. Iniciativa democrática. 
c. Iniciativa organizacional. 
d. Iniciativa pública. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
A avaliação deve ser um instrumento de gestão, desde a sua elaboração até o futuro 
uso de seus resultados. Estamos falando sobre: 
Escolha uma opção: 
a. Sistema de Ensino da Educação Básica e Avaliação. 
b. A Sistemática de Monitoramento e Avaliação. 
c. A Sistemática de Implementação de Avaliação. 
d. Sistema Único de Avaliação. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
No que diz respeito às Instituições do Ensino Superior, pode-se afirmar que: 
 
I) Foi constatado que o aumento do número de IES não elevou a uma melhoria 
qualitativa do sistema educacional brasileiro, pelo contrário, a qualidade de muitas 
instituições de ensino decaiu significativamente. 
II) A tendência tem sido tratar a educação superior como um produto industrializado, 
em que se busca medir a qualidade por intermédio de alguma escala comparativa sem 
espaço para subjetividade ou relatividades. 
III) A qualidade de uma IES pode ser definida pela sua capacidade de cumprir sua 
missão institucional. 
IV) A qualidade de uma IES pode ser definida pela sua incapacidade de cumprir sua 
missão institucional, independente de suas implicações sociais, filosóficas, políticas e 
éticas. 
 
Analisando as afirmativas são corretos os itens: 
Escolha uma opção: 
a. Somente as alternativas II, III e IV estão corretas. 
b. As alternativas I, II, III e IV estão corretas. 
c. Somente a alternativa I está correta. 
d. Somente as alternativas I, II e III estão corretas. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Sobre os diferentes conceitos de avaliação, cada um deles têm aplicações diversas, 
podendo atender a diferentes finalidades. Especificamente, é correto afirmar que 
Avaliação é: 
Escolha uma opção: 
a. O único sistema imutável de controle de qualidade que permite determinar se cada 
etapa do processo ensino e aprendizagem é eficaz, e, se não for, que mudanças 
devem ser tomadas para assegurar sua eficácia antes que seja tarde. 
b. Um instrumento de prática educativa, mas infelizmente não ajuda a estabelecer a 
eficácia das várias intervenções do professor. 
c. Uma ajuda para esclarecer quais são as metas e os objetivos menos importantes da 
educação e para determinar o grau em que os estudantes evoluem para atingi-los. 
d. É um processo de coleta e análise de dados, tendo em vista verificar se os objetivos 
propostos foram atingidos ou não, nesta perspectiva a avaliação é definida em um 
conceito geral. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Nas últimas décadas, ocorreram mudanças socioeconômicas e culturais, 
especialmente no que se refere ao desenvolvimento de tecnologias da informação, 
levando a busca constante de conhecimentos, que acabou por impulsionar a educação 
superior. No que diz respeito à Educação Superior é correto afirmar que: 
 
I) É através da educação que a sociedade pode resgatar sua formação, assim 
contribuir para o desenvolvimento social mais justo. Nessa perspectiva as Instituições 
de Ensino Superior tem o objetivo de proporcionar conhecimento com a intenção de 
assegurar o desenvolvimento social. 
II) A Educação Superior tem muitos desafios para enfrentar, além de fazer parte do 
desenvolvimento econômico e social da sociedade, porém os caminhos são longos 
como produzir conhecimentos, participar de pesquisas e na formação de profissionais. 
III) As Instituições de Ensino Superior tem o objetivo de proporcionar conhecimento 
com a intenção de visar apenas lucros. 
IV) A Educação Superior tem muitos desafios para enfrentar, além de fazer parte do 
desenvolvimento econômico e social da sociedade e garantir a qualidade de ensino. 
 
Analisando as afirmativas são corretos os itens: 
Escolha uma opção: 
a. Somente as alternativas I, II e IV estão corretas. 
b. Somente as alternativas I e IV estão corretas. 
c. Somente as alternativas II, III e IV estão corretas. 
d. As alternativas I, II, III e IV estão corretas. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Em relação ao avaliador e as notas pode-se afirmar os enunciados como verdadeiros 
(v) ou falsos (F): 
 
( ) Escalas numéricas (notas) ou semânticas (descritivas) são indicadores de apoio 
aproximativo do processo de aprendizagem que permite ao professor intervenções 
apropriadas. 
( ) O avaliador precisa entender a avaliação como um ato que envolve uma intenção, 
uma técnica e uma intuição, e, então, elaborar critérios que compatibilizem as três 
dimensões: metodológica, ética e política. 
( ) O referencial da avaliação se elabora e se reconstrói no próprio ato da avaliação, 
mediado por um roteiro de critérios negociados no grupo e que funcionam como 
roteiros e procedimentos metacognitivos, que levam os estudantes e professores a 
controlar e tomar consciência de seus avanços e dificuldades no desenvolvimento 
pessoal e profissional. 
( ) O avaliador não precisa entender a avaliação como um ato que envolve uma 
intenção, uma técnica e uma intuição, e, então, elaborar critérios que compatibilizem 
as três dimensões: metodológica, cultural e política. Isto constitui conciliar objetividade 
e subjetividade a uma perspectiva crítica. 
 
