ExerciciosUnid01-06

Prévia do material em texto

Exercício unidade 01 
1 . O debate contemporâneo sobre a centralidade da educação e o lugar conferido a ela nos 
processos de reestruturação produtiva e de desenvolvimento econômico instigam a reflexão sobre 
os pressupostos que estão incorporados às concepções de educação. Este processo é polissêmico 
e parece pautar-se pelas concepções do Banco Mundial e de outros órgãos internacionais que 
indicam a educação básica como central para o desenvolvimento econômico, consistindo na 
aquisição de conhecimentos, de habilidades e de atitudes necessárias à empregabilidade. O 
processo de valorização da educação tem se revelado uma concepção da educação impregnada 
pelo viés economicista: educar para a competitividade, educar para o mercado, educar para 
incorporar o Brasil no contexto da globalização. (COELHO, 2009, p. 128-13 
 
Diante ao texto apresentado, pode-se afirmar que a formação do professor, frente às novas 
exigências do mundo globalizado, deve ser: 
Você acertou! 
A. voltada para um prática que leve o discente a ingressar no mundo globalizado, ampliando a leitura 
de mundo do aluno frente às transformações políticas, econômicas e sociais que ocorreram e 
ocorrem no mundo atual. 
Por que esta resposta é a correta? 
Esse argumento tem sido indicado como tendo uma clara influência na orientação das políticas 
educacionais brasileiras, postulando uma focalização na educação básica e, consequentemente, na 
formação do professor encarregado de gerir a aquisição desse conhecimento. (COELHO, 2009. p. 
128-134) 
2. O discurso oficial sobre a construção de uma nova identidade docente tem sido a tônica das 
normatizações e diretrizes para a formação de professores e serve de instrumento regulatório do 
trabalho dos professores. A identidade do professor tem sido também objeto de incursões 
teóricas das pesquisas educacionais que resgatam concepções sobre o professor reflexivo, o 
olhar investigativo, a ressignificação de práticas e saberes docentes, articulando o discurso sobre 
a identidade do professor e a sua formação. Logo, pode-se afirmar que o professor deve ser 
considerado como: 
Você acertou! 
B. o foco central no processo de mediação dos saberes em sala de aula. 
Por que esta resposta é a correta? 
Diante do discurso do Estado sobre o papel do professor nesse novo contexto social e político, e 
diante do conjunto das políticas públicas implementadas no contexto da reestruturação do Estado 
brasileiro, conduz-se o professor ao epicentro dessas políticas. 
3. A prática docente é garantida pela Constituição Federal, que reza a liberdade de expressão 
sem com isso ferir o direito do outro ou difundir o preconceito e exaltar as diferenças. Contudo, a 
prática do docente tem sofrido com a falta de apoio das famílias, da sociedade e da própria 
escola na prática do ensino. Além disso, a autoridade do professor tem sido desafiada, 
constantemente, pelos discentes em sala de aula. É uma triste realidade de nosso sistema 
educacional, tanto público quanto privado. 
 
Pode-se afirmar que o PRINCIPAL motivo que levou à perda de autoridade e prestígio do 
professor em sala de aula é o(a): 
Você acertou! 
C. falta de apoio do próprio Governo Federal que, não valoriza o papel do professor, e, em 
contrapartida, exalta o papel do aluno nas escolas. 
Por que esta resposta é a correta? 
O professor, enquanto epicentro do processo de mediação do saber, não tem recebido o apoio do 
Governo Federal na mesma medida em que o mesmo exalta e reconhece o papel dos alunos. As 
relações ficaram fragilizadas, e o papel do professor relegado a uma segunda esfera do ensino 
nacional. 
4. O Ministério da Educação lança nesta quinta-feira, 28, o primeiro Plano Nacional de Formação 
dos Professores da Educação Básica. A intenção é formar, nos próximos cinco anos, 330 mil 
professores que estão no ofício de docência. De acordo com o Educacenso 2007, cerca de 600 mil 
professores em exercício na educação básica pública não possuem graduação ou atuam em áreas 
diferentes das licenciaturas em que se formaram. Já são 90 instituições de educação superior – 
entre universidades federais, universidades estaduais e institutos federais – envolvidas na oferta 
de cursos. Os cursos serão oferecidos tanto na modalidade presencial quanto a distância, pela 
Universidade Aberta do Brasil (UAB), e alguns já devem começar no segundo semestre deste ano. 
