AOL 01 - Todas corretas (3)

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07/04/2021 Comentários
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Pergunta 1 -- /1
Sobre a teoria das gerações de Direitos Humanos, ao longo da trajetória de consolidação da proteção aos direitos 
humanos em âmbito internacional pode-se englobar os direitos em categorias ou dimensões que os sistematizam 
enquanto seus objetivos e os direitos que estão garantindo e protegendo. Sobre as gerações de Direitos Humanos, 
julgue as afirmativas abaixo: 
I.A doutrina brasileira adota consensualmente o conceito de gerações de direitos humanos;
II.Os direitos de 2ª geração dizem respeito aos direitos econômicos, sociais e culturais;
III.Os direitos de 1ª geração, civis e políticos, demandam uma ação positiva, prestacional do estado;
IV.Os direitos de 2ª geração, econômicos, sociais e culturais, demandam uma ação negativa, não sendo 
prestacional, do estado;
V.O Direito ao Desenvolvimento faz parte da 3ª geração de direitos humanos. 
As afirmativas I, II e V estão corretas.
As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas.
As afirmativas IV e V estão corretas.
As afirmativas I, II e III estão corretas.
As afirmativas II e V estão corretas.
Pergunta 2 -- /1
A Constituição de 1988, elaborada e promulgada no período de redemocratização do Brasil, prevê em seu 
preâmbulo que “Nós, representantes do povo brasileiro, reunidos em Assembléia Nacional Constituinte para instituir 
um Estado Democrático, destinado a assegurar o exercício dos direitos sociais e individuais, a liberdade, a 
segurança, o bem-estar, o desenvolvimento, a igualdade e a justiça como valores supremos de uma sociedade 
fraterna, pluralista e sem preconceitos, fundada na harmonia social e comprometida, na ordem interna e 
internacional, com a solução pacífica das controvérsias, promulgamos, sob a proteção de Deus, a seguinte 
CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL.” O artigo 5º da Constituição versa sobre os “Direitos e 
Garantias Fundamentais”.
São Direitos e Garantias Fundamentais previstos na Constituição de 1988, exceto: 
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Ninguém será submetido a tortura nem a tratamento desumano ou degradante.
é livre a expressão da atividade intelectual, artística, científica e de comunicação, desde que previamente 
aprovados por órgãos oficiais.
Homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações, nos termos desta Constituição.
É assegurada, nos termos da lei, a prestação de assistência religiosa nas entidades civis e militares de 
internação coletiva.
é livre o exercício de qualquer trabalho, ofício ou profissão, atendidas as qualificações profissionais que 
a lei estabelecer. 
Pergunta 3 -- /1
A Carta das Nações Unidas, de 1945, prevê, em seu preâmbulo, que “Nós, os povos das nações unidas, resolvidos 
a preservar as gerações vindouras do flagelo da guerra, que por duas vezes, no espaço da nossa vida, trouxe 
sofrimentos indizíveis à humanidade, e a reafirmar a fé nos direitos fundamentais do homem, na dignidade e no 
valor do ser humano, na igualdade de direito dos homens e das mulheres, assim como das nações grandes e 
pequenas, e a estabelecer condições sob as quais a justiça e o respeito às obrigações decorrentes de tratados e de 
outras fontes do direito internacional possam ser mantidos, e a promover o progresso social e melhores condições 
de vida dentro de uma liberdade ampla.” Diante desse preâmbulo e dos objetivos das Nações Unidas, julgue as 
seguintes afirmativas em verdadeiro e falso: 
I.( ) As negociações que culminaram na criação da Organização das Nações Unidas em 1945 tiveram início antes 
mesmo do final da 2ª Guerra Mundial, em 1941, por meio do documento conhecido como “Carta do Atlântico”. 
II.( ) A Carta das Nações Unidas de 1945 foi elaborada pela mesma quantidade de países que hoje fazem parte da 
organização. 
III.( ) China, Estados Unidos, França, Reino Unido e a Rússia (ex-URSS) possuem poder de “veto” no Conselho de 
Segurança da ONU.