Marque o item que mostre a sequência correta: 
Escolha uma opção: 
a. V,V,V,F 
b. F,F,F,V 
c. F,F,V,V 
d. V,F,V,F 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
O autor Depresbiteris (2003) afirma que existe uma diferença entre medidas 
referenciadas à norma e medidas referenciadas ao critério. Em relação à avaliação, 
essas medidas pode-se afirmar que: 
 
I) Avaliação com sistemas de seleção e classificação de estudantes cuja finalidade é 
indicar os mais aptos refere-se à medida referenciada à norma. 
II) A medida referenciada à norma é mais adequada em sala de aula, pois o professor 
tem a oportunidade de acompanhar os estudantes em seu processo de construção. 
III) Avaliação em sala de aula que busca verificar o alcance de objetivos pelos 
estudantes orientando-se sobre possíveis ações de melhoria, com relação aos 
comportamentos falhos e em caso de sucesso incitando o estímulo refere-se à medida 
referenciada ao critério. 
IV) A medida referenciada ao critério significa a eliminação de notas. 
 
Analisando as afirmativas são corretos os itens: 
Escolha uma opção: 
a. Somente a alternativa III está correta. 
b. Todas as alternativas estão corretas. 
c. As alternativas II e IV estão corretas. 
d. As alternativas I e III estão corretas. 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
O princípio que está relacionado na busca de metodologia e indicadores. Na questão 
da evasão a instituição deve trocar estratégias e planejar de forma adequada tanto em 
nívelde curso, quanto em nível do sistema universitário nacional e o princípio que está 
relacionado à característica individualizada e o grau de desenvolvimento de cada 
instituição, respectivamente são: 
Escolha uma opção: 
a. Princípio da adesão voluntária, Princípio da globalidade. 
b. Princípio da globalidade. 
c. Princípio da comparabilidade, Princípio ao respeito à identidade institucional. 
d. Princípio da comparabilidade, Princípio da globalidade. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
A autoavaliação, em conformidade com a avaliação do INEP, atende a IES no 
desenvolvimento da autoconsciência institucional, na definição de seus planos, metas 
e trajetórias. Para que devem ser divulgadas as análises e recomendações advindas 
das avaliações internas e externas e dos demais instrumentos existentes? 
Escolha uma opção: 
a. Devem ser divulgadas para respaldar os planejamentos e as decisões, visando à 
melhoria da qualidade institucional das instituições de ensino superior e do próprio 
sistema avaliativo. 
b. Devem ser divulgadas para adequar-se aos resultados das atividades avaliativas, 
somente externas, e com base nos resultados, realizar um planejamento institucional 
visando apontar as fragilidades institucionais. 
c. Devem ser divulgadas para adequar-se aos resultados das atividades avaliativas, 
somente internas, e com base nos resultados, realizar um planejamento institucional 
visando apontar as fragilidades institucionais. 
d. Devem ser divulgadas para manchar a imagem da instituição e obrigá-las a 
reelaborar os planejamentos e mudar as decisões, visando a melhoria da qualidade 
institucional das instituições de ensino superior e do próprio sistema avaliativo. 
Questão 11 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Para Sousa (2000), é possível uma classificação das dimensões da avaliação 
educacional, se tomarmos como base de avaliação o currículo ou os objetivos de 
ensino, haverá sempre uma infinidade de aspectos a avaliar. Considerando-se o 
espaço pedagógico que define sua atuação, os mais importantes são: 
Escolha uma opção: 
a. Avaliação de Conteúdos, Avaliação de produtos, Avaliação de estratégias cognitivas 
e metacognitivas, Avaliação de habilidades afetivas. 
b. Avaliação de sala de aula, Avaliação institucional, Avaliação de programas e 
projetos educativos, Avaliação de sistema, Avaliação de currículo. 
c. Avaliação de sistema, Avaliação de currículo; Avaliação de saberes e Avaliação da 
ação docente. 
d. Avaliação de sala de aula, Avaliação institucional, Avaliação de programas e 
projetos educativos. 
Questão 12 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
É imperativo buscar propostas alternativas para avaliar o desempenho do estudante, 
propostas que deem conta de dar respostas ás exigências colocadas pelas 
características e dos processos de formação dos estudantes. Para Estébam (1999), as 
alternativas que se apresentam oscilam entre três perspectivas. Diante dos 
enunciados pode-se afirmar que: 
 
