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1º Simulado SAS 2021 -1º dia

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EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES:
1. Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os seus dados estão registrados corretamente. Caso haja divergência, comunique-a 
imediatamente ao aplicador da sala.
2. Este CADERNO DE QUESTÕES contém 90 questões numeradas de 1 a 90 e a Proposta de Redação, dispostas da seguinte 
maneira:
a) questões de número 1 a 45, relativas à área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias;
b) Proposta de Redação;
c) questões de número 46 a 90, relativas à área de Ciências Humanas e suas Tecnologias.
ATENÇÃO: as questões de 1 a 5 são relativas à língua estrangeira. Você deverá responder apenas às questões relativas à 
língua estrangeira (inglês ou espanhol) escolhida no seu CARTÃO-RESPOSTA.
3. Confira se a quantidade e a ordem das questões do seu CADERNO DE QUESTÕES estão de acordo com as instruções 
anteriores. Caso o caderno esteja incompleto, tenha defeito ou apresente qualquer divergência, comunique ao aplicador da 
sala para que ele tome as providências cabíveis.
4. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções. Apenas uma responde corretamente à questão.
5. O tempo disponível para estas provas é de cinco horas e trinta minutos.
6. Reserve tempo suficiente para preencher o CARTÃO-RESPOSTA e a FOLHA DE REDAÇÃO. Os rascunhos e as marcações 
assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.
7. Somente serão corrigidas as redações transcritas na FOLHA DE REDAÇÃO.
8. Quando terminar as provas, acene para chamar o aplicador e entregue este CADERNO DE QUESTÕES e o CARTÃO-RESPOSTA/
FOLHA DE REDAÇÃO.
9. Você não poderá se ausentar da sala de provas levando consigo o CADERNO DE QUESTÕES antes do prazo estabelecido e/
ou o CARTÃO-RESPOSTA a qualquer tempo.
ATENÇÃO: transcreva no espaço apropriado do seu CARTÃO-RESPOSTA,
com sua caligrafia usual, considerando as letras maiúsculas e minúsculas, a seguinte frase:
PROVA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS E DE REDAÇÃO
PROVA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina.
Período de aplicação: 19/03/2021 a 22/03/2021
1o
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aluno
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LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS 
TECNOLOGIAS
Questões de 01 a 45
Questões de 01 a 05 (opção inglês) 
QUESTÃO 01
< 12 countries responding to the European 
Schoolnet survey had coding as part of
their curriculum >
Bulgaria – Cyprus – Czech Republic – 
Denmark – Estonia – Greece – Lithuania 
– Ireland – Italy – Portugal – Poland – 
England
< 8 countries offer teacher
training in coding >
Bulgaria – Cyprus – Estonia 
– Lithuania – Ireland – Italy 
– Portugal – England
<Only 3 countries 
have compulsory 
coding lessons 
from primary 
school onwards >
England – Estonia 
– Greece
< 5 countries offer 
a course dedicated 
to coding >
Cyprus – Greece – 
Lithuania – Ireland 
– England
Why teach code?
Fostering 
logical thinking
Fostering 
problem solving
Fostering 
coding skills
Attracting students 
to computer science
Fostering employability 
In ICT sector
The main reasoning behind 
coding in the curriculum 
was that it fosters logical 
thinking and problem 
solving skills. Surprisingly, 
only half of the countries in 
the survey cited fostering 
employability in ICT as a 
reason for including coding 
in the curriculum.
Coding in the classroom
Eu
rA
ct
iv
Fonte: Computing Our Future, European Schoolnet.
O infográfico apresentado traz informações de uma 
pesquisa sobre o ensino de programação nas escolas 
europeias, entre elas o fato de que
A	A	 professores gregos e italianos recebem treinamento 
em programação.
B	B	 países da União Europeia são obrigados a ofertar 
programação no currículo.
C	C	 crianças dinamarquesas começam a estudar 
programação no Ensino Fundamental.
D	D	 aulas de programação estimulam o raciocínio lógico 
dos estudantes.
E	E	 estudantes de programação têm empregabilidade 
garantida.
