Avaliação Sociologia 1 ano EM

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ESCOLA ESTADUAL VICENTE MARTINS PEREIRA – ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
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AVALIAÇÃO 1º BIMESTRE 
(Conforme Memorando Circular nº 7/2021/SEE/SPP, Memorando Circular nº 9/2021/SEE/SPP e Documento Orientador REANP
	Aluno(a):
	Prof. Fabiana Pereira dos Santos
	Série: 1º Ano Ensino: Ensino Médio 
	Data:___/___/2021
	Nota:
	AVALIAÇÃO DE SOCIOLOGIA
	Questão 1: Cada cultura tem suas virtudes, seus vícios, seus conhecimentos, seus modos de vida, seus erros, suas ilusões. Na nossa atual era planetária, o mais importante é cada nação aspirar a integrar aquilo que as outras têm de melhor, e a buscar a simbiose do melhor de todas as culturas. A França deve ser considerada em sua história não somente segundo os ideais de Liberdade-Igualdade-Fraternidade promulgados por sua Revolução, mas também segundo o comportamento de uma potência que, como seus vizinhos europeus, praticou durante séculos a escravidão em massa, e em sua colonização oprimiu povos e negou suas aspirações à emancipação. Há uma barbárie europeia cuja cultura produziu o colonialismo e os totalitarismos fascistas, nazistas, comunistas. Devemos considerar uma cultura não somente segundo seus nobres ideais, mas também segundo sua maneira de camuflar sua barbárie sob esses ideais.
No texto citado, o pensador contemporâneo Edgard Morin desenvolve:
a) Reflexões elogiosas acerca das consequências do etnocentrismo ocidental sobre outras culturas. 
b) Um ponto de vista idealista sobre a expansão dos ideais da Revolução Francesa na história.
c) Argumentos que defendem o isolamento como forma de proteção dos valores culturais.  
d) Uma defesa do caráter absoluto dos valores culturais da Revolução Francesa.
e) Uma reflexão crítica acerca do contato entre a cultura ocidental e outras culturas na história.  
Questão 2: (Enem/2014)
TEXTO l
Olhamos o homem alheio às atividades públicas não como alguém que cuida apenas de seus próprios interesses, mas como um inútil; nós, cidadãos atenienses, decidimos as questões públicas por nós mesmos na crença de que não é o debate que é empecilho à ação, e sim o fato de não se estar esclarecido pelo debate antes de chegar a hora da ação. (Adaptado de: TUCÍDIDES. História da Guerra do Peloponeso. Brasília: UnB, 1987).
TEXTO II
Um cidadão integral pode ser definido por nada mais nada menos que pelo direito de administrar justiça e exercer funções públicas; algumas destas, todavia, são limitadas quanto ao tempo de exercício, de tal modo que não podem de forma alguma ser exercidas duas vezes pela mesma pessoa, ou somente podem sê-lo depois de certos intervalos de tempo prefixados. (ARISTÓTELES. Política. Brasília: UnB, 1985.)
Comparando os textos l e II, tanto para Tucídides (no século V a.C.) quanto para Aristóteles (no século IV a.C.), a cidadania era definida pelo(a):
a) Prestígio social. b) Local de nascimento. c) Acúmulo de riqueza.
d) Grupo de parentesco. e) Participação política.
Questão 3: O fenômeno da violência é histórico e se faz presente em todas as sociedades do mundo. Dados do Atlas da Violência de 2018, produzido pelo Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA) e o Fórum Brasileiro de Segurança Pública (FBSP), revelam que o Brasil é trinta vezes mais violento do que a Europa. Na última década, 553 mil brasileiros tiveram morte violenta. Nesse cenário, mulheres, jovens, negras e negros, homossexuais são grupos que se encontram em maior vulnerabilidade.
 Assinale a afirmativa que corresponde ao papel do Estado diante dessa problemática. 
a) Conscientizar sobre os diferentes tipos de violência, suas causas e consequências negativas para a sociedade.
b) Aumento e liberação do porte de armas para estimular a autodefesa.
c) Investir em programas educativos de prevenção, reestruturação do sistema carcerário, fortalecimento do aparato legal e policial para promover o controle da violência. 
d) Contrapor-se a rebeldia, ao desvio de conduta, contendo os civis nos limites da ordem.
e) Fomentar aparatos armados, prisões e um ordenamento jurídico que legitime a opressão de uma classe sobre outra. 
Questão 4: “A pobreza e a desigualdade são construções sociais que se desenvolvem e consolidam a partir de estruturas, agentes e processos que lhes dão forma histórica concreta. Os países e regiões da América Latina moldaram, desde os tempos coloniais até nossos dias, expressões desses fenômenos sociais que, embora apresentem as peculiaridades próprias de cada contexto histórico e geográfico, compartilham um traço em comum: altíssimos níveis de pobreza e desigualdade que condicionam a vida política, econômica, social e cultural. O conceito de construção é praticamente similar ao de produção, sendo utilizado aqui para enfatizar que a pobreza é o resultado da ação concreta de agentes e processos que atuam em contextos estruturais históricos de longo prazo.”
De acordo com o texto é correto afirmar: 
a) A pobreza sempre existiu e é da natureza das sociedades organizadas que ela ocorra. 
b) A pobreza não pode ser considerada característica presente em toda a América Latina. 
c) A desigualdade social não condiciona a vida política, econômica, social ou cultural. 
d) A pobreza não pode ser considerada fruto da desigualdade. 
e) A pobreza e a desigualdade são construções sociais que se desenvolvem na história e por isso são absolutamente reversíveis. 
Questão 5: “Em 1993, um adolescente negro chamado Lawrence foi morto em um ataque por motivos raciais, nas mãos de cinco jovens brancos, quando ele esperava o ônibus, na parada, com um amigo, no sudeste de Londres. Sem ser provocado, o rapaz atirou-se sobre Lawrence, apunhalou-o duas vezes e deixou-o estendido no chão até morrer. O fato de ninguém ter sido condenado por seu assassinato é visto como um grave erro judicial”. (GIDDENS, 2008: 209). 
Dentre as noções mencionadas logo abaixo, assinale a que melhor se aplica à situação descrita por Anthonny Giddens. 
a) Feminicídio.
b) Xenofobia. 
c) Etnocentrismo. 
d) Genocídio.
e) Etnocídio.