AVA FINAL gabarito - POLÍTICA E EDUCAÇÃO SURDOS

Prévia do material em texto

30/11/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 1/3
Disciplina: Políticas e a Educação de Surdos no Brasil (LBR01)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:656021) ( peso.:3,00)
Prova: 26356104
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Segundo Rocha (2008), a primeira escola criada no Brasil teve como objetivo ensinar a ler, a escrever e a contar. Era uma escola para pobres, brancos
livres. Naquela época, a sociedade, ainda escravocrata, organizava-se politicamente de forma distinta da atualidade. "Não guardava uma intenção de
continuidade com os níveis de instrução secundária e superior, que eram destinados à aristocracia" (ROCHA, 2008, p. 23). Com relação a este período
analise as sentenças a seguir:
 
I- Foi, nesse cenário, conhecido como "das primeiras letras", que em junho de 1855, E. Huet apresentou ao imperador D. Pedro II um projeto para cria
um estabelecimento para surdos. 
II- E. Huet, professor surdo, nasceu, viveu e estudou em Paris, ficou surdo aos 12 anos de idade em consequência de ter contraído sarampo. Fundou o
escolas de surdos em diversos países. Chegou ao Brasil em 1855 e fundou a primeira escola aqui. 
 III- Os primeiros surdos que frequentaram a escola de surdos no Brasil foram dois meninos. 
 IV- A escola se denominava "Imperial Instituto dos Surdos-Mudos", hoje: "Instituto Nacional de Educação de Surdos" (INES). 
 V- Esta primeira escola apresentou uma proposta que mesclava a língua de sinais americana com os sistemas já usados pelos surdos de várias regiõe
Brasil.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
FONTE: ROCHA, Solange Maria da. O INES e a educação de surdos no Brasil: aspectos da trajetória do Instituto Nacional de Educação de Surdos em
percurso de 150 anos. Rio de Janeiro: INES, 2008.
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças IV e V estão corretas.
 c) As sentenças I, II e V estão corretas.
 d) As sentenças III, IV e V estão corretas.
2. A Pedagogia Surda tem um sistema educativo próprio, abrangendo sem limite de lugar, podendo ser contempladas através das histórias em Libras e
passadas pelos Surdos sinalizadores mais velhos. É informalmente que observamos a evolução gradual da comunicação sinalizada que hoje é respeit
valorizada pela comunidade Surda Brasileira. Em relação a este tema, para o Surdo, há dois tipos de educação. Acerca desses dois tipos de educação
assinale a alternativa CORRETA:
 a) Cultura Surda e Língua de Sinais.
 b) Pedagogia Surda e Pedagogia Oral-auditiva.
 c) Pedagogia Surda e Língua de Sinais.
 d) Pedagogia Oral-auditiva e Cultura Surda.
3. A terminologia necessidades especiais é uma classificação genérica, que independe da existência de deficiências. Todo ser humano pode possuir uma
necessidade especial, que pode ser interpretada com vários cunhos: econômico, social, sentimental etc. Pessoas idosas, obesas, grávidas, por exemp
possuem também necessidades especiais. Trata-se de um termo amplo, que não abrange, portanto, somente pessoas deficientes. Sobre o exposto,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) O termo "portador" é correto. 
 ( ) O texto constitucional que faz uso do termo "portador de necessidades especiais" precisa de uma emenda para ampliação.
 ( ) Portador de necessidades especiais dá o sentido que a pessoa está portando sua deficiência, assim como porta com ela, por exemplo, objetos pe
os quais a pessoa pode deixar de carregar quando bem desejar.
 ( ) O contrário de eficiência não é a deficiência. O contrário de eficiência é ineficiência.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) F - F - V - V.
 c) F - V - F - V.
 d) V - V - F - F.
4. L´Épée é considerado revolucionário por acreditar que para compreender algo não era necessário ouvir as palavras, contribuindo para a concepção qu
pessoas tinham sobre as pessoas surdas. Sobre ele, seu método e suas contribuições, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas
( ) Ele desejava dar a todas as pessoas surdas a oportunidade de aprenderem a palavra de Deus, para isso, também aprendia a língua dos pupilos
"surdos-mudos" - termo usado naquela época.
 ( ) Seu método procurava instruir os surdos, combinando a língua de sinais e a gramática francesa oralizada.
 ( ) Associando sinais a figuras e palavras oralizadas, L'Épée ensinou os surdos a ler, proporcionando-lhes acesso ao conhecimento e à cultura do mu
( ) Associando sinais a figuras e palavras escritas, L'Épée ensinou os surdos a ler, proporcionando-lhes acesso ao conhecimento e à cultura do mund
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) V - F - V - V.
 c) V - V - F - V.
 d) F - V - F - F.
5. A Libras é composta por níveis linguísticos como: fonologia, morfologia, sintaxe e semântica. Assim como nas línguas orais-auditivas existem palavras
línguas de sinais existem itens lexicais, que recebem o nome de:
 a) Regras.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDU4Mw==&action2=TEJSMDE=&action3=NjU2MDIx&action4=MjAyMC8y&prova=MjYzNTYxMDQ=#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDU4Mw==&action2=TEJSMDE=&action3=NjU2MDIx&action4=MjAyMC8y&prova=MjYzNTYxMDQ=#questao_2%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDU4Mw==&action2=TEJSMDE=&action3=NjU2MDIx&action4=MjAyMC8y&prova=MjYzNTYxMDQ=#questao_3%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDU4Mw==&action2=TEJSMDE=&action3=NjU2MDIx&action4=MjAyMC8y&prova=MjYzNTYxMDQ=#questao_4%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDU4Mw==&action2=TEJSMDE=&action3=NjU2MDIx&action4=MjAyMC8y&prova=MjYzNTYxMDQ=#questao_5%20aria-label=
30/11/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 2/3
 b) Caracteres.
 c) Articulações.
 d) Sinais.
6. A surdez é uma condição que se manifesta com diferentes graus, desde perdas auditivas mais leves até a surdez profunda e pode ocorrer em apenas 
ouvido ou nos dois. A ausência da audição impede que os indivíduos conheçam os sons e, consequentemente, tenham problemas de comunicação at
da:
 a) Da linguagem física.
 b) Da linguagem tátil.
 c) Da linguagem oral.
 d) Da linguagem visual.
7. Fernandes e Moreira (2014) salientam que o bilinguismo dos surdos brasileiros constitui uma situação em que a comunidade surda tem um alto grau d
identificação com a Língua Brasileira de Sinais - Libras - e acaba por utilizá-la no cotidiano, seja no contato entre si, seja no contato surdo-ouvinte bilín
Sobre a estrutura da Libras, assinale a alternativa CORRETA:
 