IV.( ) Os propósitos das Nações Unidas são: Manter a paz e a segurança internacionais; desenvolver relações 
amistosas entre as nações; Realizar a cooperação internacional para resolver os problemas mundiais de caráter 
econômico, social, cultural e humanitário, promovendo o respeito aos direitos humanos e às liberdades 
fundamentais; Ser um centro destinado a harmonizar a ação dos povos para a consecução desses objetivos 
comuns.
V.( ) A ONU possui apenas uma sede, em Nova York, nos EUA. 
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V – V – V – F - F
V – F – F – F - V
F – F – V – V – F
F – V – F – F – V
V – F – V – V – F
Pergunta 4 -- /1
Sobre a educação em direitos humanos no ensino básico, os principais documentos que norteiam a área 
compreendem que um dos eixos fundamentais para a educação básica devem ser as estratégias de formação 
inicial e continuada dos profissionais da educação, incluindo a reflexão sobre a elaboração, atualização e 
implementação do projeto político pedagógico, dos materiais didáticos, dos modelos de gestão e participação, além 
do processo de avaliação.
Sobre estratégias para a educação em direitos humanos no ensino básico, escolha a opção verdadeira: 
Assegurar que o ensino e a aprendizagem dos direitos humanos sejam componentes explícitos e 
plenamente desenvolvidos, em particular na educação cívica, nos estudos sociais e na história.
Manter as informações nacionais sobre a educação em direitos humanos para a prestação de contas de 
resultados internas ao país.
Adotar diretrizes para a revisão dos livros de texto, de modo que tangenciem o tema dos direitos 
humanos, bem como para a elaboração de livros de texto para o ensino dos direitos humanos em 
conjunto com outras disciplinas.
Estabelecer políticas de apresentação de relatórios sobre o rendimento escolar (prestação de contas) 
que sejam compatíveis com os princípios dos direitos humanos, sem a necessidade de estabelecer 
políticas específicas de prestação de contas a respeito da educação em direitos humanos.
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Separar as funções das organizações da sociedade civil do que é responsabilidade das instituições 
formais de ensino no que tange a educação em direitos humanos.
Pergunta 5 -- /1
O direito à educação possibilita o acesso ao conhecimento de forma crítica, habilitando os seres humanos a 
compreenderem seu conjunto de direitos e deveres na sociedade. A educação em direitos humanos vai além: 
permite cidadãos plenamente inseridos na sociedade por compreenderem seus direitos e terem capacidade crítica 
de analisa-los.
Para Maria Victoria Benevides, três pontos são premissas para a educação em direitos humanos: 
A educação para a mudança, a educação continuada e a educação bancária.
A educação para a mudança, a educação solidária e a educação continuada.
A educação continuada, a educação para a mudança e a educação compreensiva.
 A educação continuada, a educação compreensiva e a educação social.
A educação solidária, a educação bancária e a educação ativa.
Pergunta 6 -- /1
O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos prevê ações para a educação dos profissionais dos sistemas 
de justiça e segurança, compreendendo os direitos humanos como indispensáveis para a implementação da justiça 
e da segurança pública em uma sociedade democrática.
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Para isso, a educação em direitos humanos constitui um instrumento estratégico no interior das políticas de 
segurança e justiça. Sobre os princípios previstos no PNEDH para esses profissionais, selecione a afirmativa falsa: 
uso legal, legítimo, proporcional e progressivo da força, protegendo e respeitando todos(as) os(as) 
cidadãos(ãs).
liberdade de exercício de expressão e opinião.
estímulo à configuração de habilidades e atitudes coerentes com os princípios dos direitos humanos.
apaziguamento das contradições e conflitos existentes nos discursos e práticas das categorias 
profissionais do sistema de segurança e de justiça.
vivência de cooperação e respeito às diferenças sociais e culturais, atendendo com dignidade a todos os 
segmentos sem privilégios.
Pergunta 7 -- /1
A partir da Carta da ONU de 1945 uma série de tratados internacionais foram assinados pelos países para 
promoverem os direitos humanos em âmbito internacional. Alguns desses documentos constituem um conjunto de 
direitos e garantias conhecidos como “International Bill of Rights”.
Preencha os espaços faltantes no texto abaixo com o nomes dos tratados que compõem a “International Bill of 
Rights”: “Uma vez adotada a declaração principal, a ONU começou a traduzir os princípios daquela em tratados 
internacionais que protegessem direitos específicos.