I) Regresso ao padrão rígido definido pela avaliação quantitativa: advindos pelas 
propostas vindas do MEC: SAEB, ENEM, “Provão”, complementadas pelos 
Parâmetros Curriculares Nacionais, onde a dinâmica está voltada para favorecer a 
qualidade e produtividade. 
II) Consolidação de um modelo híbrido: essas propostas afirmam uma ruptura com a 
avaliação quantitativa, compreendem os sujeitos escolares como sujeitos históricos e 
sociais, destacam a aprendizagem como processo e a necessidade de que o tempo 
escolar considere os tempos e ritmos individuais. 
III) Construção de uma avaliação democrática mergulhada numa pedagogia da 
inclusão: provoca numa mudança radical na lógica que conduz as práticas de 
avaliação, pois implica substituir a lógica da exclusão pela inclusão. 
IV) Sequência de atos decisórios: ordenados em momentos determinados, no qual 
causa a ordem de acontecimentos ou ações que são organizadas, previstas no 
momento da elaboração da avaliação, que configuram as etapas a serem cumpridas 
para o alcance dos objetivos determinados na construção do conhecimento. 
 
Analisando as afirmativas são corretos os itens: 
Escolha uma opção: 
a. Somente a alternativa III está correta. 
b. As alternativas II e III estão corretas 
c. A alternativa I está correta. 
d. Somente as alternativas I, II e III estão corretas. 
Questão 13 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A IES e seus gestores não devem aceitar apenas índices e uma politica controladora 
para garantir sua qualidade. Cada Instituição de Ensino Superior (IES) deve alinhar a 
qualidade à missão institucional e aos objetivos dos seus cursos. Daí a importância da 
CPA que deve ser muito participativa e reflexiva, menos burocrática e tecnicista. No 
que diz respeito à CPA, pode-se afirmar que: 
 
I) Através das avaliações internas representadas pela CPA, busca-se mediar e integrar 
intenções específicas de vários grupos interessados, como dirigentes, comunidade 
acadêmica, pais e estudantes, sociedade civil na perspectiva de promover mudanças 
para melhoria da qualidade na educação superior. 
II) Os eixos de sustentação e legitimidade da CPA são resultantes das formas de 
participação e interesse da comunidade acadêmica, além da inter-relação entre 
atividades pedagógicas e gestão acadêmica e administrativa. 
III) A CPA tem exercido um papel importante à medida que recria novas formas de 
comunicação, participação e mediação, seja através dos questionários de avaliação, 
pelas mídias ou pelos mecanismos de participação direta, através de caixas de 
sugestões colocadas em locais de fácil acesso. 
IV) Logo, os resultados das avaliações da CPA pelo INEP devem alimentar o processo 
contínuo de aperfeiçoamento do desempenho da IES e contribuem como mecanismos 
para o planejamento de ações de melhorias permanente da qualidade em educação 
superior. 
Analisando as afirmativas são corretos os itens: 
Escolha uma opção: 
a. Somente as alternativas II, III e IV estão corretas. 
b. Somente as alternativas I, II e III estão corretas 
c. As alternativas I, II, III e IV estão corretas. 
d. Somente a alternativa I está correta. 
Questão 14 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
As instituições de ensino superior devem ter consciência que a qualidade de ensino, 
de pesquisa e extensão só pode dar certo se estiver diante das três frentes de luta, 
caso isso não ocorra o fracasso será visível, pois devem estar andando de mãos 
dadas. Quais as alternativas que estão relacionadas ao fracasso da instituição? 
 
I) A instituição de ensino tem professores excelentes e qualificados, mas não tem 
salas de aula equipadas, laboratórios em funcionalidade, segurança de registros. 
II) A instituição de ensino apresenta salas de aula equipadas, com laboratórios 
sofisticados, professores qualificados com titulações de mestre e doutores. 
III) A instituição de ensino não tem professores qualificados e não tem uma boa 
estrutura, recursos adequados. 
 
Analisando as afirmativas são corretos os itens: 
Escolha uma opção: 
a. Somente as alternativas II, II e III estão corretas. 
b. Somente as alternativas I, e III estão corretas. 
c. Somente a alternativa I está correta. 
d. As alternativas I, II e III estão corretas. 
Questão 15 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
O que fica explícito diante dos questionamentos e a discussão dos critérios é que o 
importante é perceber que a definição dos critérios é delimitada pelas competências 
definidas no perfil de formação do estudante. Baseado no quesito nota pode-se afirmar 
que: 
 
I) O uso de avaliação criterial não significa a eliminação de notas. Professores quando 
discutem o tema “nota” adotam posições bem definidas: há os que se apegam a ela de 
maneira exacerbada e há os que desejam eliminá-la do sistema de ensino. 
II) O uso de avaliaçãocriterial é caracterizado pela eliminação de notas. Professores 
quando discutem sobre “nota”, acreditam que não há necessidade de atribuição de 
notas. 
III) O uso de avaliação por critério se dá pelo fato de que “nota” só serve para 
amedrontar o estudante não contribuindo com o ensino e aprendizagem do estudante. 
 