Outros têm início previsto para 2010 e 2011. Logo, o Plano Nacional de Formação dos Professores 
da Educação Básica tem como objetivo inicial abranger três situações específicas, professores 
que ainda não têm formação superior (primeira licenciatura); professores já formados, mas que 
lecionam em área diferente daquela em que se formaram (segunda licenciatura); e bacharéis sem 
licenciatura, que necessitam de estudos complementares que os habilitem ao exercício do 
magistério. (CAPES, 201 
 
Logo, pode-se afirmar que o objetivo do Plano Nacional de Formação dos Professores da 
Educação Básica é: 
Você acertou! 
D. formar professores da educação básica que ainda não são graduados. 
Por que esta resposta é a correta? 
A intenção é formar, nos próximos cinco anos, 330 mil professores que atuem na educação básica e 
ainda não são graduados. De acordo com o Educacenso 2007, cerca de 600 mil professores em 
exercício na educação básica pública não possuem graduação ou atuam em áreas diferentes das 
licenciaturas em que se formaram. 
5. No Brasil, a Rede Nacional de Formação Continuada de Professores, que foi criada em 2004 
com o objetivo de contribuir para a melhoria da formação dos professores e alunos tem como o 
público-alvo prioritário a rede professores de educação básica dos sistemas públicos de 
educação. As instituições de ensino superior públicas, federais e estaduais que integram a Rede 
Nacional de Formação de professores, produzem materiais de orientação para cursos a distância 
e 
semi-presenciais, com carga horária de 120 horas. Assim, elas atuam em rede para atender às 
necessidades e demandas do Plano de Ações Articuladas (PAR) dos sistemas de ensino. (Portal do 
MEC) 
 
A Rede Nacional de Formação Continuada de Professores é, dentre tantos outros programas do 
Governo Federal, uma iniciativa para a formação de docentes capacitados ao exercício da 
profissão. Porém, todo ano os professores têm se manifestado contrários à situação na qual se 
encontram. 
 
Pode-se afirmar que a maneira pela qual o professores têm se manifestado, de forma a cumprir o 
direito legal em todo o país, tem sido através de: 
Você acertou! 
E. manifestações pacíficas e de greves, segundo previsto na Constituição Federal. 
Por que esta resposta é a correta? 
É dado a todos os indivíduos, classes e categorias o direito de manifestar-se pacificamente na 
sociedade, sem com isso ferir ou colocar em perigo a paz e a ordem social. 
Exercício unidade 02 
1. A pedagogia crítica, conhecida como crítico-social dos conteúdos, ou pedagogia 
histórica-crítica, tem suas propostas enquanto tendência pedagógica desenvolvidas, 
no Brasil, por Dermeval Saviani. Para produzir as ideias, Saviani usou diversos 
autores, como, por exemplo, Marx, Grasmci, Kosik, Snyders, entre outros. Das 
alternativas a seguir, qual está relacionada com o pensamento pedagógico crítico? 
Você acertou! 
B. 
Preocupação com a função transformadora da educação em relação à sociedade, 
sem negligenciar o processo de construção do conhecimento fundamentado nos conteúdos 
acumulados pela humanidade. 
Por que esta resposta é a correta? 
A pedagogia crítica trata-se de um pensamento pedagógico com reflexão política. Defende 
a compreensão da realidade histórica e social, para que o professor e a escola assumam o 
papel de mediadores das transformações sociais, principalmente a partir da conscientização 
sobre a realidade social na qual aluno está inserido. 
2. Qual o ponto principalda teoria de Bourdieu sobre as desigualdades entre alunos 
de diferentes classes sociais? 
Você acertou! 
D. 
A cultura das classes superiores é a cultura da escola, ou seja, uma criança originária de 
um meio social inferior possui dificuldade em ter mesma formação. 
Por que esta resposta é a correta? 