Com a entrada em vigor, dois pactos internacionais deram obrigatoriedade jurídica a muitos das disposições da 
declaração geral para os Estados que os ratificaram.
Ambos os Pactos, ______________ e ______________ juntamente com a ________________ e os Protocolos 
Facultativos, constituem a Carta Internacional de Direitos Humanos (International Bill of Rights)”. 
Qual das alternativas completa as lacunas:
Carta da ONU, Declaração Universal dos Direitos Humanos, Declaração de Viena.
Pacto Internacional dos Direitos Civis e Sociais, Pacto Internacional dos Direitos Econômicos, Políticos e 
Culturais, Declaração Universal dos Direitos Humanos.
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Carta da ONU, Declaração de Viena, Pacto Internacional dos Direitos Civis e Políticos.
Pacto Internacional dos Direitos Civis e Políticos, Pacto Internacional dos Direitos Econômicos, Sociais e 
Culturais, Declaração Universal dos Direitos Humanos. 
Pacto Internacional dos Direitos Civis e Políticos, Pacto Internacional dos Direitos Econômicos Sociais e 
Culturais, Carta da ONU.
Pergunta 8 -- /1
A Organização das Nações Unidas (ONU) foi criada em 1945 como resposta às atrocidades da 2ª Guerra Mundial e 
para estimular a cooperação entre as nações, evitando novos conflitos como as grandes guerras mundiais. A 
organização é composta de diversos órgãos, com finalidades diferentes. Sobre os órgãos das Nações Unidas, 
selecione a opção que indica a descrição correta sobre o que faz cada órgão para todos aqueles identificados: 
Secretariado - presta serviço a outros órgãos das Nações Unidas e administra os programas e políticas 
que elaboram; Corte Internacional de Justiça - Com sede em Haia (Holanda), é o principal órgão 
judiciário das Nações Unidas; Conselho Econômico e Social (ECOSOC) - É o órgão coordenador do 
trabalho econômico e social da ONU, das Agências Especializadas e das demais instituições integrantes 
do Sistema das Nações Unidas; Conselho de Segurança - é o órgão da ONU responsável pela paz e 
segurança internacionais. Assembleia Geral - É o principal órgão deliberativo da ONU. É lá que todos os 
Estados-Membros da Organização (193 países) se reúnem para discutir os assuntos que afetam a vida de 
todos os habitantes do planeta.
Assembleia Geral - É o principal órgão deliberativo da ONU. É lá que todos os Estados-Membros da 
Organização (193 países) se reúnem para discutir os assuntos que afetam a vida de todos os habitantes 
do planeta; Secretariado - presta serviço a outros órgãos das Nações Unidas e administra os programas 
e políticas que elaboram; Corte Internacional de Justiça - Com sede em Haia (Holanda), é o principal 
órgão judiciário das Nações Unidas; Conselho de Segurança - É o órgão coordenador do trabalho 
econômico e social da ONU, das Agências Especializadas e das demais instituições integrantes do 
Sistema das Nações Unidas; Conselho Econômico e Social (ECOSOC) - é o órgão da ONU responsável 
pela paz e segurança internacionais.
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Corte Internacional de Justiça - é o órgão da ONU responsável pela paz e segurança internacionais; 
Secretariado - presta serviço a outros órgãos das Nações Unidas e administra os programas e políticas 
que elaboram; Assembleia Geral - É o principal órgão deliberativo da ONU. É lá que todos os Estados-
Membros da Organização (193 países) se reúnem para discutir os assuntos que afetam a vida de todos 
os habitantes do planeta; Conselho Econômico e Social (ECOSOC) - Com sede em Haia (Holanda), é o 
principal órgão judiciário das Nações Unidas; Conselho de Segurança - - É o órgão coordenador do 
trabalho econômico e social da ONU, das Agências Especializadas e das demais instituições integrantes 
do Sistema das Nações Unidas.