FONTE: FERNANDES, S.; MOREIRA, L. C. Políticas de educação bilíngue para surdos: o contexto brasileiro. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, n. 2
69, 2014. Disponível em: <http://www.scielo. br/pdf/er/nspe-2/05.pdf>. Acesso em: 21 maio 2018.
 a) Signos sensoriais.
 b) Signos auditivos.
 c) Signos visuais.
 d) Signos linguísticos.
8. Alexander Bell é conhecido como o inventor do telefone. Formado em Medicina, também era especialista em problemas auditivos. Estudou em Univers
da Europa e da América. Nos Estados Unidos, depois de 1871, fundou uma escola. Que escola era esta?
 a) Escola para idosos com dificuldades auditivas.
 b) Escola para adultos com dificuldades auditivas.
 c) Escola para universitários com dificuldades auditivas.
 d) Escola para crianças com dificuldades auditivas.
9. O ouvido interno também é denominado labirinto, devido a sua complexidade estrutural. Consta basicamente de um conjuntode cavidades situadas na
região mastoidea do osso temporal do crânio. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Na extremidade da trompa deste ouvido, existem músculos na orofaringe.
 ( ) Quanto ao ouvido interno, este é constituído por várias cavidades ligadas entre si, que constituem o tímpano. 
( ) Esse sistema de cavidades do ouvido interno é fundamental para que as ondas se propaguem.
 ( ) A estrutura óssea do ouvido interno é formada por três cavidades: o vestíbulo, a cóclea ou caracol e os três canais semicirculares.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V
 b) V - V - F - F.
 c) V - F - F - V.
 d) F - F - F - V.
10.Ao longo da história, temos diversas contribuições para o entendimento da pessoa surda e a ampliação da disseminação do ensino da Língua de Sina
Sobre as quatro personalidades destacadas e seus títulos referenciais, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Juan Pablo Bonet.
 II- Samuel Heinicke.
 III- Jacob Rodrigues Pereire.
 IV- Abade Charles Michel de L'Épée .
 