QUESTÃO 02
Deforestation rates in the Amazon have declined over 
the last decade, but continue at an alarming rate. Brazil is 
responsible for half of the deforestation in the Amazon, but 
deforestation in the Andean Amazon countries – namely 
Bolivia and Peru – is increasing. […]
The areas showing the greatest deforestation rates 
are those that have more roads. […] Other factors 
exacerbating pressure in the region include an increase 
in cattle ranching and soy plantations, particularly in Bolivia; 
the South American energy and transport integration that 
was started with banks and a group of governments; and 
hydropower dams.
AMAZON Deforestation. WWF. Disponível em: https://wwf.panda.org. Acesso em: 20 ago. 2020.
O texto desenvolve o tema do desmatamento indicando 
que esse problema
A	A	 atingiu os maiores índices na última década.
B	B	 é causado pelos parques eólicos da região.
C	C	 tem relação com as áreas que possuem estradas.
D	D	 afeta mais a Bolívia e o Peru do que o Brasil.
E	E	 está associado ao garimpo e ao comércio ilegal de 
animais.
QUESTÃO 03
THIS IS ME WHEN 
I WAS 10 YEARS OLD.
AND THIS IS A CLASS PHOTO. I'M SITTING 
ON THE FAR LEFT SO YOU DON'T SEE ME. 
FROM LEFT TO RIGHT: GOLNAZ, MAHSHID, 
NARINE, MINNA.
IN 1979 A REVOLUTION TOOK 
PLACE. IT WAS LATER CALLED 
"THE ISLAMIC REVOLUTION”
THEN CAME 1980: THE YEAR IT 
BECAME OBLIGATORY TO WEAR 
THE VEIL AT SCHOOL.
WEAR THIS!
WE DIDN'T REALLY LIKE TO WEAR THE VEIL, SPECIALLY SINCE WE 
DIDN'T UNDERSTAND WHY WE HAD TO.
IT'S TOO 
HOT OUT!
EXECUTION IN 
THE NAME OF 
FREEDOM.
OOH! I'M THE 
MONSTER OF 
DARKNESS.
GIVE ME MY 
VEIL BACK!
YOU'LL HAVE 
TO LICK MY 
FEET
GIDDYAP!
SATRAPI, Marjane. Persepolis: the story of a childhood and the story of a return. 
London: Jonathan Cape, 2006. p. 3.
O romance gráfico Persepolis conta a história de sua 
autora, a iraniana Marjane Satrapi. No texto apresentado, 
ela trata da questão do véu, destacando que
A	A	 as iranianas pararam de usá-lo após a revolução 
ocorrida em 1979.
B	B	 as meninas da escola adoravam usá-lo por diferentes 
propósitos.
C	C	 o uso desse item é ancestral, sendo parte do vestuário 
iraniano há séculos.
D	D	 as meninas da escola, no início, não entendiam por 
que precisavam usá-lo.
E	E	 a função desse item é distinguir as meninas, chamando 
a atenção para o rosto delas.
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QUESTÃO 04
Parks & Recreation (original title)
Rating: 8,6/10
All audiences | 22min | Comedy | TV Series (2009-2020)
Leslie Knope, a mid-level bureaucrat in an Indiana 
Parks and Recreation Department, hopes to beautify her 
town (and boost her own career) by helping local nurse 
Ann Perkins turn an abandoned construction site into a 
community park. However, what should be a fairly simple 
project is stymied at every turn by oafish bureaucrats, 
selfish neighbors, governmental red tape and a myriad of 
other challenges. Leslie's colleague Tom Haverford, who 
delights in exploiting his position for personal gain, is as 
likely to undermine her efforts as to help her, while her 
boss, Ron Swanson, is adamantly opposed to government 
in any form, even though he's a bureaucrat.
Disponível em: https://www.imdb.com. Acesso em: 20 ago. 2020.
No texto sobre a série Parks and Recreation, a 
objetividade no tratamento de determinados aspectos da 
obra e a estrutura textual escolhida estão em consonância 
com o objetivo de
A	A	 resumir a série, fornecendo informações sucintas de 
um episódio.
B	B	 divulgar a série, apresentando seu enredo e suas 
principais personagens.
C	C	 relacionar os pontos fracos da série, alertando aqueles 
que pretendem vê-la.
D	D	 compartilhar os principais momentos da série, 
dividindo-os com uma base de fãs.
E	E	 recomendar a série, destacando opiniões a fim

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