Toda a estrutura da escola (provas, filas, organização de disciplinas) são características de 
uma sociedade hierárquica. Essa estrutura contribui para a manutenção da estrutura social 
que separa classes sociais, não permitindo o acesso à cultura de classes inferiores, 
incluindo a universidade. 
3. Identifique o autor da seguinte afirmativa: “A alfabetização não pode se fazer de 
cima para baixo, nem de fora para dentro, como uma doação ou uma exposição, mas 
de dentro para fora, pelo próprio analfabeto, somente ajustado pelo educador. Esta é 
a razão pela qual procuramos um método que fosse capaz de fazer instrumento 
também do educando e não só do educador.” 
Você acertou! 
D. 
Paulo Freire. 
Por que esta resposta é a correta? 
A afirmativa foi retirada do livro Pedagogia do oprimido, de Paulo Freire (p. 72), onde o autor 
expõe a ideia de que a leitura significa mais do que decifrar as letras, ela exige entendimento, 
crítica e reflexão. 
4. Na concepção de Henry Giroux sobre educação, podemos estabelecer o papel de 
veículos de democracia e mobilidade social, além de configurar a escola como um 
local político e cultural. Sobre as ideias de Giroux, podemos afirmar que: 
Você acertou! 
D. 
a estrutura da educação deve garantir ao docente a categoria de intelectual. Para isso, é 
importante assegurar uma base teórica que permita ao professor examinar a atividade, 
contrastando com termos puramente técnicos. 
Por que esta resposta é a correta? 
As escolas são espaços públicos onde os estudantes adquirem o conhecimento e as 
habilidades necessárias para viver em uma democracia autêntica, e o docente deve ser 
colocado na categoria de intelectual. 
5. Sobre os pensamentos pedagógicos crítico e progressista, podemos afirmar que: 
Você acertou! 
C. 
as pedagogias crítica e progressista são pensamentos pedagógicos construídos que 
seguem a linha filosófica de Pierre Bourdieu, Paulo Freire e Demerval Saviani. 
Por que esta resposta é a correta? 
Na segunda metade do século, houve um descontentamento na educação com ênfase na 
política capitalista, instaurando-se, na sociedade mundial, um movimento na educação. 
Teóricos no mundo todo discutiam novas possibilidades para a educação e, no Brasil, não 
foi diferente. Paulo Freire e Demerval Saviani são exemplos de intelectuais que 
apresentaram suas visões críticas sobre a educação brasileira. 
Exercício unidade 03 
1. A história da educação em nosso país está estreitamente ligada ao contexto 
histórico e social que a precede. A década de 1980, por exemplo, foi marcada por 
qual conjuntura política? 
Você acertou! 
C. 
O Brasil passava por um momento de luta pelo “Movimento Diretas Já”, que reivindicava a 
volta das eleições diretas para presidente do Brasil e exigia o fim da Ditadura em prol de um 
regime democrático. 
Por que esta resposta é a correta? 
Nessa década, o País vivia um momento de intensas lutas pelo fim da ditadura, eleições 
diretas e por um governo democrático que assegurasse o direito ao pleno exercício da 
cidadania. 
2. Em relação ao período de abertura democrática no Brasil, como se encontrava o 
cenário educacional no País? 
Você acertou! 
E. 
Foi marcada por um período de luta por uma educação democrática e que preparasse os 
indivíduos para o pleno exercício da cidadania. Por meio de muitas mobilizações foram 
construídas propostas consistentes para a transformação do cenário educacional. 
Por que esta resposta é a correta? 
A década de 1980 foi marcada pela formação e organização de diferentes setores ligados à 
educação na busca pela conquistas de direitos democráticos em prol de uma educação de 
qualidade e melhores condições de trabalho para os envolvidos no sistema educacional. 
3. A Constituição Federal de 1988 teve, pela primeira vez em um documento de 
abrangência nacional, um capítulo na íntegra destinado à educaç8ão pública. 
Dentro do conteúdo apresentado, qual documento construído por educadores por 
meio de congressos, simpósios e fóruns teve influência na elaboração desse 
capítulo? 
Você acertou! 
D. 
A Carta de Goiânia. 
Por que esta resposta é a correta? 