( ) Denominado "Pai do Método Alemão".
 ( ) Conhecido como o "Pai dos Surdos".
 ( ) Primeiro Professor de Surdos na França.
 ( ) Nomeado "Marquês de Frenzo".
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - IV - III - I.
 b) IV - II - III - I.
 c) III - IV - I - II.
 d) II - IV - I - III.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDU4Mw==&action2=TEJSMDE=&action3=NjU2MDIx&action4=MjAyMC8y&prova=MjYzNTYxMDQ=#questao_6%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDU4Mw==&action2=TEJSMDE=&action3=NjU2MDIx&action4=MjAyMC8y&prova=MjYzNTYxMDQ=#questao_7%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDU4Mw==&action2=TEJSMDE=&action3=NjU2MDIx&action4=MjAyMC8y&prova=MjYzNTYxMDQ=#questao_8%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDU4Mw==&action2=TEJSMDE=&action3=NjU2MDIx&action4=MjAyMC8y&prova=MjYzNTYxMDQ=#questao_9%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDU4Mw==&action2=TEJSMDE=&action3=NjU2MDIx&action4=MjAyMC8y&prova=MjYzNTYxMDQ=#questao_10%20aria-label=
30/11/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 3/3
11.(ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a matrícula de aluno surdo que usa a LIBRAS para a comunicação e
bilinguismo como opção familiar para sua educação. Assim, a equipe da escola (gestores, docentes e funcionários) envolveu-se para compreender a s
as abordagens educacionais para o ensino do aluno surdo e também para criar condições favoráveis ao atendimento desse aluno. Além disso, a equip
mobilizou-se para garantir-lhe todos os direitos, tendo em vista que:
 
a) A Lei nº 10.436/2002 reconhece os surdos como sujeitos de direito e, em função de sua comunicação, possuidores de uma cultura diferenciada;
reconhece, ainda, a LIBRAS como meio legal de comunicação e expressão, da mesma forma que outros recursos de expressão a ela associados.
 b) O bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do surdo, pois visa capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língua de
(principal meio de comunicação) e a língua escrita da comunidade em que vive.
 
Nesse cenário, entre as ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu direito à educação, incluem-se as de:
 
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não surdos.
 II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se ao máximo da língua falada pela maioria dos alunos da escola.
 III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da escola na aprendizagem de LIBRAS.
 IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda a comunidade surda, pois uma escola especializada é mais adequada ao seu
processo de ensino-aprendizagem.
 
É correto apenas o que se afirma em:
 a) I, II e IV.
 b) II e III.
 c) I e III.
 d) II, III, IV.
12.(ENADE, 2011) Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o atendimento educacional especializado é organiz
para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória em todos os níveis e modalidades de ensino. De acordo com os pressuposto
inclusão escolar expressos na referida Política, avalie as afirmações a seguir.
 
I- A inclusão educacional expressa um paradigma fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores
indissociáveis. 
 II- A educação inclusiva prevê o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação nas escolas regulares. 
 III- O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem
barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. 
 IV- O movimento mundial pela inclusão educacional é uma carta de intenções que prevê, a partir da próxima década, ações políticas de atendimento
educacional especializado, que deve ocorrer em salas de aula diferenciadas, na mesma escola. 
 
É correto apenas o que se afirma em:
 a) I e IV.
 b) II e IV.
 c) II, III e IV.
 d) I, II e III.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDU4Mw==&action2=TEJSMDE=&action3=NjU2MDIx&action4=MjAyMC8y&prova=MjYzNTYxMDQ=#questao_11%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDU4Mw==&action2=TEJSMDE=&action3=NjU2MDIx&action4=MjAyMC8y&prova=MjYzNTYxMDQ=#questao_12%20aria-label=