Didática da Língua Inglesa I (LLI50) - Avaliação I

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26/04/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Steferson Ricardo Luchtemberg (1826829)
Disciplina: Didática da Língua Inglesa I (LLI50)
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:649136) ( peso.:1,50)
Prova: 25881706
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Há várias definições que permeiam os estudos da didática, destacando que se trata de uma
técnica que auxilia o docente a tomar decisões acerca dos encaminhamentos que serão
tomados a cada evento no contexto de ensino e aprendizagem. Sobre a função principal da
didática, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A didática tem a função de doutrinar os alunos.
 b) A didática faz a ponte entre prática e teoria.
 c) A didática tem como foco a sala de aula, porém não vai além dela.
 d) A didática só é aplicada ao ato como ensinar.
2. No território brasileiro são faladas outras línguas além da Língua Portuguesa, considerada a
língua oficial. Ao analisarmos os dados que relatam que há uma quantidade bastante diversa
de idiomas falados no território nacional. Quantas línguas são aproximadamente faladas no
Brasil?
 a) Mais de 3 línguas.
 b) Mais de 5 línguas.
 c) Mais de 100 línguas.
 d) Mais de 200 línguas.
3. Quando analisamos o ensino de idiomas acerca de duas décadas atrás, o professor era visto
como aquele que possuía total domínio sobre o saber. O aluno era um ator passivo nesse
processo. Nos dias de hoje, os alunos têm livre acesso a vários tipos de informação. O livre
acesso dos alunos às novas tecnologias fez com que o professor mudasse o seu perfil e suas
práticas. Sobre o novo perfil desse docente, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O professor tem a função de repetidor do conhecimento.
 b) O professor tem a função de replicador dos conteúdos.
 c) O professor tem a função de mediador e transformador do conhecimento.
 d) O professor tem apenas a função de avaliador do conhecimento.
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4. Ao ensinarmos a gramática aos adolescentes dos anos finais, percebemos que o
conhecimento das estruturas gramaticais auxilia ao fazer uso da língua de forma significativa.
Sobre o ensino da gramática da Língua Estrangeira, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os adolescentes usuários das tecnologias percebem a importância das regras e
estruturas ao praticarem o idioma.
( ) É adequado que os estudantes compreendam as regras, fugindo da mera memorização,
evitando decorar algo para aplicar em uma prova. 
( ) Todos os aprendizes, mesmo que de maneira contextualizada, não conseguem, de
forma correta, resolver exercícios em listas com frases isoladas.
( ) Os alunos que memorizam ou decoram, ao produzirem textos de forma espontânea,
acabam cometendo erros e falhas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) V - V - F - V.
 c) F - F - V - V.
 d) F - V - F - F.
5. O processo de aprendizagem de uma língua começa com a aquisição da primeira língua. O
bebê tenta emitir e receber mensagens a partir de uma série de sons e comportamentos.
Com o tempo, ele consegue imitar aquilo que ouve, realizar combinações e, geralmente, aos
3 anos, a criança já consegue compreender e expressar uma grande quantidade de palavras.
Na escola são internalizadas estruturas mais complexas, o vocabulário é expandido e inicia-
se a aprendizagem da função social da língua. Ao longo da vida, os indivíduos produzem e
testam hipóteses linguísticas baseadas nos inputs que recebem. De forma geral, este
caminho para aquisição da primeira língua (L1) é mais ou menos previsível e bem conhecido,
mas o processo de aquisição da segunda língua (L2) ocorre em idades e condições
diferentes o que torna difícil seu estudo. Entretanto, a análise do processo de aquisição da L2
não pode ignorar a primeira língua, a idade ou o contexto do aprendiz. Diferentes L1
interferem distintamente no aprendizado de uma L2. Além disso, nem todo indivíduo da L1
aprende uma determinada L2 da mesma maneira. Há uma transferência de regras que ocorre
de formas diferentes no processo de cada sujeito. Ao contrário do que ocorre na aquisição de
L1, no aprendizado do L2, o indivíduo já tem um conhecimento do qual faz uso em processo
de comparações e empréstimos. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Algumas questões influenciam a aprendizagem, entre elas: idade, personalidade, atitude,
motivação, planejamento do curso e disponibilidade de tempo.
II- Algumas questões influenciam o ensino, entre elas: condições do local do curso, material
didático adotado e planejamento do curso.
III- Foi principalmente após os estudos baseados na abordagem comunicativa que a ênfase
no ensino das quatro habilidades passou a ser mais considerada.
IV- Skimming e scanning são exemplos de técnicas utilizadas no ensino da habilidade de
escrita.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://www.adonaimedrado.pro.br/principal/index.php?
option=com_content&view=article&id=95&Itemid=126. Acesso em: 17 out. 2019.
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
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6. Leita o texto a seguir:
WHAT IS COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING? 