Esse documento se denomina Carta de Goiânia, no qual foram organizados os princípios 
pedagógicos, contextualizando o momento histórico vigente e as necessidades de 
transformações em nosso sistema de ensino. 
4. A partir da análise das alternativas abaixo, marque a opção que diz respeito a uma 
das mudanças na educação pública apresentadas na Constituição Federal de 1988 
Você acertou! 
E. 
A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada 
com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu 
preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. 
Por que esta resposta é a correta? 
Pela Constituição de 1988, a educação é tida como um direito de todos, voltada para o pleno 
exercício da cidadania e um dever do Estado e da família, tendo a sociedade como 
colaboradora. 
5. A educação sofre transformações de acordo com os contextos sociais e 
históricos vigentes. Assim, em diferentes períodos existem diferentes correntes 
pedagógicas que são defendidas e implementadas. Qual das tendências a seguir diz 
respeito a uma corrente presente no período de redemocratização em nosso país na 
década de 1980? 
Você acertou! 
A. 
Progressista Libertária. 
Por que esta resposta é a correta? 
A tendência Progressista Libertária concebe a escola como instituição capaz de transformar 
pensamentos e preparar o indivíduo para lutar por sua autonomia, cidadania e democracia, 
não aceitando nenhum tipo de autoritarismo e dominação. 
Exercício unidade 04 
1. Analise as alternativas a seguir sobre a teoria sociológica positivista e marque a 
correta: 
Você acertou! 
C. 
O positivismo entendia que o pesquisador deveria se manter distante do objeto pesquisado. 
Por que esta resposta é a correta? 
O positivismo foi fortemente influenciado pelas regras do método científico, e uma delas era 
esse afastamento entre o pesquisador e o objeto pesquisado. 
2. “Assim, Durkheim admite uma apreensão imediata dos fatos como eles se 
apresentam objetivamente, fora do observador, sem a interferência de imagens e 
conceitos previamente presentes na mente do pesquisador. Sua perspectiva, 
portanto, é rigorosamente positivista. Segundo o positivismo, como se vê, existe 
uma distinção clara entre o sujeito que observa e a realidade observada.” (VILA 
NOVA, 2013, p. 106). Marque a alternativa que melhor explica o conceito da citação: 
Você acertou! 
B. 
Durkheim seguia as regras do positivismo e estabelecia que o pesquisador deveria ficar 
externo, não envolvendo-se subjetivamente com o objeto pesquisado. 
Por que esta resposta é a correta? 
Este distanciamento entre o pesquisador e o seu objeto era premissa muito importante para 
o positivismo, garantindo a impessoalidade e a imparcialidade da pesquisa. 
3. As ideias do método funcionalista da Sociologia também farão parte de suas 
teorias centrais. Sobre esse método, analise as alternativas e marque a correta: 
Você acertou! 
A. 
O funcionalismo entende que todos os fatos que ocorrem na sociedade têm uma função 
específica de existir. 
Por que esta resposta é a correta? 
Esta é a principal verdade estabelecida pelo funcionalismo, o que justifica a existência de 
todo e qualquer fenômeno social. 
4. As teorias histórico-críticas se apresentam de forma muito significativa para a 
Sociologia. Sobre estas, analise as alternativas e marque a correta: 
Você acertou! 
E. 
As teorias histórico-críticas evidenciam o caráter da participação do homemna construção 
de sua história. 
Por que esta resposta é a correta? 
O homem é evidenciado como um ser ativo na sociedade que constrói sua história no 
decorrer do tempo por meio das experiências que vive. 
5. Analise as alternativas a seguir sobre as teorias sociológicas e a educação e 
marque a correta: 
Você acertou! 
A. 
O princípio educativo mais expressivo em Marx é o trabalho, entendido como aquele que irá 
fornecer as condições de materialidade para sua existência. 
Por que esta resposta é a correta? 
O trabalho é a base do materialismo histórico proposto pelo autor, responsável pelas 
condições materiais de sobrevivência dos indivíduos. 
Exercício unidade 05 
1. O que é reflexão? 
Você acertou! 
A. 
É um repensar, retomar. 
Por que esta resposta é a correta? 
É aprofundar as questões com criticidade, retomando quando necessário. 