Conselho Econômico e Social (ECOSOC) - presta serviço a outros órgãos das Nações Unidas e 
administra os programas e políticas que elaboram; Corte Internacional de Justiça - É o principal órgão 
deliberativo da ONU. É lá que todos os Estados-Membros da Organização (193 países) se reúnem para 
discutir os assuntos que afetam a vida de todos os habitantes do planeta. Secretariado - o órgão da ONU 
responsável pela paz e segurança internacionais; Assembleia Geral - É o órgão coordenador do trabalho 
econômico e social da ONU, das Agências Especializadas e das demais instituições integrantes do 
Sistema das Nações Unidas; Conselho de Segurança - Com sede em Haia (Holanda), é o principal órgão 
judiciário das Nações Unidas.
Conselho de Segurança - é o órgão da ONU responsável pela paz e segurança internacionais; 
Assembleia Geral - presta serviço a outros órgãos das Nações Unidas e administra os programas e 
políticas que elaboram; Secretariado - É o principal órgão deliberativo da ONU. É lá que todos os 
Estados-Membros da Organização (193 países) se reúnem para discutir os assuntos que afetam a vida de 
todos os habitantes do planeta; Conselho Econômico e Social (ECOSOC) - Com sede em Haia (Holanda), 
é o principal órgão judiciário das Nações Unidas; Corte Internacional de Justiça - É o órgão coordenador 
do trabalho econômico e social da ONU, das Agências Especializadas e das demais instituições 
integrantes do Sistema das Nações Unidas.
Pergunta 9 -- /1
O Plano Mundial para a educação em direitos humanos (2005 em diante) foi elaborado pelas Nações Unidas dentro 
da evolução dos marcos internacionais sobre os direitos humanos e a educação em direitos humanos.
O Plano se destina a fomentar as estratégias os programas nacionais sustentáveis de educação em direitos 
humanos.
Para os sistemas de ensino primário e secundário, o Plano Mundial para a educação em direitos humanos inclui, 
exceto: 
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A educação e o desenvolvimento profissional dos professores e outros funcionários: capacitar o pessoal 
docente e as autoridades escolares, através de cursos de capacitação prévios e simultâneos à prestação 
de serviços, dos conhecimentos, compreensão, técnicas e competência necessários para facilitar o 
aprendizado e a prática dos direitos humanos nas escolas, bem como as condições de trabalho e o 
reconhecimento profissionalapropriados.
As políticas: elaborar de maneira participativa e aprovar políticas, leis e estratégias de educação 
coerentes, que tenham base nos direitos humanos e incluam o aperfeiçoamento dos planos de estudo e 
das políticas de capacitação para professores e outros funcionários dedicados ao ensino.
Estabelecer ligações com as equipes das Nações Unidas nos países ou nos organismos internacionais 
com presença no país, para assegurar a continuidade do plano de ação e o apoio de todo o sistema das 
Nações Unidas à estratégia nacional de execução, conforme o previsto no programa de reforma do 
Secretário Geral, no qual é estabelecida a coordenação das atividades das Nações Unidas em nível dos 
países para ajudar os sistemas nacionais de proteção dos direitos humanos.
A execução das políticas: planejar a aplicação de políticas educativas mediante a adoção de medidas de 
organização apropriadas e facilitando a participação de todos os interessados.
O ensino e a aprendizagem: todos os processos e instrumentos de ensino e aprendizagem devem ser 
embasados nos direitos (por exemplo, o conteúdo e os objetivos dos planos de estudos, as práticas e os 
métodos democráticos participativos, os materiais apropriados que incluam a revisão e o exame dos 
livros de texto existentes, etc.).
Pergunta 10 -- /1
Em dezembro de 2004 a Assembléia Geral das Nações Unidas proclamou o Programa Mundial para a educação em 
direitos humanos cujo objetivo decidido pelos países membros da instituição é promover a aplicação de programas 
de educação em direitos humanos em todos os setores, visando resultados de grande alcance.
Sobre os objetivos do Programa Mundial para a Educação em Direitos Humanos, identifique a afirmativa falsa. 
São objetivos do PMEDH:
Ampliar as oportunidades de cooperação e associação em todos os níveis.
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Elaborar um novo marco internacional de proteção aos direitos humanos com foco na educação. 
Promover o entendimento comum com base em instrumentos internacionais, princípios e metodologias 
básicas para a educação em direitos humanos.
Assegurar que a educação em direitos humanos receba a devida atenção nos planos nacional, regional e 
internacional.
Contribuir para o desenvolvimento de uma cultura de direitos humanos.