Communicative language teaching makes use of real-life situations that necessitate
communication. The teacher sets up a situation that students are likely to encounter in real
life. Unlike the audiolingual method of language teaching, which relies on repetition and drills,
the communicative approach can leave students in suspense as to the outcome of a class
exercise, which will vary according to their reactions and responses. The real-life simulations
change from day to day. Students' motivation to learn comes from their desire to communicate
in meaningful ways about meaningful topics. Sobre o texto exposto e sua abordagem
comunicativa, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://www.monografias.com/trabajos18/the-communicative-approach/ the-
communicative-approach.shtml. Acesso em: 17 jul. 2018.
 a) Técnicas artificiais.
 b) Métodos ortodoxos.
 c) Experimentos controlados.
 d) Situações reais.
7. Como docentes, devemos constantemente estimular e dar a autonomia ao aluno, sendo que
ele não deve ser constantemente corrigido ao pronunciar alguma palavra de forma maneira
incorreta. O professor deve encorajá-lo a repetir a palavra dentro de um contexto e fazer o
aluno aprender da forma mais natural possível e autônoma possível. Sobre o estímulo em
aprender um novo idioma, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O professor é uma ponte entre o aluno e o aprendizado do novo idioma.
( ) O aluno necessita de independência para ter um bom aprendizado no novo idioma.
( ) O aluno deve focar somente no aprendizado da escrita.
( ) O professor deve cobrar do aluno a gramática antes do contexto. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) F - V - F - V.
 c) F - F - V - V.
 d) V - F - F - F.
8. Há vários estudos que afirmam que a criança é capaz de aprender com facilidade uma língua
estrangeira. Para que o aprendizado seja potencializado, ele deve ser algo orgânico e
prazeroso para o jovem aluno. É importante compreender que crianças conseguem assimilar
melhor aquilo que é natural e corriqueiro para elas, sem pressão ou obrigação em conseguir
êxito a qualquer custo. Sobre a aquisição de uma língua estrangeira nos anos inciais,
classifique V para as sentenças verdadeirase F para as falsas:
( ) Durante a passagem do aluno pela Educação Infantil, período no qual a criança entra em
contato com a vida escolar, é importante que a criança seja motivada a aprender um novo
idioma.
( ) Os alunos devem ser estimulados a falar e repetir nomes, vocábulos, cores, animais,
objetos etc., neste novo idioma, de forma leve e descontraída.
( ) Quanto mais contato com a nova língua a criança tiver, mais facilmente ela fixará o
aprendizado e terá mais facilidade em se comunicar fluentemente e sem medo em um
segundo idioma.
( ) Não é aconselhável ensinar a língua estrangeira muito cedo à criança, pois elas podem
confundir com a língua materna. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - F.
 b) V - V - V - F.
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 c) F - V - V - V.
 d) F - F - F - V.
9. Dentro dos documentos importantes na estrutura da educação no Brasil há os PCN e agora a
BNCC. O Brasil está passando por uma grande novidade no âmbito educacional, que se
trata, no momento, da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Esses documentos têm
grande relevância para as escolas e educadores de todas as regiões do país, pois, além de
ser obrigatório, norteia a elaboração de todos os currículos nacionais. Qual é a diferença
entre BNCC e PCN?
 a) Os PCN foram referência para a construção da BNCC, mas ela é mais específica e mais
atual.
 b) Os PCN são obrigatórios, o que significa que a escola define se quer ou não utilizar as
sugestões de currículo.
 c) Os PCN são basicamente a mesma coisa, não há grandes diferenças com a BNCC.
 d) A BNCC foi criada para substituir os PCN, ela é apenas mais ampla, por ser mais atual.
10.O método Audiolingual ou Audiolingual Method, foi criado a partir da ideologia behaviorista.
Neste método, o aprendizado da linguagem ocorre a partir da formação de novos hábitos na
língua que está sendo aprendida. Assim, a partir da superação dos hábitos da língua
materna, o idioma é internalizado (LEFFA, 1988). A base para o aprendizado no Audiolingual
Method é o diálogo. Sendo apresentados de maneira estrutural, os diálogos iniciais são
trabalhados de modo a estimular a memorização e a repetição. Após esta etapa, a fixação de
conteúdos e de vocabulário é conduzida a partir de exercícios. Considerando o método
Audiolingual, sobre o que condiz com os seus pressupostos teóricos, assinale a alternativa
INCORRETA:
FONTE: LEFFA, V. J. Como produzir materiais para o ensino de línguas. In: LEFFA, V. J.
(org.). Produção de materiais de ensino: teoria e prática. Pelotas: Educat, 2003.
 a) O foco principal da aula estava na aquisição de vocabulário que acontecia através da
exposição a situações reais que utilizassem tal vocabulário, para assim preparar os alunos
para situações reais de comunicação.
 b) As características mais comuns das aulas que seguissem esse método eram a quantidade
intensa de atividades orais, com foco na pronúncia e na prática de conversação realizada
através de drills.
 c) Acreditava-se que o aprendizado, segundo esse método, acontecia por repetição, reforço
e memorização do aprendiz, sendo o professor o modelo na língua estrangeira a ser
seguido no processo de ensino e aprendizagem.
 d) Algumas das técnicas mais utilizadas nos métodos eram: a memorização de diálogos,
dramatização de diálogos previamente memorizados e os exercícios de drills.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.