2. Qual é o objetivo da filosofia da educação? 
Você acertou! 
C. 
Tratar os problemas que a realidade educacional apresenta. 
Por que esta resposta é a correta? 
O atual cenário da educação é lidar com questões do cotidiano da sociedade atual, "os 
problemas" a serem discutidos e abordados. 
3. Quais as características da reflexão filosófica? 
Você acertou! 
B. 
São três: radicalidade, rigor e a globalidade. 
Por que esta resposta é a correta? 
Radicalidade é a investigação que busca a raiz do problema; o rigor é sistemática, utilizando 
métodos, e a globalidade "é o conjunto, o todo". 
4. Como deve ser a prática educativa do educador? 
Você acertou! 
A. 
Acompanhar de modo reflexivo e crítico a atividade educacional. 
Por que esta resposta é a correta? 
Explicitar fundamentos e contribuições das diversas disciplinas pedagógicas. Sua ação 
pedagógica resultará mais coerente, lúcida e justa. Valorizar todos de forma homogênea. 
5. O que é a ideologia do educador? 
Você acertou! 
D. 
Sua visão de mundo. 
Por que esta resposta é a correta? 
São as "bagagens do educador", sua cultura, seu "ideal de mundo". 
Exercício unidade 06 
1. Como parte essencial do processo de socialização, dependendo dos 
direcionamentos dados à escola pelas instituições locais, as práticas escolares 
podem, a partir dos currículos, se pautar: 
Você acertou! 
E. 
nas práticas e nos valores morais e éticos ancestrais, repassados a cada geração nas 
famílias e, depois, nas escolas. 
Por que esta resposta é a correta? 
De acordo com as leituras do campo sociológico/pedagógico das teorias dos currículos, 
existem três fases que produziram três possibilidades de relacionamento social para com as 
formações curriculares: reprodução e aceitação, crítica e contestação, e redirecionamento. 
2. O currículo escolar compreende mais do que os princípios pedagógicos que 
orientam os conteúdos, as metodologias de ensino e os objetivos em uma escola. 
Qual o tipo de relação importante para os olhares sociológicos que o currículo 
reflete? 
Você acertou! 
B. 
O currículo delimita e expressa relações de poder entre os sujeitos no ambiente escolar, 
entre a sociedade e o Estado, e entre a escola e o Estado. 
Por que esta resposta é a correta? 
Os currículos escolares são espelhos das relações de poder em que se pauta a organização 
sociopolítica vigente. 
3. Atualmente, os currículos escolares procuram inserir a diversidade cultural e 
promover a inclusão na educação. A partir dessa perspectiva, as práticas escolares 
na contemporaneidade se aproximam mais de qual fase das leituras sobre a 
formação dos currículos? 
Você acertou! 
A. 
Da terceira fase, ou das leituras pós-críticas. 
Por que esta resposta é a correta? 
Atualmente, os currículos escolares têm um formato pertinente aos da terceira fase de 
leituras pós-críticas, que incentivam práticas educativas integrativas e inclusivas. 
4. A presença de auxiliares, intérpretes, cuidadores e profissionais que ofereçam 
ajuda para que pessoas com deficiência acompanhem as aulas com o mesmo ritmo 
e rendimento de alunos não deficientes pode ser considerada uma prática para: 
Você acertou! 
D. 
a equidade social. 
Por que esta resposta é a correta? 
A presença de todo elemento que auxilie um indivíduo a acompanhar um grupo em pé de 
igualdade é considerada uma prática para equidade social. 
5. As leituras contemporâneas da sociologia da educação indicam que há uma 
grande responsabilidade a ser assumida por docentes, a saber: 
Você acertou! 
B. 
a de transformar realidades sociais a partir da inovação, situação que precisa ir além dos 
currículos e ser observada em sala de aula, porém sempre respeitando as bases e os 
valores centrais do currículo, procurando atingir os objetivos educacionais nele propostos. 
Por que esta resposta é a correta? 
As leituras contemporâneas indicam responsabilidades sociais e cidadãs de docentes que 
extrapolam os currículos, abarcando as práticas de cidadania, de inclusão e participação 
social. 
Exercício unidade 06