A maior rede de estudos do Brasil

Grátis
1 pág.
Politicas Sociais em Educação - Avaliação Fianl (Discursiva)

Pré-visualização | Página 1 de 1

Disciplina: Políticas Sociais em Educação (SES14)
Avaliação: Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:669860) ( peso.:4,00)
Prova: 30610443
Nota da Prova: -
1. O reconhecimento do Serviço Social na Política de Educação é uma luta que faz parte da constituição do Serviço Social como profissão. O contex
pelo acesso à educação passa pela compreensão das dinâmicas sociais que levaram as classes dominantes a alinharem seu discurso com aque
pautados na educação como direito. Afinal, era preciso qualificar o trabalhador para adequação aos postos de trabalho criados nos processos de
modernização produtiva. Mesmo diante desse cenário, foi através da luta da população e dos movimentos sociais que avanços foram conquistado
operacionalizados com a Política de Educação. Disserte sobre como atuam as políticas sociais na Educação.
Resposta Esperada:
* As políticas ofertam, visando à efetivação dos direitos previstos na CF-88, o espaço físico das escolas, a formação da equipe técnica como profess
diretores, pedagogos, entre outros.
* Em outros momentos, atua com caráter redistributivo provendo reformas me espaços físicos e atualização do quadro profissional.
* As políticas sociais em educação também são "espaço" das lutas pela garantia dos direitos, visto a situação precária de redes de ensino em nosso
necessidade de constante qualificação dos espaços educacionais.
2. O período republicano foi marcado por manifestações que buscavam tornar a educação prioridade do povo. Essas manifestações tomaram forma
entusiasmo pela educação e pelo otimismo pedagógico. Mesmo diante da pressão social resultante desses movimentos, a educação foi deixada d
governo. Considerando esse cenário, disserte sobre as práticas excludentes da educação na Primeira República.
Resposta Esperada:
*As práticas excludentes podem ser observadas nas reformas educacionais de Benjamin Constant (1891) e Rocha Vaz (1925). 
*Destaque para os elementos que marcaram estas reformas: a declaração do ensino livre, laico e gratuito, e a divisão de níveis da escola primária. O
obrigatoriedade do ensino, fato que contribuiu para a desoficialização do ensino como responsabilidade do Estado.
*Os avanços representados pelas reformas não foram capazes de alterar o rótulo republicano de conservador para inovador. 
*O legado do período ficou marcado pelo federalismo educacional e pela falta de uma política de educação voltada para as classes populares.
*As reformas não foram capazes de garantir a educação como prioridade ou como responsabilidade do Estado. 
*Os padrões evidentes de exclusão social da educação e a predominância do pensamento positivista.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=U0VTMDUxMw==&action2=U0VTMTQ=&action3=NjY5ODYw&action4=MjAyMS8x&prova=MzA2MTA0NDM=#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=U0VTMDUxMw==&action2=U0VTMTQ=&action3=NjY5ODYw&action4=MjAyMS8x&prova=MzA2MTA0NDM=#questao_2%20aria-label=