Analisando as afirmativas são corretos os itens: 
Escolha uma opção: 
a. Somente a alternativa III está correta. 
b. Somente a alternativa I está correta. 
c. As alternativas I e II estão corretas. 
d. As alternativas II e III estão corretas 
Questão 16 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Relacione as sentenças de acordo com as características dos principais tipos de 
avaliação, segundo os estudos realizados por Libâneo (1994), em seguida indique a 
alternativa que traz a sequência corretamente: 
 
I) Diagnóstica; 
II) Formativa; 
III) Somativa; 
IV) Emancipatória; 
 
( ) Busca compreender que as decisões a serem tomadas mediante a ação avaliativa 
do professor refletem-se numa postura investigatória e que o resultado da investigação 
implica numa tomada de decisão que não deve ser superficial, mas sim, aprofundada 
e discutida. 
( ) Aplicada ao longo do processo de ensino e aprendizagem e tem os propósitos de 
informar o professor e localizar as deficiências na organização de ensino. 
( ) Usada no início do processo, para verificar os conhecimentos que os estudantes 
têm; os pré-requisitos que os estudantes apresentam, e as particularidades dos 
mesmos aplica-se este tipo de avaliação no início de uma unidade, semestre ou ano 
letivo. 
( ) é o tipo de avaliação feita ao final de um processo, um módulo, uma unidade, um 
curso). 
Escolha uma opção: 
a. I II III IV 
b. I III IV II 
c. III II IV I 
d. IV II I e III 
Questão 17 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Toda instituição de ensino superior brasileira deveria se nortear por cada um dos 
princípios de avaliação institucional. O princípio que está relacionado à avaliação 
institucional como um todo, desde o ensino, a pesquisa, a extensão, a administração, 
a qualidade de ensino, os laboratórios, a titulação do corpo docente, a biblioteca, o 
acervo da biblioteca, organização, o ambiente físico, a inovação pedagógica, a 
inovação tecnológica, refere-se ao: 
Escolha uma opção: 
a. Princípio da globalidade. 
b. Princípio da adesão voluntária. 
c. Princípio da comparabilidade. 
d. Princípio a identidade institucional. 
Questão 18 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A ação de avaliar envolve três eixos interdependentes: metodológico, ético e político 
que determinam, respectivamente, as três funções da avaliação no ensino. A partir 
destas três funções, torna-se claro que avaliar é: 
 
I) Mensurar as experiências dos estudantes trazidas de casa e indicando dados 
relativos à importância social da formação e do conhecimento que ele construiu ao 
longo de sua escolarização. 
II) Aprovar ou reprovar o estudante, munir meios de aprimoramento ao educando, ao 
professor e ao grupo, respectivamente, e indicar dados relativos à importância social 
da formação e do conhecimento que ele construiu ao longo de sua escolarização. 
III) Aprovar ou reprovar o estudante somente mediante seus conhecimentos prévios. 
 
Analisando as afirmativas são corretos os itens: 
Escolha uma opção: 
a. Somente a alternativa II está correta. 
b. Somente a alternativa III está correta. 
c. As alternativas I e II estão corretas. 
d. As alternativas II e III estão corretas 
Questão 19 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A grandiosidade do sistema da educação brasileira e a pretensão do MEC de controlar 
tudo fizeram a Lei do SINAES ser reduzida à simples determinação de índices 
ENADE, IDD, CPC e IGC, e acabou por gerar grandes distorções. Qual o objetivo do 
ENADE? 
Escolha uma opção: 
a. Tem o objetivo de avaliar o desempenho dos estudantes com relação aos 
conteúdos previstos nas diretrizes curriculares, os desenvolvimentos, competências e 
habilidades necessárias a formação geral e profissional e o nível de atualização dos 
estudantes com relação à realidade brasileira e mundial. 
b. Tem o objetivo de avaliar a qualidade da instituição e é calculado com base média 
ponderada dos CPC de todos os cursos de graduação e das avaliações da CAPES. 
c. O ENADE tem o objetivo de demonstrar através de um indicador o nível de 
avaliação de todos os estudantes do ensino básico. 
d. Tem o objetivo de mensurar a prática docente de todos os profissionais da 
educação básica. 
Questão 20 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
As instituições de ensino superior devem ter consciência que a qualidade de ensino, 
de pesquisa e extensão só pode dar certo se estiver diante das três frentes de luta. 
Essas lutas são: 
Escolha uma opção: 
a. Pública, pedagógica, administrativa. 
b. Política, acadêmica, administrativa. 
c. Pública, pedagógica, administrativa. 
d. Política, acadêmica, pedagógica.